Instituția de învățământ de învățământ profesional superior bugetar de stat federal

Universitatea de Stat Rusă de Petrol și Gaze numită după I.M. Gubkin

REGULAMENTE PRIVIND DEPARTAMENTUL DE BAZĂ

CERCETARE DE SISTEM A PIEȚELOR DE ENERGIE

Universitatea de Stat Rusă de Petrol și Gaze numită după I.M. Gubkin

SECȚIUNEA I

DISPOZIȚII GENERALE

1.1. Departamentul de Cercetare a Sistemului de Piețe Energetice (denumit în continuare Departamentul) este o subdiviziune structurală a Facultății de Economie și Management (denumită în continuare Facultatea) a Instituției de Învățământ Buget de Stat Federal de Învățământ Profesional Superior Gubkin Universitatea de Stat Rusă de Petrol și Gaze (denumită în continuare Universitatea”), desfășurându-și activitățile în scopurile specificate în prezenta prevedere (denumit în continuare „Regulamentul”).

1.2. Departamentul nu este persoană juridică și își desfășoară activitățile în baza legislației în vigoare Federația Rusă, Carta Universității și Regulamente

1.3. Departamentul a fost înființat de către Universitate în conformitate cu Carta sa pe baza Acordului privind înființarea Departamentului Nr. OB/1 din 15 iunie 2011, încheiat între Universitate și Institutul de Știință pentru Energie al instituției bugetare de stat federale. Cercetarea Academiei Ruse de Științe (denumită în continuare „INEI RAS”). Departamentul a fost înființat în modul aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 27 februarie 2009 nr. 66 „Cu privire la aprobarea procedurii de creare a învățământului profesional superior de către instituțiile de învățământ pe baza organizațiile științifice ale departamentelor care desfășoară procesul de învățământ.”

1.4. Departamentul este situat pe teritoriul ERI RAS la adresa: Moscova, st. Vavilova, 44, bld. 2, com. 408.410.

1.5. Redenumirea și lichidarea (încetarea activităților) departamentului se efectuează în temeiul și în modul prevăzut în Carta Universității și în legislația Federației Ruse.

SECȚIUNEA II

SCOPURI ŞI OBIECTIVE ALE DEPARTAMENTULUI

2.1. Scopul Departamentului este de a îmbunătăți calitatea educației prin utilizarea rezultatelor muncii de cercetare în procesul de învățământ, a noilor cunoștințe și realizări ale științei și tehnologiei, extinderea principiului de cercetare a educației și a componentei științifice a procesului de învățământ, dotarea cu personal științific. cercetare în domeniul economiei energetice, precum și implementarea lucrărilor științifice, educaționale și metodologice în acest domeniu.

2.2. Departamentul este creat pentru:

Integrarea educației, științei și producției ca cea mai importantă condiție pentru îmbunătățirea calității pregătirii specialiștilor cu studii superioare, precum și asigurarea participării directe a ERI RAS la procesul educațional prin atragerea de resurse intelectuale și de altă natură ale ERI RAS pentru implementarea acestuia. .

Asigurarea participării directe a ERI RAS la activitățile educaționale ale Universității prin implicarea și utilizarea eficientă a resurselor intelectuale, materiale și tehnice ale ERI RAS în procesul educațional.

Implementarea pe această bază a principiilor învăţământului avansat.

Implementarea pregătirii țintite a tinerilor specialiști la Universitatea pentru Academia Rusă de Științe, soluție eficientă a problemelor de furnizare a Institutului și organizațiilor Academiei Ruse de Științe cu specialiști de înaltă calificare.

2.2. Pentru atingerea scopurilor specificate la paragraful 2.1. Regulamente, Departamentul rezolvă următoarele sarcini:

Implementarea principalelor programe educaționale ale învățământului profesional superior în următoarele specialități și domenii 38.04.01 „Economie”, inclusiv pregătirea în magistratură;

Implementarea programelor de recalificare profesională și a altor programe educaționale suplimentare de educație profesională în profilul activităților educaționale ale Departamentului;

Implementarea învățământului profesional postuniversitar în specialități care corespund profilului activităților educaționale ale Catedrei;

Participarea la lucrările consiliilor de disertație pentru susținerea tezelor de doctorat și de master la specialitățile de mai sus;

Asistență în desfășurarea stagiilor științifice în specialități și domenii de pregătire din domeniul învățământului profesional superior, corespunzătoare profilului Catedrei;

Asigurarea implementării lucrărilor de cercetare-dezvoltare pe profilul activității științifice a Departamentului;

Asistență în crearea de structuri inovatoare în cadrul Departamentului și participarea la activitatea acestora;

Pregătirea literaturii educaționale și metodice, pregătirea colecțiilor științifice tematice, lucrări științifice, monografii, materiale pentru conferințe și organizarea creării altor rezultate ale activității intelectuale;

Organizare si organizare de conferinte stiintifice, seminarii, simpozioane;

Alte activități desfășurate în conformitate cu legislația Federației Ruse, Carta Universității și Regulamente.

Conducerea Departamentului planifică activitatea educațională și științifică desfășurată în cadrul Departamentului, organizează și controlează implementarea acesteia în conformitate cu legislația Federației Ruse, Carta Universității, Regulamentul Intern al Universității, ordinele Rectorului Universitatea și alte acte locale ale Universității.

Departamentul asigură implementarea învățământului cu frecvență, conform termenelor și etapelor de pregătire de master, a programelor de învățământ profesional postuniversitar (studii postuniversitare, persoane în căutarea unui loc de muncă, studii doctorale), precum și a altor programe educaționale în conformitate cu profilul Activitățile departamentului.

Procesul de învățământ se desfășoară conform curriculei elaborate în conformitate cu procedura stabilită pe baza standardelor educaționale de stat, precum și a actelor juridice de reglementare ale Federației Ruse. Procesul de învățământ este reglementat de legislația Federației Ruse, Carta Universității, Regulamentul Intern al Universității, ordinele Rectorului Universității și alte acte locale ale Universității.

Desfășurarea de sesiuni de pregătire și consultații, susținerea examenelor și testelor la o serie de discipline și cursuri speciale, inclusiv opționale, direcții și specialități prevăzute de planurile de studii pentru formarea absolvenților, precum și programele de master;

Managementul proiectării diplomelor, pregătirea tezelor de master și de candidați;

Organizarea și managementul activităților educaționale și de cercetare ale studenților și absolvenților;

Participarea cadrelor didactice la lucrările comisiei de atestare de stat;

Organizarea și gestionarea stagiilor de practică pentru cadrele didactice universitare trimise în conformitate cu planul și programul de îmbunătățire a calificărilor acestora.

Activitatea metodologică a Departamentului include:

Participarea la elaborarea documentației de reglementare furnizate de stat standardele educaționaleîn domeniile și specialitățile în care la Universitate sunt pregătiți specialiști cu studii superioare;

Elaborarea programelor de lucru pentru disciplinele predate la Catedră, programe de stagiu pentru cadrele didactice universitare de la Catedră;

Pregătirea și publicarea manualelor, mijloace didactice, note de curs pe disciplinele Catedrei, ghiduri metodologice pentru UNIRS, proiectarea cursurilor și a diplomelor, alte tipuri de literatură educațională și metodologică necesare însuşirii de înaltă calitate a curriculumului de către studenţi și folosirii eficiente a noilor metode și forme de educaţie în procesul educațional;

Elaborarea subiectelor pentru teme, proiecte de curs, teze de master, programe de control la jumătatea perioadei muncă independentă elevi;

Dezvoltarea și implementarea în procesul educațional a unor noi metode și forme de educație, inclusiv a celor moderne tehnologia Informatieiînvăţare.

Procesul educațional la Departament se desfășoară în conformitate cu programele de lucru și planurile semestriale convenite cu conducerea ERI RAS și aprobate în conformitate cu legislația Federației Ruse.

Departamentul înaintează în prealabil Direcției Educaționale și Metodologice a Universității propuneri de programare a sesiunilor de pregătire și consultări pe disciplinele Catedrei, planuri calendaristice, grafice pentru lucrările de cercetare ale studenților și absolvenților.

Departamentul desfășoară activități de birou și raportare în conformitate cu procedura stabilită, Departamentul este obligat să depună planuri de lucru în termenele stabilite în actele locale ale Universității.

Departamente, planuri individuale de lucru ale profesorilor, studenților și absolvenților. Întâlnirile Departamentului, seminariile metodologice și științifice ar trebui să aibă loc în mod regulat (cel puțin 1 dată în 2 luni).

Lucrările de cercetare desfășurate de studenții la Catedră se desfășoară pe teme elaborate de ERI RAS și convenite cu Prorectorul Universității pentru Cercetare.

Activitatea științifică în cadrul Departamentului se desfășoară, inclusiv sub forma participării la proiecte și programe de cercetare de stat, regionale și internaționale, concursuri de granturi, sub forma efectuării diverselor tipuri de cercetare, dezvoltare, științifice și organizatorice, lucrări aplicative, furnizarea de lucrări științifice. -servicii tehnice si stiintifice si de consultanta prin incheierea de acorduri relevante de catre Universitate.

Lucrările de cercetare în cadrul Departamentului pot fi organizate în cadrul departamentelor de cercetare ale ERI RAS și desfășurate în următoarele domenii principale:

Tendințe și regularități în dezvoltarea energiei în interacțiunea acesteia cu nevoile societății, progresul științific și tehnologic și mediul;

Fundamentarea politicii structurale și științifice și tehnice în domeniul energetic rus și mondial;

Cercetarea și dezvoltarea de strategii eficiente pentru dezvoltarea complexului energetic și combustibil al țării;

SECȚIUNEA III

DIRECȚII DE ACTIVITATE ȘI FUNCȚII ALE DEPARTAMENTULUI

3.1. Departamentul îndeplinește funcțiile de desfășurare a activităților educaționale, științifice și de altă natură neinterzise de legislația rusă în domeniile necesare atingerii scopurilor și soluționării problemelor prevăzute de Regulamente.

3.2. Funcțiile Departamentului sunt implementate de șeful Departamentului, adjuncții săi și alți angajați ai Departamentului, în conformitate cu atribuțiile acestora, care sunt stabilite în fișele postului relevante.

3.3. Personalul didactic al Catedrei de bază, inclusiv funcția de șef de catedra, este alcătuit din salariați cu normă întreagă ai ERI RAS, care lucrează la Universitate cu normă parțială în posturile de cadre didactice.

3.4. ERI RAS pune la dispoziție Departamentului de bază săli de clasă, echipamente, documentația normativă și metodologică necesară pentru însușirea disciplinelor predate de studenți și absolvenți.

3.5. Proprietatea Departamentului poate fi formată de oricare în mod legal, inclusiv pe cheltuiala fondurilor primite de Universitate pe baza de contracte, a căror executare se realizează de către Departament.

3.6. Finanțarea activităților Departamentului se realizează pe orice temei legal, inclusiv pe baza acordurilor încheiate de Universitate cu terți.

3.7. Asigurarea că activitățile Departamentului sunt desfășurate de serviciile relevante ale Universității. Contabilitatea activităților economice ale Departamentului este efectuată de departamentul de contabilitate al Universității în conformitate cu legislația Federației Ruse și politica contabilă a Universității.

SECȚIUNEA IV

MANAGEMENTUL DEPARTAMENTULUI

4.1. Departamentul raportează direct Decanului Facultății. Departamentul este condus de șeful departamentului. Șeful Departamentului îndeplinește funcțiile și atribuțiile prevăzute în fișa postului său. Calificarea și alte cerințe pentru funcția de șef al Departamentului, alte posturi prevăzute în lista de personal al Departamentului și procedura de înlocuire a acestora sunt stabilite în legislația Federației Ruse și în Carta Universității.

4.2. Personalul didactic al Catedrei, inclusiv funcția de șef de catedra, este format din angajați cu normă întreagă ai ERI RAS, care lucrează la Universitate cu normă parțială în posturile de cadre didactice.

4.3. Încadrarea Catedrei se aprobă de către Rectorul Universității la propunerea șefului de catedre și a decanului Facultății.

4.4. Cadrele didactice ale Catedrei au dreptul de a participa la evenimentele desfășurate la facultate și la universitate, inclusiv la ședințe ale echipei științifice și pedagogice, utilizează resursele informaționale ale Universității: bibliotecă, fonduri de săli metodologice etc. Ei pot fi aleși în Consiliile Academice ale Universității și Facultății de Economie și Management.

4.5. Departamentul organizează coordonarea și pregătirea acordurilor și contractelor de cooperare încheiate de Universitate cu ERI RAS.

SECȚIUNEA V

RESPONSABILITĂȚI, DREPTURILE ȘI ÎNDATORIIILE ANGAJATĂȚILOR DEPARTAMENTULUI

5.1. Responsabilitatea, drepturile și obligațiile angajaților Departamentului sunt stabilite în legislația Federației Ruse, Carta Universității, Regulamente, contractele de muncă încheiate de Universitatea cu aceștia, fișele postului acestor angajați, precum și în alte documente în conformitate cu legislația Federației Ruse.

SECȚIUNEA VI

INTERACȚIUNEA DEPARTAMENTULUI

CU ALTE DIVIZIUNI STRUCTURALE ALE UNIVERSITĂȚII

6.1. Departamentul, în desfășurarea activităților sale, interacționează cu alte unități structurale ale Universității în măsura în care este necesar pentru realizarea scopurilor și îndeplinirea sarcinilor prevăzute de Regulament.

6.2. Șeful Departamentului organizează interacțiunea angajaților săi cu angajații altor divizii structurale ale Universității și este responsabil pentru rezultatele unei astfel de interacțiuni.

SECȚIUNEA VII

INTRODUCEREA MODIFICĂRI ȘI COMPLETĂRI LA REGULAMENTE

7.1. Modificările și completările la Regulamente se fac în temeiul prevăzut în legislația Federației Ruse, în Carta Universității și în conformitate cu STV-909-01 „Gestionarea documentelor și înregistrărilor”.

- Karina Iosifovna, care sunt departamentele de bază ale companiilor IT externe și ale instituțiilor academice din universități?

Departamentele de bază reprezintă o oportunitate de a combina resurse externe (companii sau instituții academice) și resurse universitare în vederea îmbunătățirii calității procesului de învățământ prin atragerea practicienilor și a oamenilor de știință către predare, precum și a echipamentelor moderne de care dispun companiile comerciale și instituțiile academice.

Creat și lucrează în comun (IAPU FEB RAS). Scopul său este de a îmbunătăți nivelul profesional al absolvenților și sistemelor (ITS). Universitatea noastră este singura din Orientul Îndepărtat care are un departament de bază în direcția IT.

- Ce avantaje primesc elevii studiind la catedra de bază?

Angajații departamentului de bază sunt oamenii de știință de frunte ai IAPU FEB RAS - profesori, doctori și candidați la științe. Aceștia sunt oameni de știință renumiți cu o vastă experiență în implementarea proiectelor științifice, lucrări contractuale, publicații în publicații profesionale de top. Acești oameni de știință nu numai că susțin prelegeri și țin ore de laborator și practice pentru studenții noștri, dar, în primul rând, folosesc pentru munca de laborator echipamente de înaltă tehnologie la dispoziția institutului și, în al doilea rând, atrag studenții către proiecte la care ei înșiși participă.

Prin urmare, studenții noștri nu numai că comunică cu oameni de știință remarcabili, ci și stăpânesc cele mai noi echipamente moderne de înaltă tehnologie, câștigă experiență în muncă practică și de cercetare, experiență de lucru în echipă, asigurându-și astfel avantajul competitiv pe piața muncii. Datorită muncii departamentelor de bază, piața muncii primește în viitor absolvenți cu competențele necesare, iar astfel de absolvenți au avantaje competitive clare.

- Cum este repartizarea elevului către profesorul catedrei de bază?

Solicitantul intră în on. Lucrul cu oamenii de știință ai departamentului de bază începe din anul 2 de licență și anul 1 de master. În ultimul semestru al anului 3, studenții de licență decid singuri care profesori și domenii ale departamentului de bază sunt de interes pentru ei și sunt repartizați unui om de știință pentru a finaliza lucrările trimestriale și munca finală de calificare. Masteranzi iau o astfel de decizie mult mai devreme, în primul semestru, deoarece oamenii de știință de la IAPU lucrează cu ei aproape imediat.

Astăzi, la secția de bază a Institutului de Tehnologii Informaționale din VSUES, studenții studiază disciplinele: „Fundamentul fizic al nanoelectronicii”, „Surse și receptori de radiații optice”, „Linii de comunicație cu fibră optică”, „Rețele de acces optice”, „Componentele unui sistem de comunicații optice”, „Tehnologii cloud”, „Managementul cerințelor”, Tehnologia de programare”, „Sisteme inteligente”.

Studenții noștri sunt implicați activ în proiecte conduse de IAPU FEB RAS. Astfel, doi studenți participă la un proiect comun al VSUES și IAPU FEB RAS privind implementarea tehnologiei Big Data în medicină. Doi absolvenți ai anului 2015 au rămas să lucreze la IAPU FEB RAS.

Pe lângă organizarea disciplinelor citite de reprezentanții companiilor de bază și gestionarea proiectelor de curs și diplomă, departamentele de bază organizează stagii de practică pentru studenții universitari la IAPU FEB RAS. Interacțiunea strânsă cu departamentul de bază este o șansă bună de a te exprima, de a dobândi abilități profesionale, experiență de lucru reală în specialitatea ta - și toate acestea în procesul de învățare.

Astăzi, educația în domeniul tehnologiei informației la VSUES oferă studenților avantaje semnificative. Datorită departamentului de bază, are loc pregătire practică, studenții dobândesc abilități profesionale reale. Voi adăuga că, în plus, VSUES cooperează cu astfel de întreprinderi IT precum Farpost, Ronda, Service Center, DNS, unde studenții fac stagii, câștigă experiență de lucru și rămân acolo.

Care sunt proiectele promițătoare ale Institutului de Tehnologii Informaționale al VSUES astăzi, la care ar putea participa studenți, actuali și viitori?

Anul acesta am lansat proiectul „Utilizarea tehnologiilor Big Data în programe de conservare și dezvoltare a sănătății populației din Teritoriul Primorsky”. Proiectul reunește, sub patronajul Administrației Teritoriului Primorsky, oameni de știință de la VSUES, IAPU FEB RAS, Pacific State Medical University, Medical Information and Analytical Center, Center for Hygiene and Epidemiology, Rospotrebnadzor. Oamenii de știință de la VSUES desfășoară activități legate de stocarea și procesarea unor cantități mari de informații, construcția de sisteme și servicii, inclusiv utilizarea tehnologiilor GIS. Proiectul are ca scop îmbunătățirea sănătății locuitorilor din Teritoriul Primorsky. Studenții seniori și studenții de licență participă activ la proiect.

De mulți ani, VSUES se dezvoltă. Studenții au luat întotdeauna o parte activă la dezvoltarea serviciilor și sistemelor. Absolvenții din 2015, de exemplu, s-au dezvoltat versiuni mobile servicii „Portofoliul Studenților”, „Portofoliul Angajaților”.

Ca parte a unui grant de la Fundația Rusă pentru Cercetare de bază (RFBR), o teză de doctorat despre navigația pe nave este în curs de pregătire pentru apărare. Studenții, studenții și studenții absolvenți participă activ la proiect.

În plus, în conformitate cu legislația în vigoare, la licența pentru dreptul de a desfășura activități educaționale trebuie întocmită o anexă separată pentru fiecare filială a universității, cu indicarea denumirii și sediului unei astfel de filiale (partea a 4-a a art. 91 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273 -FZ "").

Reprezentantul Ministerului Educației și Științei din Rusia a subliniat că, dacă proiectul de lege va fi aprobat, universitățile și colegiile vor putea crea nu filiale, ci divizii de bază la alte organizații, inclusiv întreprinderi, chiar dacă acestea din urmă nu sunt situate în aceeași municipalitate. ca universitate sau colegiu.

Mai mult, Alexander Sobolev a subliniat că, în conformitate cu documentul elaborat, nu vor fi necesare licențe speciale pentru activități educaționale pentru departamentele de bază ale universităților, deoarece acestea din urmă vor fi luate în considerare în licența pentru programul educațional în ansamblu. Totodată, potrivit acestuia, după adoptarea modificărilor, universitățile nu vor fi nevoite să adune un număr semnificativ de documente și chiar să introducă în licență adresa unității de bază.

Expertul a mai subliniat importanța unei alte prevederi din proiectul de lege, care va permite numirea în calitate de șefi ai unităților de bază a proiectanților generali, a lucrătorilor mari de producție și a oamenilor de știință, adică a reprezentanților întreprinderilor în care vor fi create departamentele. Documentul permite îndeplinirea atribuțiilor atât ale unui angajat al întreprinderii, cât și ale șefului unității de bază a universității în combinație. Astăzi, reamintim că îndatoririle oficiale ale șefului unei organizații educaționale de stat sau municipale sau ale unei filiale a unei organizații educaționale de stat sau municipale sunt interzise să efectueze cu jumătate de normă ().

El a mai atras atenția asupra faptului că astăzi forma de cooperare dintre universități și întreprinderi nu este direct stabilită prin lege, astfel încât acestea nu construiesc interacțiune între ele prin unități special create. Cel mai adesea, aceștia încheie acorduri de cooperare, în baza cărora compania se angajează să preia studenți și absolvenți ai universității pentru practică sau stagiu.

În acest sens, așa cum era de așteptat, toate detaliile relației dintre universitate și întreprindere pentru pregătirea practică a studenților la departamentele de bază ar trebui reglementate într-un contract tip. Expertul a spus că Ministerul Educației și Științei din Rusia a dezvoltat deja forma unui astfel de acord și se acordă o atenție deosebită condițiilor esențiale ale acestuia.

De remarcat faptul că astăzi universitățile interacționează cu întreprinderile, inclusiv în cadrul organizării de stagii pentru studenți. Instituțiile de învățământ încheie acorduri de trecere a practicii educaționale sau industriale cu organizațiile în care studenții vor face stagiu (). Dar forma unui astfel de acord nu este stabilită de niciun organism, deoarece este determinată de universitate.

Potrivit vorbitorului, nu există riscuri și dificultăți în modelul de interacțiune prezentat, iar inovația este importantă atât pentru universități, cât și pentru întreprinderi: primele vor avea acces la tehnologii moderne pentru studenții de predare, iar aceștia din urmă vor putea folosi potențialul intelectual al universităților pentru dezvoltarea producției. S-a subliniat că pentru a introduce un astfel de concept întreprinderi de bază la nivel de statut este imposibil și, prin urmare, va fi necesar să se facă modificări sistemice în legea educației.

În general, potrivit dezvoltatorilor inițiativei, activitatea unităților de bază va îmbunătăți calitatea procesului de învățământ și va contribui la integrarea activităților educaționale și practice, în special, în domeniile ingineriei, medicinei și transporturilor. Reprezentanții universităților aderă la o poziție similară.

În ce publicații își pot publica studenții lucrările în mod gratuit? Aflați din resursa „Drepturile studenților” în „Acasă Enciclopedia juridică” . Obțineți acces complet gratuit timp de 3 zile!

Deci, decanul Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, numit după M.V. Lomonosov Yuri Zinchenko a subliniat că nevoia de scaune de bază există și această întrebare nu este subiect de discuție. El a mai atras atenția asupra faptului că astfel de departamente pot deveni baza pentru viitoarea angajare a studenților. Cu toate acestea, în opinia sa, este necesar să se determine Cerințe minimeîntreprinderilor care vor crea diviziuni de bază pentru a evita riscurile de necinste în interacțiunea lor cu universitățile.

Prorector pentru dispute organizaționale, juridice și economice al Universității Pedagogice din Moscova Artemy Rozhkov a subliniat că adoptarea proiectului de lege este importantă, inclusiv pentru sfera formării cadrelor didactice, deoarece se concentrează în mare parte pe instruire practică elevi.

Totodată, în cadrul evenimentului au fost menționate și deficiențe ale facturii. Printre altele, participanții la discuție au subliniat complexitatea formulării documentului. Alexander Sobolev a spus că Ministerul rus al Educației și Științei intenționează să facă documentul mai ușor de înțeles pentru cetățeni.

Necesitatea finalizării proiectului de lege a fost indicată și de vicepreședintele Dumei de Stat pentru Educație și Știință. Iubește-o pe Dukhanina, remarcând totodată că necesitatea inovațiilor propuse este enormă.

Ea a subliniat că marea majoritate a modificărilor propuse la proiectul de lege nu vizează domeniul educației, ci aspecte juridice și, prin urmare, este necesar să se facă modificări și la alte reglementări, și nu doar la legea educației. Așadar, ea a recunoscut că va fi schimbat, deoarece întreprinderile, ca urmare a interacțiunii cu universitățile, vor avea profit și obligații fiscale corespunzătoare. În plus, pentru a consolida posibilitatea de lucru cu fracțiune de normă la unitatea de bază și la întreprindere, ea și-a propus să reflecteze și în.

Împreună cu aceasta, Lyubov Dukhanina a declarat că proiectul de lege va fi dificil de trecut din cauza opțiunii propuse, conform căreia unitatea de bază nu ar fi licențiată separat. "Dacă începem să eliminăm cu totul unele blocaje din sistemul de licențiere, atunci din punctul de vedere al drepturilor consumatorilor, acest lucru este de neînțeles. Putem vorbi despre un alt mecanism, despre alte cerințe pentru această parte a programului educațional [pentru activitățile de unități de bază. - Ed.], dar mecanismul propus nu respectă pe deplin toate reglementările de licențiere și acreditare institutii de invatamant", - a spus reprezentantul Dumei de Stat.

Departamentele de bază

Unul dintre instrumentele eficiente de integrare a educației și a pieței muncii este crearea departamentelor de bază ale instituțiilor de învățământ la întreprinderi.

Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Nr.273FZ din 29 decembrie 2012 articolul 15. Forma de rețea de implementare a programelor educaționale) a introdus conceptul de „formă de rețea de implementare a programelor educaționale” și a deschis oportunități largi pentru crearea departamentelor de bază, formând temeiuri legale suficiente. Odată cu adoptarea legii, organizațiile educaționale profesionale pot crea departamente și alte unități structurale care oferă pregătire practică studenților pe baza întreprinderilor care funcționează în profilul programului educațional relevant.

În cadrul cooperării dintre instituțiile de învățământ și întreprinderi, se pot desfășura următoarele activități:

Participarea angajaților întreprinderilor la desfășurarea cursurilor de formare, sprijinul educațional și metodologic al acestora; cooperarea mai strânsă între departamente și întreprinderi în formarea viitorilor specialiști;

Citirea unor cursuri speciale de către angajații întreprinderii;

- Stabilirea unui schimb de informații între ONG-uri și întreprinderi industriale despre inovații, nevoile de implementare a acestora, care pot fi implementate prin eforturi comune;

Încheierea unui acord de pregătire țintită a studenților pentru întreprinderi individuale

cu implicarea fondurilor de la bugetele federale și regionale;

-crearea unui sistem de informare constantă a studenților cu privire la oportunitățile de angajare la întreprinderile din regiune;

Participarea afacerilor la îmbunătățirea calității educației, întărirea bazei materiale și tehnice și sprijinirea personalului didactic.

Principalele domenii de cooperare dintre ONG și întreprinderea parteneră sunt determinate de regulamentul privind departamentul de bază. De regulă, în primul rând, participă departamentele de bază

în procesul de învățământ: prelegeri, seminarii, managementul diplomelor și lucrări de termen, practici, stagii, etc. În plus, programele

sunt încorporate elemente de educație duală: instruirea se asigură la locurile de producție cu implicarea specialiștilor din producție, calificarea unui muncitor sau angajat în funcție de profilul de pregătire. Printre altele posibile

domeniile de activitate ale departamentelor de bază, putem evidenția organizația

conferințe studențești, concursuri, întâlniri cu experți de top.

Temeiurile creării unui departament de bază în structura școlii tehnice

sunteți:

a) hotărârea consiliului pedagogic al organizației de învățământ privind crearea unei unități structurale;

b) un acord privind crearea unei unităţi structurale, încheiat între o organizaţie de învăţământ şi o întreprindere.

Principalele etape ale creării unui departament de bază în structură

Școala tehnică poate fi reprezentată prin exemplul următoarei scheme:

Acord privind înființarea unui departament de bază - scopul BC - o listă de resurse (laboratoare și facilități educaționale, echipamente) - organizarea procesului de creare a BC;

Ordin privind înființarea unui BC - coordonarea surselor de finanțare:

Reglementări, personal-recrutare-planificare.

PROIECT

Director

__________________

organizare educaţională

„______” _________________ 2016

"APROBA"

CEO-

_________________________

Nume de afaceri

_____________________________________

„______” _________________ 2016.

ACORD PRIVIND CREAREA UNUI DEPARTAMENT DE BAZĂ

«_______________________________________________________»

numele departamentului

1. DISPOZIȚII GENERALE

1.1. Departamentul de bază „___________________________________” denumirea departamentului

(denumit în continuare „departamentul de bază”) este creat cu scopul de a instrui lucrătorii, angajaților, specialiștilor în domeniul de bază și suplimentar. pentru întreprindere _________________________________________________ denumirea întreprinderii

1.2. Departamentul de bază este principala subdiviziune structurală a școlii tehnice, conducând pregătirea educațională, metodologică a personalului și îmbunătățirea calificărilor acestuia.

1.3. Departamentul de bază face parte din comisia de ciclu de inginerie mecanică

1.4. Departamentul de bază este responsabil pentru pregătirea lucrătorilor, angajaților și specialiștilor autorizați pentru întreprindere. Departamentul de bază oferă pregătire în specialități, a căror listă este stabilită anual printr-o decizie comună a școlii tehnice și a întreprinderii.

EXEMPLU DE REGLAMENTE PE DEPARTAMENTUL DE BAZĂ

1. Dispoziții generale

1.1 Prezentul Regulament reglementează procedura de creare, funcționare și lichidare a departamentului de bază - o subdiviziune structurală a școlii tehnice care oferă pregătire practică pentru studenți pe baza altor organizații care își desfășoară activitatea în profilul programului educațional relevant (denumit în continuare ca „organizație parteneră”, „partener de bază”).

1.2. Departamentul de bază în activitățile sale este ghidat de Legea federală din 29 decembrie 2012 N273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”,

„Procedura de creare a organizaţiilor educaţionale profesionale şi

organizații educaționale educatie inalta departamente și alte divizii structurale care oferă pregătire practică pentru studenți pe baza altor organizații care operează în profilul programului educațional relevant, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 14 august 2013 N 958, carta Facultatea, prezentul Regulament.

1.3 Departamentul de bază se înființează în următoarele condiții:

Respectarea programului educațional implementat de școala tehnică

profilul de activitate al partenerului de bază;

 disponibilitatea proprietății necesare atingerii scopurilor activității

departamentul de bază;

Asigurarea practică, ore practice, seminarii, ateliere de laborator și alte tipuri de activități educaționale prevăzute de programa de studii la secția de bază;

furnizarea de către Partenerul de bază a condițiilor pentru pregătirea de către studenți a lucrărilor de calificare finală și a altor tipuri de lucrări prevăzute de programul de învățământ, inclusiv participarea la formarea temelor pentru lucrările de calificare finală și alte lucrări, oferirea de îndrumare științifică și revizuire;

lucrări de calificare finală și alte lucrări, asigurarea gratuită a studenților cu acces la informațiile necesare întocmirii lucrărilor de calificare finală;

 Crearea de condiţii sigure pentru învăţare;

 Respectarea condiţiilor speciale pentru obţinerea educaţiei de către elevi cu handicapat sănătate.

1.4 Motivele pentru crearea unui departament de bază sunt:

 decizia consiliului profesoral privind înfiinţarea unei catedre de bază;

un acord privind înființarea unui departament de bază, încheiat între partenerul școlii tehnice și întreprindere.

1.5.Secția de bază este o subdiviziune structurală a școlii tehnice

adecvată domeniului său de activitate.

Departamentul de bază nu este învestit cu competențele unei persoane juridice. Părțile nu separă legal bunurile utilizate în activitățile departamentului de bază. Departamentele de bază pot fi create prin conversia departamentelor existente

1.6.Secția de bază poate fi atât absolventă, cât și oferind o orientare orientată spre practică a procesului de învățământ.

1.7 Departamentul de bază, de regulă, este situat pe teritoriul Bază

partener. Dacă este necesar, poate fi amplasat pe teritoriul școlii tehnice (dacă întreprinderea își plasează echipamentele în atelierele sau laboratoarele școlii tehnice, pe baza unui contract de concesiune).

1.8. Activităţile educaţionale ale departamentului de bază trebuie să respecte planurile învăţământului şi activitati de productie Partener de bază și activități științifice și educaționale.

Universitatea de Inginerie Energetică din Kazan a deschis opt departamente de bază pe site-urile companiilor lider din Tatarstan în doi ani

Unul dintre criteriile de succes pentru orice universitate este angajarea absolvenților. Cu cât este mai mare acest indicator, cu atât universitatea își descurcă mai bine sarcinile. Universitatea de Stat de Energie din Kazan a fost una dintre primele care a oferit întreprinderilor lider din Republica Tatarstan să creeze departamente de bază în care studenții, sub supravegherea strictă a specialiștilor cu experiență, își îmbunătățesc cunoștințele. Damir Gubaev, prorector pentru integrare cu producția KSUE, a vorbit despre cât de reușit este proiectul și despre perspectivele acestuia.

Prorector pentru Integrare cu Productie al KSPEU Damir Gubaev

„TOTUL SUB CONTROLUL SPECIALIștilor”

- Damir Fatykhovich, care sunt departamentele de bază ale KSEU și când au apărut primele dintre ele?

– Primele departamente de bază au apărut în jurul toamnei anului 2014. Pe scurt, departamentul de bază este o oportunitate de a profita la maximum de infrastructura unei întreprinderi, de obicei un gigant al industriei, pentru o mai bună pregătire a absolvenților noștri. Universitatea noastră este extrem de interesată să creeze astfel de platforme, pentru că vrem să creăm conditii optime pentru elevii noștri. Este îmbucurător faptul că, în mai puțin de trei ani, KSPEU a deschis deja 8 departamente de bază la 8 întreprinderi lider din Tatarstan, inclusiv Tatenergo, Kazenergo, Elecon, ServiceMontazhIntegration LLC și așa mai departe.

- Studenții fără experiență adecvată au acces la cele mai complexe dispozitive tehnice?

- Desigur, dar numai sub supravegherea unor specialiști cu înaltă calificare - angajați ai întreprinderii în care se află departamentul. În plus, prezența unui departament de bază este reglementată în mod clar de lege, iar între universitate și întreprindere sunt prevăzute două documente fundamentale: primul este încheierea unui acord bilateral privind înființarea unui departament de bază, al doilea este semnarea regulamentul privind departamentul de bază.

Conform acestor documente, fiecare departament de bază este o subdiviziune structurală a KSEU, ar trebui să fie condusă de șeful departamentului. În același timp, este obligatorie alocarea spațiilor pe teritoriul întreprinderii. Studenții, pe de altă parte, vizitează departamentele de bază nu atunci când doresc, ci conform programului de curs, care este convenit cu întreprinderea. Prin urmare, totul este eficientizat la maxim și sub controlul specialiștilor companiei.

Încă una punct important: pe lângă infrastructura întreprinderii, implicăm și specialiștii acesteia de frunte, care îndeplinesc nu doar rolul de mentori, ci și de colegi în implementare proiecte comune, care permite studenților și angajaților întreprinderii să desfășoare activități comune de cercetare, la care sunt implicați și profesorii universității noastre.

- Se dovedește că practica de la secția de bază transformă în cele din urmă un student obișnuit într-un specialist care cunoaște toată „bucătăria” din interior?

- Exact! Acesta este sensul ei sacru. Universitatea noastră lucrează pentru sectorul real al economiei, iar prezența unor astfel de departamente permite unui potențial angajator să privească mai atent viitorii angajați, să vadă care este fiecare dintre aceștia. Apropo, unul dintre principalele criterii după care Ministerul Educației evaluează succesul universităților este angajarea, așa că ne interesează să creăm toate condițiile.

Acces la echipamente moderne, la comenzi pentru lucrări de cercetare, implicarea studenților în muncă de cercetare- toate acestea permit îmbunătățirea calității pregătirii absolvenților. Nu există educație fără știință, așa cum nu există știință fără educație. Nu trebuie să uităm de comercializarea dezvoltărilor universitare. De exemplu, în SUA și Europa este foarte bine dezvoltat. Avem și această direcție, dar ritmul său de dezvoltare este încă inferior celui al Occidentului.

„SPER CA STUDIENȚII NOȘTRI POT AJUNGE LA CELE MAI BUNE ÎNTREPRINDERI DIN TĂRĂ”

– Scopurile și obiectivele tale sunt clare, dar care sunt beneficiile pentru partenerii tăi?

– În primul rând, reducerea timpului de implementare a rezultatelor muncii de cercetare, deoarece tehnologiile nou dezvoltate pot fi imediat implementate și testate în condiții reale. În al doilea rând, adaptarea profesională a absolvenților. Acesta este un punct extrem de important, deoarece există anumite cerințe corporative pentru viitorii angajați, cu care un absolvent obișnuit se poate obișnui timp de un an sau doi, sau chiar mai mult. Și în al treilea rând, reducerea costurilor asociate cu căutarea și formarea personalului.

- Poate vreunul dintre studenții KSEU să se califice pentru învățământ la departamentele de bază?

Nu există restricții în această chestiune și chiar și studenții din primul an se pot dovedi. Pur și simplu nu au încă suficiente cunoștințe teoretice, așa că se acordă preferință licențelor cursurilor trei sau al patrulea sau cursurilor întâi sau secunde ale programului de master.

– Există statistici care vă permit să înțelegeți cât de mult îi ajută pe studenții să-și găsească un loc de muncă departamentele de bază?

– Întrucât acest proiect există de puțin peste doi ani, imaginea completă nu s-a format încă, dar ceea ce vedem acum ni se potrivește destul de bine. În ultimii ani, nivelul de ocupare a absolvenților în general pentru KSPU este de peste 90 la sută. Acesta este un indicator bun. Dar nu ne vom opri aici și sperăm că dezvoltarea departamentelor de bază ca instrument de pregătire de înaltă calitate a absolvenților va îmbunătăți rata de ocupare.

– Pot întreprinderile să deschidă cu tine un departament de bază?

- Crearea de departamente de bază în universități este posibilă și nu are restricții conform legii. Chiar dacă compania este situată în Orientul Îndepărtat sau Siberia, iar departamentul de bază este deschis, de exemplu, în KSEU.

Dar în cazul în care o universitate dorește să deschidă un departament de bază în afara municipiului, astfel de acțiuni sunt limitate de legea FZ-273. Aceasta, la rândul său, impune restricții bugetare universității, care nu poate aloca alocații bugetare pentru deschiderea și funcționarea unui site similar în altă regiune. Am avut deja mai multe discursuri publice la întâlniri și conferințe la diferite niveluri, inclusiv la Moscova, unde am remarcat necesitatea modificării legii federale, astfel încât universitățile să poată deschide departamente de bază în afara municipiului, deoarece acest lucru contribuie la dezvoltarea universității.

Sper cu adevărat că în viitorul apropiat va fi posibil să găsim un mijloc de aur în această chestiune, apoi întreprinderile vor lua contact mai activ, ceea ce va permite studenților noștri să dobândească experiența și practica necesară la cele mai bune întreprinderi din țară.