โครงร่างที่นำเสนอของบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาลจะช่วยให้ครูทำบทเรียนในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

งาน

บทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลางนี้ประกอบด้วยงานหลายประการ:

• รวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง
• พัฒนาคำศัพท์สำหรับเด็ก เสริมคุณค่าด้วยแนวคิดใหม่
• สร้างนักเรียนในกลุ่มกลางที่มีความสามารถในการอธิบายเรื่องโดยใช้รูปแบบสัญลักษณ์
• รถไฟ
• พัฒนากระบวนการทางปัญญาและทักษะการสื่อสาร

โครงร่างนี้สามารถใช้สำหรับเซสชั่นการพัฒนาคำพูดเปิดในชั้นอนุบาลกลาง

วัสดุและอุปกรณ์

1. ผ้าสำลีพร้อมชุด "สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง";
2. ไดอะแกรมพร้อมสัญลักษณ์อธิบายเรื่อง
3. ซีดีที่มีธีม "ฤดูใบไม้ร่วง";
4. กระดาษสีเหลืองสี่เหลี่ยมเล็ก ๆ
5. กระต่ายของเล่น

คอร์สเรียน

ส่วนเกริ่นนำ

ครูเปิดเพลงให้ทุกคนฟัง จากนั้นครูจะพูดว่า:

- พวกคุณคิดว่าช่วงเวลาไหนของปีที่สามารถแต่งทำนองได้? (ฤดูใบไม้ร่วง) มาจำสิ่งที่เราเห็นบนถนนในฤดูใบไม้ร่วงกันเถอะ

เด็ก ๆ ตอบและครูวางภาพที่เกี่ยวข้องลงบนผ้าแฟลนเนลกราฟ: ฝน เมฆและอื่น ๆ

- ดูให้ดีและบอกฉันว่ามีอะไรแสดงในรูปภาพเหล่านี้

รายชื่อนักเรียน:

• ฝนตก;
• ใบไม้ร่วง
• พระอาทิตย์กำลังหลบซ่อน
• นกบินหนีไป

หากบทสรุปนี้ใช้สำหรับบทเรียนเปิด การเลือกรูปภาพขนาดใหญ่เป็นสิ่งสำคัญ ผู้เข้าพักทุกคนต้องมองเห็นได้ชัดเจน

แต่งเรื่อง

นักเรียนออกมาและตั้งชื่อสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ร่วง (ผ้าสักหลาดพร้อมรูปภาพทำหน้าที่เป็นตัวสนับสนุน)

กระต่ายขอบคุณทุกคน เขาเล่าเรื่องซ้ำโดยใช้คำพูดที่ฟังแล้วเสริมด้วยคำใหม่

ตัวอย่างของคำอธิบายเรื่องราวดังกล่าวสามารถพบได้ในบทคัดย่อของ GCD เพื่อพัฒนาการพูดในเด็กกลุ่มกลาง (อายุ 4 ปี)

Fizminutka

เด็ก ๆ ติดตามการเคลื่อนไหวของครู ทำซ้ำ:

ลมพัดและร้องเพลง (เราผายแก้มแกว่งแขนของเรา);
เขาจะฉีกใบทั้งหมด (เราวาดภาพใบไม้ด้วยฝ่ามือของเรา);
พวกเขาจะบินเหมือนนก (เราโบกแขนเหมือนปีก);
นี่คือความสนุกของฤดูใบไม้ร่วง! (เรากระโดดเข้าที่)

การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิกในบทเรียนจำเป็นต้องมีอยู่ในบันทึกย่อทั้งหมดเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้น

คำอธิบายตามแบบแผนสัญลักษณ์

ครูบอกว่ากระต่ายไม่เห็นสิ่งที่อยู่ในมือของเธอ (ใบเมเปิ้ล) เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ช่วยสัตว์น้อยเดาว่ามันคืออะไร คุณไม่สามารถตั้งชื่อรายการได้ คุณต้องบอกเกี่ยวกับมัน

แต่ละรายการอิงตามรูปภาพ-สัญลักษณ์ของคุณสมบัติ อธิบายแผ่นงาน:

1. วิชาของเราเป็นสีอะไร (สีเหลือง, มะนาว)
2. รูปร่างหน้าตาเป็นอย่างไร? (บนฝ่ามือบนเครื่องหมายดอกจัน)
3. มันใหญ่แค่ไหน? (ใหญ่ กว้าง)

กระต่ายเดาชื่อวัตถุที่ซ่อนอยู่อย่างถูกต้อง (แผ่น) ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ

ตัวอย่างของโครงร่างสัญลักษณ์สามารถพบได้ในบทสรุปของบทเรียนที่ซับซ้อนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดสำหรับกลุ่มกลางโดย Zotulina รวมถึงผู้เขียนคนอื่น ๆ

เกม "ในมือของฉัน ... "

ครูกำลังถือกระดาษสีเหลือง เด็กควรส่งต่อให้กันโดยตั้งชื่อคุณสมบัติ ครูดึงความสนใจไปที่ไดอะแกรมด้วยสัญลักษณ์ซึ่งอยู่ตรงกลางวงกลม เด็ก ๆ ส่งแผ่นให้กันโดยตั้งชื่อสีขนาดคุณสมบัติอื่น ๆ (สีเหลืองใหญ่สว่าง) ครูชื่นชมทุกคนเติมเต็มคำตอบ

"มาจัดใบไม้ร่วงกันเถอะ!"

ครูแจกจ่ายกระดาษสี่เหลี่ยมโดยเสนอให้พับเป็นรูปสามเหลี่ยม ทุกคนพับ "ใบไม้" แล้วเริ่มเป่าออกจากฝ่ามือ เกมจบลงครูพูดว่า: "ใบไม้กำลังหมุนบินอยู่นี่คือ ……!" (ใบไม้ร่วง).

บทสรุป

กระต่ายบอกลาทุกคนขอใบให้เขา หากคุณกำลังจัดชั้นเรียนแบบเปิด คุณควรบอกลาแขกด้วย

บทเรียนสุดท้ายในการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "การเดินทางสู่ป่ามหัศจรรย์"

พยักหน้า
เด็กๆ ร่วมกับครู เข้ากลุ่มแล้วหาซองจดหมาย
นักการศึกษา: - ดูสิว่ามันคืออะไร? คุณไม่ได้ทิ้งมันไว้ไม่ใช่ของคุณเหรอ? ซองจดหมายนี้มาจากไหน? และนี่คือสิ่งที่เขียนไว้ด้วย! ให้ฉันอ่านตอนนี้
"อนุบาล" หิ่งห้อย " ลูกกลุ่มกลาง ม.1"
- พวกนี่คือจดหมายสำหรับเรา! คุณต้องอ่านสิ่งที่เขียนในจดหมาย (ครูเปิดซองอ่าน)
“พวกที่รัก! Forest Fairies เขียนถึงคุณ ภัยพิบัติเกิดขึ้นในป่ามหัศจรรย์ของเรา พ่อมดผู้ชั่วร้ายได้ร่ายมนต์ให้ต้นไม้นางฟ้าและตอนนี้ต้นไม้ก็แห้งเหี่ยวและไม่มีใบไม้สักใบบนนั้น และนางฟ้าทั้งหมดก็ถูกทิ้งไว้โดยปราศจากเวทย์มนตร์ ในการชุบชีวิตต้นไม้ คุณต้องเดินทางไปที่ป่ามหัศจรรย์ของเรา แต่ในแต่ละสถานีจะมีภารกิจรอคุณอยู่ สำหรับเขา การดำเนินการที่ถูกต้องคุณจะได้รับ ใบวิเศษด้วยความช่วยเหลือเมื่อสิ้นสุดการเดินทาง คุณสามารถชุบชีวิตต้นแฟรี่และคืนเวทย์มนตร์ให้เราได้ คุณจะพบตั๋วรถไฟในซอง
นางฟ้าป่า"
- โอ้และมีตั๋วอยู่ที่นี่ด้วย! เราสามารถช่วยนางฟ้าได้หรือไม่?
เด็ก ๆ : - ใช่!
นักการศึกษา: -และสิ่งที่เราไปในการเดินทางจะช่วยกำหนดกล่องวิเศษ ด้วยความช่วยเหลือเพียงเล็กน้อย เราจะหาว่าใครจะได้รับมอบหมายหน้าที่รับผิดชอบเช่นนี้
เด็กดึงการ์ดออกจากกล่องด้วยริบบิ้น
นักการศึกษา: - พวกคุณนั่งลงกันเถอะ!
การเดินทางเริ่มต้นที่ท่วงทำนอง
1 สถานี "รวบรวมเทพนิยาย"
นักการศึกษา: - พวกคุณมีรูปภาพไหมที่พวกเขาทำให้คุณนึกถึงอะไร?
เด็ก ๆ : - เทพนิยาย Kolobok
นักการศึกษา: - รูปภาพเลอะเทอะไปหมด และคุณต้องจัดเรียงตามลำดับที่ต้องการ จำเทพนิยาย Kolobok
เด็ก ๆ จัดเรียงรูปภาพตามลำดับที่ต้องการและเล่าเรื่อง Kolobok
นักการศึกษา: - ทำได้ดีมากพวกคุณสร้างเทพนิยายอย่างถูกต้องและสำหรับสิ่งนี้คุณจะได้รับแผ่นพับ

2 สถานี "สุขสันต์ผีเสื้อ"
ครู: - ดูสิช่างเป็นดอกไม้ที่สวยงาม! และใครกำลังบินอยู่ที่นั่น?
เด็ก ๆ : - ผีเสื้อ!
นักการศึกษา: - ดูสิ ผีเสื้อนั่งที่ไหน ตอนนี้เธอบินอยู่ที่ไหน และตอนนี้คุณบินที่ไหน (เด็กตอบ: - กับดอกไม้, เหนือดอกไม้, หน้าดอกไม้, หลังดอกไม้ และใกล้ดอกไม้)
นักการศึกษา: - และนี่คือใบไม้ดังนั้นพวกเขาจึงจัดการกับงานได้อย่างถูกต้อง! ไปกันเลยดีกว่า
เพลงบรรเลงเราไปต่อ
3 สถานี "เรียกเสน่หา"
ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อคำนาม จากนั้นเด็กก็คืนลูกบอลให้ครูและทำซ้ำรูปแบบจิ๋วของคำนามนี้ ตัวอย่างเช่น: ตาราง - ตาราง
ปลา หนังสือ ลูกบอล ถัง ธนู ตุ๊กตา จิ้งจอก จาน น้ำ ดอกไม้ เสื้อยืด ช้อน
นักการศึกษา: - ทำได้ดีมาก พวกเขาทำได้! รับใบ. พวกคุณอาจจะเหนื่อยแล้ว? ขอให้มีนาทีทางกายภาพ
ฟิสิกส์นาที "ถ้าชอบก็ลุยเลย..."
นักการศึกษา: - พักผ่อน ได้เวลาออกเดินทางแล้ว
ต่อด้วยเมโลดี้
4 สถานี "บอกฉันสักคำ"
บนโต๊ะมีไพ่ที่มีวลีที่ยังไม่เสร็จ เด็กหยิบการ์ดขึ้นมา มอบให้ครู ครูอ่าน และเด็กที่เหลือก็อ่านวลีให้จบ
ฉันจับแมลงมาทั้งวัน
ฉันกำลังกินหนอน
ฉันไม่บินไปยังดินแดนอันอบอุ่น
ฉันอาศัยอยู่ที่นี่ใต้หลังคา
เจี๊ยบเจี๊ยบ! อย่าอาย!
ฉันเก๋า ... (กระจอก)

ตอนเย็นกำลังจะมาเร็ว ๆ นี้ดูสิ -
สว่างขึ้น ... (ไฟ)

และถัดจากฮิปโป
คว้า ... (ท้อง)

พ่อไม่ฟังกระต่าย -
พวกเขาขยี้กระต่าย ... (อุ้งเท้า)

และใกล้ต้นไม้ต้นนี้
คนชั่วหลงทาง ... (หมาป่า)

จระเข้ตัวยาว
ทะเลเป็นสีฟ้า ... (ดับ)

พระอาทิตย์ส่องแสงจ้ามาก
ฮิปโปโปเตมัสกลายเป็น ... (ร้อน)

เมาบ่อยไปทะเลสาบ
มีผมสีแดง ... (จิ้งจอก)

บีบีซี! รถมีเสียงดัง
- ฉันจะไม่ไปโดยไม่มี ... (น้ำมันเบนซิน)

ไม่ใช่นาฬิกาปลุก แต่เป็นเสียงเรียกเข้า
ไม่ใช่ผู้รับ - เขาพูด
คิดว่าเขาเป็นใคร?
แน่นอน ... (โทรศัพท์)
นักการศึกษา: - ทำได้ดีมากกับงานนี้!

5 สถานี "สีอะไร"

การ์ดที่มีภาพของวัตถุถูกจัดวาง เด็กเลือกไพ่ให้ตัวเองและเลือกสีด้วยความช่วยเหลือของ "Jolly Ball" ดังนั้นเขาจึงกระทบยอดคำนามกับคำคุณศัพท์ ตัวอย่างเช่น: - ลูกบอลสีน้ำเงิน ลูกบาศก์สีแดง

นักการศึกษา: - ทำได้ดีมาก! รับมือกับงาน รับแผ่นพับ

เสียงท่วงทำนองการเดินทางยังคงดำเนินต่อไป

6 สถานี "ค้นหาสิ่งที่เสียง"

แผ่นเสียงของเสียงต่างๆ ของเสียง (ฝนตก, ใบไม้ร่วง, น้ำกระเซ็น, กระทืบหิมะ, ลมพัด) เด็ก ๆ ฟังและเดาว่าเสียงเหล่านี้คืออะไร

นักการศึกษา: - ทำได้ดีมาก! นี่คือใบไม้ เราเดินทางต่อ

สถานีปลายทาง "ป่าเวทมนตร์"
นักการศึกษา: - ดังนั้นเราจึงมาถึงป่าเวทมนตร์ ดูสิ ต้นไม้ต้นนี้! มันถูกอาคมอย่างแท้จริงไม่มีใบไม้แม้แต่ใบเดียว ดูซิว่าคุณได้รับกี่ใบ บางทีมันอาจจะเพียงพอที่จะชุบชีวิตต้นไม้และคืนเวทย์มนตร์ให้กับนางฟ้า? ติดใบไว้ที่ต้นไม้แล้วมาดูกัน

เด็กติดกาวใบ เสียงท่วงทำนองวิเศษดังขึ้น

นักการศึกษา: - ปาฏิหาริย์เกิดขึ้น ต้นไม้วิเศษมีชีวิตขึ้นมา! เราจัดการเพื่อคืนเวทมนตร์ให้นางฟ้าได้! ดูสิ นางฟ้าส่งอะไรมาให้คุณแทนความกตัญญู (ครูเอากล่องขนมมาให้)

การสะท้อน:หนุ่มๆ คุณจำอะไรเกี่ยวกับทริปวันนี้ได้มากที่สุด? งานอะไรที่ดูเหมือนยากสำหรับคุณ? งานอะไรที่คุณชอบทำ?

ใครสนใจวันนี้เอาดอกไม้สีแดงติดไว้ที่ต้นวิเศษ ใครไม่ค่อยสนใจเอาดอกไม้มาฝาก สีฟ้าและติดไว้ และวันนี้ใครเบื่อก็ติดดอกไม้สีเหลือง

Natalia Bezrodnaya
สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง

หัวข้อ: "การวาดเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับของเล่นโดยใช้แผนภาพ".

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

สอนเด็กให้เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับของเล่นที่สื่อความหมาย สอดคล้องกัน และสอดคล้องกันโดยใช้โครงร่าง

เพื่อรวมความสามารถในการตรวจสอบวัตถุตั้งแต่การรับรู้โดยรวมไปจนถึงการเลือกคุณสมบัติที่สำคัญ

ในคำอธิบาย - เพื่อกำหนดวัตถุ อธิบายส่วนประกอบ คุณสมบัติ (สี รูปร่าง ขนาด คุณภาพ การกระทำกับมัน เพื่อแสดงการตัดสินค่าในตอนท้าย

บริโภคใน ชื่อคำพูดของวัตถุ, ชิ้นส่วน, รายละเอียด, วัสดุที่ใช้ทำ

เสริมสร้างทักษะของเด็กในการกำหนดและตั้งชื่อตำแหน่งของวัตถุ (ซ้าย ใกล้ ข้าง ระหว่าง ข้างหลัง "ยังคงรวบรวมทักษะของเด็ก ๆ เพื่อใช้ใน สุนทรพจน์คำที่มีการวางนัยทั่วไป ค่า: ของเล่น.

- พัฒนาความคิด, จินตนาการ, การสังเกต, ความจำภาพ.

เพื่อส่งเสริมความสนใจในภาษาพื้นเมือง วัฒนธรรมการสื่อสาร ความเมตตากรุณา

เทคนิคตามระเบียบ:

ทำปริศนา ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์, ช่วงเวลาของเกม, นาทีร่างกาย, ตัวอย่าง

นักการศึกษา เรื่องราวของเด็ก เคล็ดลับ เพิ่มเติม กำลังใจ อ่านบทกวี

งานคำศัพท์:

ก) การเสริมแต่ง: ของเล่นนุ่ม ๆ ตุ๊กตา;

B) การเปิดใช้งาน - คำ - คำจำกัดความ: ยาง พลาสติก ไม้ ขนสัตว์ คำ - การกระทำ: คลิก, โหลด, ม้วน, รวบรวม, โยน, จับ, ให้อาหาร, เดิน, พกพาในรถเข็น ฯลฯ

วัสดุ:

หน้าอก ของเล่น สำหรับ คำอธิบาย: รถ, หมี, ลูกบอล, ตุ๊กตา, พีระมิด,

ปริศนาเกี่ยวกับของเล่นบทกวี “ให้ของเล่นเป็นเพื่อนกับเรา”.

งานเบื้องต้น:

สอบของเล่น ท่องจำบทกวี เกมคำศัพท์

หลักสูตรของบทเรียน

เด็กนั่งครึ่งวงกลมตรงข้ามครู

V.: พวก Mishka มาเยี่ยมเราและพาแขกมาด้วย ขอเชิญแขกของ Mishka เตรียมฝ่ามือซ้ายและ นิ้วกลางขวา... ร่วมกันกับฉันเราทำซ้ำคำและแสดง

สี่สิบสี่สิบ

นกกางเขนสีขาว,

ฉันปรุงโจ๊ก

ฉันขี่บนธรณีประตู

ฉันโทรหาแขก

ถาม: คุณโทรหาแขกสี่สิบคนได้อย่างไร (เข้ามาหาเราได้เลย ยินดีต้อนรับ).

ถาม: คุณจะเชิญแขกได้อย่างไร? (เชิญแวะชม เรารอคุณอยู่).

ฉันเอาหน้าอกออกจากโต๊ะ

V.: พวกแขกซ่อนตัวด้วยเหตุผลบางอย่าง ขอให้มี Mishka ถาม: "หมีทำไมแขกถึงซ่อนตัว?".

V.: พวก Mishka บอกว่าแขกต้องการให้คุณเดาปริศนาเกี่ยวกับพวกเขา ฟังปริศนาอย่างรอบคอบและคิดก่อนตอบ

ไขปริศนา:

สัตว์ร้ายเป็นคนตลก

เย็บจากผ้าพลัฌ

มีอุ้งเท้ามีหู

ให้น้ำผึ้งแก่สัตว์ร้าย

และให้ถ้ำแก่เขา (หมีเท็ดดี้).

ตัวเล็กแต่ฉลาด

เขาขี่ม้าไปจากฉัน

แม้ว่าจะพองตัวอยู่เสมอ -

ไม่เคยเบื่อกับเขา (ลูกบอล).

ด้วงไม่บินไม่หึ่ง

และวิ่งไปตามถนน

และเผาไหม้ในดวงตาของด้วง

ไฟส่องสว่างสองดวง (รถ).

ดวงตาสีฟ้า

หยิกเป็นสีทอง

ริมฝีปากเป็นสีชมพู (ตุ๊กตา).

แหวนต่างๆ

ยืนบนไม้เท้า

พวกมันดูเหมือนก้างปลา

เด็กมีความขบขัน (พีระมิด).

ถาม: พวกที่มาเยี่ยมเรากับ Mishka (ตุ๊กตาหมี รถยนต์ ลูกบอล ตุ๊กตา พีระมิด).

ถาม: คุณจะเรียกทั้งหมดนี้ในคำเดียวได้อย่างไร? (ของเล่น).

V.: ถูกต้องทำได้ดีมาก ทั้งหมดนี้เป็นของเล่น แบร์นำของเล่นมากับเขาด้วยเหตุผล เขาต้องการให้คุณอธิบายวิธีการเล่นกับพวกเขาให้เขาฟัง มาช่วยกันมิชก้า?

ถาม: พวกคุณจะต้องเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับของเล่น และแผนภาพนี้จะช่วยคุณในการแต่งเรื่อง ลองมาดูที่ไดอะแกรม (ฉันถามคำถามตามโครงการ).

ถาม: มีของเล่นอะไรบ้างตามสี? (แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน).

ถาม: มีของเล่นที่มีรูปร่างหรือไม่? (กลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม).

ถาม: ของเล่นที่ใหญ่ที่สุดคืออะไร? (ใหญ่เล็ก).

ถาม: ของเล่นมีชิ้นส่วน ตัวอย่างเช่น: กระต่ายมีหัว, หู, ตา, จมูก, ลำตัว, หาง, อุ้งเท้าบนหัว; เฮลิคอปเตอร์มีห้องนักบิน, หาง, ล้อ

ถาม: ของเล่นทำจากวัสดุต่างๆ (ฉันชี้ไปที่แผนภาพซึ่งเป็นวัสดุ)... ของเล่นอะไรที่ทำจากพลาสติก? (พลาสติก).

เหล็ก? (เหล็ก).

ไม้? (ทำด้วยไม้).

ขน? (ขน)... หรือเราว่าของเล่นนุ่มๆ ของเล่นเหล่านี้เรียกอีกอย่างว่าของเล่นตุ๊กตา ไปด้วยกันนะ เอาเป็นว่า: ตุ๊กตา.

ถาม: Ladoshka บอกเราว่าคุณสามารถเล่นกับของเล่นได้อย่างไร? ตัวอย่างเช่น คุณจะเล่นกับตุ๊กตาได้อย่างไร? (นั่งรถเข็น, ป้อนอาหาร, เปลื้องผ้าและแต่งตัว, เข้านอน, ชิงช้า).

วี.: ทำได้ดี. ทีนี้มาดูแผนภาพกันอีกครั้ง มาทบทวนวิธีการอธิบายสั้นๆ กัน ของเล่น: สี, รูปร่าง, ขนาด, ประกอบด้วยส่วนใด, ทำจากวัสดุอะไร, เล่นอย่างไร

ถาม: ทีนี้มาฟังว่าของเล่นชิ้นนี้สวยงามแค่ไหน

เรื่องราวของนักการศึกษา

V.: พวกก่อนที่คุณจะเริ่มบอกมาเล่นกันสักหน่อยแล้วเชิญ Mishka มาเล่นกับเรา

ฉันใช้เวลานาทีทางกายภาพของฉัน

V.: Mishka สนุกกับการเล่นกับเรามาก แต่เราต้องสอนมิชก้าเล่นของเล่น ใครอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับของเล่น? (นิทานเด็ก).

V.: โอเคทำได้ดี คุณมีเรื่องราวที่สวยงามและน่าสนใจมาก หลังจากฟังเรื่องราวของคุณแล้ว Mishka ก็เรียนรู้ที่จะเล่นกับของเล่น เขาพูดขอบคุณมาก

V.: พวกเรามาเล่นกับ Mishka และของเล่นของเขากันเถอะ ลองดูอย่างใกล้ชิดว่าของเล่นนั่งอย่างไร? (รถปิรามิดตุ๊กตาหมี).

ถาม: ใครนั่งข้างตุ๊กตา? (ลูกและปิรามิด).

Q: ใครอยู่ระหว่างหมีกับตุ๊กตา? ลูกบอล).

ถาม: ใครนั่งทางด้านซ้ายของลูกบอล? (ตุ๊กตา).

ถาม: ตอนนี้หลับตาอย่ามองลอด? (แลกเปลี่ยนของเล่นในสถานที่ต่างๆ).

Q: อะไรอยู่ข้างหลังตุ๊กตา? (รถ).

ถาม: ระหว่างลูกบอลกับหมีคืออะไร? (พีระมิด).

วี.: ทำได้ดี. ทุกคนต่างก็ใส่ใจ เพื่อนๆ หลังจากที่เราเล่นไปแล้วเราควรทำอย่างไร? (เก็บของเล่นกลับเข้าที่).

V.: พวกเรามาบอกบทกวีของ Mishka เกี่ยวกับของเล่น

เราท่องบทกวีกับเด็ก ๆ "ให้ของเล่นเป็นเพื่อนกับเรา".

วี.: ทำได้ดี. พวก Mishka กล่าวขอบคุณ เขาเรียนรู้ที่จะเล่นกับของเล่น และหลังจากบทกวีของคุณ เขาจะวางของเล่นให้เข้าที่ นี่เป็นของพวกเรา คลาสจบแล้ว.

ในกลุ่มกลาง "Fidgets"

MB DOE โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 9 ในหัวข้อ "Zayushkina hut"

พัฒนาโดย: Kazakova Daria Vitalievna

ตรวจสอบโดย: Alena Sergeevna Vasilieva

__________________________

Novokuznetsk, 2017

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด

วันที่: 02/13/17

หัวข้อ: "กระท่อม Zayushkina"

ประเภทกิจกรรม: "สื่อสาร"

พื้นที่การศึกษา: « การพัฒนาคำพูด»

บท: "คำพูดที่เชื่อมโยง"

เป้า: เพื่อสร้างความสามารถในการบอกเล่างานศิลปะโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง

งาน:

1. การศึกษา:

2.การศึกษา:

3.การศึกษา:

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์, ของเล่นสุนัขจิ้งจอก, ของประดับตกแต่ง (ต้นไม้), ซาวด์แทร็ก "เสียงของป่า", แทร็กแก้ไข (สำหรับการป้องกันเท้าแบน), เชือก, ม้านั่ง, ตารางช่วยในการจำ

งานเบื้องต้น: อ่านนิทาน "กระท่อม Zayushkina"

การสังเกตในธรรมชาติ

เกมการสอน"ใครอยู่ในบ้าน", "ใครกินอะไร", "ใครกรี๊ดยังไง"

ร้องเพลงเกี่ยวกับสัตว์

อ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์

อ่านกลอน เรื่องเล่า นิทาน ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า

การอ่านเพลงกล่อมเด็ก "กระต่ายกำลังกระโดด, ควบ, ควบ", "กระต่ายกำลังนั่ง, กำลังนั่ง"

การทำงานกับตารางช่วยในการจำ

หลักสูตรของบทเรียน:

1.ช่วงเวลาขององค์กร

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

ครู: พวกคุณทุกคนจับมือกันและยิ้มให้กัน

เพื่อนๆชอบเที่ยวกันไหม? วันนี้เราจะไปเที่ยวกับคุณ คุณรู้ไหมว่าที่ไหน? เข้าไปในป่านางฟ้ามันวิเศษ และเส้นทางของเรายากมากเราจะผ่านหนองน้ำเราต้องเหยียบกรวดอย่างเคร่งครัด (เรากำลังเดินไปตามทางแก้ไขระหว่างต้นไม้) และนี่คือแม่น้ำมหัศจรรย์ไหลลองนึกภาพเราจะเดินไปตาม สะพาน (ตามม้านั่ง) และตอนนี้ตามเส้นทางแคบ ๆ (พร้อมขั้นตอนเพิ่มเติม ) ที่นี่เราอยู่ในป่า (เสียงเพลง "เสียงของป่า") ฟังเสียงนกร้อง

2. ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์

นักการศึกษา: โอ้ ดูสิ มีคนซ่อนอยู่หลังต้นไม้ (หางจิ้งจอกมองเห็นได้จากหลังต้นไม้) นี่คือหางของใคร? (สุนัขจิ้งจอก) คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นสุนัขจิ้งจอก? (เธอมีหางยาวสีแดง)

ฟ็อกซ์: สวัสดีพวก คุณเยี่ยมมาก คุณเดาฉัน ฉันวิ่งมาที่นี่จากเทพนิยาย คุณรู้ไหมว่าสิ่งที่พวกเขาเรียกฉันในเทพนิยาย? (fox-Patrikeevna, fox-sister, fox, fox - ทั้งป่าสวยงาม) และถ้าเป็นหางของเพื่อนบ้านของฉันกระต่ายล่ะ? มันจะเป็นหางของใคร (กระต่าย) และถ้าเป็นกระรอกของเพื่อนบ้านของฉัน? มันจะเป็นหางของใคร (กระรอก)

Fox: ฉันสวยมาก แต่ใครจะอธิบายฉันได้บ้าง

ขั้นตอนการค้นหา

ครูนำคุณลักษณะจากเทพนิยายมาในกล่องและให้เด็ก ๆ เดา

นี่คือฮีโร่ในเทพนิยายของเราซึ่งเราต้องจดจำไว้กับคุณ นี่มันเทพนิยายอะไรเนี่ย?

3.บทสนทนา

และตอนนี้พวกเรานั่งบนตอไม้ (เก้าอี้) และลองอธิบายแขกของเรา (การสนทนากับเด็กที่อ่อนแอกว่าและเด็กที่แข็งแกร่งก็เติมเต็ม)

Fedya คุณช่วยเล่าอะไรให้เราฟังเกี่ยวกับขนสุนัขจิ้งจอกได้บ้าง (ขนสุนัขจิ้งจอกนุ่มฟูสีแดง)

โอเค Dima Berezikov คุณจะบอกอะไรเราเกี่ยวกับใบหน้าของสุนัขจิ้งจอก (ปากกระบอกปืนของจิ้งจอกนั้นคมฉลาดแกมโกงหูแหลมคล้ายกับรูปสามเหลี่ยม)

ทำได้ดีมากและ Seryozha จะบอกเราเกี่ยวกับหางของจิ้งจอก (หางจิ้งจอกยาว นุ่ม ฟู)

Egor ทำไมคุณคิดว่าสุนัขจิ้งจอกต้องการ a หางปุย? (หางของจิ้งจอกยาวและนุ่มเพื่อปกปิดรอยเท้า)

ทำได้ดีมาก Kolya สุนัขจิ้งจอกมีศัตรูหรือไม่? ใคร?

นักการศึกษา: ชานเทอเรลและพวกเราสามารถอธิบายสัตว์ตามแบบแผนได้

(เด็กคนหนึ่งบอก)

สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ป่า เธออาศัยอยู่ในป่า เธอมี 4 ขา ร่างกายถูกปกคลุมไปด้วยขนสีแดง หางเป็นปุย สุนัขจิ้งจอกมีลูก - จิ้งจอก สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์กินเนื้อ มันกินไก่ หนู

Fox: แต่เธอรู้แค่พูดถึงฉันยังไง?

นักการศึกษา: ไม่ใช่สุนัขจิ้งจอก พวกเขารู้วิธีพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ ฟังเกี่ยวกับกระต่าย

กระต่ายไม่ใช่สัตว์เลี้ยง แต่เป็นกระต่ายป่า เขาอาศัยอยู่ในป่า เขามี 4 ขา ลำตัวปกคลุมด้วยขนสีขาวในฤดูหนาวและสีเทาในฤดูร้อน เขามีหูยาวสองข้าง กระต่ายมีหางเล็ก แม่กระต่ายให้นมลูกของมัน เมื่อมันโตขึ้นกระต่ายกินแครอทกะหล่ำปลี

ทำได้ดีมากเด็กชาย สุนัขจิ้งจอกวิ่งมาหาเราจากเทพนิยายและเราพบสุนัขจิ้งจอกในเทพนิยายอะไร (มนุษย์ขนมปังขิง Teremok, Mitten.)

อันที่จริงในนิทานเหล่านี้เราพบสุนัขจิ้งจอก แต่แขกของเราวิ่งหนีจากเทพนิยายซึ่งเธอทำร้ายกระต่ายและไล่เขาออกจากบ้าน (กระท่อมของ Zayushkin)

4. เกมกับปริศนา

ถูกต้องแล้วพวกและสุนัขจิ้งจอกนำปริศนามาให้เราด้วย มาฟังพวกเขาอย่างระมัดระวังและเดา อันดับแรก เราฟังปริศนาแล้วจึงบอกคำตอบ

โปรแกรมสไลด์.

เขาชอบแทะแครอท

กินกะหล่ำปลีอย่างฉลาดมาก

เขาควบม้าที่นี่และที่นั่น

ผ่านทุ่งนาและผ่านป่า

สีเทา สีขาว และเฉียง

เขาเป็นใคร บอกฉันที

(กระต่าย)

(สไลด์กับกระต่ายในธรรมชาติ).

และใครจะบอกฉันทั้งครอบครัวกระต่าย? (แม่เป็นกระต่าย ลูกเป็นกระต่าย พ่อเป็นกระต่าย)

2) สัตว์ร้ายกำลังเดินเตาะแตะ

สำหรับราสเบอร์รี่และน้ำผึ้ง

เขารักขนมหวานมาก

และเมื่อฤดูใบไม้ร่วงมาถึง

ปีนเข้าไปในรูจนถึงฤดูใบไม้ผลิ

ที่เขานอนและฝัน (หมี)

หมีทำอะไรในภาพวาด? (หมีกำลังตกปลา)

3) มองไปตามราง
ขาเล็กเดิน.
มีหอยเชลล์อยู่บนหัว
นี่ใคร? (กระทง)

ตั้งชื่อทั้งครอบครัวของเขา

4) อยู่ในร่มเงาใต้ต้นไม้

และสนามหญ้าและสวนของเราได้รับการปกป้อง

ไม่เหมือนโจรจริง -

ผู้สัญจรไปมาจะไม่เข้าไปในลานบ้าน

และเขารักเรายอมรับ

ได้รับความอนุเคราะห์จากอุ้งเท้า (สุนัข)

สุนัขทารกเรียกว่าอะไร?

ขี่ผ่านหนองน้ำ

กบเขียว.

ขาเขียว

ฉันชื่อ (กบ)

ดูสิว่าเราคาดเดาสัตว์ชนิดใด แต่พวกเขาทั้งหมดเป็นวีรบุรุษในเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" หรือไม่? (ไม่ใช่ กบจากเทพนิยายอื่น)

5. นาทีทางกายภาพ

ถูกต้อง สุนัขจิ้งจอกเห็นว่าคุณเหนื่อยและอยากเล่นกับคุณ คุณต้องการที่จะเล่นกับสุนัขจิ้งจอก?

จากนั้นเรายืนเป็นวงกลม

เราไปกับคุณในป่า

(เด็ก ๆ เดินเข้าที่)

มีปาฏิหาริย์เกิดขึ้นมากมายที่นี่!

(พวกเขาประหลาดใจยกมือขึ้น)

ต้นไม้เขียวกี่ต้น

โค้งเยอะมาก

(หนึ่งสองสาม.)

มีของเล่นกี่ชิ้นที่นี่

กระโดดเยอะมาก

(หนึ่งสองสาม...)

ข้างหน้าจากด้านหลังพุ่มไม้

สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์กำลังมอง

เราจะชิงไหวชิงพริบป่า

หนีด้วยนิ้วเท้าของเรากันเถอะ

(วิ่งเขย่งปลายเท้า)

เราตรวจสอบทุกสิ่งรอบตัว

และทุกคนก็นั่งลงอย่างเงียบ ๆ

6. การจำลองเทพนิยาย

เราเลยได้พักสักหน่อย และตอนนี้ จิ้งจอก พวกของเราจะเล่าเรื่องเกี่ยวกับคุณ (นั่งลงที่โต๊ะ)

บนโต๊ะมีแผ่นที่มีวงกลม, ดินสอ, บนกระดานยังมีแผ่นที่มีวงกลมอยู่ด้วย

คุณมีใบ รูปทรงเรขาคณิตใดที่วาด?

พวกเรามาจำนิทานเรื่อง "กระท่อมของ Zayushkina" Sonya บอกฉันว่าคุณจะเริ่มเทพนิยายได้อย่างไร

ใช่แล้ว ตอนนี้วาด chanterelle อะไรที่ทำให้สุนัขจิ้งจอกแตกต่างจากสัตว์อื่น?

ให้ดูวงกลมแรกว่าเป็นสุนัขจิ้งจอก วาดหูที่แหลมคมและปากกระบอกปืนยาว

แล้วกระต่ายตัวไหนที่ฮีโร่ในเทพนิยายของเราไม่มีล่ะ?

ถูกต้องแล้วมาวาดหูยาวสำหรับกระต่ายของเรากันเถอะ

และอะไรที่ทำให้สุนัขแตกต่างในเทพนิยายของเรา?

ใช่แล้ว มาใส่แหวนที่หางสุนัขของเรากันเถอะ

Stesha เราจะวาดอะไรเพื่อแสดงว่าเป็นหมี?

ใช่แล้ว เรามาวาดหูกลมเล็ก ๆ กันเถอะ

Dima Potekhin จะเล่าต่อ

Dima อะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับกระทง?

ใช่แล้ว มาวาดหวีสำหรับกระทงของเรากันเถอะ คุณสามารถทาสีบนจงอยปากได้

คำอะไรสามารถจบเรื่อง?

7. สรุป.

ทำได้ดีมากพวกคุณจำเทพนิยายได้ดี "กระท่อมของ Zayushkina" และเธอสอนอะไรเราบ้าง (ใจดี ซื่อสัตย์ สอนเป็นมิตรกับทุกคน)

Fox: ฉันเข้าใจทุกอย่าง ฉันจะดีขึ้น ฉันจะเป็นเพื่อนกับสัตว์ทุกตัว

เอาล่ะ ถึงเวลาที่เราจะต้องจากลา ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับไป อนุบาล... ลาก่อนจิ้งจอก!

หนังสือมือสอง:

1. ทฤษฎีและวิธีการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: สถาบันการศึกษา, 2549.

2. พัฒนาการพูดในชั้นอนุบาล กลุ่มกลาง. Gerbova V.V.

การวิเคราะห์ตนเองของบทเรียนในกลุ่มกลาง

มี 23 คนในกลุ่มที่เข้าเรียนชั้นอนุบาลปีที่สาม เด็กทุกคนมีพัฒนาการทางร่างกาย อารมณ์เด่นในเด็กส่วนใหญ่คือร่าเริง ช่วงเวลาการปรับตัวสิ้นสุดลงสำหรับเด็กทุกคน ในตอนเช้าเด็ก ๆ เต็มใจไปโรงเรียนอนุบาล

โดยทั่วไปแล้ว เด็ก ๆ สงบ ยับยั้งชั่งใจ และติดต่อกับผู้ใหญ่และคนรอบข้างได้ดี มีเด็กที่ดื้อรั้นงอน แต่ลักษณะเหล่านี้หายไปได้ง่ายในการเล่นกับเพื่อน

เด็กบางคนเลือกการติดต่อ เด็กเหล่านี้แสดงความเห็นอกเห็นใจต่อเด็กหนึ่งหรือสองคนจากทั้งกลุ่ม

เด็กๆ โตขึ้นและได้เรียนรู้อะไรมากมาย เด็กทุกคนเริ่มเข้าใจคำพูด ทุกคนสามารถแสดงสิ่งของที่ผู้ใหญ่ตั้งชื่อได้ คำพูดของเด็กดีขึ้นมาก เด็กทุกคนเริ่มพูด พวกเขาสามารถออกเสียงบทกวีและเพลงที่พวกเขาได้ยินได้อย่างง่ายดาย เด็ก ๆ พูดด้วยวลีที่ซับซ้อน พวกเขาพูดถึงสิ่งที่พวกเขาเห็นแม้ว่าบางครั้งจะเป็นวลีที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอัน แต่ก็มีอยู่ในวัยของพวกเขา การออกเสียงของเด็กส่วนใหญ่ถูกต้อง ยกเว้นเสียง p และเสียงฟู่ คำพูดได้รับการพัฒนามากขึ้นด้วยการทำงานเป็นวงกลม"สถานรับเลี้ยงเด็ก" และ"เกมนิ้ว" ... ให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ ผลงานการสร้างแบบจำลองการวาดภาพสามารถมองเห็นได้

ชั้นเรียนจัดขึ้นในกลุ่มย่อย การแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยดำเนินการตามลักษณะเฉพาะของเด็ก มีเด็กที่มีสมาธิสั้นในกลุ่ม ได้รับมอบหมายให้เข้าร่วมกลุ่มย่อยต่างๆ

ระดับความซับซ้อนของบทเรียนอยู่ในระดับสูง เนื่องจากเด็กทุกคนเข้าใจโปรแกรมในระดับปานกลางและสูง

เป้า : เพื่อสร้างความสามารถในการบอกเล่างานศิลปะโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง

4. งาน :

1. การศึกษา:

สอนลูกตอบด้วยประโยคเต็ม เปิดใช้งานคำศัพท์ สอนความสามารถในการสัมพันธ์สัญลักษณ์สัญลักษณ์กับรูปภาพ ชื่อ คุณสมบัติสัตว์ป่า.

2.การศึกษา:

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กความสามารถในการให้เหตุผลจินตนาการการคิดตรรกะ

3.การศึกษา:

ปลูกฝังความรักให้กับชาวรัสเซีย นิทานพื้นบ้านทัศนคติที่ดีต่อสัตว์

วิธีการและลูกเล่นของเกมเรา :

แปลกใจอารมณ์

การสร้างสถานการณ์ในเกม

เกมการสอนและเกมกลางแจ้ง

วิธีการและเทคนิคทางวาจาเรา :

สนทนา สนทนา.

กวีบอกเล่า.

กำลังตรวจสอบรูปภาพ

การแนะนำคำที่ถูกต้อง

คำเตือนคำอธิบาย

การใช้คำศิลปะ

คำถาม.

วิธีการและเทคนิคการปฏิบัติเรา :

การกระทำร่วมกันของนักการศึกษากับเด็ก

การออกกำลังกาย.

การดำเนินการตามคำสั่ง

วิธีการและเทคนิคการมองเห็นเรา :

การแสดงสิ่งของและของเล่น

นำวัตถุเข้าใกล้เด็กมากขึ้น

มอบหมายให้เด็กคำถาม

การรวมวัตถุในกิจกรรมของเด็ก

แอคทีฟแอคชั่นของเด็ก

ดำเนินการเกม

ในระหว่างบทเรียน เนื้อหาที่ผ่านจะถูกรวบรวมและระดับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานที่เสนอถูกเปิดเผย งานมีความเหมาะสมกับอายุของเด็กและเนื้อหาของโปรแกรม

ใช้วิธีการและเทคนิคที่มีชื่อ

ช่วงเวลาแห่งความสำเร็จ :

บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

เด็กๆ มีความสุขที่ได้ทำงานที่เสนอให้เสร็จสิ้น ไม่มีการหยุดชั่วคราว แนวทางของแต่ละคนสำหรับเด็กแต่ละคน

ความล้มเหลว :

ชั้นเรียนลากยาวเป็นเวลานาน แต่เด็กไม่เหนื่อยเนื่องจากใช้วิธีการและเทคนิคต่าง ๆ กิจกรรมประเภทต่างๆจึงสลับกัน

ผู้ชนะการแข่งขัน All-Russian "บทความยอดนิยมประจำเดือน" ธันวาคม 2017

เด็กอายุ: 4 - 5 ปี

เทคโนโลยีที่ใช้ใน OD: เทคโนโลยีการหลบหนีด้านสุขภาพ การสร้างแบบจำลอง

เป้าหมาย:

• การพัฒนาส่วนประกอบทั้งหมด คำพูด, ความเชี่ยวชาญของบรรทัดฐานการพูด
• พัฒนาคำพูดโดยการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาโดยใช้ไดอะแกรมกราฟิก

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• สอนเด็กให้เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับของเล่นที่สื่อความหมาย สอดคล้องกัน และสอดคล้องกันโดยใช้โครงร่าง
• เพื่อรวมความสามารถในการตรวจสอบวัตถุตั้งแต่การรับรู้โดยรวมไปจนถึงการเลือกคุณสมบัติที่สำคัญ
• ในคำอธิบาย - เพื่อกำหนดวัตถุ อธิบายส่วนประกอบ คุณสมบัติ (สี รูปร่าง ขนาด คุณภาพ การกระทำกับมัน เพื่อแสดงการตัดสินค่าในตอนท้าย
• ใช้ในการพูดชื่อวัตถุ ชิ้นส่วน ส่วนประกอบ วัสดุที่ใช้สร้าง

งานพัฒนา:

• เสริมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้อง
• พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และทักษะการวิเคราะห์เสียง
• พัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

งานการศึกษา:

• ส่งเสริมความเคารพของเล่น
• อุปถัมภ์ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

วัสดุสาธิต:

ของเล่นหมีนุ่ม รูปแบบกราฟิกสำหรับอธิบายของเล่น รูปภาพของเล่นต่างๆ รูปภาพสัตว์ ของเล่นสำหรับคำอธิบาย: ตุ๊กตา รถ ลูกบอล

เอกสารแจก: การ์ดสัญญาณสีเขียวและสีแดง (สำหรับเด็กแต่ละคน).

งานคำศัพท์:

ขยายคำศัพท์ที่ใช้งานของคุณด้วยคำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพ

หลักสูตรของบทเรียน

เวลาจัด.

นักการศึกษา:

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนกับคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
จับมือกันแน่นๆ
และเราจะยิ้มให้กัน

นักการศึกษา: พวกแขกมาหาเรา แต่ใครคือแขกคนนี้คุณต้องเดา

สัตว์ร้ายตัวนี้อาศัยอยู่ในป่า

เขามีเสื้อคลุมขนสัตว์สีน้ำตาลอบอุ่นและหนา

สัตว์ตัวนี้มีอุ้งเท้าตีนปุกขนาดใหญ่หนา

สัตว์ร้ายตัวนี้ชอบน้ำผึ้งและผลเบอร์รี่

ในฤดูหนาว เขานอนในถ้ำและดูดอุ้งเท้า

เด็ก ๆ : หมี

นักการศึกษา: ใช่แล้ว เด็ก ๆ มันคือหมี เขาซ่อนอยู่ที่ไหนสักแห่ง เรียกเขาว่า อย่างเงียบๆ เพื่อไม่ให้เขากลัว

"หมี" เงียบ (กระซิบ).

นักการศึกษา: เขาไม่ได้ยินเรา เรียกหมีให้ดังขึ้นหน่อย

เด็ก ๆ : เด็ก ๆ เรียกหมีโดยการออกเสียงคำว่า "หมี" ดังขึ้น

นักการศึกษา: เหมือนกัน เขาไม่ได้ยินเรา มาเรียกหมีออกมาดัง ๆ

เด็ก ๆ : เด็ก ๆ เรียกหมีโดยการออกเสียงคำว่า "หมี" เสียงดัง

หมีปรากฏขึ้น

หมี: สวัสดีพวก ฉันกำลังจ้องมองไปที่ของเล่นของคุณ คุณชอบที่จะเล่นกับของเล่นเหล่านี้หรือไม่? คุณมีของเล่นชิ้นโปรดบ้างไหม?

ส่วนสำคัญ:

ครู: หมี เราชอบที่จะเล่นกับของเล่นที่เรามีในกลุ่ม และเราจะบอกคุณเกี่ยวกับของเล่นที่เราโปรดปราน มิชา นั่งลงข้างเราแล้วฟังว่าพวกเขาอธิบายของเล่นชิ้นโปรดของพวกเขาอย่างไร และแผนภาพของเราจะช่วยอธิบายของเล่น

แต่ก่อนที่เราจะเริ่มต้นเราจะพักผ่อนสักหน่อย

และบลูเบอร์รี่ก็เติบโตในป่า
และบลูเบอร์รี่ก็เติบโตในป่า
สตรอเบอร์รี่บลูเบอร์รี่
ไปเก็บเบอร์รี่

คุณต้องหมอบให้ลึกขึ้น (หมอบ.)

ฉันเดินอยู่ในป่า

ฉันถือตะกร้าผลเบอร์รี่ (เดินเข้าที่.)

การวาดเรื่องราวเชิงพรรณนาโดยใช้โครงร่างกราฟิก

ขนาด

เล่นได้ยังไง?

นักการศึกษา: และ Mishka เรามีของเล่นตลกด้วย "แวนก้า-วสตันก้า" เรามาแสดงให้เห็นว่าเราเล่นกับ Vanka-Vstanka อย่างไร

พลศึกษา: หยุดแบบไดนามิก "แวนก้า - วสตันก้า" .

วานกา-วสตันกา, วานกา-วสตันกา,

หยุดแกว่ง. มือบนเข็มขัดร่างกายโค้งไปทางขวา / ซ้าย

นั่งลงเล็กน้อย หมอบ

เดินไปตามทาง. ที่เดิน

ใส่เสื้อ. ลำตัวหมุน

พบกับแก้วน้ำ เอนไปข้างหน้าแขนไปด้านข้าง

ครู: ทำได้ดีมาก เรานั่งลงอย่างเงียบ ๆ

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณ Mishka มาเล่นกับเรา เด็ก ๆ หยิบการ์ดสัญญาณถ้าคุณได้ยินชื่อของเล่นผิดซึ่งแสดงในรูปภาพคุณต้องรับใบแดงถ้าใบที่ถูกต้องเป็นสีเขียว

ตัวอย่าง:

Kiramidka

พีระมิด

นิรมิตกา

ซีรามิด

แบร์: ฉันก็รู้จักเกมที่น่าสนใจเหมือนกันนะ “ตั้งชื่อมันซะดีๆ” ... ฉันจะแสดงรูปสัตว์ต่างๆ และพวกคุณควรตั้งชื่อพวกมันด้วยความรัก

แมว สุนัข แพะ ไก่ เป็ด ม้า กระรอก กระต่าย

เด็ก ๆ : คิตตี้ แพะ ไก่ ม้า กระรอก กระต่าย

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเขาทำได้ดีกับเกมของ Mishka

แบร์: พวกฉันชอบการมาเยี่ยมของคุณมาก คุณพูดถึงของเล่นของคุณอย่างน่าสนใจ ฉันจะวาดไดอะแกรมดังกล่าวและจะอธิบายของเล่นให้เพื่อนในป่าของฉันฟัง ขอขอบคุณ. ลาก่อน.

การสะท้อน:

นักการศึกษา: วันนี้คุณกับฉันไม่เพียง แต่เล่นกับ Mishka เท่านั้น แต่ยังจำวิธีการอธิบายของเล่นที่เล่น เกมส์ที่น่าสนใจ, วันนี้คุณยอดเยี่ยมมาก

ข้อกำหนด: Nikitina Olga Alexandrovna

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลแบบรวมหมายเลข 10 ของการสร้างเทศบาล Ust - Labinsky District