เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา (ไฟล์การ์ด)

เราเอาอะไรใส่ตะกร้า?

งานการสอน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชผลที่เก็บเกี่ยวในทุ่งนาในสวนในสวนในป่า

เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามที่พวกเขาปลูก

เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

วัสดุ:รูปภาพที่มีภาพผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด เบอร์รี่ เช่นเดียวกับตะกร้า

ความคืบหน้าของเกมเด็กบางคนมีรูปภาพที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติต่างๆ บ้างก็มีรูปเป็นตะกร้า

เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อเสียงเพลงที่ร่าเริง ด้วยการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าแสดงถึงแตงโมงุ่มง่าม สตรอเบอร์รี่นุ่ม ๆ เห็ดที่ซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ

เด็ก - ตะกร้าควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง วิชาบังคับก่อน: เด็กแต่ละคนต้องนำผลไม้ที่ปลูกในที่เดียว (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ

ยอด-ราก.

เคยทำ. งาน:สอนเด็กๆ วิธีทำชิ้นส่วนทั้งหมด

วัสดุ:สองห่วง ภาพผัก

ความคืบหน้าของเกมตัวเลือกที่ 1. มีสองห่วง: แดง, น้ำเงิน วางพวกเขาเพื่อให้ห่วงตัดกัน วงแดงต้องใส่ผักที่มีรากเป็นอาหารและใส่ห่วง สีฟ้า- ผู้ที่ใช้ท็อปส์ซู

เด็กมาที่โต๊ะ เลือกผัก ให้เด็กๆ ทานแล้วจัดวางไว้ในวงกลม อธิบายว่าเหตุใดเขาจึงใส่ผักลงไป (ในบริเวณที่ห่วงตัดกัน ควรมีผักที่ใช้ทั้งยอดและราก ได้แก่ หอมหัวใหญ่ ผักชีฝรั่ง เป็นต้น

ตัวเลือกที่ 2บนโต๊ะมียอดและรากของพืช-ผัก เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก ลูกของกลุ่มแรกขึ้นไปส่วนที่สอง - รูต ที่สัญญาณทุกคนวิ่งไปทุกทิศทุกทาง ที่สัญญาณ "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่ของคุณ!"

เกมบอล "อากาศ ดิน น้ำ"

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ พัฒนาความสนใจการได้ยินความคิดความเฉลียวฉลาด

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:ตัวเลือกหมายเลข 1 . ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกวัตถุแห่งธรรมชาติเช่น "นกกางเขน" เด็กต้องตอบ "อากาศ" แล้วโยนลูกบอลกลับ สำหรับคำว่า "ปลาโลมา" เด็กตอบ "น้ำ" กับคำว่า "หมาป่า" - "โลก" เป็นต้น

ตัวเลือกหมายเลข 2 ครูเรียกคำว่า "อากาศ" เด็กที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อนก บนคำว่า "โลก" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก กับคำว่า "น้ำ" - ผู้อยู่อาศัยในแม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบและมหาสมุทร

คาดเดาสิ่งที่อยู่ในกระเป๋า?

เคยทำ. งาน:เพื่อสอนให้เด็กบรรยายวัตถุที่รับรู้โดยการสัมผัสและเดาตามลักษณะเฉพาะ

วัสดุ:ผักและผลไม้ที่มีลักษณะเฉพาะและความหนาแน่นต่างกัน: หัวหอม บีทรูท มะเขือเทศ พลัม แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:คุณรู้จักเกม "Wonderful Pouch" ไหม วันนี้เราจะเล่นแตกต่างไปจากนี้ ผู้ที่ฉันเสนอให้เอาสิ่งของออกจากกระเป๋า เขาจะไม่ดึงมันออกทันที แต่หลังจากสัมผัสได้ เขาจะตั้งชื่อคุณลักษณะเฉพาะของมันก่อน

ธรรมชาติและมนุษย์.

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:นักการศึกษาดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างนั้นเขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าสิ่งของรอบตัวเราสร้างขึ้นด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนก็ใช้มัน ตัวอย่างเช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ และมนุษย์สร้างบ้านเรือนและโรงงาน

"สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น"? ครูถามและโยนลูกบอล

"ธรรมชาติสร้างอะไร"? ครูถามและโยนลูกบอล

เด็กจับลูกบอลและตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้พลาดตาของพวกเขา

เลือกหนึ่งที่เหมาะสม

เคยทำ. งาน:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความคิดกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุ:รูปภาพเรื่อง

ความคืบหน้าของเกม:รูปภาพเรื่องจะกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อคุณสมบัติหรือคุณสมบัติบางอย่าง และเด็กต้องเลือกรายการที่มีคุณสมบัตินี้ให้ได้มากที่สุด

ตัวอย่างเช่น "สีเขียว" - อาจเป็นภาพใบไม้ แตงกวา กะหล่ำปลีตั๊กแตน หรือ: "เปียก" - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ

เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน

เคยทำ. งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสภาวะน้ำต่างๆ พัฒนาหน่วยความจำกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุ:การ์ดแสดงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลือกหมายเลข 1 เด็ก ๆ เดินเต้นเป็นวงกลมรอบ ๆ การ์ดที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลม คำต่างๆ จะออกเสียง:

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

ดวงตะวันฉายแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

อบแล้วร้อนขึ้น

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ด้านหน้าซึ่งมีรูปภาพที่จำเป็นควรยกและอธิบายการเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

เย็นพายุหิมะเย็น

ออกมาเดินเล่นกัน

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

เลือกรูปภาพที่ต้องการอีกครั้งและอธิบายตัวเลือก

ตัวเลือกหมายเลข 2 มีห่วง 4 ห่วงแสดงถึงสี่ฤดู เด็ก ๆ ควรวางการ์ดไว้ในห่วงโดยอธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

ข้อสรุปมาจากคำตอบของคำถาม:

น้ำในธรรมชาติสามารถคงสภาพได้ในช่วงเวลาใดของปี (ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

น้องๆ มาจากสาขาไหนคะ?

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับใบและผลของต้นไม้และไม้พุ่ม สอนให้พวกเขาเลือกพวกมันตามต้นไม้ที่เป็นของพวกมัน

วัสดุ:ใบและผลของต้นไม้และพุ่มไม้

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ ตรวจสอบใบของต้นไม้และพุ่มไม้ ตั้งชื่อพวกเขา ตามคำแนะนำของนักการศึกษา: "เด็ก ๆ หากิ่งก้านของคุณ" - พวกเขาหยิบผลไม้ที่เกี่ยวข้องสำหรับแต่ละใบ

นกมาแล้ว.

เคยทำ. งาน:ชี้แจงแนวคิดของนก

ความคืบหน้าของเกม:ครูเรียกแต่นก แต่ถ้าจู่ๆ เขาก็ทำผิด เด็กควรกระทืบหรือปรบมือ

ตัวอย่างเช่น นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, นม, แมลงวันและนกนางแอ่น

เด็กกระทืบ -

มีอะไรผิดปกติ? (แมลงวัน)

และใครคือแมลงวัน? (แมลง)

นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, นม, นกกระสา, กา, แม่แรง, พาสต้า

เด็กกระทืบ.

นกบินเข้ามา: นกพิราบ, มาร์เทน ...

เด็กกระทืบ. เกมยังคงดำเนินต่อไป

นกมาถึงแล้ว:

หัวนมนกพิราบ,

Jackdaws และรวดเร็ว

Lapwings, รวดเร็ว,

นกกระสา, นกกาเหว่า,

แม้แต่นกฮูกก็ยังเป็น splyushki

หงส์นกกิ้งโครง

พวกคุณทุกคนยอดเยี่ยม

บรรทัดล่าง: ครูร่วมกับเด็กๆ ระบุนกอพยพและนกที่หลบหนาว

มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

เคยทำ. งาน:สอนเด็กให้รู้จักสัญญาณของฤดูกาล ด้วยความช่วยเหลือของคำกวี แสดงความงามของฤดูกาลต่าง ๆ ปรากฏการณ์ตามฤดูกาลที่หลากหลาย และกิจกรรมของผู้คน

วัสดุ:สำหรับภาพเด็กแต่ละคนที่มีทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว

ความคืบหน้าของเกม:ครูอ่านบทกวีและเด็ก ๆ จะแสดงภาพที่แสดงถึงฤดูกาลที่บทกวีกล่าวถึง

ฤดูใบไม้ผลิ.

ในที่โล่ง ข้างทาง ใบหญ้าเคลื่อนตัวไปตามทาง

มีลำธารไหลจากเนินเขาและมีหิมะตกอยู่ใต้ต้นไม้

ฤดูร้อน.

และเบาและกว้าง

แม่น้ำที่เงียบสงบของเรา

ไปว่ายน้ำเล่นสาดปลากันเถอะ ...

ฤดูใบไม้ร่วง.

เหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลืองหญ้าในทุ่งหญ้า

เฉพาะฤดูหนาวที่เปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา

เมฆปกคลุมท้องฟ้าดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสง

ลมหอนในทุ่งนา

ฝนกำลังตกปรอยๆ

ฤดูหนาว.

ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม

พรมวิเศษ,

หิมะโปรยปรายท่ามกลางแสงแดด

ป่าโปร่งเพียงแห่งเดียวกลายเป็นสีดำ

และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวท่ามกลางน้ำค้างแข็ง

และแม่น้ำที่อยู่ใต้น้ำแข็งก็เปล่งประกาย

สัตว์ นก ปลา.

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความสามารถในการจำแนกสัตว์ นก ปลา

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งหยิบสิ่งของขึ้นมาแล้วส่งต่อให้เพื่อนบ้านทางขวามือโดยพูดว่า: “นี่คือนก นกชนิดใด?

เพื่อนบ้านรับของและตอบอย่างรวดเร็ว (ชื่อของนกตัวใดตัวหนึ่ง)

จากนั้นเขาก็ส่งต่อสิ่งนั้นให้เด็กอีกคนหนึ่งด้วยคำถามเดียวกัน วัตถุจะถูกส่งเป็นวงกลมจนกว่าความรู้ของผู้เข้าร่วมในเกมจะหมดลง

พวกเขายังเล่น ตั้งชื่อปลา สัตว์ (เป็นไปไม่ได้ที่จะตั้งชื่อนก, ปลา, สัตว์ร้ายตัวเดียวกัน)

คาดเดาสิ่งที่เติบโตที่ไหน

ทำงาน:เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชื่อและสถานที่เจริญเติบโตของพืช พัฒนาความสนใจสติปัญญาความจำ

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:เด็กนั่งบนเก้าอี้หรือยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กขว้างลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งในขณะที่ตั้งชื่อสถานที่ที่พืชนี้เติบโต: สวน, สวนผัก, ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, ป่า

ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง

เคยทำ. งาน:ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเวลาออกดอกของพืชแต่ละชนิด (เช่น narcissus, ทิวลิป - ในฤดูใบไม้ผลิ) ลูกบอลทองคำ, แอสเตอร์ - ในฤดูใบไม้ร่วง, ฯลฯ ; เพื่อสอนให้จำแนกบนพื้นฐานนี้เพื่อพัฒนาความจำความเฉลียวฉลาด

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กขว้างลูกบอลขณะตั้งชื่อฤดูกาลเมื่อพืชเติบโต: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง เด็กตั้งชื่อพืช

นอนลงสัตว์

เคยทำ. งาน:เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะอธิบายตามคุณสมบัติทั่วไปส่วนใหญ่

วัสดุ:ภาพสัตว์ต่างๆ (ชุดละ 2 ชุด)

ความคืบหน้าของเกม:สำเนาภาพหนึ่งภาพทั้งหมด และภาพที่สองถูกตัดออกเป็นสี่ส่วน เด็ก ๆ ดูภาพทั้งหมด จากนั้นพวกเขาจะต้องรวบรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ถูกตัด แต่ไม่มีตัวอย่าง

ทำมาจากอะไร?

เคยทำ. งาน:สอนให้เด็กระบุวัสดุที่ใช้ทำวัตถุ

วัสดุ:ลูกบาศก์ไม้ ชามอลูมิเนียม โถแก้ว กระดิ่งโลหะ กุญแจ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ นำสิ่งของต่าง ๆ ออกจากกระเป๋าและชื่อโดยระบุว่าแต่ละวัตถุทำมาจากอะไร

คาดเดาสิ่งที่

เคยทำ. งาน:เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเดาปริศนาเพื่อเชื่อมโยงภาพวาจากับภาพในภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลเบอร์รี่

วัสดุ:รูปภาพสำหรับเด็กแต่ละคนที่มีภาพของผลเบอร์รี่ หนังสือปริศนา.

ความคืบหน้าของเกม:บนโต๊ะหน้าเด็กแต่ละคนมีภาพคำตอบ ครูสร้างปริศนา เด็กๆ มองหาและเดาภาพ

กินได้ - กินไม่ได้

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

วัสดุ:ตะกร้า ภาพหัวเรื่องเป็นเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

ความคืบหน้าของเกม:บนโต๊ะหน้าเด็กแต่ละคนมีภาพคำตอบ ครูเดาปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็ก ๆ มองหาและใส่รูปเห็ดที่กินได้ลงในตะกร้า

บอกสามสิ่ง.

เคยทำ. งาน:ออกกำลังกายเด็กในการจำแนกวัตถุ

วัสดุ:ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม:ครูเรียกคำหนึ่งคำ เช่น ดอกไม้ และคำที่ครูโยนลูกบอลให้ต้องบอกคำสามคำที่เรียกว่าหนึ่งคำ ตัวอย่างเช่น ดอกไม้

ดอกคาโมไมล์, กุหลาบ, คอร์นฟลาวเวอร์

ร้านดอกไม้.

เคยทำ. งาน:เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่ใช่ สอนเด็กๆ จัดกลุ่มต้นไม้ตามสี ทำช่อดอกไม้สวยๆ

วัสดุ:กลีบ, ภาพสี.

เกมเดิน: ตัวเลือกที่ 1.บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีหลายรูปทรง เด็ก ๆ เลือกกลีบที่พวกเขาชอบ ตั้งชื่อสี และหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ตัวเลือกที่ 2เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้อะไร

ตัวเลือกที่ 3จากดอกไม้เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่อ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

ที่สี่ซ้ำซ้อน

เคยทำ. งาน:เสริมสร้างความรู้เรื่องแมลงของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม:ครูเรียกสี่คำ เด็กต้องตั้งชื่อคำพิเศษ:

1) กระต่าย, เม่น, จิ้งจอก, ภมร;

2) เด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;

3) ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

4) ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ค็อกชาเฟอร์;

5) ผึ้ง แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

6) ตั๊กแตน เต่าทอง กระจอก ยุง;

7) แมลงสาบ, แมลงวัน, ผึ้ง, แมลงเม่า;

8) แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง;

9) กบ ยุง ด้วง ผีเสื้อ;
10) แมลงปอ มอด ภมร นกกระจอก

ครูอ่านคำศัพท์และเด็กควรคิดว่าคำใดเหมาะกับมด (ภมร ... ผึ้ง ... แมลงสาบ)

พจนานุกรม: จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำผึ้ง, หลบเลี่ยง, อุตสาหะ, หลังสีแดง, เข็มขัด, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, มีขนดก, เสียงกริ่ง, แม่น้ำ, ร้องเจี๊ยก ๆ, ใยแมงมุม, อพาร์ตเมนต์, เพลี้ย, แมลงศัตรูพืช, "ดอกไม้บิน", รังผึ้ง, หึ่ง, เข็ม, "แชมป์ กระโดด", ปีกหลากสี, ตาโต, หนวดแดง, ลาย, ฝูง, น้ำหวาน, เกสร, หนอนผีเสื้อ, สีป้องกัน, สีที่น่ากลัว

กระเป๋าวิเศษ

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่สัตว์กิน พัฒนาความอยากรู้

วัสดุ:กระเป๋า.

ความคืบหน้าของเกม:ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ

เด็กได้อาหารสำหรับสัตว์ เดาว่าสำหรับใคร ใครกินอะไร

มีประโยชน์ - ไม่มีประโยชน์

เคยทำ. งาน:เสริมสร้างแนวคิดที่เป็นประโยชน์ สินค้าอันตราย.

วัสดุ:บัตรผลิตภัณฑ์

ความคืบหน้าของเกม:ใส่สิ่งที่มีประโยชน์บนโต๊ะหนึ่งและสิ่งที่ไม่มีประโยชน์บนโต๊ะอื่น

มีประโยชน์: เฮอร์คิวลิส, kefir, หัวหอม, แครอท, แอปเปิ้ล, กะหล่ำปลี, น้ำมันดอกทานตะวัน, ลูกแพร์ ฯลฯ

ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อสัตว์ที่มีไขมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ

ค้นหาและชื่อ

เคยทำ. งาน:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพร

ความคืบหน้าของเกม:ครูนำพืชจากตะกร้าและแสดงให้เด็ก ๆ ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือ พืชสมุนไพร. ฉันจะแสดงพืชให้คุณดู และคุณต้องบอกทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนอง, ทุ่งหญ้า, หุบเหว)

ตัวอย่างเช่น ดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ถูกเก็บเกี่ยวในฤดูร้อน ต้นแปลนทิน (เก็บเกี่ยวเฉพาะใบที่ไม่มีขา) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อน ตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิ เมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)

ฉันเป็นสัตว์ชนิดใด

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในแอฟริกา พัฒนาจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม:กลุ่มเด็กมีส่วนร่วมในเกม ไม่จำกัดจำนวนผู้เล่น กลุ่มนี้มีผู้นำ ผู้เล่นคนหนึ่งเกษียณในระยะทางสั้น ๆ หันหลังกลับและรอจนกว่าเขาจะได้รับเชิญ

ผู้ชายกลุ่มหนึ่งกำลังปรึกษาหารือกันเกี่ยวกับสัตว์ร้ายดังกล่าว นั่นคือ พวกเขาจะพรรณนาถึงสัตว์ชนิดใดหรือตัวเลือกที่ 2: ตอบคำถามของผู้นำเสนอ

ดังนั้นสัตว์ร้ายจึงเดาได้ว่าผู้เข้าร่วมได้รับเชิญแล้วเกมจะเริ่มขึ้น

ผู้เข้าร่วมถามคำถามกับกลุ่มผู้เล่นเช่นสัตว์ร้ายตัวเล็กหรือไม่? คลานได้ไหม กระโดด? เขามีขนปุย? ฯลฯ

ในทางกลับกัน เด็ก ๆ จะตอบผู้นำว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นจะเดาสัตว์ร้าย

ชื่อพืช

เคยทำ. งาน:เพื่อชี้แจงความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

ความคืบหน้าของเกม:ครูแนะนำให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือสี่จากซ้าย ฯลฯ ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" เป็นต้น)

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าต้นไม้มีลำต้นต่างกัน

ตั้งชื่อต้นไม้ที่มีลำต้นตรง มีลำต้นเป็นลอน ไม่มีก้าน คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?

ใบไม้สีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบของยาหม่อง ไทร ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

ใครอาศัยอยู่ที่ไหน

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน

ความคืบหน้าของเกม:นักการศึกษามีภาพสัตว์ต่างๆ และเด็ก ๆ มีภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูให้ดูรูปสัตว์ เด็กต้องตัดสินใจว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับรูปของเขา ให้ "ชำระ" ที่บ้านโดยแสดงการ์ดให้ครูดู

บิน ว่ายน้ำ วิ่ง.

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุของสัตว์ป่า

ความคืบหน้าของเกม:นักการศึกษาแสดงหรือเรียกเด็ก ๆ ว่าเป็นวัตถุของสัตว์ป่า เด็กควรพรรณนาถึงวิธีที่วัตถุนี้เคลื่อนที่ ตัวอย่างเช่น: ที่คำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ เริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) เข้าที่ ที่คำว่า "ไม้กางเขน" - พวกเขาเลียนแบบปลาว่ายน้ำ ที่คำว่า "นกกระจอก" - พรรณนาถึงการบินของนก

ปกป้องธรรมชาติ

เคยทำ. งาน:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม:บนโต๊ะหรือผ้าใบเรียงพิมพ์ รูปภาพที่พรรณนาถึงพืช นก สัตว์ มนุษย์ ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูลบภาพหนึ่งภาพ และเด็กต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น เขาเอานกออก - จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ กับคน พืช ฯลฯ

เชื่อมต่อ.

เคยทำ. งาน:เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม:นักการศึกษาอยู่ในมือของภาพเรื่องที่แสดงวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต การถ่ายโอนรูปภาพก่อนอื่นให้ครูแล้วเด็กแต่ละคนในห่วงโซ่ตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุนี้เพื่อไม่ให้เกิดซ้ำ ตัวอย่างเช่น "กระรอก" เป็นสัตว์, ป่า, ป่า, แดง, ปุย, แทะถั่ว, กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง ฯลฯ

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าพวกเขาหายไปจากป่า ...

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม:ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:

จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? เกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า?

ปรากฎว่าไม่ใช่โดยบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชป่าและสัตว์ป่าทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน พวกเขาทำไม่ได้โดยไม่มีกันและกัน

หยดไปรอบๆ

เป้า:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม:ครูเชิญเด็ก ๆ เล่นเกมที่น่าสนใจและมีมนต์ขลัง แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องกลายเป็นฝนหยดเล็ก ๆ (ดนตรีคล้ายเสียงฝน) อาจารย์ออกเสียงคำวิเศษณ์และเริ่มเกม

ครูบอกว่าเธอคือแม่ของคลาวด์ และพวกเธอคือลูกเล็กๆ ของเธอ ได้เวลาออกล่าแล้ว (เสียงดนตรี) ละอองลอย กระจัดกระจาย เต้นรำ Mama Cloud แสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอะไร

หยดละอองบินไปที่พื้น มาโดดเล่นกันเถอะ พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดคนเดียว พวกเขารวมตัวกันและไหลในลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดน้ำจะทำให้เป็นลำธารจับมือกัน) ลำธารมาบรรจบกันกลายเป็นแม่น้ำใหญ่ (สายน้ำเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดละอองลอยอยู่ในแม่น้ำสายใหญ่ เดินทาง แม่น้ำไหลเชี่ยวและตกลงสู่มหาสมุทร (เด็ก ๆ จัดระเบียบใหม่เป็นการเต้นรำแบบกลมและเคลื่อนที่เป็นวงกลม) ละอองน้ำว่ายและว่ายในมหาสมุทร แล้วพวกเขาก็จำได้ว่าแม่เมฆสั่งให้พวกมันกลับบ้าน และทันใดนั้นพระอาทิตย์ก็ขึ้น ละอองน้ำเริ่มเบาและยืดขึ้น (หยดน้ำที่หมอบอยู่และเหยียดแขนขึ้น) พวกมันระเหยไปภายใต้แสงตะวัน กลับไปหาแม่ของคลาวด์ ทำได้ดีมาก หยดน้ำ พวกเขาประพฤติดี พวกเขาไม่ปีนเข้าไปในปลอกคอของผู้คนที่ผ่านไปมา พวกเขาไม่กระเซ็น ตอนนี้อยู่กับแม่ของคุณ เธอคิดถึงคุณ

ฉันรู้.

เคยทำ. งาน:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความอยากรู้

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลางเป็นครูที่มีลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อคลาสของวัตถุธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้ชื่อสัตว์ห้าชื่อ" และรายการ (เช่น กวาง จิ้งจอก หมาป่า กระต่าย กวาง) แล้วคืนลูกบอลให้ครู

ในทำนองเดียวกันเรียกว่าวัตถุธรรมชาติประเภทอื่น

มันคืออะไร?

เคยทำ. งาน:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต พัฒนาความคิด.

ความคืบหน้าของเกม:นักการศึกษานึกถึงวัตถุที่มีลักษณะเป็นสัตว์หรือไม่มีชีวิต และเริ่มเขียนรายการสัญลักษณ์ หากเด็กเดาได้ วัตถุต่อไปจะถูกเดา ถ้าไม่เช่นนั้น รายการสัญญาณจะเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น: "ไข่" - รูปไข่, สีขาว, เปราะบาง, แข็งอยู่ด้านบน, มักจะเป็นของเหลว, มีคุณค่าทางโภชนาการ, สามารถพบได้ในลานชาวนา, ในป่า, แม้แต่ในเมือง, ลูกไก่ฟักออกมาจากมัน

รู้จักนกด้วยเงาของมัน

เคยทำ. งาน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูหนาวและนกอพยพ ฝึกความสามารถในการจดจำนกด้วยภาพเงา

ความคืบหน้าของเกม:เด็กจะได้รับภาพเงาของนก เด็ก ๆ เดานกและตั้งชื่อนกอพยพหรือฤดูหนาว

การมีชีวิตคือสิ่งไม่มีชีวิต

เคยทำ. งาน:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม:ครูตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต หากสิ่งนี้เป็นเป้าหมายของสัตว์ป่า เด็กๆ จะโบกมือ หากเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต พวกเขาจะหมอบ

การศึกษาความรักและความเคารพต่อ โลกที่สวยงามธรรมชาติต้องเริ่มต้นตั้งแต่เด็ก เด็ก ๆ ต้องปลูกฝังไม่เพียง แต่ความสามารถในการมองเห็นความงามของโลกรอบตัว แต่ยังแนะนำให้ประพฤติตนในธรรมชาติเพื่อทำความเข้าใจคุณค่าและเอกลักษณ์ของของขวัญ อายุที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาแนวคิดทางนิเวศวิทยาซึ่งมีทัศนคติเชิงคุณค่าต่อทรัพยากรธรรมชาติเป็นพื้นฐานเป็นปีที่ห้าของชีวิต เกมการศึกษาด้านนิเวศวิทยาที่หลากหลายจะช่วยให้ครูของกลุ่มกลางสอนให้เด็กรู้จัก รัก และปกป้องโลกของเรา

ความเกี่ยวข้องของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเลี้ยงดู

นิเวศวิทยาเป็นศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตซึ่งกันและกันและกับสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้นค่อนข้างเร็วในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ในขั้นต้น เธอพิจารณาถึงความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตซึ่งกันและกันและความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

“ ศึกษาบ้านที่อยู่อาศัย” - นี่คือวิธีแปลแนวคิดของ "นิเวศวิทยา" อย่างแท้จริง

การเติบโตอย่างรวดเร็วของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในช่วงปลาย XIX - ต้นศตวรรษที่ XX นำไปสู่การแสวงหาผลประโยชน์ของมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นและไร้ความคิด ทรัพยากรธรรมชาติ. การตัดไม้ทำลายป่าครั้งใหญ่ การระบายน้ำหนองบึง มลพิษทางน้ำและดินพร้อมของเสีย กิจกรรมการผลิตพืชและโรงงานขนาดใหญ่ การทำลายประชากรสัตว์จำนวนมากเพื่อผลกำไร ได้ทำให้โลกของเราใกล้จะเกิดภัยพิบัติ แต่มนุษยชาติสามารถหยุดยั้งและตระหนักว่าการสูญเสียความมั่งคั่งตามธรรมชาติอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ต่อความตายของทุกชีวิตบนโลกของเรา

มนุษยชาติตระหนักในเวลาต่อมาว่าธรรมชาติเป็นของขวัญล้ำค่าและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่ควรส่งต่อไปยังลูกหลาน

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 นักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมได้เข้ามามีส่วนร่วม สิ่งแวดล้อมความสนใจของทั้งประชาชนและรัฐบาลของรัฐต่างๆ มาตรการด้านสิ่งแวดล้อมได้คืนความสมดุลและช่วยโลกของเราจากการเปลี่ยนแปลงที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ ในปัจจุบัน ศาสตร์แห่งนิเวศวิทยาไม่เพียงแต่พิจารณาถึงความเชื่อมโยงในโลกธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังพิจารณาถึงวิธีการรักษาและส่งต่อของขวัญล้ำค่าของบ้านเกิดของเรา นั่นคือโลกซึ่งเป็นความมั่งคั่งตามธรรมชาติ

ระบบการศึกษาไม่สามารถยืนหยัดจากปัญหาการคุ้มครองธรรมชาติ ซึ่งในสมัยของเราได้รับการประกาศให้เป็นลำดับความสำคัญสูงสุดในประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่ งานหลัก การสอนที่ทันสมัย- การก่อตัวของบุคลิกภาพทางวัฒนธรรมที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและกลมกลืน วัฒนธรรมทั่วไปของบุคคลเป็นไปไม่ได้หากไม่มีวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา ดังนั้นการศึกษาเชิงนิเวศของคนรุ่นใหม่จึงเป็นงานหลักของสถาบันการศึกษารวมถึงเด็กก่อนวัยเรียนด้วย

วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของเกมสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) ดำเนินการงานที่หลากหลายอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการศึกษาวัฒนธรรมนิเวศวิทยาและทัศนคติด้านคุณค่า (ความเข้าใจในคุณค่าและเอกลักษณ์) ของเด็กที่มีต่อโลกธรรมชาติ โครงการการศึกษาที่เป็นแบบอย่าง "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" ได้สรุปงานต่างๆ ของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมโดยทั่วไป:

• ทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
• การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความหลากหลายทางธรรมชาติของโลก
• การก่อตัวของแนวคิดทางนิเวศวิทยาเบื้องต้น
• การก่อตัวของความเข้าใจว่าบุคคลนั้นเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เขาต้องรักษา ปกป้อง และปกป้องมัน ว่าทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน ชีวิตมนุษย์บนโลกส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อมเป็นส่วนใหญ่
• การศึกษาความสามารถในการประพฤติตนอย่างถูกต้องในธรรมชาติ
• การศึกษาความรักต่อธรรมชาติความปรารถนาที่จะปกป้องมัน

นี่เป็นงานที่จริงจังและยากสำหรับกลุ่มโดยเฉลี่ย โรงเรียนอนุบาลและหนึ่งในวิธีการที่ใช้บ่อยที่สุดในการแก้ปัญหาเหล่านี้คือเกมการสอนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ธรรมชาติและหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม

เกมการสอน (การศึกษา) - การรักษาที่ดีที่สุดเพื่อรวบรวม พูดคุย และเพิ่มพูนความรู้ที่เด็กได้รับ วัตถุประสงค์ของเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาลคือการทำให้กระบวนการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับโลกธรรมชาติและความสัมพันธ์ในนั้นสนุกสนานและง่ายดายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งสอดคล้องกับลักษณะทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาของเด็กในแต่ละกลุ่มอายุ

งานของเกมการสอนแต่ละเกมเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐบาลกลางและโปรแกรมการศึกษา ครูในระหว่างปีการศึกษาดำเนินการเกมการศึกษาที่หลากหลายเพื่อให้แน่ใจว่ามีการทำซ้ำและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์และวัตถุธรรมชาติทั้งหมดที่เข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจของเด็ก ดังนั้นงานด้านการศึกษาการพัฒนาและการศึกษาทั้งหมดจึงดำเนินการ

ในเกมการสอน เด็กจะรวบรวมและทำซ้ำข้อมูลสำคัญโดยไม่มีความตึงเครียดและความเบื่อหน่าย

ฐานระเบียบวิธีจัดเกมการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมในกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เกมเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกธรรมชาตินั้นเล่นตั้งแต่อายุยังน้อยและก่อนวัยเรียน (อายุสามและสี่ขวบ) ที่จริงแล้วเกมเชิงนิเวศวิทยามีให้สำหรับเด็กในกลุ่มกลางเนื่องจากในปีที่ห้าของชีวิตความคิดของเด็กความสามารถในการดูดซึมและประมวลผลข้อมูลเพิ่มขึ้นอย่างมาก ในเด็กอายุ 4 ขวบ ความสนใจโดยสมัครใจ การคิดอย่างมีเหตุมีผล ความสามารถในการสรุป การแสดงความคิดเริ่มก่อตัว เพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจความสัมพันธ์ที่ง่ายที่สุดระหว่างปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ซึ่งพวกเขาไม่เพียงแต่สามารถติดตามและตระหนักเท่านั้น แต่ยังอธิบายอีกด้วย

กิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กเพิ่มขึ้นทรงกลมทางอารมณ์นั้นสมบูรณ์ พวกเขาอยากรู้อยากเห็นอยากรู้อยากเห็นตอบสนองมีแนวโน้มที่จะเอาใจใส่นั่นคือเอาใจใส่ การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพเหล่านี้ทำให้อายุของปีที่ห้าของชีวิตเป็นที่ชื่นชอบสำหรับการเรียนรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

เนื่องจากการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนต้องผ่านขั้นตอนของ "รู้ - รัก - ฝั่ง" นั่นคือทัศนคติที่ใส่ใจอย่างมีสติต่อโลกธรรมชาติขึ้นอยู่กับการดูดซึมความรู้เกี่ยวกับมันและการรับรู้ทางอารมณ์ของความงามของมัน เกมเชิงนิเวศวิทยาไม่เพียงแต่รวมเกมเพื่อสร้างความสัมพันธ์หรือความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อม (“ใครจำศีลอย่างไร”, “ใครสวมอะไร?”), แต่ยังรวมถึงเกมที่พวกเขารวบรวมความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับธรรมชาติ (“อะไรเติบโตที่ไหน ?", "แม่และลูก", "รู้จักสัตว์ตามคำอธิบาย")

การเคารพในธรรมชาตินั้นเกิดขึ้นในเด็กวัย 4 ขวบ ไม่เพียงแต่บนพื้นฐานของความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับอารมณ์ด้วย - เมื่อสัมผัสโดยตรงกับมัน

หลักการจัดเกมส์ระบบนิเวศ

เมื่อจัดเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา นักการศึกษาควรรู้หลักการที่สนับสนุนการเล่นเกมการศึกษา:

• ความสามัคคีของการฝึกอบรมการศึกษาและการพัฒนา ในเกมเชิงนิเวศ หลักการนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง ทำความเข้าใจความลับของโลกรอบข้างทุกครั้งที่เด็กต้องค้นหาสิ่งใหม่ ๆ สนุกสนานและส่งเสริมความรู้เชิงรุกเพิ่มเติมในเกมดังนั้นครูควรคิดถึงความซับซ้อนของเกมเมื่อทำซ้ำ และคุณค่าทางการศึกษาของเกมทางนิเวศวิทยานั้นอยู่บนพื้นผิว - จากนั้นจึงดำเนินการเพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักและเคารพในสิ่งมีชีวิตความสามารถในการชื่นชมและเพิ่มของขวัญของโลกของเรา
• วิธีการส่วนบุคคล เนื่องจากความรู้ที่ค่อนข้างซับซ้อนถูกรวมเข้ากับเกมในหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม (เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ, ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต, วิธีการเอาชีวิตรอดในที่ต่างๆ สภาพธรรมชาติ) ดังนั้นจะเป็นการดีที่สุดที่จะแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อยเล็กๆ ไม่เกิน 5-6 คน ดังนั้นครูจะง่ายกว่าที่จะตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ตั้งชื่อปรากฏการณ์ของธรรมชาติพืชสัตว์อย่างถูกต้องอย่าทำผิดพลาดในการสรุปเชิงตรรกะและเด็ก ๆ จะมีโอกาสพูดวิธีพิจารณาทุกอย่างเพื่อ เข้าใจ.
  • เกมการสอนหน้าผาก (กับเด็กทุกคนในกลุ่ม) ดำเนินการในห้องเรียนและเดินเล่นโดยเลือกเนื้อหาที่ง่ายที่สุดที่ทุกคนรู้จัก มันสามารถเป็นได้ทั้งเกมทางวาจาและเกมกลางแจ้งเช่น "แมลงวัน - ไม่บิน", "แมลงวัน, วิ่ง, ว่ายน้ำ", "กินได้ - กินไม่ได้"
  • แนวทางส่วนบุคคลยังอยู่ในความจริงที่ว่านักการศึกษาสังเกตเห็นเด็กแต่ละคนที่มีปัญหาในการดูดซึมข้อมูลและดำเนินการมินิคลาสเพิ่มเติมกับเขาแยกกัน
• หลักการทางวิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในหลักการสำคัญซึ่งน่าเสียดายที่มักถูกละเลยในโรงเรียนอนุบาลทำให้ "ส่วนลด" สำหรับอายุของเด็ก นักการศึกษาทำให้เกิดความไม่ถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ ความผิดพลาด และแม้แต่ความผิดพลาดทั้งในด้านคำศัพท์และการใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น
  • สัญญาณแรกของเกมการสอนที่มีความสามารถและมีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์คือการใช้ชื่อและคำศัพท์ที่ถูกต้องโดยครู ในธรรมชาติไม่มี "กระต่าย" "หมี" "แอปเปิ้ล" "ใบไม้" มีกระต่ายขาวและกระต่าย, หมี, ต้นแอปเปิ้ล, ต้นเมเปิล, โอ๊ค, ใบป็อปลาร์ วิธีการนี้แนะนำให้นักการศึกษาละเว้นจากการใช้คำในรูปแบบจิ๋วเมื่อเล่นเกมสิ่งแวดล้อม
  • วลีเช่น "เห็ดเติบโตในป่า นี่คือพืช", "สัตว์วงกลมสีแดง ปลาสีน้ำเงิน และนกสีเขียว" ก่อให้เกิดอันตรายมากขึ้นต่อการก่อตัวของการรับรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับภาพของโลกในเด็ก ตามแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ เห็ดไม่ใช่พืช พวกมันสร้างอาณาจักรที่แยกจากกัน (กลุ่มใหญ่) ของสิ่งมีชีวิต เด็กกลุ่มกลางได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับเห็ดบางกลุ่ม (fly agaric, chanterelle, boletus) และในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าสามารถอธิบายได้ว่าเห็ดเป็นสิ่งมีชีวิตที่น่าสนใจมากซึ่งมีทั้งสัตว์และพืชบอกใน รายละเอียดเกี่ยวกับเห็ดกินได้และมีพิษ ข้อมูลทั่วไปนี้จะเพียงพอสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การแบ่งพลเมืองของระบบนิเวศเป็นสัตว์ นก แมลง ปลา ก็ถือเป็นความผิดเช่นกัน เพราะเป็นสัตว์ทั้งหมด ในกรณีนี้ สำหรับการกำหนดทั่วไปของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่อาศัยอยู่ในป่า จะใช้คำว่า "สัตว์", "สัตว์ป่า"
  • เพราะใน กลุ่มกลางเด็กรู้จักแมลงและสัตว์เลื้อยคลาน ครูต้องเตรียมตัวล่วงหน้าเพื่อศึกษาหัวข้อเหล่านี้เพื่อทราบลักษณะของสัตว์และเลือกประเภทที่เด็กเข้าถึงได้ (ลักษณะการเคลื่อนไหว โครงสร้างร่างกาย สี)
  • สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการเลือกอุปกรณ์ช่วยภาพที่ถูกต้องทั้งสำหรับเกมที่มีวัตถุและสำหรับการพิมพ์บนเดสก์ท็อปตลอดจนสื่อภาพประกอบ ในภาพทั้งหมดการปรากฏตัวของพืชสัตว์จะต้องสอดคล้องกับธรรมชาตินั่นคือเป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะใช้ตุ๊กตาและภาพสัตว์ที่มีส่วนของร่างกายไม่สมส่วน, สีที่ผิดธรรมชาติ (หมีสีน้ำเงิน, กระรอกสีชมพู ฯลฯ ) ภาพประกอบสำหรับนางฟ้า นิทานที่สัตว์สวมเสื้อผ้าบนขาหลังพูดคุยกัน เช่นเดียวกับภาพของพืช ผักและผลไม้วาดการ์ตูนที่มีตาแขนและขาน่ารักมาก แต่ไม่มีที่ใดในเกมการสอนเรื่องนิเวศวิทยา รูปภาพดังกล่าวใช้ได้ดีที่สุดในเกมสร้างสรรค์ แฟนตาซี และจำลองสถานการณ์
• อย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ ปริมาณความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่เด็กต้องเรียนรู้ระหว่างกลุ่มกลางค่อนข้างมากและหลากหลาย ครูจึงต้องการระบบเกมเพื่อรวบรวมและทำซ้ำ ครอบคลุมทุกหัวข้อที่โปรแกรมจัดให้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคิดถึงความยุ่งยากในเกมเพื่อให้เด็กรู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตโดยค่อยๆขยายปริมาณข้อมูล

ต้องจำไว้ว่าในกลุ่มกลาง เด็ก ๆ ยังไม่สามารถดูดซึมและทำซ้ำข้อมูลใหม่ได้อย่างรวดเร็ว ดังนั้นเกมการสอนจึงถูกสร้างขึ้นจากเนื้อหาที่เด็กรู้จักเป็นอย่างดีเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาและพลวัตของเกมไม่ลดลง

รูปภาพของปรากฏการณ์และวัตถุทั้งในโครงเรื่องและรูปภาพสำหรับเกมการสอนควรสอดคล้องกับธรรมชาติมากที่สุด

ขั้นตอนการจัดเกมการสอนเรื่องนิเวศวิทยา

เพื่อให้เกมประสบความสำเร็จ ครูต้องคิดถึงบางประเด็นขององค์กร

ความหมายของธีมและวัตถุประสงค์ของเกม

โดยปกติเกมจะถูกเลือกขึ้นอยู่กับธีมของสัปดาห์หรือสองสัปดาห์ (พร้อมการวางแผนบล็อก) บล็อกเฉพาะเรื่อง "ผักและผลไม้", "สัตว์เลี้ยง", "เส้นทางแห่งฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" ต้องมีอยู่ในปฏิทินของเกมรายวันในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ยังมีการวางแผนเกมการสอน แม้ว่าหัวข้อของบล็อกคือ "อาชีพ" หรือ " ABC ของการจราจร" เกมด้านสิ่งแวดล้อมจะไม่ฟุ่มเฟือยในเวลาว่างของคุณ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องวางแผนอย่างน้อยสองหรือสามครั้งต่อสัปดาห์

เมื่อวางแผนเกม ครูจะแนะนำงานด้านการศึกษา การพัฒนา และการศึกษาลงในแผนโซลูชันที่สมบูรณ์ที่สุดของพวกเขาทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ว่าเกมประสบความสำเร็จ เมื่อใคร่ครวญเกม นักการศึกษาจะเห็นว่างานใดที่ทำเสร็จแล้ว และสิ่งใดที่ควรค่าแก่การทำงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

ทางเลือกของสถานที่และเวลา

เกมการสอนใช้เวลา 8 หรือ 20 นาที ครูต้องเลือกเกมตอบคำถามสั้น ๆ เกมปริศนา ให้เหมาะกับช่วงเช้าก่อนอาหารเช้า และสำหรับชั้นเรียนที่มีเวลาจำกัด ในตอนเย็นหลังอาหารกลางวันและกิจกรรมยามว่างเพื่อสิ่งแวดล้อม คุณสามารถใช้เกมที่มีระยะเวลายาวนานกว่าได้ (การเดินทาง ค้นหาสิ่งของ แบบทดสอบ)

ในกิจกรรมการเล่นอิสระ เมื่อเด็กๆ มีเวลาเพียงพอ ก็สามารถให้ล็อตโต้ จับคู่ภาพ เล่นเกมกับแบบจำลองและการก่อสร้าง (“รวบรวมภาพ”, “ โรงเรือนสัตว์ปีก"," ใครอาศัยอยู่ในสระน้ำ”) ตัวอย่างเช่น ในเกม "ใครอาศัยอยู่กับบุคคล ให้อะไรแก่บุคคล" เด็ก ๆ สามารถสร้างเลย์เอาต์ของสนามโดยใช้ตัวสร้างเดสก์ท็อปก่อน จากนั้นเลือกเฉพาะสัตว์เลี้ยงจากตัวเลขที่ครูเสนอ ตั้งชื่อ อธิบาย มีประโยชน์อย่างไรและวางไว้ในอาคารที่เหมาะสม (โรงเรือนสัตว์ปีก โรงนา)

เกมเชิงนิเวศน์ - หลากหลายที่สุดในสถานที่จัดงานพวกเขาสามารถจัดในห้องกลุ่ม, บนสนามเด็กเล่น, ในสวนสาธารณะ, ใกล้เตียงดอกไม้, สวนดอกไม้, ในสวน, บนเส้นทางนิเวศวิทยา, ที่วัตถุใด ๆ ของธรรมชาติที่ควรค่าแก่ความสนใจหลังจากสังเกตมัน. เกมหลังจากการสังเกตจะสั้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้ลดทอนประโยชน์ของพวกเขา

ดังนั้น หลังจากสังเกตพุ่มไม้ดอกไลแลคบานบนเส้นทางนิเวศวิทยา ครูสามารถสรุปได้ด้วยเกมคำศัพท์ "ต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้" ซึ่งเด็กๆ จะรวบรวมชื่อพืชและความรู้เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างพืชอีกครั้ง

หลังจากชมต้นแอปเปิลที่มุมสวนแล้ว เด็กๆ จะมีส่วนร่วมในเกม "ในสวนหรือในสวน"

การเลือกวัสดุและประเภทของเกม

เกมการสอนเกี่ยวกับการใช้วัสดุแบ่งออกเป็นประเภทต่อไปนี้:

• เรื่อง;
• เดสก์ทอปพิมพ์;
• วาจา

บ่อยครั้งที่ประเภทของเกมขึ้นอยู่กับสถานที่ เกมกระดานและสิ่งของต่างๆ (ของเล่น แบบจำลอง แบบจำลอง) ควรใช้ร่วมกันในกลุ่มด้วยเหตุผลด้านสุขอนามัยและเพื่อความปลอดภัย แต่เกมสิ่งแวดล้อมในอากาศบริสุทธิ์มีความโดดเด่นตรงที่วัสดุสำหรับพวกเขานั้นมาจากธรรมชาตินั่นเองเหล่านี้คือใบไม้ เกาลัด ดอกไม้ ต้นไม้ ดินและท้องฟ้า และวัตถุธรรมชาติทั้งหมดที่เด็กมองเห็นรอบตัวเขา อย่าให้เขาแตะต้องพวกเขาทั้งหมด เอื้อมมือไปหาพวกเขา แต่เขาสามารถเห็นความงาม ความหลากหลาย ความมั่งคั่งด้วยคำแนะนำที่เชี่ยวชาญของครูผู้สอน

ในที่โล่ง สามารถเล่นเกมการเรียนรู้ในขณะเดินทาง ตราบใดที่มีพื้นที่เพียงพอสำหรับสิ่งนี้ “วิ่งขึ้นไปบนต้นไม้ที่ฉันจะตั้งชื่อ”, “ใครเคลื่อนไหวอย่างไร”, “ค้นหารอบตัวคุณ” - เด็กๆ ยินดีที่จะเข้าร่วมเกมดังกล่าว รับผลประโยชน์สองเท่า: เพื่อการพัฒนาจิตใจและร่างกาย

เกมคำศัพท์บนเว็บไซต์มักจะดำเนินการโดยไม่ต้องใช้ภาพและในห้องกลุ่มควรยืนยันคำตอบที่ถูกต้องในเกมคำศัพท์โดยแสดงหัวข้อหรือภาพพล็อตที่เกี่ยวข้องตั้งแต่นึกถึงเด็กในปีที่ห้า ของชีวิตคือการมองเห็นเป็นรูปเป็นร่าง สิ่งที่เด็กเห็นเขาจะจำได้ดีขึ้น

ในกลุ่มกลาง เกมคำศัพท์เกี่ยวกับระบบนิเวศจะมาพร้อมกับการสาธิตด้วยภาพ

การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในเกม

จำเป็นต้องพิจารณาว่าเกมนี้จะเล่นกับกลุ่มย่อยหรือเด็กทั้งหมดหากมีการเดินร่วมกับเด็กจำนวนเล็กน้อย (เช่น เข้าร่วมวงนิเวศวิทยาและมีความรู้กว้างขวางมากขึ้น) ส่วนที่เหลือของกลุ่มจะอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ช่วยครู เมื่อเล่นเกมกับกลุ่มย่อยในห้อง ครูอยู่ในตำแหน่งเพื่อให้เด็กทุกคนอยู่ในสายตา เนื่องจากการมีส่วนร่วมในเกมเป็นไปด้วยความสมัครใจเสมอ เด็กก่อนวัยเรียนที่ไม่ต้องการเล่นเกมการสอนจึงสนใจที่จะวาดรูป โครงเรื่อง และสร้างเกม ดูภาพประกอบในหนังสือเด็ก ซึ่งเป็นกิจกรรมที่มีประโยชน์และน่าตื่นเต้น

การมีส่วนร่วมของครูในเกมการสอน

เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับบทบาทของครูในเกม: จะอธิบายกฎอย่างไร, ตอบคำถามของเด็ก, ส่วนไหนที่ต้องทำ ทั้งหมดนี้ต้องคิดล่วงหน้าเพื่อไม่ให้ล่าช้าซึ่งจะทำให้ความสนใจของนักเรียนลดลงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ในกลุ่มกลาง เด็ก ๆ สามารถอธิบายกฎทั้งหมดของเกมได้ทันที และชี้แจงในระหว่างการกระทำของเกม หากจำเป็น เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียนในครึ่งแรกของปีครูจะเป็นผู้นำในเกมและตั้งแต่กลางปีเขามอบหมายให้เด็ก ๆ ที่เต็มใจติดตามการดำเนินการของเกมอย่างต่อเนื่อง .

การเพิ่มพูนความรู้และความคิดของเด็กเป็นขั้นตอนสำคัญในการเตรียมตัวสำหรับเกมการสอน ยิ่งเด็กรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ ปรากฏการณ์ และสิ่งของต่างๆ มากขึ้นเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งมีความมั่นใจและกล้าหาญมากขึ้นเท่านั้น พวกเขาจะเล่นเกมได้สำเร็จมากขึ้นเท่านั้น

เทคนิคระเบียบวิธีที่ใช้ในการเล่นเกมการสอน

เพื่อให้เกมสดใส มีชีวิตชีวา น่าจดจำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและกระตุ้นความปรารถนาที่จะเล่นอีกครั้ง ครูจึงใช้เทคนิคต่างๆ ในการเพิ่มเนื้อหาและดึงดูดความสนใจของเด็ก:

• การเล่นเกมและ ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์, รูปลักษณ์ของตัวละครในเกม เด็ก ๆ สามารถส่งแพ็คเกจพร้อมเกมใหม่โดยสัตว์ป่าชนิด Lesovichok, Carlson แล้วฮีโร่คนเดียวกัน (ของเล่นหรือผู้ใหญ่ในชุดสูท) จะปรากฏขึ้นเมื่อเกมซ้ำเพื่อดูว่าเด็ก ๆ ได้เรียนรู้วิธี เล่นอย่างถูกต้อง
• การใช้วัสดุภาพ เลย์เอาต์ การสร้างแบบจำลอง
  • โมเดลต้นไม้ที่มีชุดรูปภาพของตัวแบบที่ติดอยู่กับ Velcro หรือแม่เหล็ก (ผ้าสักหลาดหรือกระดานแม่เหล็ก) จะช่วยในการสร้างเกมที่สวยงามน่าจดจำเพื่อรวบรวมปรากฏการณ์ตามฤดูกาล ตัวอย่างเช่นครูมาพร้อมกับเกม "ฤดูใบไม้ร่วงอะไรทำให้เรา" ด้วยคำว่า: "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้วใบไม้บนต้นไม้กลายเป็น ... ใบไม้กลายเป็นอะไรล่ะพวก? (คำตอบของเด็ก). เมฆวิ่งผ่านท้องฟ้าก็หยด (ฝน) ขนาดใหญ่ (เมฆสีเทา) ปรากฏขึ้นบนพื้น เด็ก ๆ สวมเสื้อแจ็กเก็ตบนขา (รองเท้าบูท) (เห็ด) เติบโตใต้ต้นไม้ของเรา และนี่คือพุ่มไม้โรวัน มีส้มสุก (ผลเบอร์รี่) จำนวนมาก (นก) บินไปกินผลเบอร์รี่ สวยงามในป่าในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้สีเหลืองและสีแดงร่วงหล่นจากต้นไม้สู่พื้น และเสียงดังสนั่นอยู่ใต้เท้าของเด็กๆ อย่างเงียบๆ พวกเขาร้องเพลงอะไร (sh-sh-sh)". เมื่อเด็กตั้งชื่อปรากฏการณ์หรือวัตถุได้อย่างถูกต้อง ครูจะวางภาพบนต้นไม้หรือข้างๆ ภาพนั้น ในตอนท้ายของเกม เด็ก ๆ ทำซ้ำปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงโดยชี้ให้พวกเขาเห็นบนผืนผ้าใบจำลอง เกมดังกล่าวไม่เพียงแต่เสริมสร้างและขยายความรู้ของเด็ก แต่ยังส่งผลดีต่อขอบเขตอารมณ์ สอนให้พวกเขาเห็นความงามของโลกรอบตัวพวกเขา ชื่นชมมัน
  • เกมที่คล้ายกันสามารถเล่นกับแบบจำลองของสวน, สวนผัก, ป่า, เลือกภาพผลไม้, ชาวป่าและพืชตามลำดับ
• การใช้งาน คำศิลปะ, นิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก. บทกวี ปริศนา เศษเสี้ยวของเรื่องราว สุภาษิตและคำพูด หากไม่มีสิ่งเหล่านี้มากพอที่จะทำให้งานหลักเสียหาย ให้เกมการสอนนั้นสมบูรณ์ มีประโยชน์ในแง่ของการพัฒนาจิตใจและความงาม พวกเขานำความรักมาสู่วรรณกรรมพื้นเมืองและธรรมชาติของแผ่นดินซึ่งเป็นขั้นตอนแรกในการปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ
• คำอธิบายของกฎ การสาธิตประสิทธิภาพของการกระทำของเกม ครูต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนเข้าใจวิธีการเล่นในลำดับที่จะดำเนินการ การตรวจสอบสิ่งนี้เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งหากเป็นเกมใหม่ การกระทำของเด็กควรได้รับการแก้ไขในระหว่างเกมเนื่องจากในเกมการสอนการปฏิบัติตามกฎและภารกิจของเกมมีความจำเป็นเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของโปรแกรม ข้อยกเว้นคือเกมอิสระของเด็ก เมื่อเด็กพยายามเล่น เลียนแบบครู แต่เปลี่ยนกฎหรือการกระทำ เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าไปยุ่งกับพวกเขาเพื่อขัดขวางเด็ก แต่หลังเกมคุณสามารถสนทนา เตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎ เสนอให้เล่นอีกครั้งตามกฎ

ความพยายามอย่างอิสระในการเล่นเกมการศึกษาในปีที่ 5 ของชีวิตเป็นตัวบ่งชี้ถึงความฉลาดและความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน ดังนั้นครูควรสนับสนุนพวกเขาด้วยสุดความสามารถ เพื่อการพัฒนาความเป็นอิสระ เด็ก ๆ ควรได้รับของเล่นเพื่อการสอน เกมกระดาน และวัสดุจากธรรมชาติโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย

ความเป็นอิสระและความสามารถในการร่วมมือในเกม - ตัวบ่งชี้ ระดับสูงพัฒนาการเด็ก

จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ให้นำทุกอย่างกลับมาหลังจากเกมรวมถึงการพูดคุยเกี่ยวกับวัฒนธรรมของเกมอย่างต่อเนื่องและอธิบายวิธีการใช้วัสดุและอุปกรณ์อย่างเหมาะสมเพื่อให้เกมไม่เป็นอันตราย

แผนเวลาและโครงสร้างของเกมการสอน

ขึ้นอยู่กับสถานที่และเวลาของเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา อาจใช้เวลา 5-7 นาที นานถึง 15-20 นาที ตอนบ่ายไปเดินเล่น

ตาราง: โครงสร้างและระยะเวลาของเกมการสอน

ตาราง: ไฟล์การ์ดของเกมการสอนเกี่ยวกับระบบนิเวศสำหรับกลุ่มกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาที่แยกจากกันเป็นเกมที่มีความคล่องตัวต่ำและปานกลาง ซึ่งเด็กจะต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติไปพร้อม ๆ กัน และแสดงให้เห็นถึงความคล่องแคล่ว ความเร็ว ทักษะการปฐมนิเทศในอวกาศ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว เกมดังกล่าวดำเนินการทั้งในการเดินและระหว่างกิจกรรมยามว่างทางนิเวศวิทยาเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กอายุสี่ขวบที่ไม่อยู่นิ่ง

ระหว่างเดินคุณสามารถจัดเกมกลางแจ้งที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศโดยใช้ต้นไม้ที่ปลูกใกล้สนามเด็กเล่น

ตาราง: ตัวอย่างเกมสิ่งแวดล้อมกลางแจ้งในกลุ่มอนุบาลระดับกลาง

ตาราง: สรุปเกมการสอนกลางแจ้งเกี่ยวกับนิเวศวิทยาในกลุ่มกลาง“ มาช่วยคาร์ลสันเก็บผักและผลไม้” พัฒนาโดย M. V. Korzh

การเตรียมเกมการสอนอย่างระมัดระวัง การจัดระเบียบและการปฏิบัติที่เหมาะสม การนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์จะช่วยให้ครูให้ความรู้แก่เด็กในกลุ่มกลาง อยู่ไม่สุขและเพราะอะไร ไม่มีเพื่อนแท้ และนักสิ่งแวดล้อม วิธีการที่สร้างสรรค์ ความสามารถในการคำนึงถึงความสนใจของเด็ก และความปรารถนาที่จะทำให้กระบวนการเรียนรู้มีประโยชน์มากที่สุด จะช่วยทั้งครูที่มีประสบการณ์และครูรุ่นเยาว์เสมอ และสำหรับเด็ก การทำความรู้จักกับ ความลับและความลึกลับของธรรมชาติจะกลายเป็นการเดินทางที่ยากจะลืมเลือนผ่านโลกมหัศจรรย์ของเรา

อายุก่อนวัยเรียนถือเป็นยุคคลาสสิกของการเล่น ในเกมคุณภาพทางจิตและลักษณะบุคลิกภาพทั้งหมดของเด็กมีรูปแบบที่เข้มข้นที่สุด กิจกรรมของเกมส่งผลต่อการก่อตัวของความเด็ดขาดของกระบวนการทางจิตทั้งหมดตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงระดับที่ซับซ้อนที่สุด ดังนั้นพฤติกรรมโดยสมัครใจความสนใจโดยสมัครใจและความทรงจำจึงเริ่มพัฒนาในเกม

ในเงื่อนไขของเกม เด็ก ๆ มีสมาธิและจดจำมากกว่าคำแนะนำโดยตรงของผู้ใหญ่ เป้าหมายที่มีสติ - มีสมาธิ จดจำบางสิ่งบางอย่าง เพื่อยับยั้งการเคลื่อนไหวหุนหันพลันแล่น - เป็นเป้าหมายแรกสุดและโดดเด่นที่สุดโดยเด็กในเกม ในการสร้างทัศนคติทางอารมณ์ของเด็กต่อธรรมชาติ ครูใช้เกมหลายประเภท

เกมการสอนเกี่ยวกับเนื้อหาทางนิเวศวิทยาช่วยให้มองเห็นความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิตและระบบนิเวศแต่ละรายการ เพื่อให้เข้าใจถึงความเป็นเอกลักษณ์ของวัตถุแต่ละอย่างของธรรมชาติ เพื่อให้เข้าใจว่าการแทรกแซงของมนุษย์ที่ไม่มีเหตุผลสามารถนำไปสู่กระบวนการในธรรมชาติที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ เกมนำความสุขมาสู่เด็ก ๆ และมีส่วนช่วยในการพัฒนารอบด้าน

ในกระบวนการของเกม ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวได้ก่อตัวขึ้น ความสนใจในการรับรู้ ความรักในธรรมชาติ ทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อสิ่งนั้น ตลอดจนพฤติกรรมที่เหมาะสมทางนิเวศวิทยาในธรรมชาติ

พวกเขาเปิดโลกทัศน์ของเด็ก ๆ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในการแก้ปัญหาการศึกษาทางประสาทสัมผัส เกมมีส่วนช่วยในการพัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น กระตุ้นความสนใจในวัตถุของธรรมชาติ

เกมการสอนจะพัฒนาทักษะทางปัญญา: วางแผนการดำเนินการ แจกจ่ายตามช่วงเวลาและระหว่างผู้เข้าร่วมเกม ประเมินผลลัพธ์ และอื่นๆ

ยิ่งเนื้อหาของเกมมีความหลากหลายมากเท่าไร เทคนิคของเกมก็จะยิ่งน่าสนใจและมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น การเล่นเกมการสอนในสภาพธรรมชาตินั้นยาก: เด็ก ๆ ฟุ้งซ่านได้ง่ายเปลี่ยนความสนใจไปที่วัตถุแปลกปลอมผู้คน ฯลฯ

ดังนั้นในเกมดังกล่าว ขอแนะนำให้ใช้เนื้อหาที่ออกแบบด้วยภาพ คิดช่วงเวลาของเกม การกระทำที่น่าสนใจ และให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาเดียว ในทางปฏิบัติ นักการศึกษาใช้ความช่วยเหลือจากฮีโร่ในเทพนิยาย ด้วยความช่วยเหลือของฮีโร่ในเทพนิยาย คุณสามารถเล่นเกมใดก็ได้ เช่น "ทุ่งหญ้าเห็ด", "ป่าฤดูใบไม้ร่วง", "สร้างบ้านให้สัตว์", "เตรียมยา" ฯลฯ เกมนี้ยังสามารถเป็น ตกแต่งด้วยดนตรีประกอบ เด็กๆ ชอบเล่นเกมมาก มีส่วนร่วมซึ่งพวกเขาสามารถชนะได้ โดยอาศัยความรู้ของพวกเขา

ในกระบวนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนมีการใช้เกมการสอนประเภทต่อไปนี้:

• เรื่อง;
• เดสก์ทอปพิมพ์;
• วาจา

เกมส์เรื่อง. เหล่านี้เป็นเกมที่ใช้วัตถุธรรมชาติต่างๆ (ใบ โคน เมล็ด ก้อนกรวด ฯลฯ)แนะนำให้ใช้เกมวัตถุเพื่อชี้แจงและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณภาพและคุณสมบัติของวัตถุธรรมชาติ เกมวัตถุสอนให้เด็กตรวจสอบพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสของเด็ก เป็นตัวอย่างของเกมเรื่องที่สามารถให้ - “กระเป๋าวิเศษ” , “ยอดและราก” ลูกจากกิ่งไหน? ฯลฯ เกมส์หัวเรื่องใช้ได้หมด กลุ่มอายุทั้งในบทเรียนส่วนรวมและแบบตัวต่อตัว ทำให้เนื้อหาของเกมซับซ้อนขึ้นอยู่กับอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก

เกมกระดาน-พิมพ์. เหล่านี้เป็นเกมเช่นโลโต้, โดมิโน, แยกภาพ ("พฤกษศาสตร์ล็อตโต้" , "ผลเบอร์รี่และผลไม้" "เห็ด" เป็นต้น)เกมเหล่านี้เปิดโอกาสให้เด็กจัดระบบความรู้เกี่ยวกับพืช สัตว์ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พวกเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียน พัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ที่มีอยู่อย่างรวดเร็วและเคลื่อนที่ในสถานการณ์ใหม่ ขอแนะนำให้ใช้เกมที่พิมพ์บนกระดานเมื่อทำงานกับเด็กกลุ่มเล็กๆ พวกเขายังมีประสิทธิภาพในการจัดงานราชทัณฑ์เป็นรายบุคคล

เกมคำศัพท์ เหล่านี้เป็นเกมที่ไม่ต้องการวัสดุภาพใด ๆ เนื้อหาเป็นคำถามปากเปล่าเกี่ยวกับแนวคิดที่เด็กๆ มีอยู่แล้วเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ ตัวอย่างเกมคำศัพท์สามารถตอบคำถามต่างๆ ได้: “ใครบิน ใครวิ่ง ใครกระโดด” , “มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?” , "ใครอยู่ในน้ำ ใครบินในอากาศ ใครอยู่บนพื้น" เป็นต้น มีการจัดเกมคำศัพท์เพื่อรวบรวม สรุป และจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ พวกเขาคือ เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพการพัฒนาความสนใจ ความจำความเฉลียวฉลาดของเด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาคำพูดของเด็กได้ดี เกมประเภทนี้ไม่ต้องการเงื่อนไขพิเศษสามารถจัดได้ทั้งในบ้านและในการเดิน

เมื่อเล่นเกมการสอนจำเป็นต้องพึ่งพาหลักการดังต่อไปนี้: ความสม่ำเสมอ, การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการ, ความสามารถในการเข้าถึง, หลักการของการพึ่งพากิจกรรมชั้นนำของเด็ก

ความจำเพาะของการสอนหมายถึงความซับซ้อนของเกมทีละน้อยจากกลุ่มหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่ง ซึ่งแสดงถึงความแปรปรวนของพวกเขา ถ้า จูเนียร์กรุ๊ปทำความคุ้นเคยกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงในเกมการสอนเช่น “บอกมาว่าใคร?” , "ภาพสัตว์" , "รับรู้ด้วยเสียง" , และอื่นๆ แล้วในกลุ่มกลาง - ในเกมอย่าง "ทายซิว่าใครอยู่ที่ไหน

ชีวิต?" "ช่วยสัตว์" , "ใหญ่และเล็ก" ฯลฯ ลูกคนโต อายุก่อนวัยเรียนประสบความสำเร็จในการรับมือกับเกมต่อไปนี้: "สวนสัตว์" , "ห่วงโซ่ตรรกะ" , "คิดปริศนาเกี่ยวกับสัตว์" , "การเดินทางสู่แอฟริกา" . เด็กโตไขปริศนาอักษรไขว้ ไขปริศนา ทำการทดลอง การสังเกตสัตว์และพืชในระยะยาว ตอบคำถามต่างๆ ด้วยความยินดี บ่อยครั้งที่เกมเกี่ยวกับเนื้อหาทางนิเวศวิทยาเกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ ซึ่งบ่งบอกถึงความสนใจของพวกเขา

เกมการสอนเกี่ยวกับเนื้อหาทางนิเวศวิทยาควรดำเนินการในระหว่างการทัศนศึกษาและการเดินตามเป้าหมายเมื่อแนะนำให้เด็กรู้จักการทำงานของผู้ใหญ่เมื่อสอนให้พวกเขาทำงานในธรรมชาติตลอดจนในกิจกรรมทดลองของเด็กก่อนวัยเรียน

เกมการสอนที่มีลักษณะทางนิเวศวิทยาประกอบด้วยสองกลุ่มที่ค่อนข้างอิสระ:

• เกมสำหรับการพัฒนาการรับรู้ความงามของธรรมชาติ (การพัฒนาความรู้สึกของความงามในธรรมชาติทัศนคติทางอารมณ์ที่มีต่อมัน)

เกมสำหรับการก่อตัวของประสบการณ์ทางศีลธรรมและการประเมินพฤติกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนในธรรมชาติ

เพื่อการพัฒนาที่ดีขึ้นของสุนทรียภาพการรับรู้ทางอารมณ์ของธรรมชาติ การเล่นเกมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเป็นสิ่งที่พึงปรารถนา ควรใช้เกมการสอนที่มุ่งพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติ เช่นเดียวกับเกมเพื่อเสริมสร้างแนวคิดทางนิเวศวิทยา ควรใช้ตัวแปรตามระดับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก

ในเกมการสอน เด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้แนวคิดเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ ทำให้พวกเขามีความรู้ลึกซึ้งขึ้น เด็ก ๆ แก้ปัญหาการรับรู้ต่าง ๆ อย่างอิสระ: อธิบายวัตถุระบุลักษณะเฉพาะของพวกเขาเดาจากคำอธิบายรวมตามคุณสมบัติและลักษณะที่แตกต่างกัน ให้เป็นรูปเป็นร่างในเด็ก "ความรู้สึกมีมนุษยธรรมต่อสิ่งแวดล้อม" - ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของทุกสิ่ง

มีชีวิตอยู่, การรับรู้ของดาวเคราะห์โลก "บ้านทั่วไป" ; เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความรับผิดชอบทางจริยธรรมและศีลธรรมต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดไม่ว่าจะเป็นพืชหรือสัตว์ เด็กจะสามารถเข้าใจมด ผีเสื้อ ใบหญ้า เมื่อเขาจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในบทบาทของพวกเขา มองโลกผ่านสายตาของพวกเขา

ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถเชิญให้เด็กๆ จินตนาการว่าตัวเองเป็นนกแก้ว หนูแฮมสเตอร์ ฯลฯ มนุษย์เป็นยักษ์สำหรับพวกเขา “ลองนึกภาพว่ามีคนจับนกแก้ว Sasha หนูแฮมสเตอร์ Ira ไว้ในฝ่ามือแล้วเริ่มดึงหางอุ้งเท้ากรีดร้อง คุณรู้สึกอย่างไร?" เด็กๆ มักจะตอบแบบนี้: “ฉันหูหนวกได้” , “ฉันอาจจะตาย” . ดังนั้นเด็กจึงเรียนรู้ที่จะวางตัวเองในที่ที่อ่อนแอ แทนที่คนที่ต้องการการดูแลและปกป้อง และเข้าใจว่าความโหดร้ายต่อสิ่งมีชีวิตนั้นชั่วร้าย หลังจากนั้นก็เริ่มดูแลคนอาศัยของสัตว์ป่า

ควรใช้เกมการสอนเพื่อเสริมสร้างแนวคิดทางนิเวศวิทยา โดยคำนึงถึงแนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายและความหลากหลายของวัตถุทางธรรมชาติ เกี่ยวกับพืชและสัตว์ในฐานะสิ่งมีชีวิต เกี่ยวกับความเชื่อมโยงและการพึ่งพาอาศัยกันในธรรมชาติ เกี่ยวกับมนุษย์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ เกี่ยวกับวัฒนธรรมพฤติกรรมในธรรมชาติ

เกมการสอน เกมการฝึกอบรมเนื้อหาเกี่ยวกับระบบนิเวศ "ในการเดิน" วัตถุประสงค์: การพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์, ความสามารถในการแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ, การกำจัดความเครียดทางอารมณ์ เคลื่อนไหว. ครูเสนอเกมฝึกอบรมต่อไปนี้ให้เด็ก ๆ "ดวงอาทิตย์" . ยิ้มให้ดวงอาทิตย์เหมือนแมว พระอาทิตย์ส่องแสงจ้าขนฟูแมวอบอุ่นเขาเหยียดยิ้มให้ดวงอาทิตย์ ยิ้มให้เหมือนดวงอาทิตย์เอง (อารมณ์: สุข, สุข). "ลมร้อน" . ลมพัดมาก็ร้อนเรายินดี "คลาวด์" . เมฆปกคลุมดวงอาทิตย์ มันน่ากลัว โกรธ ขมวดคิ้วเหมือนเมฆ "ฝน" . ฝนตกเด็กๆมีความสุขและหัวเราะ "ลม" . ลมพัดมา พัด ละอองก็หวาดหวั่น กระจัดกระจายไปคนละทิศละทาง "เกล็ดหิมะ" วัตถุประสงค์: กำจัดความเครียดทางอารมณ์, การลด afesia, อารมณ์เชิงลบลดลง วัสดุ: กระดาษตัดอย่างประณีต (ลูกปา). เคลื่อนไหว. ครูชวนเด็กผลัดกันโยน "เกล็ดหิมะ" ในขณะที่พยายามอาบน้ำให้เด็ก ๆ ให้ได้มากที่สุด เกมดังกล่าวเกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมของครูผู้สอน (เกมฝึกก็เช่นเดียวกัน "ฝน" .)

"ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาว" วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการระบุและแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ เคลื่อนไหว. การอ่าน นิยาย, สะท้อนข้อมูลเกี่ยวกับ ลักษณะเฉพาะฤดูกาลของปี คำถามสำหรับเด็ก: "ผู้ชายอารมณ์ไหน" อาศัยอยู่ในฤดูใบไม้ผลิ (ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว)? ทำไม? พรรณนา ฤดูใบไม้ผลิอะไร "เด็กน้อย" อะไร? “ผู้ชายอารมณ์ดี” วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบอารมณ์และสาเหตุของการปรากฏตัวของพวกเขา การพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจทัศนคติเชิงบวกต่อโลกรอบตัว วัสดุ: โมเดลการ์ด “ผู้ชายอารมณ์ดี” พรรณนาสองอารมณ์พื้นฐาน (สุข ทุกข์). เคลื่อนไหว. ครูชวนเด็ก ๆ พิจารณาต้นไม้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติและพิจารณาว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรหยิบขึ้นมา "ผู้ชายอารมณ์ดี" . คำถามสำหรับเด็ก: “พืชแห้งรู้สึกอย่างไร? พืชรดน้ำรู้สึกอย่างไร? (เด็ก ๆ มาพร้อมกับคำตอบด้วยการสาธิตการ์ด) "ดอกไม้" (พร้อมดนตรีเบาๆ)วัตถุประสงค์: การกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ, จิตใจและอารมณ์, การก่อตัวของความสามารถในการแสดงความรู้สึกและอารมณ์ เคลื่อนไหว. ครูให้เด็ก "กลายเป็น" กลายเป็นเมล็ด - แสงแดดอันอบอุ่นตกลงสู่พื้นและทำให้เมล็ดในนั้นอุ่น งอกออกมาจากเมล็ด ดอกไม้งามงอกงามจากต้นอ่อน ดอกไม้กำลังอาบแดด ให้กลีบดอกไม้แต่ละกลีบได้รับความร้อนและแสง "วาดภาพสัตว์" วัตถุประสงค์: การกำจัดความเครียดทางอารมณ์

ธีม: "สุนัขโกรธ" , "ลูกสุนัขตลก" , "กระต่ายเศร้า" , "กระต่ายตลก" , “จิ้งจอกเจ้าเล่ห์” , "ลูกแมวซน" , "ไก่กลัว" , "หมีเงอะงะ" , "กระต่ายขี้ขลาด" , "กระต่ายผู้กล้าหาญ" , "แมวเศร้า" , "ลูกแมวตลก" . "ลมพัดมา..." วัตถุประสงค์: การกระตุ้นกิจกรรม, การพัฒนาความสามัคคี, การพัฒนาความสนใจ, การกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ X o d. ด้วยคำพูด "ลมพัดบนนั้น..." โฮสต์เริ่มเกม ลมพัดผู้ที่มีลักษณะพิเศษแตกต่าง เช่น คนที่รักสัตว์ รักฤดูหนาว ร้องไห้มาก เป็นต้น คำ "ลม" สามารถถูกแทนที่ด้วยชื่อประเภทลม: พายุเฮอริเคน, ลมแรง, อบอุ่น (เย็น)ลม ฯลฯ กำหนดลักษณะของลมปราณและการเคลื่อนที่ของลมที่พัดมา ต้องเปลี่ยนผู้นำเมื่อเปลี่ยนประเภทลมคุณภาพคุณสมบัติ "เดินไปตามลำธาร" วัตถุประสงค์: การกระตุ้นกิจกรรม, การพัฒนาความสามัคคี, การกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ เคลื่อนไหว. บนพื้นมีลำธารที่คดเคี้ยววาดด้วยชอล์คซึ่งตอนนี้กว้างและแคบ เด็กนักท่องเที่ยวเข้าแถวและวางมือบนไหล่ของกันและกัน นักท่องเที่ยวทั้งหมดค่อย ๆ เคลื่อนตัวไปตามริมลำธาร “ฝึกอารมณ์” วัตถุประสงค์: พัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์ต่างๆ บรรเทากล้ามเนื้อและความเครียดทางอารมณ์ เคลื่อนไหว. ครูแนะนำเด็ก ๆ :

• ขมวดคิ้วเหมือนเมฆในฤดูใบไม้ร่วง เหมือนเมฆฝน
• ยิ้มเหมือนพระอาทิตย์ เหมือนลมร้อน
• โกรธเหมือนฟ้าร้อง ลมกรด พายุเฮอริเคน
• หวาดผวาเหมือนคนเห็นฟ้าแลบ
• เหนื่อยเหมือนผู้ชายเดินผ่านพายุหิมะ
• พักผ่อนเหมือนนกบนกิ่งไม้ เหมือนเรือบนคลื่น

"ฝน"

เป้า:

ขจัดความเครียดทางอารมณ์, ลดความก้าวร้าว, อารมณ์เชิงลบลดลง วัสดุ: แผ่นกระดาษ กรรไกร เคลื่อนไหว. ครูชวนเด็กๆ หั่นกระดาษเป็นชิ้นเล็กๆ - ทำ "เม็ดฝน" (ภายใน 3 นาที). เสร็จงานเด็กๆผลัดกันอาเจียน "ละอองฝอย" , อาบน้ำกัน. จากนั้นจะอภิปรายว่าเด็กรู้สึกอย่างไรเมื่อได้รับความอบอุ่น (เย็น)ฝน, ฝนที่ตกลงมา, ฝนตกปรอยๆ, ฯลฯ. (เกมฝึกก็ทำได้เช่นเดียวกัน "หิมะ" .)

เกมการสอนเพื่อการพัฒนาการรับรู้ความงามของธรรมชาติ

“สนทนากับต้นไม้”

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเห็นและตอบสนองทางอารมณ์ต่อความสวยงามในธรรมชาติ ปลูกฝังทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อเธอ

งานเบื้องต้น. อ่านนิทานและเรื่องราวในหัวข้อ

ความคืบหน้าของเกม นักการศึกษา ดูว่ามีต้นไม้กี่ต้นในพื้นที่ของเรา เลือกต้นไม้ที่คุณชอบ ขึ้นไปบนนั้น กอดมัน และยืนแบบนั้นทั้งที่หลับตา ฟังสิ่งที่เหมาะสำหรับคุณ "จะบอก" . กลับมาที่สัญญาณของฉัน

กลับมา เด็กๆ เลือกพูดคุยเกี่ยวกับ "ของเขา" ต้นไม้.

จัดได้ "สนทนากับดอกไม้" โดยใช้พืชจากสวนดอกไม้หรือมุมของธรรมชาติ "สนทนากับสัตว์" โดยใช้สัตว์จากมุมหนึ่งของธรรมชาติ

"เผชิญหน้ากับพืช"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่อธรรมชาติ

วัสดุ: รูปภาพที่แสดงต้นไม้และดอกไม้ที่เด็กๆ รู้จัก - สำหรับแต่ละชิ้น

ความคืบหน้าของเกม

ครูแจกรูปภาพให้เด็กๆ

นักการศึกษา มองภาพของคุณอย่างใกล้ชิด คุณคุ้นเคยกับพืชชนิดนี้หรือไม่? คำตอบของเด็ก ลองคิดดูว่าคุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง ครูถามคำถามนำช่วยตอบคำถามและให้ตัวอย่างเรื่องราว

“เตรียมยา”

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับสมุนไพรเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของพืชเพื่อสร้างความสามารถในการใช้สมุนไพรที่มีประโยชน์อย่างเหมาะสม (รู้ว่าส่วนไหนของต้นไม้ที่ควรใช้ในการเตรียมยาและช่วงเวลาใดของปีเพื่อไม่ให้เกิดความเสียหายต่อธรรมชาติ)เพื่อสร้างความปรารถนาดีทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อโลกรอบตัวเรา

วัสดุ. สมุนไพรจากพืชสมุนไพร ไพ่ที่มีรูปพืชสมุนไพร ไพ่ตัดสำหรับทำภารกิจให้เสร็จ เช่น เก็บต้นไม้ หาส่วนที่เหมาะสมของพืชเพื่อเตรียมยา "จาน" สำหรับ decoctions และ infusions

กฎของเกมมีอยู่ในภารกิจ: ใครก็ตามที่ทำทุกอย่างถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ

ความคืบหน้าของเกม

นักการศึกษา มาดูสมุนไพรของพืชสมุนไพรกัน บอกชื่อพืชที่คุณรู้จัก บอกเราเกี่ยวกับพวกเขา สรรพคุณทางยา. (เด็กบางคนบอก คนอื่นฟัง ครูชี้แจงข้อความของเด็ก)และตอนนี้เรามาเล่นกัน วันนี้คุณจะได้เป็นเภสัชกร - คนเหล่านี้ทำงานในร้านขายยาและเตรียมยา

งานนี้มอบให้กับเด็กหรือกลุ่มเด็ก (สองสาม):

• เลือกพืชสมุนไพรที่จะช่วยกำจัดหวัด ไอ ปวดท้อง ฯลฯ :
• เลือกส่วนที่เหมาะสมของพืชเพื่อเตรียมยา (ยาต้มหรือแช่)
• หยิบ "ภาชนะ" มาเตรียมยา
• บอกฉันเกี่ยวกับยาของคุณ

“เอาอะไรใส่ตะกร้า”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชผลที่เก็บเกี่ยวในทุ่งนาในสวนในสวนในป่า

เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามที่พวกเขาปลูก

เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

วัสดุ: รูปภาพผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด เบอร์รี่ และตะกร้า

ความคืบหน้าของเกม เด็กบางคนมีรูปภาพที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติต่างๆ บ้างก็มีรูปเป็นตะกร้า

เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อเสียงเพลงที่ร่าเริง ด้วยการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าแสดงถึงแตงโมงุ่มง่าม สตรอเบอร์รี่นุ่ม ๆ เห็ดที่ซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ

เด็ก - ตะกร้าควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง เงื่อนไข : เด็กแต่ละคนต้องเกิดผลที่เติบโตในที่เดียวกัน (ผักสวนครัว ฯลฯ). ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ

“โรงงานไหนที่หายไป?”

วางต้นไม้สี่หรือห้าต้นไว้บนโต๊ะ เด็ก ๆ จำพวกเขาได้ ครูเชื้อเชิญให้เด็กหลับตาและเอาต้นไม้ต้นหนึ่งออก เด็กๆ ลืมตาขึ้นและจำไว้ว่าพืชชนิดใดยังยืนอยู่ เกมนี้เล่น 4-5 ครั้ง คุณสามารถเพิ่มจำนวนพืชบนโต๊ะในแต่ละครั้ง

"มันสุกที่ไหน?"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เพื่อเปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบของมัน

ความคืบหน้าของเกม: วางกิ่งไม้สองกิ่งบนผ้าแฟลนเนโลกราฟ: หนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชหนึ่งต้น (ต้นแอปเปิ้ล)ในทางกลับกัน - ผลไม้และใบของพืชต่างๆ (เช่น ใบมะยม และผลแพร์)ครูถามคำถาม: “ผลไม้ใดจะสุกและไม่สุก” เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

"ร้านดอกไม้"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่เหมาะสมท่ามกลางผู้อื่น สอนเด็กๆ จัดกลุ่มต้นไม้ตามสี ทำช่อดอกไม้สวยๆ

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กๆ มาที่ร้านซึ่งมีดอกไม้ให้เลือกมากมาย

ตัวเลือกที่ 1 บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีหลายรูปทรง เด็ก ๆ เลือกกลีบที่พวกเขาชอบ ตั้งชื่อสี และหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้อะไร

ตัวเลือกที่ 3 จากดอกไม้เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่อ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

"ยอด-ราก"

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม ครูเรียกผัก เด็กๆ จะขยับมือ ถ้าผักเติบโตบนพื้น ในสวน เด็กๆ จะยกมือขึ้น ถ้าผักขึ้นบนพื้น มือก็จะลดลง

“รู้จักและตั้งชื่อ”

ครูหยิบต้นไม้จากตะกร้าให้เด็กดู ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงพืชให้คุณดู และคุณต้องบอกทุกอย่างที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน บอกชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนอง, ทุ่งหญ้า, หุบเหว)และแขกรับเชิญของเรา หนูน้อยหมวกแดง จะเล่นและฟังเกี่ยวกับสมุนไพรกับเรา ตัวอย่างเช่น ดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้)เก็บเกี่ยวในฤดูร้อน ต้นแปลนทิน (เก็บเฉพาะใบไม่มีขา)ฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อนตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิเมื่อมันเพิ่งเติบโต (2-3 เรื่องราวของเด็ก)

"ตั้งชื่อพืช"

ครูขอตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือที่สี่จากซ้าย ฯลฯ). จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป (“ยาหม่องอยู่ที่ไหน” เป็นต้น)

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าต้นไม้มีลำต้นต่างกัน

ตั้งชื่อต้นไม้ที่มีลำต้นตรง มีลำต้นเป็นลอน ไม่มีก้าน คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?

ใบไม้สีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบของยาหม่อง ไทร ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

“ทายสิว่าเมล็ดพวกนี้มาจากต้นอะไร”

เป้า:

1. แนะนำเด็กให้รู้จักกับเมล็ด - ปลาสิงโต
2. พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงใบของต้นไม้กับ

3. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อต้นไม้

4. ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ

5. พัฒนาความคิดความจำ

วัสดุ: ในขวดพลาสติกใสพร้อมฝาเกลียวใส่เมล็ดของต้นไม้ดอกเหลือง, เถ้าและเมเปิ้ล (ต่อเมล็ด). บนฝาใบของต้นไม้ดอกเหลือง, เถ้า, เมเปิ้ลถูกพรรณนา

ความคืบหน้าของเกม: นำฝาออกจากไหและวางใน "กระเป๋าวิเศษ" . เด็กผลัดกันเอาฝาออก ตรวจดูแผ่นพับที่ปรากฎอยู่ โดยเรียกต้นไม้ที่ตรงกับใบนี้ ต่อมาก็เจอโถที่มีเมล็ดของต้นไม้ต้นนี้ ขันฝาให้แน่น

"สร้างบ้านให้สัตว์"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะของชีวิตของสัตว์ป่าต่างๆ เกี่ยวกับที่อยู่อาศัย เกี่ยวกับ "วัสดุก่อสร้าง" เพื่อสร้างความสามารถในการเลือกวัสดุที่เหมาะสมสำหรับการสร้าง "บ้าน" สำหรับสัตว์ทุกชนิด

วัสดุ. ภาพใหญ่ การ์ดภาพ "บ้าน" ของสัตว์ "วัสดุก่อสร้าง" ตัวสัตว์เอง

กฎ. เลือกจากสัตว์ที่เสนอที่คุณต้องการช่วย เลือกจาก "วัสดุก่อสร้าง" ที่เสนอเฉพาะที่จำเป็นสำหรับสัตว์ของคุณ เลือก "บ้าน" สำหรับสัตว์

ใครก็ตามที่รับมือกับงานได้เร็วกว่าและสามารถอธิบายตัวเลือกของเขาได้ เขาก็ชนะ

ความคืบหน้าของเกม

นักการศึกษา วันนี้เราได้รับโทรเลขจากสัตว์ในโรงเรียนอนุบาลของเราที่พวกเขาขอความช่วยเหลือจากเรา - พวกเขาขอให้เราสร้างบ้านให้พวกเขา มาดูแลพวกเขาดูแลพวกเขา เราช่วยสร้างบ้านให้สัตว์ได้หรือไม่? (ใช่.)เลือกจากสัตว์เหล่านี้ที่คุณต้องการช่วย จากนั้นครูจะแนะนำให้เด็กรู้จักกฎของเกม

“ก็ไม่ใช่”

ทุกคำถามของผู้นำเสนอสามารถตอบได้ด้วยคำพูดเท่านั้น "ใช่" หรือ "ไม่" . คนขับจะออกไปที่ประตูและเราจะตกลงกันว่าสัตว์ตัวไหน (ปลูก)เราจะบอกเขา เขาจะมาถามเราว่าสัตว์ตัวนี้อาศัยอยู่ที่ไหน มันคืออะไร กินอะไร เราจะตอบเขาด้วยสองคำเท่านั้น

“จะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาหายไปจากป่า…”

ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:

จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? เกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า? ปรากฎว่าไม่ใช่โดยบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชป่าและสัตว์ป่าทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน พวกเขาทำไม่ได้โดยไม่มีกันและกัน

“คิดว่าอะไรอยู่ในมือคุณ”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไว้ข้างหลัง ครูวางแบบจำลองผลไม้ในมือของเด็ก ๆ จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้ชนิดหนึ่ง จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้ชนิดหนึ่ง เด็กที่ระบุผลไม้ชนิดเดียวกันในตัวเองเป็นสัญญาณวิ่งไปหาครู เป็นไปไม่ได้ที่จะมองสิ่งที่อยู่ในมือ วัตถุต้องรับรู้ด้วยการสัมผัส

“เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน”

เด็ก ๆ เดินเต้นเป็นวงกลมรอบ ๆ การ์ดที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ หยดน้ำ ฯลฯ

ในระหว่างการเคลื่อนไหวในวงกลม คำต่อไปนี้จะออกเสียง:

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

ดวงตะวันฉายแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

อบแล้วร้อนขึ้น

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ด้านหน้าซึ่งมีรูปภาพที่จำเป็นควรยกและอธิบายการเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:
เย็นพายุหิมะเย็น
ออกมาเดินเล่นกัน
เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

เลือกรูปภาพที่ต้องการอีกครั้ง และตัวเลือกจะอธิบายไว้

ภาวะแทรกซ้อน: มี 4 ห่วงที่แสดงถึงสี่ฤดูกาล เด็ก ๆ ควรวางการ์ดไว้ในห่วงโดยอธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

“กระเป๋าวิเศษ”

ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ เด็กได้รับอาหารสำหรับสัตว์ เดาว่าสำหรับใคร กินอะไร เข้าหาของเล่นและปฏิบัติต่อพวกเขา

“ปลาซ่อนอยู่ที่ไหน”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์แก้ไขชื่อพืชขยายคำศัพท์

วัสดุ: ผ้าหรือกระดาษสีน้ำเงิน (บ่อน้ำ),พืชหลายชนิด เปลือก ไม้ หนาม.

เล่นซ่อนหากับพวกเขา” ครูขอให้เด็กหลับตาและในเวลานี้ซ่อนปลาไว้หลังต้นไม้หรือวัตถุอื่นใด เด็กเปิดตาของพวกเขา

"จะหาปลาได้อย่างไร" - ถามครู “ตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าเธอซ่อนตัวอยู่ที่ไหน ครูบอกว่าสิ่งที่อยู่เบื้องหลังสิ่งที่ "ซ่อนปลาเป็นเหมือน เด็กเดา

“ภาคพิเศษที่สี่”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ที่ไม่เพียง แต่แมลงและนกเท่านั้นที่บินได้ แต่ยังมีสัตว์บินอีกด้วย

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับรูปภาพหลายชุด ซึ่งพวกเขาจะต้องเลือกรูปภาพเพิ่มเติม ตามกฎของเกม

กระต่าย, เม่น, จิ้งจอก, ภมร;

เด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;

ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ค็อกชาเฟอร์;

ผึ้ง, แมลงปอ, แรคคูน, ผึ้ง;

ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ยุง;

แมลงสาบ, บิน, ผึ้ง, เมย์บัก;

แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง;

กบ, ยุง, ด้วง, ผีเสื้อ;

แมลงปอ, มอด, ภมร, นกกระจอก

"เกมคำศัพท์"

ครูอ่านคำศัพท์แล้วเด็กต้องตัดสินใจว่าคำใดเหมาะกับมด (ภมร, ผึ้ง, แมลงสาบ).

คำศัพท์: จอมปลวก, เขียว, ร่าเริง, น้ำผึ้ง, หลบๆ, ขยัน, หลังแดง, เลี้ยงผึ้ง, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, ขนดก, เสียงกริ่ง, แม่น้ำ. Chirps, เว็บ, อพาร์ตเมนต์, เพลี้ยอ่อน, ศัตรูพืช, "ดอกไม้บิน" , รังผึ้ง, หึ่ง, เข็ม, "แชมป์กระโดด" , กระดำกระด่าง, ตาโต,

สีแดงหนวด, ลาย, ฝูง, น้ำหวาน, เกสร, หนอนผีเสื้อ, สีป้องกัน, สีที่น่ากลัว

ตัวเลือกเกม: คำใดที่เหมาะกับผัก (ผลไม้ เป็นต้น)

"นก ปลา สัตว์"

ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดคำว่า "นก" . เด็กที่จับลูกบอลต้องหยิบแนวคิดเฉพาะเช่น "กระจอก" และโยนลูกบอลกลับ ลูกคนต่อไปควรตั้งชื่อนก แต่อย่าพูดซ้ำ เกมคำศัพท์เล่นในลักษณะเดียวกัน "สัตว์" และ "ปลา" .

"อากาศ ดิน น้ำ"

ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกวัตถุแห่งธรรมชาติเช่น "นกกางเขน" . ลูกต้องตอบ "อากาศ" และโยนลูกบอลกลับ คำพูด "ปลาโลมา" เด็กตอบ "น้ำ" , ต่อคำ "หมาป่า" - "ที่ดิน" ฯลฯ

เกมเวอร์ชั่นอื่นก็เป็นไปได้เช่นกัน: ครูเรียกคำว่า "อากาศ" . เด็กที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อนก คำพูด "ที่ดิน" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก: บนคำว่า "น้ำ" - ผู้อยู่อาศัยในแม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบ และมหาสมุทร

"เชื่อมต่อ"

นักการศึกษามีภาพหัวเรื่องที่วาดภาพวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตอยู่ในมือ การถ่ายโอนรูปภาพก่อนอื่นให้ครูแล้วเด็กแต่ละคนในห่วงโซ่ตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุนี้เพื่อไม่ให้เกิดซ้ำ ตัวอย่างเช่น "กระรอก" - สัตว์, ป่า, ป่า, แดง, ปุย, แทะถั่ว, กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง ฯลฯ

“ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”

ความคืบหน้าของเกม ครูวางรูปภาพบนกระดานด้วยภาพของใบเมเปิ้ล ไลแลค โอ๊ค และเถ้า แล้วถามเด็กว่าใบใดที่ไม่จำเป็น และเพราะเหตุใด เด็ก ๆ จะต้องพิจารณาว่าใบม่วงพิเศษเพราะม่วงเป็นพุ่มไม้และต้นโอ๊กเถ้าและเมเปิ้ลเป็นต้นไม้ เกมนี้เล่นจนกว่าเด็กแต่ละคนจะตอบคำถามในบทเรียน

เกมนี้สามารถเล่นได้โดยมีจุดประสงค์เพื่อสร้างความแตกต่างระหว่างต้นไม้ผลัดใบและต้นสน เห็ดที่กินได้และเห็ดที่กินไม่ได้

"พวกเขามีลักษณะอย่างไร"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาแนวคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและคณิตศาสตร์

อุปกรณ์: รูปภาพหัวเรื่องพร้อมภาพใบไม้ กระดาษแข็ง หรือรูปทรงเรขาคณิตพลาสติกหลากสี

ความคืบหน้าของเกม ครูวางรูปเรขาคณิตบนกระดานแม่เหล็ก: วงกลมสีแดง, วงรีสีน้ำตาล, ห้าเหลี่ยมสีแดงเข้ม, สี่เหลี่ยมสีเหลือง, สามเหลี่ยมสีเขียว บนโต๊ะ เขาจัดวางภาพหัวเรื่องด้วยภาพแอสเพน ต้นโอ๊ค เมเปิล ไม้เบิร์ช และไลแลค เด็ก ๆ รับงาน: เพื่อค้นหาตัวเลขที่คล้ายกับใบไม้ที่วางอยู่บนโต๊ะบนกระดาน เด็กแต่ละคนเลือกกระดาษหนึ่งแผ่น ตั้งชื่อ ติดไว้ข้างๆ ตัวเลขที่เกี่ยวข้อง

“ปกป้องธรรมชาติ” บนโต๊ะหรือผ้าใบเรียงพิมพ์ รูปภาพที่พรรณนาถึงพืช นก สัตว์ มนุษย์ ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูลบภาพหนึ่งภาพ และเด็กต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น เขาเอานกออก - จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ กับคน พืช ฯลฯ

เกมการสอน

สำหรับการขึ้นรูป

คุณธรรมและประสบการณ์ประเมิน

"ความสุขและความทุกข์"

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทัศนคติของตนเองต่อธรรมชาติ

วัสดุ: ตุ๊กตาช่างไม้เก่า; ชิปสดใส - เหลือง, เขียว, แดง; เข้ม - เทา, น้ำตาล

งานเบื้องต้น. เที่ยวสวนสาธารณะ ทะเลสาบ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม 1 ตัวเลือก เกมนี้เล่นตามประเภท “จบประโยค” . ครูเริ่มประโยคและเด็ก ๆ จะจบประโยคตามต้องการ ตัวอย่างเช่น:

ที่สวยที่สุดในสวนสาธารณะ...

ฉันมีความสุขเมื่อ...

ฉันอารมณ์เสียมากเมื่อ...

ฉันรู้สึกเศร้าเมื่อ... ฯลฯ

สำหรับแต่ละคำตอบ เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับชิป: สว่าง - เพื่อความต่อเนื่องของสองประโยคแรกและมืด - เพื่อความต่อเนื่องของสองประโยคสุดท้าย หลังเกมผลออกมา - ชิปใดกลายเป็นมากกว่า: หากมีของดำเช่นในสวนสาธารณะมีขยะจำนวนมากกิ่งไม้หัก ฯลฯ พูดคุยถึงสิ่งที่เด็กๆ สามารถทำได้เพื่อปรับปรุงสถานการณ์

ตัวเลือกที่ 2 เกมนี้เล่นตามประเภท "คำถามคำตอบ" . ชายป่าชายชราถามคำถามกับเด็ก ๆ ตัวอย่างเช่น:

อะไรทำให้คุณมีความสุขขณะเดิน?

อะไรทำให้คุณขุ่นเคือง?

สำหรับแต่ละคำตอบ เด็ก ๆ จะได้รับชิปสีหนึ่ง หลังเกมสรุปผลตามตัวเลือกแรก

"การเดินทาง"

วัตถุประสงค์: เพื่อปลูกฝังการเคารพธรรมชาติ

วัสดุ. รูปภาพแสดงกระต่าย แมว ดอกไม้ ชิป.

ความคืบหน้าของเกม ในสถานที่ต่าง ๆ ของห้องกลุ่มมีการตกแต่ง: วางรูปภาพกระต่ายแมวดอกไม้ ครูชวนลูกไปเที่ยว ในแต่ละจุดเขาจะพูดถึงสิ่งที่ปรากฏในภาพ

1 หยุด - "ปู่มาไซและกระต่าย"

ครั้งหนึ่งในช่วงน้ำท่วมฤดูใบไม้ผลิ แม่น้ำก็ท่วมท้นและท่วมป่า ปู่มาเซย์ขึ้นเรือไปหาฟืน และท่านพูดว่า: “ฉันเห็นเกาะเล็กๆ แห่งหนึ่ง - กระต่ายรวมตัวกันเป็นฝูง ทุกนาทีน้ำได้เข้าใกล้สัตว์ที่น่าสงสาร แล้วภายใต้พวกเขานั้นมีความกว้างน้อยกว่าอาร์ชินของโลกและมีความยาวน้อยกว่าซาเจิน แล้วข้าพเจ้าก็ขับรถขึ้นไป พวกเขาพูดพล่ามหู ตัวเองลุกจากที่นั่ง ฉันเอาอันหนึ่งฉันสั่งที่เหลือ: กระโดดเอง! กระต่ายของฉันกระโดด - ไม่มีอะไร! ครูถามคำถามกับเด็กๆ เช่น เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับคุณปู่มาไซ

ผู้คนจะช่วยสัตว์ที่ต้องการความช่วยเหลือได้อย่างไร? เด็กๆตอบ.

2 หยุด - "แมว"

แมวตัวหนึ่งกำลังร้องเหมียวอยู่ข้างนอก เด็กชาย Sasha จะขอให้แม่ของเขาให้อาหารแก่เธอ เขาออกไปข้างนอกให้นมแมวและดูเธอกิน แมวมีความสุขและซาชาก็มีความสุข... คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับซาชาได้บ้าง

3 หยุด - "ดอกไม้"

ในฤดูใบไม้ผลิ Lena ร่วมกับแม่ของเธอปลูกดอกไม้ในแปลงดอกไม้ ในฤดูร้อนพวกเขาเติบโตและเบ่งบาน เมื่อลีน่าไปที่แปลงดอกไม้เพื่อเก็บดอกไม้ แต่แล้วเธอก็คิดและตัดสินใจว่า: “ปล่อยให้ดอกไม้เติบโตที่นี่ดีกว่า บ้านจะเหี่ยวเฉาในไม่ช้าและจะต้องถูกทิ้ง” .

คุณพูดอะไรเกี่ยวกับลีน่าได้บ้าง?

“อะไรดี อะไรไม่ดี”

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ถูกต้องต่อสิ่งแวดล้อม

วัสดุ: พล็อตรูปภาพ เด็กปลูกต้นไม้ ดอกไม้น้ำ; เด็กหักกิ่งไม้ ฉีกดอกไม้ เด็ก ๆ สร้างบ้านนก เด็กทำลายรังนก เด็กชายยิงนกด้วยหนังสติ๊ก การ์ดสีเข้มและสีสดใส - สำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของเกม ครูแสดงภาพ เด็กบอกว่าสิ่งที่ปรากฏบนนั้นตามคำขอของครูพวกเขาประเมินการกระทำของตัวละคร - พวกเขายกการ์ดแสงถ้าการประเมินเป็นบวกหรือมืด

"สัญญาณไฟจราจรเชิงนิเวศ"

วัตถุประสงค์: เพื่อกลั่นกรองความคิดของเด็กเกี่ยวกับพฤติกรรมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมต่อไป วัสดุ. วงกลมสีแดงและสีเขียวถูกตัดออกจากกระดาษแข็ง

ความคืบหน้าของเกม ครูให้เด็กแต่ละคนวงกลมกระดาษแข็งสองวงกลมสีเขียวและสีแดงครู ฉันจะเล่าเรื่องบางอย่างให้คุณฟัง ถ้า

คุณคิดว่าตัวละครในเรื่องมีพฤติกรรมถูกต้องหรือไม่? "จุดไฟ" ไฟเขียวและถ้าผิด - สีแดง

1. Vova และ Ira กำลังเดินอยู่ในสวน ทันใดนั้นพวกเขาเห็น: เด็กชายปีนขึ้นไปบนเถ้าภูเขาและเริ่มเก็บผลเบอร์รี่สีเขียว ภายใต้น้ำหนักของเด็ก กิ่งหนึ่งหัก "ลงไปแล้วออกไป!" - Vova กล่าวกับไอรา ผลเบอร์รี่สีเขียวกำมือหนึ่งบินมาที่พวกเขา แต่พวกเขาพูดซ้ำอีกครั้ง พวกเด็กผู้ชายหนีไป และในตอนเย็น Vova และ Ira ปรึกษากับพ่อเกี่ยวกับวิธีช่วยเถ้าภูเขาที่หัก

คุณคิดว่า Ira และ Vova ประพฤติตนถูกต้องหรือไม่?

2. ย่าชอบแมลงเม่าหลากสี เธอหยิบแหจับแมลงสองสามตัวใส่ในขวดโหลแล้วปิดฝาโหล ในตอนเช้า เธอเห็นแมลงเม่าตายที่ก้นขวด พวกมันไม่สวยงามเหมือนตอนที่พวกมันโบยบินอยู่ในทุ่งหญ้าอีกต่อไป อัญญาโยนโถแมลงเม่าลงในถังขยะ

คุณให้คะแนนการกระทำของหญิงสาวอย่างไร?

3. จูเลียและพ่อกำลังเดินผ่านทุ่งหญ้าและเห็นนกที่บินจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งอย่างกระสับกระส่าย “เธอกังวลมากเพราะที่ไหนสักแห่งใกล้รังของเธอ” , พ่อกล่าว. “ไปหารังของเธอกัน” ยูเลียกล่าว “นกคงไม่ชอบหรอก” พ่อบอก เมื่อเรากลับถึงบ้าน ฉันจะแสดงหนังสือเกี่ยวกับนกให้คุณดู มีรูปรังของมันด้วย” .

คิดว่าพ่อทำถูกไหม?

4. ลีน่าและพ่อแม่ของเธอออกไปนอกเมืองโดยรถยนต์ เมื่อพวกเขาขับรถไปที่ป่า พ่อถามว่า: “เราจะหยุดที่ไหน” เป็นไปได้ที่จะปิดถนนและขับระหว่างต้นไม้เข้าไปในส่วนลึกของป่า มีคนทำสิ่งนี้ไปแล้วและร่องรอยของรถยนต์ยังคงอยู่เป็นเวลานาน ดังนั้นแทบไม่มีหญ้าขึ้นที่นี่ พ่อแม่ลีน่าตัดสินใจไม่เข้าป่า

เข้าสู่. พวกเขาทิ้งรถไว้บนถนนและเดินไปที่ป่า

คุณคิดว่าพ่อแม่ของลีน่าทำถูกไหม?

จากนั้นก็เล่นเกม แฟนต้า . ครูเน้นว่างานที่เสนอให้เสร็จสมบูรณ์ควรเกี่ยวข้องกับธีมของเกม: สร้างปริศนา ร้องเพลง บอกบทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ ฯลฯ

"ธรรมชาติและมนุษย์"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่บุคคลสร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้บุคคล

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: ครูสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างนั้นเขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าสิ่งของรอบตัวเราสร้างขึ้นด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนก็ใช้มัน ตัวอย่างเช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ และมนุษย์สร้างบ้านเรือนและโรงงาน

“สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นคืออะไร”

"สิ่งที่ธรรมชาติสร้างขึ้น" ? ครูถามและโยนลูกบอล

เด็กจับลูกบอลและตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้พลาดตาของพวกเขา

"การเดินทางที่ไม่ธรรมดา"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กก่อนวัยเรียนต่อไปเพื่อประเมินการกระทำของคนในธรรมชาติด้วยวิธีที่ถูกต้องทางนิเวศวิทยา

วัสดุ. รูปภาพ 20-30 ชิ้นแสดงถึงการเคารพธรรมชาติ คนปลูกต้นไม้ ให้อาหารสัตว์ ฯลฯ และกิ่งไม้หักอย่างทารุณ รังพัง ฯลฯ ; แถบวอลล์เปเปอร์

ความคืบหน้าของเกม

ตัวเลือก. ครูจัดวางรูปภาพแบบสุ่มบนพรม เด็ก ๆ ย้ายจากภาพหนึ่งไปอีกภาพหนึ่งตามลำดับ

กำหนดโดยล็อต/ บอกว่าวาดอะไร ประเมินการกระทำของคน

ตัวเลือก. รูปภาพทั้งหมดวางเรียงกันเป็นแถวบนแถบวอลเปเปอร์ ตามคำสั่งเด็กสองคนเข้าหากันและรวบรวมภาพที่แสดงถึงการดูแลธรรมชาติอย่างรวดเร็ว คู่ที่มีภาพมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ตัวเลือก. เด็ก ๆ ตรวจสอบและวิเคราะห์รูปภาพที่แสดงความเคารพต่อธรรมชาติ จากนั้นจึงหารือร่วมกับนักการศึกษาว่าพวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในการคุ้มครองธรรมชาติในกรณีใดบ้าง

"ธรรมชาติขอบคุณและโกรธ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ประเมินการกระทำของคนที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติอย่างถูกต้อง วัสดุ. ชิปมีความสว่างและมืดชายชราเป็นตุ๊กตาคนตัดไม้

ความคืบหน้าของเกม เกมนี้เล่นระหว่างเดินเล่นในสวนสาธารณะ, ป่า, จตุรัส ชายป่าชายชราขอให้เด็ก ๆ ตอบคำถามสองข้อ:

สิ่งที่ธรรมชาติสามารถบอกคุณได้ "ขอขอบคุณ?"

ทำไมธรรมชาติถึงโกรธคุณ?

เด็กก่อนวัยเรียนได้รับชิป: สำหรับการตอบคำถามแรก - สีแดงสดสีเขียวและสีเหลืองและสีเทาเข้มหรือสีน้ำตาล - สำหรับการตอบคำถามที่สอง

ในตอนท้ายของเกม คุณสามารถเสนอที่จะมอบชิปดำให้กับครูและเก็บชิปที่สดใสไว้สำหรับตัวคุณเองโดยเน้นว่าธรรมชาติจะไม่มีวันโกรธหากได้รับการปฏิบัติอย่างระมัดระวัง

แบบฝึกหัดจินตนาการ

นอกจากนี้ยังมีแบบฝึกหัดมากมายเพื่อพัฒนาจินตนาการ ตัวอย่างเช่น คุณเสนอเด็ก หยิบสิ่งของ (หรือโดยการมองไปที่บางสิ่งบางอย่างในห้อง), เขียนประวัติ: ใครเป็นเจ้าของ, อะไร

เขามาที่นี่ได้อย่างไร จะเกิดอะไรขึ้นกับเขาในอีกร้อยปี เมื่อเขาถูกพบในการขุดค้น

หยิบได้ 3 ชิ้นขึ้นไปที่ไม่เกี่ยวกัน (เช่น เข็ม ม้านั่ง และกุญแจ)และพยายามแต่งนิทานกับเด็ก ๆ โดยวัตถุเหล่านี้จะปรากฏและจำเป็นต่อกันเพื่อพัฒนาโครงเรื่อง

ตัวอย่างเช่น กาลครั้งหนึ่ง... เขาฝันถึง... อย่างใดเขาพบ... เขา (เธอ)ช่วยเขา? และพวกเขาช่วย? เป็นต้น โปรดทราบว่าเรื่องราวที่ยอดเยี่ยมที่สุดเกี่ยวกับสิ่งธรรมดาที่สุดที่คุณสามารถพบได้ในนิทานของ Andersen พวกเขาสามารถทำหน้าที่เป็นแรงผลักดันให้จินตนาการของคุณเอง "ให้ความรู้ อบรมสั่งสอนตนเอง"

มีหลายวิธีในการพัฒนาจินตนาการเราจะร่างเพียงไม่กี่

"ความเข้าอกเข้าใจ"

ลองนึกภาพตัวเองเป็นภาพในสถานการณ์ที่ภาพนี้มีปัญหา

ตัวอย่าง: คุณเป็นตั๊กแตนที่เหนื่อยล้าหลงทางในทุ่งหญ้า คุณรู้สึกอย่างไร? (ขาของคุณรู้สึกอย่างไร หนวด?)หรือ. คุณเป็นดอกไม้ในทุ่งหญ้าที่มีแดด คุณอยากดื่มจริงๆ ฝนไม่ตกมานานแล้ว คุณรู้สึกอย่างไร? บอก. หรือ. ฉันเป็นเด็กที่ชั่วร้าย และคุณคือดอกเดซี่ที่สวยงาม ฉันต้องการที่จะฉีกคุณออก โน้มน้าวใจฉันไม่ให้

"มุมมอง"

เรากำหนดสถานการณ์บนพื้นฐานของการประดิษฐ์ภาพร่าง จากนั้นเราเปลี่ยนตัวละครของฮีโร่ในสถานการณ์นี้

ตัวอย่าง เด็กชายเห็นรัง การกระทำของเขา (เด็กชายสามารถใจดี โหด ขี้สงสัย งี่เง่า ฟุ้งซ่าน). หรือ: ในสถานการณ์เดียวกัน เราเสนอให้เด็กเล่นภาพที่แตกต่างกัน: แมลงวันเข้าตาข่ายไปหาแมงมุม แมลงวันรู้สึกอย่างไร? แล้วแมงมุมล่ะ? ตอนนี้เปลี่ยนบทบาท หรือ: คุณเป็นตัวแทนของสุนัขสองตัว ตัวหนึ่งมีขนาดใหญ่ นั่งใกล้คอกสุนัขและแทะกระดูก อีกคนตัวเล็ก ไร้บ้าน หิวโหย

หลังจากพูดคุยถึงการกระทำและความรู้สึกของภาพที่ให้มา แบบฝึกหัดจะเล่นในรูปแบบของการแสดงละคร คุณค่าของเทคนิคนี้คือ ลูกเรียนรู้ที่จะสัมผัสสถานการณ์ด้วย จุดต่างๆสามารถวิเคราะห์ข้อดีข้อเสียได้

ความสามารถนี้เป็นหัวใจสำคัญของกิจกรรมอนุรักษ์ธรรมชาติ การเลือกดอกไม้เป็นสิ่งที่ดีสำหรับบุคคล มันจะยืนอยู่ในแจกัน คุณสามารถชื่นชมมัน. แต่เมื่อลูกรู้สึกเหมือนดอกไม้ดอกนี้ เขาจะคิด อย่างน้อยเขาก็จะไม่ฉีกดอกไม้โดยเปล่าประโยชน์เพื่อโยนทิ้งทันที อีกครั้งนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับความรับผิดชอบ

แบบฝึกหัด "วงออเคสตราธรรมชาติ"

เป้า. ขยายประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก เพื่อกระตุ้นความปรารถนาให้เด็กถ่ายทอดเสียงต่างๆ ที่ได้ยินในธรรมชาติ โดยใช้วัตถุ วัสดุ เครื่องดนตรี พัฒนาจินตนาการ ข้อแนะนำสำหรับการออกกำลังกาย ขอเชิญเด็กๆ ฟังเสียงธรรมชาติ พยายามระบุแหล่งที่มาของพวกเขา ด้วยการใช้วัสดุ วัตถุ เครื่องดนตรี เด็กๆ สามารถสร้างเสียงที่ได้ยินได้ ประเมินความคล้ายคลึงกัน เมื่อเด็กๆ มีประสบการณ์เพียงพอ ให้จัด "วงออร์เคสตราธรรมชาติ" เด็กแต่ละคนเลือกวิธีการส่งเสียงของตนเอง

การออกกำลังกาย "การเต้นรำตลก"

วัตถุประสงค์: บัตรประจำตัวกับสัตว์และพืช กระตุ้นความปรารถนาที่จะถ่ายทอดภาพของพวกเขาในการเต้น ข้อแนะนำสำหรับการออกกำลังกาย ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้จินตนาการถึงพืชหรือสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบและพยายามแสดงออกมาเป็นภาพเคลื่อนไหว เด็กๆ ได้รับเชิญให้ร่วมเต้นรำกับหอยทาก ไส้เดือน ใบไม้แห้ง ต้นไม้หัก แล้วเต้นรำท่ามกลางสายฝน สายรุ้ง และปรากฏการณ์อื่นๆ ที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ การเต้นรำสามารถมาพร้อมกับเพลงใดก็ได้

แบบฝึกหัด "ฝนตกบนเว็บไซต์"

เป้า. การพัฒนาความรู้สึกของการตอบสนองทางอารมณ์ความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งแวดล้อมจินตนาการ ข้อแนะนำในการทำแบบฝึกหัด เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จำไซต์ในฤดูใบไม้ร่วงในช่วงฝนตกบอกว่ามีลักษณะอย่างไรและมีอะไรอยู่ (ต้นไม้เปียก ใบเหี่ยวแห้ง แอ่งน้ำขนาดใหญ่ ม้านั่งที่มืดมิดจากฝน นกกระจอกน่าระทึกใจ ฯลฯ)เชิญเด็กแต่ละคนเลือกสิ่งของหนึ่งชิ้นจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในที่ของเขา อธิบายว่าวัตถุนี้รู้สึกอย่างไรเมื่อฝนตก เสนอให้คิดเรื่องสั้นเกี่ยวกับความรู้สึกแทนสิ่งที่เลือก ถ่ายทอดอารมณ์ อารมณ์ จัดระเบียบบทสนทนาระหว่างวัตถุสองชิ้น ซึ่งอาจเกิดขึ้นระหว่างฝนตกระหว่างม้านั่งกับแอ่งน้ำ หยดน้ำและต้นไม้ ใบไม้กับลม

ท่าเต้นผีเสื้อ.

เป้า. การพัฒนาความรู้สึกของการตอบสนองทางอารมณ์ความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งแวดล้อมจินตนาการ ข้อแนะนำในการทำแบบฝึกหัด คุณสามารถปรับแต่งและระบายสี "เสื้อคลุม" ของผีเสื้อร่วมกับเด็กๆ ได้ นั่นคือปีกของมัน จากกระดาษหนา เด็ก ๆ ที่แต่งตัวเป็นผีเสื้อบางครั้งช้าและราบรื่นบางครั้งอาจพรรณนาถึงการบินของผีเสื้ออย่างรวดเร็วและรวดเร็ว

หยุดพักผ่อน

"เมฆ"

ลองนึกภาพยามเย็นในฤดูร้อนอันอบอุ่น คุณนอนอยู่บนพื้นหญ้าและมองดูเมฆที่ลอยอยู่บนท้องฟ้า - เมฆสีขาวขนาดใหญ่และปุยในท้องฟ้าสีฟ้า ทุกสิ่งรอบตัวเงียบสงบ คุณอบอุ่นและสบาย ด้วยการหายใจเข้าและหายใจออกแต่ละครั้ง คุณจะเริ่มลอยขึ้นไปในอากาศอย่างช้าๆ และราบรื่น สูงขึ้นและสูงขึ้นไปจนถึงก้อนเมฆ แขนของคุณเบา เบา ขาของคุณเบา ร่างกายของคุณจะสว่างราวกับก้อนเมฆ ที่นี่คุณว่ายน้ำไป

ใหญ่ที่สุดและนุ่มที่สุด สู่เมฆที่สวยที่สุดในท้องฟ้า ใกล้เข้ามาทุกที และตอนนี้คุณนอนอยู่บนเมฆก้อนนี้แล้ว คุณรู้สึกว่ามันลูบไล้คุณอย่างนุ่มนวล เมฆที่นุ่มนวลและอ่อนโยนนี้ ... (หยุดชั่วคราว - ลูบเด็ก). ลูบ ... ลูบ ... คุณรู้สึกดีและน่ารื่นรมย์ คุณผ่อนคลายและสงบ แต่แล้วเมฆก็ลดระดับคุณลงสู่ที่โล่ง ยิ้มให้กับเมฆของคุณ ยืดและนับ "สาม" เปิดตาของคุณ คุณได้พักผ่อนอย่างเต็มที่บนคลาวด์

"เย็นร้อน"

ลองนึกภาพว่าคุณกำลังเล่นอยู่ในทุ่งหญ้าที่มีแสงแดดส่องถึง จู่ๆก็มีลมเย็นพัดมา คุณรู้สึกหนาว คุณตัวแข็ง โอบแขนรอบตัวคุณ กดหัวของคุณไปที่มือของคุณ - คุณกำลังทำให้ตัวเองอบอุ่น อุ่นเครื่องผ่อนคลาย ... แต่แล้วลมหนาวก็พัดมาอีกครั้ง ... (ซ้ำ 2-3 ครั้ง).

“ดวงอาทิตย์และเมฆ”

ลองนึกภาพว่าคุณกำลังอาบแดด แต่แล้วดวงอาทิตย์ก็ลับหลังก้อนเมฆ กลับกลายเป็นเย็น ทุกคนก็เบียดกันเป็นลูกบอลเพื่อให้ความอบอุ่น (กลั้นหายใจ). แดดออกหลังเมฆก็ร้อน - ทุกคนผ่อนคลาย (เมื่อหายใจออก). ทำซ้ำ 2-3 ครั้ง

“เล่นทราย”

ลองนึกภาพว่าคุณกำลังนั่งอยู่บนชายหาด หยิบทราย (เมื่อหายใจเข้า). กำนิ้วแน่น กำทรายไว้ในมือ (กลั้นหายใจ). โรยทรายบนเข่า ค่อยๆ เปิดมือและนิ้วออก ปล่อยมือตามร่างกาย ขี้เกียจขยับมือหนักๆ (ซ้ำ 2-3 ครั้ง).

"ผึ้ง"

ลองนึกภาพวันฤดูร้อนอันอบอุ่น ให้แสงแดดส่องถึงใบหน้า คางก็เปลี่ยนเป็นสีแทน (เปิดริมฝีปากและฟันขณะหายใจเข้า). ผึ้งกำลังบินไปนั่งบนลิ้นของใครบางคน ปิดปากให้สนิท (กลั้นหายใจ). ไล่ผึ้งคุณสามารถขยับริมฝีปากของคุณอย่างแรง ผึ้ง

บินหนีไป อ้าปากเล็กน้อยหายใจออกด้วยความโล่งอก (ซ้ำ 2-3 ครั้ง).

"ผีเสื้อ"

ลองนึกภาพวันฤดูร้อนอันอบอุ่น ใบหน้าของคุณกำลังอาบแดด จมูกของคุณก็กำลังอาบแดดเช่นกัน - ให้จมูกโดนแสงแดด ปากของคุณเปิดครึ่งหนึ่ง ผีเสื้อโบยบิน เลือกจมูกของใครให้นั่ง ย่นจมูก ยกริมฝีปากบนขึ้น เปิดปากไว้ครึ่งหนึ่ง (กลั้นหายใจ). เมื่อไล่ตามผีเสื้อ คุณสามารถขยับจมูกอย่างแรง ผีเสื้อบินหนีไปแล้ว ผ่อนคลายกล้ามเนื้อของริมฝีปากและจมูก (เมื่อหายใจออก) (ซ้ำ 2-3 ครั้ง).

"แกว่ง"

ลองนึกภาพวันฤดูร้อนอันอบอุ่น หน้าคุณซีด แดดอ่อนๆ กำลังลูบไล้คุณ (กล้ามเนื้อใบหน้าผ่อนคลาย). แต่แล้วผีเสื้อก็บินและนั่งบนคิ้วของคุณ เธอต้องการที่จะแกว่งเหมือนอยู่บนชิงช้า ให้ผีเสื้อแกว่งไปแกว่งมา เลื่อนคิ้วขึ้นและลง ผีเสื้อโบยบินไป แดดก็อุ่น (การผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า) (ซ้ำ 2-3 ครั้ง).

เกม "เดาตามคำอธิบาย"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับความสามารถในการคำนึงถึงสัญญาณที่มีชื่อของวิชา พัฒนาการสังเกต

คำอธิบาย: ครูมีต้นไม้ในร่มห้าต้นบนโต๊ะ ซึ่งมองเห็นสัญญาณความแตกต่างได้ชัดเจน (ออกดอกและไม่ออกดอก มีใบใหญ่และเล็ก ใบเรียบและหยาบ) ครูหันไปหาเด็กแต่ละคน ให้คำอธิบายเกี่ยวกับพืชด้วยวาจา และเด็กก็พบว่าต้นไม้นั้นอยู่ท่ามกลางคนอื่นๆ (เช่น ต้นนี้ออกดอก มีใบใหญ่ และต้นนี้มีลำต้นหนา)

เกม "อธิบายเราจะเดา"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้อธิบายวัตถุและค้นหาตามคำอธิบาย

DESCRIPTION: ครูหรือตัวละครในเทพนิยายแสดงผักว่า "อะไรนะ?" ข้อเสนอเพื่อพิจารณาและเล่นเกม "อธิบายเราจะเดา" ครูเชิญเด็กคนหนึ่งทำปริศนา - เพื่ออธิบายผักเช่นหัวบีทเพื่อให้เด็กรู้ว่าเขากำลังพูดถึงอะไร

จำเป็นต้องจำลำดับของคำอธิบาย ก่อนอื่นคุณต้องพูดถึงแบบฟอร์ม รายละเอียด จากนั้นเกี่ยวกับความหนาแน่น สี รสชาติ (คุณสามารถเสนอไดอะแกรมแบบจำลองอ้างอิงได้)

เกม "ในห้องอาหารฤดูหนาว"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและชื่อของพวกเขา พัฒนาความสามารถในการเลียนแบบนิสัยของพวกเขา

วัสดุ: รูปเงาดำของนก กิ่งไม้บนขาตั้ง ตัวป้อน

คำอธิบาย: ครูแก้ไขเงาของนกบนกิ่งไม้ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ที่นกบินไปที่ตัวป้อน เสนอให้โทรหาเธอและแสดงให้เห็นว่าเธอกรีดร้องอย่างไร เด็ก ๆ ตั้งชื่อนก เลียนแบบเสียง พรรณนาวิธีที่พวกมันบิน กระโดด

เกม "นกตัวนี้คืออะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเสียงของนกเพื่อสอนให้ออกเสียง "P" อย่างชัดเจน

วัสดุ: ภาพนกที่มีสีสัน

คำอธิบาย : ครูเลียนแบบเสียงนกร้องถามว่าใครกรีดร้องอย่างไร เด็ก ๆ เดาเลือกภาพที่เหมาะสมแล้ววางลงบนแผง ตัวอย่างเช่น:

ใครตะโกน "kar-kar"? มา Olya แสดงนกตัวนี้

ให้ทุกคนกรีดร้องเหมือนกา

ใครตะโกน "จิริก-เฌอ"?

ให้กรีดร้องเหมือนนกกระจอก

เกมนก.

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กฝึกความสามารถในการประสานคำพูดและการกระทำเพื่อกระตุ้นคำพูดของเด็ก

คำอธิบาย : ครูท่องบทกวี:

นกสองตัวบิน

โดยตัวเองมีขนาดเล็ก

พวกเขาบินอย่างไร

ผู้คนทั้งหมดกำลังเฝ้าดูอยู่

พวกเขานั่งลงได้อย่างไร?

ทุกคนประหลาดใจ

ครูเชิญเด็กสองคนเล่นบทบาทของนก ทุกคนนั่งบนเก้าอี้และฟังเพลงกล่อมเด็กที่ครูอ่าน และ "นก" ที่เลือกจะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของนกจริง

จากนั้นจึงเลือกนกตัวใหม่และออกกำลังกายซ้ำอีกครั้ง

เกมใช่และไม่ใช่

จุดประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของลูกแมวและสิ่งที่ทำให้เกิดเสียง

วัสดุ: ลูกแมวของเล่น.

คำอธิบาย: ครูขอให้แสดงตำแหน่งที่ลูกแมวมีจมูก ตา หาง ฯลฯ การแสดงเด็ก. หลังจากนั้นครูให้เด็กๆ ตอบคำถามด้วยคำว่า “ใช่” หรือ “ไม่ใช่” สำหรับคำถามดังกล่าว6

ลูกแมวมีจมูกหรือไม่?

ลูกแมวมีหูหรือไม่?

ลูกแมวมีเขาหรือไม่?

เกม: "ที่ matryoshka ซ่อนตัวอยู่"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมชื่อของพืชเพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นความมีไหวพริบ

คำอธิบาย: พืชในกลุ่มถูกจัดเรียงเพื่อให้มองเห็นได้ชัดเจนและสามารถเข้าหาได้ง่าย เด็กคนหนึ่งถูกปิดตาด้วยผ้าเช็ดหน้า ครูซ่อนแม่ลูกอ่อนไว้ใต้ต้นไม้ เด็กเป็นอิสระจากผ้าพันคอ เขาพบตุ๊กตาทำรังและพูดชื่อต้นไม้นั้น

เกม "ปลาซ่อนอยู่ที่ไหน"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์ แก้ไขชื่อพืช ขยายคำศัพท์

วัสดุ: ผ้าหรือกระดาษสีน้ำเงิน (บ่อน้ำ), พืชหลายชนิด, กรวด, เปลือกหอย, แท่ง, ไม้ระแนง

รายละเอียด: เด็ก ๆ จะได้เห็นปลาตัวเล็ก ๆ (ภาพวาดของเล่น) ซึ่ง "ต้องการเล่นซ่อนหากับพวกเขา" ครูขอให้เด็กหลับตาและในเวลานี้ซ่อนปลาไว้หลังต้นไม้หรือวัตถุอื่นใด เด็กเปิดตาของพวกเขา “คุณหาปลาได้อย่างไร? ครูถาม "ตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าเธอซ่อนอยู่ที่ไหน" และเขาบอกว่าสิ่งที่อยู่เบื้องหลังซึ่งปลา "ซ่อน" ดูเหมือน เด็กเดา

เกม "นกกระจอกและรถ"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยินของเด็ก ๆ ความสามารถในการเคลื่อนไหวตามคำพูดของครู

วัสดุ: พวงมาลัยของเล่น

รายละเอียด: ครูหันไปหาเด็กๆ พูดว่า: “ดูสิ ฉันมีพวงมาลัยแบบไหน ฉันจะเป็นรถ และเธอจะเป็นนก เจ้าจะบินและกระโดดข้ามที่โล่ง"

นกมาแล้ว.

นกมีขนาดเล็ก

กระโดดกันอย่างสนุกสนาน

เมล็ดพืชจิก

เด็ก ๆ - นกบินและกระโดด - หมอบแตะนิ้วบนพื้น ครูหมุนพวงมาลัยในมือส่งเสียงกึกก้องและพูดว่า: "รถกำลังวิ่งไปตามถนน, พองตัว, แตรดังสนั่น: "ตราตา, ระวัง, ถอยออกไป"

เกม "เดาสิ่งที่อยู่ในมือ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้รู้จักวัตถุที่มีชื่อโดยใช้เครื่องวิเคราะห์ตัวใดตัวหนึ่ง

วัสดุ: ผลไม้จำลองและผัก

การกระทำของเกม: วิ่งไปหาครูพร้อมกับวัตถุที่รับรู้โดยการสัมผัส

กฎของเกม: คุณไม่สามารถมองเห็นสิ่งที่อยู่ในมือ คุณต้องรู้จักวัตถุด้วยการสัมผัส

คำอธิบาย: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไว้ข้างหลัง ครูวางผักและผลไม้ในมือของเด็ก ๆ จากนั้นเขาก็แสดงผักผลไม้ เด็กที่ระบุผักหรือผลไม้ชนิดเดียวกันในตัวเองเป็นสัญญาณวิ่งไปหาครู

เกม "กระเป๋าวิเศษ"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะจดจำวัตถุโดยใช้เครื่องวิเคราะห์ตัวใดตัวหนึ่งเพื่อแก้ไขชื่อผัก

รายละเอียด: ครูให้เด็กดูกระเป๋าวิเศษและเสนอให้ตรวจสอบว่ามีอะไรอยู่ จับโดยไม่ได้มองเข้าไปในกระเป๋าก็บอกว่ารับไป เมื่อเด็กๆ ผลัดกันทำงานให้เสร็จ ครูถามว่า “ผักปลูกที่ไหน”

เกม "เดาหางของใคร"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์รวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อสัตว์

วัสดุ: แกะสลักรูปปากและหางของสัตว์ต่างๆ

รายละเอียด: ครูแจกปากสัตว์ที่ทาสีแล้วให้กับเด็ก ๆ จากนั้นจึงแสดงหางที่วาด เด็กควรตั้งชื่อสัตว์ "ของตน" และเลือกหางที่เหมาะสม

ล็อตโต้กับองค์ประกอบการสร้างแบบจำลอง "ใครใส่อะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการจัดระบบสัตว์ตามส่วนหุ้มของร่างกาย (ขน, เกล็ด, ขนสัตว์) พัฒนานิสัยในการใช้แบบจำลอง

วัสดุ: แผนที่ขนาดใหญ่ที่แสดงแบบจำลองของฝาครอบตัวสัตว์ (ขนนก เกล็ด ขนสัตว์) จากนั้นผู้นำเสนอก็นำภาพเล็ก ๆ หนึ่งภาพนก ปลา สัตว์ต่างๆ ออกมา เด็ก ๆ คลุมช่องสี่เหลี่ยมว่างกับพวกเขาตามแบบจำลองบนแผนที่ของพวกเขา ผู้ที่ปิดช่องสี่เหลี่ยมทั้งหมดบนการ์ดของเขาก่อนจะเป็นผู้ชนะ

เกม "ผ่านลำธาร"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความสมดุลความสนใจ

วัสดุ: ไม้กระดาน (กว้าง 25-30 ซม. ยาว 2 ม.) แผ่นแปะสี ลูกบาศก์หลากสี

คำอธิบาย: กระดานวางอยู่บนพื้น (พื้น) นี่คือสะพานข้ามลำธาร

เด็กได้รับเชิญให้เดินไปตามสะพานอย่างระมัดระวังเพื่อเตือนว่าลำธารนั้นลึกและต้องเดินอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้เท้าเปียก เด็ก ๆ ข้ามไปอีกฝั่งหนึ่งและพบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งหญ้าในเทพนิยายที่สวยงามซึ่งพวกเขาเล่นและเก็บดอกไม้ (ลูกบาศก์หลากสีบนพื้นเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อยสี) ที่สัญญาณ "บ้าน" เด็กๆ วิ่งไปตามสะพานทีละคน ก่อนอื่นต้องช่วยให้ทารกผ่านไปได้จากนั้นเขาก็ไปด้วยตัวเอง

เกมอีกา

เป้าหมาย: การพัฒนาความสนใจในการได้ยิน ความสามารถในการเคลื่อนไหวตามคำพูด ออกกำลังกายในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "R"; สอนเด็กให้พูดเสียงดังหรือเบา

รายละเอียด: เด็ก ๆ - กายืนอยู่กลางห้องและเคลื่อนไหวตามข้อความที่ครูพูดด้วยเสียงร้องเพลง คำว่า "Kar-kar-kar" นั้นออกเสียงโดยเด็กทุกคน

เกมนี้เล่นหลังจากสังเกตกา

เกม "นกกระจอกกับแมว"

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้กระโดดเบา ๆ งอเข่าวิ่งโดยไม่ชนกันหลบผู้จับวิ่งหนีเร็ว ๆ หาที่ของพวกเขา สอนลูกระวังใช้พื้นที่ไม่ดัน

รายละเอียด: เด็ก ๆ ยืนบนม้านั่งสูงหรือลูกบาศก์ (สูง 10-12 ซม.) วางบนพื้นด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่นหรือห้อง - เหล่านี้เป็นนกกระจอกบนหลังคา อีกด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่นห่างจากเด็ก ๆ มีแมวเจ้าเล่ห์กำลังนั่ง - เขากำลังหลับอยู่ "นกกระจอกบินออกไปที่ถนน!" - ครูพูด แล้วเด็ก ๆ ก็กระโดดออกจากม้านั่ง กระจัดกระจายไปคนละทิศละทาง

แมวตื่นขึ้นมา - เขาเหยียด - พูดว่า "meow-meow" และวิ่งไปจับนกกระจอกที่ซ่อนตัวอยู่บนหลังคา แมวพานกกระจอกที่จับได้ไปที่บ้านของเขา

คำแนะนำในการดำเนินการ: ควรวางม้านั่งและลูกบาศก์ออกจากกันเพื่อให้เด็ก ๆ ยืนและกระโดดได้สะดวกโดยไม่รบกวนกัน ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ กระโดดลงดินเบา ๆ แสดงวิธีทำ

เกม "ดวงอาทิตย์และฝน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กให้เดินและวิ่งในทุกทิศทางโดยไม่ชนกัน สอนให้ทำตามสัญญาณของครู

คำอธิบาย : เด็กนั่งบนเก้าอี้ ครูพูดว่า: “แสงแดด! ไปเดินเล่น." เด็ก ๆ เดินและวิ่งไปรอบ ๆ สนามเด็กเล่น ต่อจากคำว่า "ฝน! รีบกลับบ้าน!” พวกเขาวิ่งไปยังที่ของตน เมื่อครูพูดว่า "ซันไชน์!" อีกครั้ง เกมจะเล่นซ้ำ

คำแนะนำสำหรับการดำเนินการ: ในตอนแรกมีเด็กจำนวนเล็กน้อยเข้าร่วมในเกม จากนั้นจะมีผู้เข้าร่วม 10-12 คน คุณสามารถใช้ร่มสีสันสดใสขนาดใหญ่แทนบ้านเก้าอี้ได้ โดยให้เด็กๆ ซ่อนที่สัญญาณ "ฝน!" ระหว่างเดินคุณสามารถเชิญเด็ก ๆ เก็บดอกไม้ กระโดด เดินเป็นคู่ เมื่อทำซ้ำ เกมอาจซับซ้อนโดยการวางบ้านในที่ต่างๆ บนไซต์ (ห้อง) เด็ก ๆ ต้องจำบ้านของพวกเขาและวิ่งไปที่สัญญาณ

เกม "สุนัขขนปุย"

จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เคลื่อนไหวตามเนื้อหาของบทกวี, เปลี่ยนทิศทางอย่างรวดเร็ว, วิ่ง, พยายามไม่ให้คนจับจับและไม่ผลัก

คำอธิบาย: เด็กยืนอยู่ด้านหนึ่งของห้องโถงหรือสนามเด็กเล่น เด็กคนหนึ่งซึ่งอยู่บนพรมอยู่ฝั่งตรงข้ามเป็นรูปสุนัข เด็ก ๆ ในฝูงชนเข้าหาเขาอย่างช้าๆ และครูในเวลานี้พูดว่า:

สุนัขมีขนดกอยู่ที่นี่

ฝังจมูกของคุณในอุ้งเท้าของคุณ

เขาโกหกอย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ

ไม่ง่วงไม่นอน.

ไปหาเขาปลุกเขา

และมาดูกันว่าจะเกิดอะไรขึ้น?

เด็กเข้าใกล้สุนัข ทันทีที่ครูอ่านบทกวีจบ สุนัขจะกระโดดขึ้นและเห่าเสียงดัง เด็ก ๆ หนีไป สุนัขไล่ตามพวกเขาและพยายามจับคนและพาพวกเขาไปหาเขา เมื่อเด็กทุกคนซ่อนตัว สุนัขจะกลับไปที่ตำแหน่งและนอนบนพรมอีกครั้ง

คำแนะนำในการดำเนินการ: ช่องว่างระหว่างสุนัขกับเด็กควรมีขนาดใหญ่ ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ จะไม่แตะต้องสุนัขเมื่อเข้าใกล้เขาและอย่าผลักกันวิ่งหนีจากเขา

เกม "นกในรัง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กให้เดินและวิ่งในทุกทิศทางโดยไม่ชนกัน สอนพวกเขาให้ดำเนินการอย่างรวดเร็วตามสัญญาณของครูเพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

รายละเอียด: เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ที่วางอยู่ที่มุมห้อง - นี่คือรัง ตามสัญญาณของครูนกทั้งหมดบินออกไปกลางห้องกระจายไปในทิศทางต่าง ๆ หมอบมองหาอาหารบินอีกครั้งโบกแขน - ปีก ตามสัญญาณครู "นกในรัง!" เด็ก ๆ กลับไปที่ที่นั่งของพวกเขา

คำแนะนำในการดำเนินการ: ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ - นกทำสัญญาณให้บินออกจากรังให้ไกลที่สุดและกลับไปที่รังเท่านั้น

สำหรับรังคุณสามารถใช้ห่วงขนาดใหญ่วางบนพื้นและในถนนสามารถวาดวงกลมบนพื้นซึ่งเด็กหมอบ ครูสอนเด็กให้เอาใจใส่ขณะวิ่งเพื่อให้ทางที่วิ่งเข้าหาพวกเขาเพื่อไม่ให้ชนกัน

เกม "เป็ด"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนิสัยของเป็ด เรียนรู้ที่จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของลูกเป็ด

คำอธิบาย: ครูแสดงของเล่น - เป็ดตัวใหญ่และลูกเป็ดน้อยตรวจสอบพวกเขากับเด็ก ๆ พูดถึงความจริงที่ว่าเป็ดชอบว่ายน้ำ เป็ดจะว่ายนำหน้าเสมอ ตามด้วยลูกเป็ด อ่านบทกวีเกี่ยวกับเป็ด:

เป็ดทุ่งหญ้า,

สีเทา ฟิลด์

คุณค้างคืนที่ไหน

ใต้พุ่มไม้ใต้ต้นเบิร์ช

ตัวเองเป็ดฉันไป

ฉันพาลูกๆของฉัน

ฉันจะว่ายน้ำเองเป็ด

ฉันจะพาลูก ๆ ของฉัน

หลังจากคำพูดเหล่านี้ ลูกเป็ดจะยืนหลังเป็ดเป็นเสา และเคลื่อนตัวจากเท้าหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง ว่ายไปรอบๆ ห้อง

เกม "ค้นหาสิ่งที่ฉันจะแสดง"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็กให้ค้นหาวัตถุด้วยความคล้ายคลึงกัน

รายละเอียด: ครูนำถาดใส่ผักชุดเดียวกันมาสองถาด แสดงรายการและวางไว้ใต้ผ้าเช็ดปาก เสนอให้ค้นหาสิ่งเดียวกันบนถาดอื่น จำได้ว่าเรียกว่าอะไร

เกม "เดาสิ่งที่คุณกิน"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เดาผักและผลไม้เพื่อลิ้มรสเพื่อกระตุ้นการพัฒนาจินตนาการ

รายละเอียด: ครูเสนอให้ชิม (ปิดตา) ของวิเศษ - แครอท แอปเปิ้ล มะนาว หัวหอม ฯลฯ และบอกว่าเขากินแล้ว หาอันเดียวกันบนโต๊ะ

เกม "ค้นหาใบไม้ที่ฉันจะแสดง"

วัตถุประสงค์: ค้นหาวัตถุตามความคล้ายคลึงกัน ความแตกต่างใน size6 นั้นยาวกว่าและสั้นกว่า กว้างแคบ.

รายละเอียด: ระหว่างเดิน ครูให้เด็กดูแผ่นงานและเสนอให้หาแผ่นเดียวกัน ใบไม้ที่คัดเลือกมาเปรียบเทียบรูปร่าง ความคล้ายคลึง และความแตกต่างอย่างไร ครูใบไม้แต่ละใบจากต้นไม้ต่างๆ แล้วพูดว่า: “ลมพัดมา. ใบไม้ก็ปลิวไปอย่างนี้ แสดงให้ฉันเห็นว่าพวกมันบินได้อย่างไร!” เด็กเหล่านั้นกำลังวิ่งไปหาครูวนเวียนอยู่ในมือซึ่งมีกระดาษแผ่นเดียวกันกับครู

เกม "เกิดอะไรขึ้น"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาหน่วยความจำภาพเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

คำอธิบาย: วางต้นไม้ในร่ม 2-3 ต้นที่เด็ก ๆ รู้จักกันดีไว้บนโต๊ะ เด็กๆ มองและตั้งชื่อพวกเขา จากนั้นหลับตา แล้วครูก็แกะต้นไม้ออกหนึ่งต้น เด็ก ๆ ต้องเดาว่าพืชชนิดใดที่หายไป

เกม "มีไว้เพื่ออะไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเครื่องมือ

คำอธิบาย: เด็กแต่ละคนมีรูปภาพบนโต๊ะที่แสดงถึงเครื่องมือทำสวน (ถัง บัวรดน้ำ คราด โกย สับ ฯลฯ) เด็กถ่ายรูปและบอกว่ามีไว้เพื่ออะไร

เกม "บุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมา"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการอธิบายวัตถุและจำแนกตามคำอธิบาย

แอ็คชั่นเกม: วาดปริศนาเกี่ยวกับผัก

เนื้อหา: ครูใส่ผักและผลไม้ทีละชิ้นลงในถุงกระดาษ แล้วใส่ลงในกล่อง

รายละเอียด : ครูนำกล่องมาที่กลุ่มและบอกว่าบุรุษไปรษณีย์นำพัสดุมา พัสดุประกอบด้วยผักและผลไม้ต่างๆ เด็กๆ นำบรรจุภัณฑ์ออกจากกล่อง ตรวจดูและอธิบายสิ่งที่บุรุษไปรษณีย์นำมาให้ เด็กที่เหลือเดาเอาเอง

เกม "ที่สุก"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เพื่อเปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบของมัน

คำอธิบาย. แฟลนเนโลกราฟมีกิ่งสองกิ่ง: หนึ่ง - ผลไม้และใบของต้นไม้ต้นหนึ่ง (ต้นแอปเปิ้ล) อีกต้นหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต่าง ๆ (เช่น ใบมะยม และผลไม้เป็นลูกแพร์)

ครูถามคำถาม: "ผลไม้ใดจะสุกและไม่สุก" เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

เกม "ใครจะมารวมกันเร็วกว่า" (รุ่น-สวน,สวน).

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จัดกลุ่มผักและผลไม้เพื่อเพิ่มความเร็วในการตอบสนองต่อคำพูดของนักการศึกษาความอดทนวินัย

กฎของเกม: เก็บผักและผลไม้ตามเครื่องหมายเท่านั้น - ไอคอนบนตะกร้า (รูปภาพ "Apple" ติดกาวที่หนึ่งและ "แตงกวา" อีกอัน) ทีมที่รวบรวมสิ่งของทั้งหมดในตะกร้าอย่างรวดเร็วจะเป็นผู้ชนะและไม่ทำผิด

แอ็คชันของเกม: ค้นหาไอเท็ม การแข่งขันแบบทีม

คำอธิบาย. เมื่อหันไปหาเด็กๆ ครูเตือนพวกเขาว่าพวกเขารู้จักผักและผลไม้มากมายอยู่แล้ว

“และตอนนี้เราจะแข่งขันกัน ซึ่งทีมที่น่าจะเก็บเกี่ยวได้มากที่สุด ที่นี่ในตะกร้านี้ (ชี้ไปที่ตะกร้า "แอปเปิ้ล" หรือ "สวน" รุ่น) คุณต้องเก็บผลไม้และในนี้ (ที่แตงกวาถูกวาด - แบบจำลอง "สวน") ใครคิดว่าเก็บครบก็ยกตะกร้าแบบนี้ เราทุกคนจะตรวจสอบในภายหลังว่าพวกเขาลืมอะไรในสวนหรือในสวนหรือไม่

ครูร่วมกับเด็ก ๆ วางผักและผลไม้บนพื้น (หรือบนแปลง)

เลือกสองทีม: คนปลูกผักและชาวสวน (ทีมละสองหรือสามคน) ตามสัญญาณของครู (ฝ้าย) เด็กๆ รวบรวมผักและผลไม้ในตะกร้าที่เหมาะสม ทีมที่หยิบตะกร้าก่อนเป็นผู้ชนะ (คุณต้องตรวจสอบว่าผู้เล่นทำผิดหรือไม่ หากผักหรือผลไม้ผิดเข้าไปในตะกร้า)

หลังจากนั้นจะประกาศทีมที่ชนะ เกมยังคงดำเนินต่อไปกับทีมอื่น

เกม "วิ่งไปที่ต้นไม้!"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับต้นไม้ที่ปลูกในโรงเรียนอนุบาล เรียนรู้ที่จะนำทางอย่างรวดเร็ว ค้นหาต้นไม้ที่เหมาะสม

กฎของเกม: คุณสามารถวิ่งขึ้นไปบนต้นไม้ได้เฉพาะเมื่อสัญญาณของคนขับ: "หนึ่ง สอง สาม - วิ่งไปที่ต้นไม้!" ใครทำผิดและวิ่งขึ้นไปผิดต้นไม้ให้ภาพหลอนของเขาซึ่งในตอนท้ายของเกมจะต้องชนะกลับ

คำอธิบาย. ไปเดินเล่นที่ไซต์ครูเตือนเด็ก ๆ ว่ามีต้นไม้มากมาย จากนั้นเขาก็พูดว่า: “พวกคุณรู้ไหมว่าต้นไม้ที่เติบโตบนเว็บไซต์ของเราเรียกว่าอะไรและแตกต่างกันอย่างไร? เราจะรู้เรื่องนี้เมื่อเราเล่นเกม "วิ่งไปที่ต้นไม้!" ใครก็ตามที่ทำผิดพลาดและวิ่งขึ้นไปผิดต้นไม้ เขาให้ภาพหลอน และในตอนท้ายจะต้องชนะมันกลับ

เกมการสอน "เดาว่าฉันอยู่ที่ไหน"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กเข้าใจหลักความสัมพันธ์ของสัตว์กับสภาพความเป็นอยู่ใน พื้นที่ธรรมชาติ; สร้างแนวคิดทางนิเวศวิทยา พัฒนาความเคารพต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

ความคืบหน้าของเกม: วางไพ่บนโต๊ะต่อหน้าเด็กแต่ละคนด้วย สัญลักษณ์เขตภูมิอากาศธรรมชาติ ครูแสดงการ์ดที่มีรูปสัตว์และบอกว่ามันหายไป เราต้องช่วยสัตว์ให้กลับบ้าน แต่สำหรับสิ่งนี้ คุณต้องรู้ว่าเขาอาศัยอยู่ที่ไหน อธิบายที่อยู่อาศัยของเขา สัตว์จะต้องเป็นตัวแทนของเขตภูมิอากาศที่แตกต่างกัน: กระรอก อูฐ กวางเรนเดียร์ ฯลฯ เด็ก ๆ ค้นหาไพ่และวางสัตว์ไว้บนนั้น สัตว์ต่าง ๆ มีความสุขที่พวกเขาได้พบบ้านของพวกเขา ครูสามารถเปิดใช้งานกิจกรรมของเด็ก ๆ โดยวางสัตว์บนการ์ด "ผิด"

เกม "อะไรดีอะไรไม่ดี"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ถูกต้องต่อสิ่งแวดล้อม

วัสดุ: ภาพเรื่องราว (เด็กปลูกต้นไม้ ดอกไม้น้ำ เด็กหักกิ่งไม้ ดอกไม้ฉีกขาด เด็กสร้างบ้านนก เด็กทำลายรังนก เด็กชายยิงนกด้วยหนังสติ๊ก) การ์ดสีเข้มและสีสดใส - สำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงภาพ เด็ก ๆ บอกสิ่งที่ปรากฎบนนั้นตามคำร้องขอของครูพวกเขาประเมินการกระทำของตัวละคร - พวกเขายกไพ่แห่งแสง (ถ้าการประเมินเป็นบวก) หรือมืด

เกม "ตั้งชื่อลูก"

วัตถุประสงค์: ออกกำลังกายในการตั้งชื่อลูกนก ปรับปรุงความสามารถในการเปิดใช้งานความรู้อย่างรวดเร็ว พัฒนาความสนใจความจำการคิดเชื่อมโยง

กฎของเกม: ลูกไก่ได้รับการตั้งชื่อตามที่ได้รับโทเค็น หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ เขาจะส่งต่อให้ผู้เล่นอื่น ตอบผิด ออกจากวงแล้วส่งชิปให้คนขับ

แอ็คชั่นของเกม: วาดคู่ "แม่-ลูก"

การจัดเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม - มือโดยเปิดฝ่ามือไว้ด้านหลัง คนขับเดินไปรอบ ๆ วงกลมและตามคำสั่งของนักการศึกษา "หยุด!" วางชิปไว้ในฝ่ามือของผู้เล่นที่อยู่ถัดจากเขา ผู้เล่นจะต้องตั้งชื่อคู่

ไฟล์การ์ด

เกมการสอน

เกี่ยวกับนิเวศวิทยา

การ์ด #1

เราเอาอะไรใส่ตะกร้า?

งานการสอน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชผลที่เก็บเกี่ยวในทุ่งนาในสวนในสวนในป่า

เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามที่พวกเขาปลูก

เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

วัสดุ:รูปภาพที่มีภาพผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด เบอร์รี่ เช่นเดียวกับตะกร้า

ความคืบหน้าของเกมเด็กบางคนมีรูปภาพที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติต่างๆ บ้างก็มีรูปเป็นตะกร้า

เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อเสียงเพลงที่ร่าเริง ด้วยการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าแสดงถึงแตงโมงุ่มง่าม สตรอเบอร์รี่นุ่ม ๆ เห็ดที่ซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ

เด็ก - ตะกร้าควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง วิชาบังคับก่อน: เด็กแต่ละคนต้องนำผลไม้ที่ปลูกในที่เดียว (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอัตโนมัติของเทศบาล

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก อนุบาล №22

ศิลปะ. คอเคซัส

แบบฟอร์มเทศบาล KAVKAZSKY อำเภอ

ไฟล์การ์ด

เกมการสอน

เกี่ยวกับนิเวศวิทยา

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

รวบรวมโดย:

Popkova O.A.

การ์ด #1

เราเอาอะไรใส่ตะกร้า?

งานการสอน:เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชผลที่เก็บเกี่ยวในทุ่งนาในสวนในสวนในป่า

เรียนรู้ที่จะแยกแยะผลไม้ตามที่พวกเขาปลูก

เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้คนในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

วัสดุ: รูปภาพที่มีภาพผัก ผลไม้ ซีเรียล แตง เห็ด เบอร์รี่ เช่นเดียวกับตะกร้า

ความคืบหน้าของเกม เด็กบางคนมีรูปภาพที่แสดงถึงของขวัญจากธรรมชาติต่างๆ บ้างก็มีรูปเป็นตะกร้า

เด็ก ๆ - ผลไม้กระจายไปรอบ ๆ ห้องเพื่อเสียงเพลงที่ร่าเริง ด้วยการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าแสดงถึงแตงโมงุ่มง่าม สตรอเบอร์รี่นุ่ม ๆ เห็ดที่ซ่อนตัวอยู่ในหญ้า ฯลฯ

เด็ก - ตะกร้าควรหยิบผลไม้ด้วยมือทั้งสองข้าง วิชาบังคับก่อน: เด็กแต่ละคนต้องนำผลไม้ที่ปลูกในที่เดียว (ผักจากสวน ฯลฯ) ผู้ที่ปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะเป็นผู้ชนะ

การ์ด #2

"ยอด - ราก"

เคยทำ. งาน: สอนเด็กๆ วิธีทำชิ้นส่วนทั้งหมด

วัสดุ: สองห่วง ภาพผัก

ความคืบหน้าของเกม ตัวเลือกที่ 1 . มีสองห่วง: แดง, น้ำเงิน วางพวกเขาเพื่อให้ห่วงตัดกัน ในวงสีแดง คุณต้องใส่ผักที่มีรากเป็นอาหาร และในวงสีฟ้า คือผักที่ใช้ยอด

เด็กมาที่โต๊ะ เลือกผัก ให้เด็กๆ ทานแล้วจัดวางไว้ในวงกลม อธิบายว่าเหตุใดเขาจึงใส่ผักลงไป (ในบริเวณที่ห่วงตัดกัน ควรมีผักที่ใช้ทั้งยอดและราก ได้แก่ หอมหัวใหญ่ ผักชีฝรั่ง เป็นต้น

ตัวเลือกที่ 2 บนโต๊ะมียอดและรากของพืช-ผัก เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ยอดและราก ลูกของกลุ่มแรกขึ้นไปส่วนที่สอง - รูต ที่สัญญาณทุกคนวิ่งไปทุกทิศทุกทาง ตามสัญญาณ "หนึ่ง สอง สาม - หาคู่ของคุณ!" คุณต้องค้นหาคู่ของคุณ

หมายเลขบัตร 3

เกมบอล "อากาศ ดิน น้ำ".

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ พัฒนาความสนใจการได้ยินความคิดความเฉลียวฉลาด

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: ตัวเลือกหมายเลข 1 ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกวัตถุแห่งธรรมชาติเช่น "นกกางเขน" เด็กต้องตอบ "อากาศ" แล้วโยนลูกบอลกลับ เด็กตอบคำว่า "ปลาโลมา" "น้ำ" คำว่า "หมาป่า" - "โลก" เป็นต้น

ตัวเลือกหมายเลข 2 ครูเรียกคำว่า "อากาศ" เด็กที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อนก บนคำว่า "โลก" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก กับคำว่า "น้ำ" - ผู้อยู่อาศัยในแม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบและมหาสมุทร

หมายเลขบัตร 4

“เดาสิ อะไรอยู่ในกระเป๋า”

เคยทำ. งาน: เพื่อสอนให้เด็กบรรยายวัตถุที่รับรู้โดยการสัมผัสและเดาตามลักษณะเฉพาะ

วัสดุ: ผักและผลไม้ที่มีลักษณะเฉพาะและความหนาแน่นต่างกัน: หัวหอม บีทรูท มะเขือเทศ พลัม แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: คุณรู้จักเกม "Wonderful Pouch" ไหม วันนี้เราจะเล่นแตกต่างไปจากนี้ ผู้ที่ฉันเสนอให้เอาสิ่งของออกจากกระเป๋า เขาจะไม่ดึงมันออกทันที แต่หลังจากสัมผัสได้ เขาจะตั้งชื่อคุณลักษณะเฉพาะของมันก่อน

หมายเลขบัตร 5

"ธรรมชาติและมนุษย์"

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษาดำเนินการสนทนากับเด็ก ๆ ในระหว่างนั้นเขาชี้แจงความรู้ของพวกเขาว่าสิ่งของรอบตัวเราสร้างขึ้นด้วยมือของผู้คนหรือมีอยู่ในธรรมชาติและผู้คนก็ใช้มัน ตัวอย่างเช่น ไม้ ถ่านหิน น้ำมัน ก๊าซมีอยู่ในธรรมชาติ และมนุษย์สร้างบ้านเรือนและโรงงาน

"สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น"? ครูถามและโยนลูกบอล

"ธรรมชาติสร้างอะไร"? ครูถามและโยนลูกบอล

เด็กจับลูกบอลและตอบคำถาม ผู้ที่จำไม่ได้พลาดตาของพวกเขา

บัตรหมายเลข 6

"เลือกสิ่งที่คุณต้องการ"

เคยทำ. งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาความคิดกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุ: รูปภาพเรื่อง

ความคืบหน้าของเกม: รูปภาพเรื่องจะกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อคุณสมบัติหรือคุณสมบัติบางอย่าง และเด็กต้องเลือกรายการที่มีคุณสมบัตินี้ให้ได้มากที่สุด

ตัวอย่างเช่น "สีเขียว" - อาจเป็นภาพใบไม้ แตงกวา กะหล่ำปลีตั๊กแตน หรือ: "เปียก" - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ

หมายเลขบัตร 7

“เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน”

เคยทำ. งาน : รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสภาวะน้ำต่างๆ พัฒนาหน่วยความจำกิจกรรมทางปัญญา

วัสดุ: การ์ดแสดงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลือกหมายเลข 1 เด็ก ๆ เดินเต้นเป็นวงกลมรอบ ๆ การ์ดที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ ฯลฯ

ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลม คำต่างๆ จะออกเสียง:

ฤดูร้อนมาถึงแล้ว

ดวงตะวันฉายแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น

อบแล้วร้อนขึ้น

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ด้านหน้าซึ่งมีรูปภาพที่จำเป็นควรยกและอธิบายการเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำว่า:

ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง:

เย็นพายุหิมะเย็น

ออกมาเดินเล่นกัน

เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน

เลือกรูปภาพที่ต้องการอีกครั้งและอธิบายตัวเลือก

ตัวเลือกหมายเลข 2 มีห่วง 4 ห่วงแสดงถึงสี่ฤดู เด็ก ๆ ควรวางการ์ดไว้ในห่วงโดยอธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

ข้อสรุปมาจากคำตอบของคำถาม:

น้ำในธรรมชาติสามารถคงสภาพได้ในช่วงเวลาใดของปี (ฤดูหนาว ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปลายฤดูใบไม้ร่วง)

หมายเลขบัตร 8

“น้องๆ มาจากสาขาไหนคะ”

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับใบและผลของต้นไม้และไม้พุ่ม สอนให้พวกเขาเลือกพวกมันตามต้นไม้ที่เป็นของพวกมัน

วัสดุ: ใบและผลของต้นไม้และพุ่มไม้

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ตรวจสอบใบของต้นไม้และพุ่มไม้ ตั้งชื่อพวกเขา ตามคำแนะนำของนักการศึกษา: "เด็ก ๆ หากิ่งก้านของคุณ" - พวกเขาหยิบผลไม้ที่เกี่ยวข้องสำหรับแต่ละใบ

บัตรหมายเลข 9

“นกมาแล้ว”

เคยทำ. งาน: ชี้แจงแนวคิดของนก

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกแต่นก แต่ถ้าจู่ๆ เขาก็ทำผิด เด็กควรกระทืบหรือปรบมือ

ตัวอย่างเช่น นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, นม, แมลงวันและนกนางแอ่น

เด็กกระทืบ -

มีอะไรผิดปกติ? (แมลงวัน)

และใครคือแมลงวัน? (แมลง)

นกมาถึงแล้ว: นกพิราบ, นม, นกกระสา, กา, แม่แรง, พาสต้า

เด็กกระทืบ.

นกบินเข้ามา: นกพิราบ, มาร์เทน ...

เด็กกระทืบ. เกมยังคงดำเนินต่อไป

นกมาถึงแล้ว:

หัวนมนกพิราบ,

Jackdaws และรวดเร็ว

Lapwings, รวดเร็ว,

นกกระสา, นกกาเหว่า,

แม้แต่นกฮูกก็ยังเป็น splyushki

หงส์นกกิ้งโครง

พวกคุณทุกคนยอดเยี่ยม

บรรทัดล่าง: ครูร่วมกับเด็กๆ ระบุนกอพยพและนกที่หลบหนาว

หมายเลขบัตร 10

“มันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?”

เคยทำ. งาน: สอนเด็กให้รู้จักสัญญาณของฤดูกาล ด้วยความช่วยเหลือของคำกวี แสดงความงามของฤดูกาลต่าง ๆ ปรากฏการณ์ตามฤดูกาลที่หลากหลาย และกิจกรรมของผู้คน

วัสดุ: สำหรับภาพเด็กแต่ละคนที่มีทิวทัศน์ของฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว

ความคืบหน้าของเกม: ครูอ่านบทกวีและเด็ก ๆ จะแสดงภาพที่แสดงถึงฤดูกาลที่บทกวีกล่าวถึง

ฤดูใบไม้ผลิ.

ในที่โล่ง ข้างทาง ใบหญ้าเคลื่อนตัวไปตามทาง

มีลำธารไหลจากเนินเขาและมีหิมะตกอยู่ใต้ต้นไม้

ฤดูร้อน.

และเบาและกว้าง

แม่น้ำที่เงียบสงบของเรา

ไปว่ายน้ำเล่นสาดปลากันเถอะ ...

ฤดูใบไม้ร่วง.

เหี่ยวเฉาและเปลี่ยนเป็นสีเหลืองหญ้าในทุ่งหญ้า

เฉพาะฤดูหนาวที่เปลี่ยนเป็นสีเขียวในทุ่งนา

เมฆปกคลุมท้องฟ้าดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสง

ลมหอนในทุ่งนา

ฝนกำลังตกปรอยๆ

ฤดูหนาว.

ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม

พรมวิเศษ,

หิมะโปรยปรายท่ามกลางแสงแดด

ป่าโปร่งเพียงแห่งเดียวกลายเป็นสีดำ

และต้นสนก็เปลี่ยนเป็นสีเขียวท่ามกลางน้ำค้างแข็ง

และแม่น้ำที่อยู่ใต้น้ำแข็งก็เปล่งประกาย

หมายเลขบัตร 11

สัตว์ นก ปลา.

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความสามารถในการจำแนกสัตว์ นก ปลา

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม ผู้เล่นคนหนึ่งหยิบสิ่งของขึ้นมาแล้วส่งต่อให้เพื่อนบ้านทางขวามือโดยพูดว่า: “นี่คือนก นกชนิดใด?

เพื่อนบ้านรับของและตอบอย่างรวดเร็ว (ชื่อของนกตัวใดตัวหนึ่ง)

จากนั้นเขาก็ส่งต่อสิ่งนั้นให้เด็กอีกคนหนึ่งด้วยคำถามเดียวกัน วัตถุจะถูกส่งเป็นวงกลมจนกว่าความรู้ของผู้เข้าร่วมในเกมจะหมดลง

พวกเขายังเล่น ตั้งชื่อปลา สัตว์ (ไม่สามารถตั้งชื่อนก, ปลา, สัตว์ตัวเดียวกันได้)

หมายเลขบัตร 12

"คาดเดาสิ่งที่เติบโตที่ไหน"

ทำงาน: เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชื่อและสถานที่เจริญเติบโตของพืช พัฒนาความสนใจสติปัญญาความจำ

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: เด็กนั่งบนเก้าอี้หรือยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กขว้างลูกบอลให้เด็กคนหนึ่งในขณะที่ตั้งชื่อสถานที่ที่พืชนี้เติบโต: สวน, สวนผัก, ทุ่งหญ้า, ทุ่งนา, ป่า

หมายเลขบัตร 13

"ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง"

เคยทำ. งาน: ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเวลาออกดอกของพืชแต่ละชนิด (เช่น narcissus, ทิวลิป - ในฤดูใบไม้ผลิ) ลูกบอลทองคำ, แอสเตอร์ - ในฤดูใบไม้ร่วง, ฯลฯ ; เพื่อสอนให้จำแนกบนพื้นฐานนี้เพื่อพัฒนาความจำความเฉลียวฉลาด

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูหรือเด็กขว้างลูกบอลขณะตั้งชื่อฤดูกาลเมื่อพืชเติบโต: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง เด็กตั้งชื่อพืช

หมายเลขบัตร 14

"พับสัตว์"

เคยทำ. งาน: เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะอธิบายตามคุณสมบัติทั่วไปส่วนใหญ่

วัสดุ: ภาพสัตว์ต่างๆ (ชุดละ 2 ชุด)

ความคืบหน้าของเกม: สำเนาภาพหนึ่งภาพทั้งหมด และภาพที่สองถูกตัดออกเป็นสี่ส่วน เด็ก ๆ ดูภาพทั้งหมด จากนั้นพวกเขาจะต้องรวบรวมภาพสัตว์จากส่วนที่ถูกตัด แต่ไม่มีตัวอย่าง

หมายเลขบัตร 15

“ทำมาจากอะไร”

เคยทำ. งาน: สอนให้เด็กระบุวัสดุที่ใช้ทำวัตถุ

วัสดุ: ลูกบาศก์ไม้ ชามอลูมิเนียม โถแก้ว กระดิ่งโลหะ กุญแจ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ นำสิ่งของต่าง ๆ ออกจากกระเป๋าและชื่อโดยระบุว่าแต่ละวัตถุทำมาจากอะไร

หมายเลขบัตร 16

"คิดว่าไง"

เคยทำ. งาน: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเดาปริศนาเพื่อเชื่อมโยงภาพวาจากับภาพในภาพ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลเบอร์รี่

วัสดุ: รูปภาพสำหรับเด็กแต่ละคนที่มีภาพของผลเบอร์รี่ หนังสือปริศนา.

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะหน้าเด็กแต่ละคนมีภาพคำตอบ ครูสร้างปริศนา เด็กๆ มองหาและเดาภาพ

หมายเลขบัตร 17

"กินได้ - กินไม่ได้".

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

วัสดุ: ตะกร้า ภาพหัวเรื่องเป็นเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะหน้าเด็กแต่ละคนมีภาพคำตอบ ครูเดาปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เด็กๆ มองหาและใส่รูปเห็ดที่กินได้ลงในตะกร้า

หมายเลขบัตร 18

บอกสามสิ่ง.

เคยทำ. งาน: ออกกำลังกายเด็กในการจำแนกวัตถุ

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกคำหนึ่งคำ เช่น ดอกไม้ และคำที่ครูโยนลูกบอลให้ต้องบอกคำสามคำที่เรียกว่าหนึ่งคำ ตัวอย่างเช่น ดอกไม้

ดอกคาโมไมล์, กุหลาบ, คอร์นฟลาวเวอร์

หมายเลขบัตร 19

"ร้านดอกไม้".

เคยทำ. งาน: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่ใช่ สอนเด็กๆ จัดกลุ่มต้นไม้ตามสี ทำช่อดอกไม้สวยๆ

วัสดุ: กลีบ, ภาพสี.

ไปเล่นเกม: ตัวเลือกที่ 1 บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีหลายรูปทรง เด็ก ๆ เลือกกลีบที่พวกเขาชอบ ตั้งชื่อสี และหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง

ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้อะไร

ตัวเลือกที่ 3 จากดอกไม้เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่อ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

หมายเลขบัตร 20

"พิเศษที่สี่".

เคยทำ. งาน: เสริมสร้างความรู้เรื่องแมลงของเด็ก

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกสี่คำ เด็กต้องตั้งชื่อคำพิเศษ:

1) กระต่าย, เม่น, จิ้งจอก, ภมร;

2) เด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน;

3) ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

4) ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ค็อกชาเฟอร์;

5) ผึ้ง แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง;

6) ตั๊กแตน เต่าทอง กระจอก ยุง;

7) แมลงสาบ, แมลงวัน, ผึ้ง, แมลงเม่า;

8) แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง;

9) กบ ยุง ด้วง ผีเสื้อ;
10) แมลงปอ มอด ภมร นกกระจอก

ครูอ่านคำศัพท์และเด็กควรคิดว่าคำใดเหมาะกับมด (ภมร ... ผึ้ง ... แมลงสาบ)

พจนานุกรม: จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำผึ้ง, หลบเลี่ยง, อุตสาหะ, หลังแดง, ผึ้ง, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, มีขนดก, สั่น, แม่น้ำ, ร้องเจี๊ยก ๆ, ใยแมงมุม, อพาร์ตเมนต์, เพลี้ยอ่อน, แมลงศัตรูพืช, "ดอกไม้บิน", รังผึ้ง, หึ่ง, เข็ม, "แชมป์ กระโดด", ปีกหลากสี, ตาโต, หนวดแดง, ลาย, ฝูง, น้ำหวาน, ละอองเกสร, หนอนผีเสื้อ, สีป้องกัน, สีที่น่ากลัว

หมายเลขบัตร 21

"กระเป๋าใบใหญ่"

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่สัตว์กิน พัฒนาความอยากรู้

วัสดุ: กระเป๋า.

ความคืบหน้าของเกม: ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ

เด็กได้อาหารสำหรับสัตว์ เดาว่าสำหรับใคร ใครกินอะไร

หมายเลขบัตร 22

"มีประโยชน์ - ไม่มีประโยชน์"

เคยทำ. งาน: เพื่อรวมแนวคิดของผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และเป็นอันตราย

วัสดุ: บัตรผลิตภัณฑ์

ความคืบหน้าของเกม: ใส่สิ่งที่มีประโยชน์บนโต๊ะหนึ่งและสิ่งที่ไม่มีประโยชน์บนโต๊ะอื่น

มีประโยชน์: เฮอร์คิวลีส kefir หัวหอม แครอท แอปเปิ้ล กะหล่ำปลี น้ำมันดอกทานตะวัน ลูกแพร์ ฯลฯ

ไม่ดีต่อสุขภาพ: มันฝรั่งทอด เนื้อสัตว์ที่มีไขมัน ช็อคโกแลต เค้ก แฟนต้า ฯลฯ

หมายเลขบัตร 23

"รู้จักและตั้งชื่อ"

เคยทำ. งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชสมุนไพร

ความคืบหน้าของเกม: ครูนำพืชจากตะกร้าและแสดงให้เด็ก ๆ ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงพืชให้คุณดู และคุณต้องบอกทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน ตั้งชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนอง, ทุ่งหญ้า, หุบเหว)

ตัวอย่างเช่น ดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ถูกเก็บเกี่ยวในฤดูร้อน ต้นแปลนทิน (เก็บเกี่ยวเฉพาะใบที่ไม่มีขา) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อน ตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิ เมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)

หมายเลขบัตร 24

“ผมเป็นสัตว์ประเภทไหน”

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในแอฟริกา พัฒนาจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม: กลุ่มเด็กมีส่วนร่วมในเกม ไม่จำกัดจำนวนผู้เล่น กลุ่มนี้มีผู้นำ ผู้เล่นคนหนึ่งเกษียณในระยะทางสั้น ๆ หันหลังกลับและรอจนกว่าเขาจะได้รับเชิญ

ผู้ชายกลุ่มหนึ่งกำลังปรึกษาหารือกันเกี่ยวกับสัตว์ร้ายดังกล่าว นั่นคือ พวกเขาจะพรรณนาถึงสัตว์ชนิดใดหรือตัวเลือกที่ 2: ตอบคำถามของผู้นำเสนอ

ดังนั้นสัตว์ร้ายจึงเดาได้ว่าผู้เข้าร่วมได้รับเชิญแล้วเกมจะเริ่มขึ้น

ผู้เข้าร่วมถามคำถามกับกลุ่มผู้เล่นเช่นสัตว์ร้ายตัวเล็กหรือไม่? คลานได้ไหม กระโดด? เขามีขนปุย? ฯลฯ

ในทางกลับกัน เด็ก ๆ จะตอบผู้นำว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" สิ่งนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นจะเดาสัตว์ร้าย

หมายเลขบัตร 25

"ตั้งชื่อต้นไม้"

เคยทำ. งาน: เพื่อชี้แจงความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม

ความคืบหน้าของเกม: ครูแนะนำให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือสี่จากซ้าย ฯลฯ ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมจะเปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" เป็นต้น)

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าต้นไม้มีลำต้นต่างกัน

ตั้งชื่อต้นไม้ที่มีลำต้นตรง มีลำต้นเป็นลอน ไม่มีก้าน คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร?

• ใบไม้สีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบของยาหม่อง ไทร ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

หมายเลขบัตร 26

ใครอาศัยอยู่ที่ไหน

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์และถิ่นที่อยู่ของพวกมัน

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษามีภาพสัตว์ต่างๆ และเด็ก ๆ มีภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูให้ดูรูปสัตว์ เด็กต้องตัดสินใจว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับรูปของเขา ให้ "ชำระ" ที่บ้านโดยแสดงการ์ดให้ครูดู

หมายเลขบัตร 27

"แมลงวันว่ายน้ำวิ่ง"

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุของสัตว์ป่า

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษาแสดงหรือเรียกเด็ก ๆ ว่าเป็นวัตถุของสัตว์ป่า เด็กควรพรรณนาถึงวิธีที่วัตถุนี้เคลื่อนที่ ตัวอย่างเช่น: ที่คำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ เริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) เข้าที่ ที่คำว่า "ไม้กางเขน" - พวกเขาเลียนแบบปลาว่ายน้ำ ที่คำว่า "นกกระจอก" - พรรณนาถึงการบินของนก

การ์ด#28

"ปกป้องธรรมชาติ".

เคยทำ. งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับการปกป้องวัตถุธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: บนโต๊ะหรือผ้าใบเรียงพิมพ์ รูปภาพที่พรรณนาถึงพืช นก สัตว์ มนุษย์ ดวงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูลบภาพหนึ่งภาพ และเด็กต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น เขาเอานกออก - จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ กับคน พืช ฯลฯ

หมายเลขบัตร 29

"เชื่อมต่อ".

เคยทำ. งาน: เพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษาอยู่ในมือของภาพเรื่องที่แสดงวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต การถ่ายโอนรูปภาพก่อนอื่นให้ครูแล้วเด็กแต่ละคนในห่วงโซ่ตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุนี้เพื่อไม่ให้เกิดซ้ำ ตัวอย่างเช่น "กระรอก" เป็นสัตว์, ป่า, ป่า, แดง, ปุย, แทะถั่ว, กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง ฯลฯ

หมายเลขบัตร 30

“จะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาหายไปจากป่า…”

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแนะนำให้กำจัดแมลงออกจากป่า:

จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? เกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า?

ปรากฎว่าไม่ใช่โดยบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชป่าและสัตว์ป่าทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน พวกเขาทำไม่ได้โดยไม่มีกันและกัน

การ์ด#31

"หยดเป็นวงกลม"

เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญเด็ก ๆ เล่นเกมที่น่าสนใจและมีมนต์ขลัง แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องกลายเป็นฝนหยดเล็ก ๆ (ดนตรีคล้ายเสียงฝน) อาจารย์ออกเสียงคำวิเศษณ์และเริ่มเกม

ครูบอกว่าเธอคือแม่ของคลาวด์ และพวกเธอคือลูกเล็กๆ ของเธอ ได้เวลาออกล่าแล้ว (เสียงดนตรี) ละอองลอย กระจัดกระจาย เต้นรำ Mama Cloud แสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอะไร

หยดละอองบินไปที่พื้น มาโดดเล่นกันเถอะ พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดคนเดียว พวกเขารวมตัวกันและไหลในลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดน้ำจะทำให้เป็นลำธารจับมือกัน) ลำธารมาบรรจบกันกลายเป็นแม่น้ำใหญ่ (สายน้ำเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดละอองลอยอยู่ในแม่น้ำสายใหญ่ เดินทาง แม่น้ำไหลเชี่ยวและตกลงสู่มหาสมุทร (เด็ก ๆ จัดระเบียบใหม่เป็นการเต้นรำแบบกลมและเคลื่อนที่เป็นวงกลม) ละอองน้ำว่ายและว่ายในมหาสมุทร แล้วพวกเขาก็จำได้ว่าแม่เมฆสั่งให้พวกมันกลับบ้าน และทันใดนั้นพระอาทิตย์ก็ขึ้น ละอองน้ำเริ่มเบาและยืดขึ้น (หยดน้ำที่หมอบอยู่และเหยียดแขนขึ้น) พวกมันระเหยไปภายใต้แสงตะวัน กลับไปหาแม่ของคลาวด์ ทำได้ดีมาก หยดน้ำ พวกเขาประพฤติดี พวกเขาไม่ปีนเข้าไปในปลอกคอของผู้คนที่ผ่านไปมา พวกเขาไม่กระเซ็น ตอนนี้อยู่กับแม่ของคุณ เธอคิดถึงคุณ

หมายเลขบัตร 32

"ฉันรู้".

เคยทำ. งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนาองค์ความรู้และ

น่าสนใจ.

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลางเป็นครูที่มีลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อคลาสของวัตถุธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้ชื่อสัตว์ห้าชื่อ" และรายการ (เช่น กวาง จิ้งจอก หมาป่า กระต่าย กวาง) แล้วคืนลูกบอลให้ครู

ในทำนองเดียวกันเรียกว่าวัตถุธรรมชาติประเภทอื่น

การ์ด#33

"มันคืออะไร?"

เคยทำ. งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต พัฒนาความคิด.

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษานึกถึงวัตถุที่มีลักษณะเป็นสัตว์หรือไม่มีชีวิต และเริ่มเขียนรายการสัญลักษณ์ หากเด็กเดาได้ วัตถุต่อไปจะถูกเดา ถ้าไม่เช่นนั้น รายการสัญญาณจะเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น: "ไข่" - รูปไข่, สีขาว, เปราะบาง, แข็งอยู่ด้านบน, มักจะเป็นของเหลว, มีคุณค่าทางโภชนาการ, สามารถพบได้ในลานชาวนา, ในป่า, แม้แต่ในเมือง, ลูกไก่ฟักออกมาจากมัน

การ์ด#34

"รู้จักนกด้วยเงาของมัน"

เคยทำ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูหนาวและนกอพยพ ฝึกความสามารถในการจดจำนกด้วยภาพเงา

ความคืบหน้าของเกม: เด็กจะได้รับภาพเงาของนก เด็ก ๆ เดานกและตั้งชื่อนกอพยพหรือฤดูหนาว

การ์ด#35

การมีชีวิตคือสิ่งไม่มีชีวิต

เคยทำ. งาน: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต หากสิ่งนี้เป็นเป้าหมายของสัตว์ป่า เด็กๆ จะโบกมือ หากเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิต พวกเขาจะหมอบ