Fiecare student se poate simți ca un magician. Și pentru asta nu aveți nevoie de o mașină a timpului, o baghetă magică, un covor zburător sau vreun alt „gadget” fabulos. Este suficient să ai o minte curios și să asculți cu atenție profesorul în clasă. În atenția tinerilor biologi talentați, oferim o selecție de experimente în biologie pentru clasa a 5-a cu o descriere a implementării lor acasă.

Experimente cu plante

În clasa a V-a, experimentele de biologie cu plante se desfășoară mai des decât altele, deoarece sunt sigure și vă permit să le demonstrați clar structura și proprietățile.

telina colorata

Apa intră în plantă prin „vasele” care parcurg tulpina de la rădăcini până la frunze. Experiența va face posibil să vedeți

Pentru experiență o sa ai nevoie :

• tulpină de țelină cu frunze;
• colorant alimentar roșu și albastru;
• trei pahare;
• foarfece.

Progresul experimentului:

1. Umpleți fiecare dintre cele trei pahare cu apă cu o treime. Adaugă vopsea roșie la unul, albastru la celălalt și ambele la al treilea (pentru a face violet).
2. Tăiați tulpina plantei astfel încât să obțineți trei fâșii, puneți fiecare într-un pahar separat.
3. Lăsați țelina o zi sau două.

Rezultat:

Frunzele de țelină vor căpăta o culoare diferită. Ei iau vopsea roșie, albastră și violetă. Diferitele frunze sunt colorate diferit.

frunză incoloră

Toamna, frunzele copacilor devin galbene, portocalii, violete. De fapt, aceste nuanțe sunt mereu prezente în ele, doar un pigment verde, clorofila, le maschează. Dar toamna, când se prăbușește, apar strălucitoare, îndrăgite de multe culori.

Este posibil să izolați cloroplaste, corpuri care conțin clorofilă, folosind un experiment simplu.

Experiența va necesita:

• Alcool.
• Benzină.
• Ceașcă.
• Frunza verde a oricărui copac.

Progresul experimentului:

1. Turnați puțin alcool într-un pahar.
2. Puneți o frunză acolo și lăsați câteva ore.

Rezultat:

Frunza va începe să devină palid, iar alcoolul va deveni verde, deoarece clorofila se dizolvă în alcool.

Continuarea experienței:

1. Turnați puțină benzină într-un pahar și agitați lichidul.

Rezultat:

Benzina care plutește spre vârf (este mai ușoară decât alcoolul) se va transforma în smarald, iar alcoolul se va îngălbeni. Acest lucru se întâmplă deoarece clorofila trece în benzină, iar xantofila (pigmentul galben) și carotenul (portocaliu), care au trecut din frunză, au rămas în alcool.

plantă în mișcare

Plantele se pot mișca și într-o anumită direcție, asigurați-vă de acest lucru cu ajutorul unei simple experiențe în biologie.

Experiența va necesita:

• lână de bumbac;
• apă;
• borcan;
• o sămânță de fasole, de floarea soarelui sau de mazăre.

mișcare experiment:

1. Înmuiați sămânța în apă până când germinează.
2. Înmuiați vata în apă.
3. Pune-l într-un borcan gol.
4. Asezati varza pe orizontala pe vata si asezati-l la lumina.

Rezultat:

Tulpina se va întinde în sus, îndreptând frunzele spre lumină.

Experimente similare în biologie pentru clasa a 5-a acasă cu testul Sukhov sunt oferite în caiete speciale create de acest autor.

Experimente cu cartofi

Experimentele în biologie cu un tubercul de cartof „în rol principal” vizează în principal studierea compoziției culturii de rădăcină. Să aruncăm o privire la aceste experimente.

cartofi verzi

În timpul creșterii blaturilor de cartofi, cultura rădăcină absoarbe mulți nutrienți din ea. Tuberculul trebuie păstrat în forma sa inițială până la sfârșitul iernii, astfel încât pe el să înceapă să apară lăstari noi în primăvară. Conținutul de clorofilă în va confirma experimentul.

Experiența va necesita:

• Tubercul de cartofi.

Progresul experimentului:

1. Scoateți cartoful și puneți-l într-un loc însorit.
2. Lăsați tuberculul acolo câteva zile.

Rezultat:

Rădăcina, care este în lumină, începe să devină verde. Dacă o tăiați, culoarea verde este mai vizibilă. După cum știți, clorofila începe să fie sintetizată în lumină, dând plantelor o nuanță verde.

cartof negru

Tubercul de cartofi conține amidon, experiența în biologie pentru clasa a 5-a acasă cu cartofi vă va ajuta să vă asigurați de acest lucru.

Experiența va necesita:

• cartof crud;

Progresul experimentului:

1. Tăiați tuberculul în jumătate.
2. Aruncă iod pe el.

Rezultat:

Cartofii se vor închide instantaneu pe măsură ce iodul devine albastru-negru când intră în contact cu amidonul.

Experimente cu ouă

Absolut toată lumea poate efectua experimente de biologie cu ouă pentru clasa a 5-a acasă.

Înecare - nu scufundare

Experiența va necesita:

• borcan de litru;
• apă;
• un ou crud;
• 5 lingurite de sare.

Progresul experimentului:

1. Turnați apă într-un borcan.
2. Pune un ou.
3. Adauga sare.

Rezultat:

Oul se va scufunda în apă obișnuită, dar de îndată ce îl sărați bine, va apărea. Cert este că apa sărată este mai grea decât un ou, iar apa dulce este mai ușoară.

Sus jos

Știai că un ou se poate scufunda și pluti fără participarea ta? Verificați-l cu următorul experiment cu un ou.

Experiența va necesita:

• Borcan de litru.
• brut ou culoare inchisa.
• Nouă la sută oțet de masă.

Progresul experimentului:

1. Turnați un pahar de acid acetic într-un borcan.
2. Pune un ou acolo.

Rezultat:

Oul se va scufunda primul. Dar treptat va începe să clocotească și să plutească. Dar după ce a plutit la suprafață, oul se va scufunda imediat din nou și așa mai departe de mai multe ori. De ce se întâmplă? Este simplu: coaja de ou este formată din calciu, iar când reacţionează cu acidul, se formează dioxid de carbon, ale cărui bule trage oul în sus. Când oul plutește, dioxidul de carbon trece în aer, bulele devin mai mici și oul se scufundă din nou. Mișcările în sus și în jos ale oului vor continua până când carbonatul de calciu este spălat complet din coajă. În acest caz, oul va deveni destul de fragil și va lumina, iar pe suprafața lichidului se va forma o spumă maro.

Coafura pentru un ou

Nu toate experimentele se desfășoară atât de repede, există experimente de biologie pentru clasa a 5-a acasă care dau rezultate într-o săptămână sau 10 zile.

Pentru experiență veți avea nevoie de:

• un ou crud;
• lână de bumbac;
• tub de hârtie igienică;
• semințe de lucernă;
• apă.

Progresul experimentului:

1. Faceți cu grijă o gaură în vârful oului cu un diametru de aproximativ 3 cm.
2. Umpleți oul cu bumbac.
3. Puneți coaja într-un tub de hârtie igienică.
4. Presărați semințele pe coajă.
5. Se toarnă din abundență cu apă.
6. Pune pe geam.

Rezultat:

După aproximativ trei zile, vor începe să apară primii lăstari, iar după o săptămână oul va avea deja un păr verde minunat.

Drojdie rezistentă la îngheț

Drojdia presată pentru copt nu își pierde proprietățile atunci când este înghețată și dezghețată corespunzător. Verificați acest lucru făcând un experiment de biologie de clasa a 5-a cu drojdie și făină.

Experiența va necesita:

• drojdie presată;
• apa calda;
• făină;
• bazin.

Progresul experimentului:

1. Pune drojdia presată la congelator pentru o zi.
2. Scoatem drojdia, punem intr-un bol si lasam 3 ore la temperatura camerei.
3. Adăugați apă caldă și făină, amestecați.
4. Lăsați încă 2 ore.

Rezultat:

Aluatul își dublează volumul, ceea ce înseamnă că ciupercile de drojdie nu mor nici când sunt congelate.

Veioza cu lava

Această experiență de biologie spectaculoasă va atrage atenția nu numai a copiilor, ci și a părinților.

Experiența va necesita:

• Apă.
• Sare gema.
• Ulei vegetal.
• Coloranti alimentari.
• Borcan de sticlă de litru.

Progresul experimentului:

1. Se toarnă într-un borcan cu apă (aproximativ 2/3 capacitate).
2. Adăugați un pahar de ulei vegetal.
3. Se toarnă într-un borcan colorant alimentar.
4. Adăugați o linguriță de sare.

Rezultat:

Bulele colorate se vor mișca în sus și în jos. Uleiul plutește la suprafață deoarece este mai ușor decât apa. Adăugând sare, ajuți uleiul, împreună cu boabele de sare, să se scufunde pe fundul borcanului. Trece puțin timp, sarea se dizolvă și crește din nou. Colorantul alimentar face spectacolul mai strălucitor.

Curcubeu

Următorul experiment de biologie vă permite să vă faceți propriul curcubeu.

Experiența va necesita:

• bazin;
• apă;
• oglindă;
• Felinar;
• coală de hârtie (albă).

Progresul experimentului:

1. Turnați apă într-un bol.
2. Pune o oglindă în partea de jos.
3. Îndreptați lanterna spre o oglindă.
4. Captați lumina reflectată cu hârtie.

Rezultat:

Un curcubeu va apărea pe o foaie albă. Un fascicul de lumină, format din mai multe culori, se „descompune” în ele când trece prin apă.

vulcan acasă

O experiență preferată în biologie acasă în clasa a 5-a este realizarea unui vulcan.

Experiența va necesita:

• argilă și nisip;
• sticlă de plastic;
• colorant roșu (aliment);
• oţet;
• sifon.

Progresul experimentului:

1. Acoperiți sticla cu lut și nisip pentru a face să arate ca un vulcan (lăsați gâtul deschis).
2. Turnați sifon (2 linguri), ¼ de cană de apă caldă, puțin colorant în sticlă.
3. Adăugați ¼ de cană de oțet.

Rezultat:

Erupția vulcanului rezultat va începe ca urmare a interacțiunii dintre sifon și oțet. Bulele de dioxid de carbon rezultate împing conținutul sticlei, la fel cum lava erupe dintr-un vulcan adevărat.

Balon pentru umflarea sticlei

Poate o sticlă obișnuită, neremarcabilă să umfle un balon? Sună ciudat, dar hai să încercăm.

Experiența va necesita:

• sticla;
• balon;
• oţet;
• sifon.

Progresul experimentului:

1. Turnați sifon în bol.
2. Turnați oțet într-o sticlă.
3. Pune mingea pe gâtul sticlei.
4. Asigurați-vă că sifonul din minge se revarsă în oțet.

Rezultat:

Balonul începe să se umfle. Este umplut cu dioxid de carbon, care se formează ca urmare a interacțiunii dintre sifon și oțet.

Enzime găsite în salivă

Experimentele în biologie care vizează să ne studiem pe noi înșine sunt deosebit de interesante. Se dovedește că procesul de digestie a alimentelor începe imediat după ce acestea intră în gură! Un experiment va ajuta la verificarea acestui lucru.

Experiența va necesita:

• amidon;
• apă rece (fiartă);
• apa fierbinte;
• 8 pahare de sticla;
• oală;
• pipetă.

Progresul experimentului:

1. Pregătiți o pastă: turnați apă rece fiartă într-o cratiță. Adăugați 4 lingurițe de amidon, amestecați. În timp ce amestecați amidonul, turnați apă clocotită în tigaie într-un jet subțire. Pune cratita pe aragazul incins. Continuați să amestecați până când conținutul devine limpede. Scoateți cratita de pe aragaz și lăsați să se răcească.
2. Luați apă rece fiartă în gură și clătiți-o timp de un minut - veți obține o soluție de salivă.
3. Scuipa solutia intr-un pahar curat.
4. Adăugați aceeași cantitate de pastă în paharul cu salivă.
5. Puneți-l într-o oală cu apă caldă pentru a menține soluția caldă.
6. Pregătiți 7 pahare curate.
7. Luați puțină soluție de salivă și amidon într-o pipetă și turnați-o în primul pahar.
8. Adăugați câteva picături de iod acolo.
9. Faceți același lucru cu celelalte șase pahare cu un interval de 2-3 minute.

Rezultat:

În primul pahar, soluția va deveni albastră saturată. În fiecare următor va fi puțin mai palid. Culoarea soluției din pahare, unde a fost adăugat iod la 15-20 de minute după primul, va rămâne neschimbată. Acest lucru sugerează că ultimele pahare de amidon nu au mai fost conținute, acesta a fost descompus de o enzimă numită amilază conținută în salivă.

Efectuarea de experimente de biologie pentru clasa a 5-a acasă este cu siguranță o activitate distractivă. Cu toate acestea, elevii de clasa a cincea nu ar trebui să le conducă singuri. Prezența părinților va face experimentele în siguranță și va permite distracție și petrecere a timpului liber educațional.

Vom dedica ziua științifică de astăzi studiului unor aspecte foarte importante și vitale ale vieții noastre - biologie și ecologie. Ce fel de știință este aceasta, cât de important este să dobândești aceste cunoștințe în copilărie și să-ți formezi o atitudine atentă față de natură încă de la o vârstă fragedă? Ce cercetări interesante și experimente distractive în biologie și ecologie se pot face prin studierea și cercetarea acestor științe? Vom vorbi despre asta.

Biologia și ecologia sunt greu de studiat în timp ce stai într-o cameră la o masă. Mergem în stradă - la pădure, la râu, la cabană. Aprovizionarea cu material pentru cercetare de laborator, vom efectua câteva experimente și ne vom pregăti pentru studiu acasă. Pentru toate acestea, avem nevoie de truse naturaliste:

		Setul conține tot ce avem nevoie: - o busolă pentru a naviga pe teren și a nu te pierde - binoclu pentru a căuta în depărtare ceea ce am putea avea nevoie pentru cercetare - o lanternă pentru a ilumina locurile întunecate de sub zăvoare și poduri - o lupă pentru a previzualiza găsirea la fața locului.
		Set pentru tânărul cercetător al insectelor. Datorită lui, copilul va învăța cum să distingă o insectă de alte animale, care specii sunt utile și care sunt dăunătoare, va putea să-și observe viața cu ajutorul articolelor incluse în set: un recipient pentru transportul insectelor, un borcan transparent cu lupa, penseta. El poate face un instrument care reproduce ciripitul unui greier sau un dispozitiv asemănător unui „ochi de muscă” care îl va ajuta să înțeleagă cum vede el lumea noastră.
		Cu pensetă, carabină, lupă și capac puternic, dar respirabil, această cutie este o necesitate pentru tânărul explorator. Cutia este mică, este convenabil să o prinzi pe un rucsac sau chiar pe o curea, astfel încât să fie mereu la îndemână.

Nu uitați de plante. Nu este deloc dificil, plimbându-te prin zonă, să culegi o mică colecție de flori, frunze și plante frumoase sau complet nedescrise. Realizarea unui adevărat herbar botanic, respectând reguli și cerințe stricte, nu este ușoară. Dar facem toate acestea pentru noi înșine, pentru frumusețe și beneficiu. Prin urmare, colectăm ceea ce ne place.

De îndată ce materialul a fost colectat și suntem deja „la bază”, atunci pentru un studiu mai detaliat vom avea nevoie de echipamente mai serioase. Puteți lua în considerare orice material găsit - solzi de con și rădăcină de păpădie, o furnică și un țânțar, nisip și apă dintr-o băltoacă.

Microscop va dezvălui tânărului biolog toate secretele microcosmosului misterios al plantelor, insectelor, animalelor și corpului uman.
Micropreparate - un adaos necesar la microscop. Diapozitivele pot fi gata făcute, cu obiecte de cercetare deja atașate la ele, sau puteți cumpăra diapozitive și lame de acoperire și puteți pune concluziile pentru cercetări ulterioare.
Cărți de referință și enciclopedii - asistenții principali ai tânărului cercetător și sursa de informații.

Deci, suntem înarmați până în dinți și gata de explorare. În primul rând, să începem procesele de lungă durată. Să încercăm să creștem o plantă.

Seturile sunt complet diferite, puteți doar să creșteți o plantă într-un ghiveci, puteți urmări cum planta ajunge la lumină, depășind orice obstacole, puteți urmări sistemul de rădăcină și cum și ce mănâncă planta - apă, aer și soare. . Și cât de curând va crește și cât de puternic sau fragil va fi depinde de cercetătorul care va avea grijă de el.

De exemplu, într-o tabără de familie pentru copii, ei au decis să organizeze un experiment. Prosoape de hârtie umede au fost așezate în farfurii de plastic de unică folosință, au fost așezate semințe de nasturel pe ele (le puteți cumpăra de la orice grădină sau magazin de hardware, sunt cele mai nepretențioase și germinează cel mai repede), acoperite cu un prosop de hârtie umed deasupra și au început să observa.

Plantele tuturor au eclozat, dar în cele din urmă au crescut diferitele fiecăruia - unele aveau lăstari verzi puternici, iar altele aveau lăstari gălbui raspandiți. În acest exemplu, copiii au văzut că este important să udăm plantele în timp util și să le puneți la soare.
Există multe opțiuni pentru observarea plantelor, toate sunt foarte vizuale și interesante.

Magia va începe să se întâmple chiar în fața ochilor tăi. Iar faptul că ai folosit colorant alimentar face posibil să faci o salată curcubeu și să o mănânci!

Cultivarea fasolei sau avocado nu este un studiu de o zi. În timp ce cresc și înregistrăm schimbările, să aflăm cât de mult avem nevoie de plante, chiar dacă nu sunt comestibile. Pentru a face acest lucru, vom efectua un mic experiment cu apă poluată.

Este posibil să se efectueze un experiment de filtrare și purificare a apei acasă cu mijloace improvizate? Sa incercam!

Această experiență în ecologie ne arată clar atât nouă, adulții, cât și tinerei generații, cât de importante sunt spațiile verzi. Ele nu numai că îmbogățesc aerul cu oxigen, dar și purifică foarte eficient apa, făcând-o potrivită pentru băut.

Pentru a studia lumea animală și vegetală fără a examina influența fenomene naturale iar condițiile meteo nu ar fi adevărate. La urma urmei, un palmier nu poate crește în Arhangelsk, iar merișoarele nu se pot coace în deșertul Sahara. Să nu amenințăm imediat problemele încălzirii globale. Să verificăm vremea în afara ferestrei noastre. Pentru aceasta, avem nevoie de o stație meteo.

Și pentru a face ciclul apei în natură mai vizual și mai ușor de înțeles chiar și pentru preșcolari, efectuați un experiment pe fereastră.

La final, vă voi oferi un joc delicios despre genetică pentru desert. Copii, ei sunt așa „de ce”. Cum să le explic că are urechile mamei sale, ochii tatălui său și nasul străbunicului său? El nu este un puzzle. Există o mare oportunitate de a le arăta copiilor cum are loc amestecarea genelor și că întotdeauna împrumutăm ceva de la rudele noastre și purtăm informații pentru descendenții noștri.

Băieți, ne punem suflet în site. Mulțumesc pentru că
pentru descoperirea acestei frumuseți. Mulțumesc pentru inspirație și pielea de găină.
Alăturați-vă nouă la FacebookȘi In contact cu

Există experiențe foarte simple de care copiii își amintesc toată viața. Băieții s-ar putea să nu înțeleagă pe deplin de ce se întâmplă toate acestea, dar când timpul trece și se găsesc la o lecție de fizică sau chimie, un exemplu foarte clar le va apărea cu siguranță în memorie.

site-ul web a colectat 7 experimente interesante pe care copiii le vor aminti. Tot ce ai nevoie pentru aceste experimente este la îndemâna ta.

bilă refractară

Va dura: 2 bile, lumanare, chibrituri, apa.

O experienta: Umflați un balon și țineți-l peste o lumânare aprinsă pentru a le arăta copiilor că balonul va izbucni din foc. Apoi turnați apă simplă de la robinet în a doua bilă, legați-o și aduceți-o din nou la lumânare. Se pare că cu apă mingea poate rezista cu ușurință la flacăra unei lumânări.

Explicaţie: Apa din balon absoarbe căldura generată de lumânare. Prin urmare, mingea în sine nu va arde și, prin urmare, nu va sparge.

Creioanele

Vei avea nevoie: pungă de plastic, creioane, apă.

O experienta: Turnați apă pe jumătate într-o pungă de plastic. Perforăm punga cu un creion în locul în care este umplută cu apă.

Explicaţie: Dacă străpungeți o pungă de plastic și apoi turnați apă în ea, aceasta se va turna prin găuri. Dar dacă umpleți mai întâi punga pe jumătate cu apă și apoi o străpungeți cu un obiect ascuțit, astfel încât obiectul să rămână blocat în pungă, atunci aproape nicio apă nu va curge prin aceste găuri. Acest lucru se datorează faptului că, atunci când polietilena se rupe, moleculele sale sunt atrase mai aproape unele de altele. În cazul nostru, polietilena este trasă în jurul creioanelor.

Minge care nu se sparge

Vei avea nevoie: balon, frigarui de lemn si niste lichid de spalat vase.

O experienta: Ungeți partea de sus și de jos cu produsul și străpungeți mingea, începând de jos.

Explicaţie: Secretul acestui truc este simplu. Pentru a salva mingea, trebuie să o străpungeți în punctele cu cea mai mică tensiune, iar acestea sunt situate în partea de jos și în partea de sus a mingii.

Conopidă

Va dura: 4 cani de apa, colorant alimentar, frunze de varza sau flori albe.

O experienta: Adăugați colorant alimentar de orice culoare în fiecare pahar și puneți o frunză sau o floare în apă. Lasă-le peste noapte. Dimineata vei vedea ca s-au transformat in culori diferite.

Explicaţie: Plantele absorb apa si astfel isi hranesc florile si frunzele. Acest lucru se datorează efectului capilar, în care apa însăși tinde să umple tuburile subțiri din interiorul plantelor. Așa se hrănesc florile, iarba și copacii mari. Prin aspirarea în apă colorată, își schimbă culoarea.

ou plutitor

Va dura: 2 oua, 2 pahare de apa, sare.

O experienta: Puneți ușor oul într-un pahar cu apă curată. Așa cum era de așteptat, se va scufunda până la fund (dacă nu, oul poate fi putrezit și nu trebuie pus înapoi la frigider). Turnați apă caldă în al doilea pahar și amestecați 4-5 linguri de sare în el. Pentru puritatea experimentului, puteți aștepta până când apa se răcește. Apoi scufundați al doilea ou în apă. Va pluti aproape de suprafață.

Explicaţie: Totul tine de densitate. Densitatea medie a unui ou este mult mai mare decât cea a apei plată, așa că oul se scufundă. Iar densitatea soluției saline este mai mare și, prin urmare, oul se ridică.

acadele de cristal

DO profesor

MOU DO „Centrul pentru creativitatea copiilor”

Ghid practic „Experimente uimitoare cu plante”

Nadym: MOU DO „Centrul pentru creativitatea copiilor”, 2014, 30p.

Consiliul editorial:

Director adjunct pentru munca educațională, MOU DOD

„Centrul creativității copiilor”

Președinte comisie de experți, profesor de chimie de cea mai înaltă categorie de calificare a Instituției Municipale de Învățământ „Școala Gimnazială Nr. 9 din Nadym”

Profesor de biologie de cea mai înaltă categorie de calificare a Instituției Municipale de Învățământ „Școala Gimnazială Nr. 9 din Nadym”

Ghidul practic prezintă experimente cu plante care pot fi folosite în cursurile cu elevii de vârstă de școală primară și gimnazială pentru a afla despre lumea din jurul lor.

Acest ghid practic poate fi folosit de profesorii de învățământ suplimentar, profesorii de școală primară, elevii și părinții lor atunci când studiază florăîn clasă și în afara orelor de curs

Introducere………………………………………………………………………………….4

1. Experimente pentru identificarea condițiilor de creștere a plantelor: .......... 7

1. 1. Efectul luminii asupra creșterii și dezvoltării plantelor.

1. 2. Influența temperaturii asupra creșterii și dezvoltării plantelor.

Metodologie: luați doi butași identici de plante de interior, puneți-le în apă. Unul de pus într-un dulap, celălalt de lăsat la lumină. După 7-10 zile, comparați butașii (atenție la intensitatea culorii frunzelor și la prezența rădăcinilor); trage o concluzie.

Experiența nr. 2:

Echipament: două plante coleus.

Metodologie: plasați o plantă de coleus într-un colț întunecat al clasei și alta într-o fereastră luminată de soare. După 1,5 - 2 săptămâni, comparați intensitatea culorii frunzelor; Descrieți efectul luminii asupra culorii frunzelor.

De ce? Pentru ca fotosinteza să aibă loc, plantele au nevoie de lumina soarelui. Clorofila este un pigment verde esential pentru fotosinteza. Când nu există soare, aprovizionarea cu molecule de clorofilă este epuizată și nu este completată. Din această cauză, planta devine palidă și mai devreme sau mai târziu moare.

Influența orientării luminii asupra creșterii și dezvoltării plantelor.

Ţintă: studiază fototropismul plantelor.

Echipament: plantă de casă (coleus, balsam).

Metodologie: pune planta lângă fereastră timp de trei zile. Rotiți planta la 180 de grade și lăsați-o încă trei.

Concluzii: frunzele plantei se întorc spre fereastră. Întorcându-se, planta schimbă direcția frunzelor, dar după trei zile se întorc din nou spre lumină.

De ce? Plantele conțin o substanță numită auxină, care favorizează alungirea celulelor. Acumularea de auxină are loc pe partea întunecată a tulpinii. Excesul de auxină face ca celulele de pe partea întunecată să crească mai mult, determinând creșterea tulpinilor către lumină, un proces numit fototropism. Fotografia înseamnă lumină, iar tropismul înseamnă mișcare.

1.2. Influența temperaturii asupra creșterii și dezvoltării plantelor

Protecția acvatică a plantelor de temperaturi scăzute.

Ţintă: arată cum apa protejează plantele de temperaturile scăzute.

Echipament: doua termometre, folie de aluminiu, servetele de hartie, doua farfurii, frigider.

Metodologie: rulați folia într-o cutie de termometru. Introduceți fiecare termometru într-o astfel de trusă, astfel încât capătul său să rămână în exterior. Înfășurați fiecare cutie de creioane într-un prosop de hârtie. Udați unul dintre cutiile de creioane împachetate cu apă. Asigurați-vă că apa nu pătrunde în interiorul recipientului. Pune termometrele pe farfurioare și pune-le la congelator. După două minute, comparați citirile termometrului. Monitorizați citirile termometrului la fiecare două minute timp de zece minute.

Concluzii: termometrul, care se află într-o trusă învelită într-un șervețel umed, arată o temperatură mai mare.

De ce?Înghețarea apei într-un șervețel umed se numește transformare de fază, iar energia termică se modifică, datorită căreia căldura este fie eliberată, fie absorbită. După cum se poate observa din citirile termometrelor, căldura generată încălzește spațiul înconjurător. Astfel, planta poate fi protejată de temperaturile scăzute udându-le cu apă. Cu toate acestea, această metodă nu este potrivită atunci când înghețul continuă suficient de mult sau când temperatura scade sub punctul de îngheț al apei.

Efectul temperaturii asupra momentului de germinare a semințelor.

Ţintă: arată cum temperatura afectează germinarea semințelor.

Echipament: semințele culturilor iubitoare de căldură (fasole, roșii, floarea soarelui) și cele nepretențioase la căldură (mazăre, grâu, secară, ovăz); 6-8 cutii din plastic transparent cu capac, borcane de sticla sau vase Petri - legume; tifon sau hârtie de filtru, hârtie de ziar pentru confecţionarea capacelor pentru borcane de sticlă, aţă sau inele de cauciuc, un termometru.

Metodologie: 10-20 de semințe din orice specie de plante iubitoare de căldură, cum ar fi roșiile, sunt așezate în 3-4 plante pe tifon umed sau hârtie de filtru. În alte 3-4 plante se pun 10-20 de semințe

plante care nu necesită căldură, cum ar fi mazărea. Cantitatea de apă din plante pentru o plantă ar trebui să fie aceeași. Apa nu trebuie să acopere complet semințele. Cultivatorii sunt acoperiti cu capace (la borcane, capacele sunt din doua straturi de hartie de ziar). Germinarea semințelor se realizează la diferite temperaturi: 25-30°C, 18-20°C (într-un termostat sau într-o seră de cameră, lângă o baterie sau sobă), 10-12°C (între rame, în aer liber), 2-6°C (la frigider, pivniță). După 3-4 zile, comparăm rezultatele. Tragem o concluzie.

Efectul temperaturii scăzute asupra dezvoltării plantelor.

Ţintă: identificați nevoia de plante de interior pentru căldură.

Echipament: frunza de plante de apartament.

Metodologie: scoate o frunză de plantă de apartament la frig. Comparați această frunză cu frunzele acestei plante. Faceți o concluzie.

Influența schimbărilor de temperatură asupra creșterii și dezvoltării plantelor.

Ţintă:

Echipament: două pahare de plastic cu apă, două ramuri de salcie.

Metodologie: pune două ramuri de salcie în borcane cu apă: una pe o fereastră luminată de soare, cealaltă între tocurile ferestrelor. La fiecare 2-3 zile pentru a compara plantele, apoi trageți o concluzie.

Efectul temperaturii asupra ritmului de dezvoltare a plantelor.

Ţintă: identifica nevoia de căldură a plantei.

Echipament: oricare două plante de interior identice.

Metodologie: crescând plante identice în sala de clasă pe o fereastră caldă de sud și pe una rece nordică. Comparați plantele după 2-3 săptămâni. Faceți o concluzie.

1.3. Influența umidității asupra creșterii și dezvoltării plantelor.

Studiul transpirației la plante.

Ţintă: arată cum o plantă pierde umiditatea prin evaporare.

Echipament: plantă în ghiveci, pungă de plastic, bandă adezivă.

Metodologie: puneți punga peste plantă și atașați-o bine de tulpină cu bandă adezivă. Pune planta la soare timp de 2-3 ore. Vezi cum a devenit pachetul din interior.

Concluzii: picaturi de apa sunt vizibile pe suprafata interioara a pungii si se pare ca sacul este plin de ceata.

De ce? Planta absoarbe apa din sol prin radacini. Apa trece de-a lungul tulpinilor, de unde aproximativ 9/10 din apă se evaporă prin stomate. Unii copaci evaporă până la 7 tone de apă pe zi. Stomatele sunt afectate de temperatură și umiditate. Pierderea de umiditate de către plante prin stomată se numește transpirație.

Influența presiunii turgenței asupra dezvoltării plantelor.

Ţintă: demonstrați cum se ofilesc tulpinile plantelor din cauza modificărilor presiunii apei în celulă.

Echipament: rădăcină de țelină ofilit, sticlă, colorant alimentar albastru.

Metodologie: cere unui adult să taie mijlocul tulpinii. Umpleți paharul până la jumătate cu apă și adăugați suficient colorant pentru a întuneca apa. Pune o tulpină de țelină în această apă și lasă peste noapte.

Concluzii: frunzele de țelină devin albăstrui-verzui la culoare, iar tulpina se îndreaptă și devine strânsă și densă.

De ce? O tăietură proaspătă ne spune că celulele de țelină nu s-au închis și nu s-au uscat. Apa intră în xileme - tuburile prin care trece. Aceste tuburi parcurg toată lungimea tulpinii. În curând, apa părăsește xilemul și intră în alte celule. Dacă tulpina este îndoită ușor, de obicei se va îndrepta și se va întoarce la poziția inițială. Acest lucru se datorează faptului că fiecare celulă dintr-o plantă este umplută cu apă. Presiunea apei care umple celulele le face puternice și face ca planta să nu se îndoaie ușor. Planta se ofilește din cauza lipsei de apă. Ca un balon pe jumătate dezumflat, celulele acestuia se micșorează, cauzând căderea frunzelor și a tulpinilor. Presiunea apei în celulele unei plante se numește presiune de turgescență.

Efectul umidității asupra dezvoltării semințelor.

Ţintă: identificați dependența creșterii și dezvoltării plantelor de prezența umidității.

Experiența 1.

Echipament: două pahare cu pământ (uscat și umed); semințe de fasole, ardei dulci sau alte culturi de legume.

Metodologie: semănați semințele în sol umed și uscat. Comparați rezultatul. Faceți o concluzie.

Experiența 2.

Echipament: semințe mici, pungă de polietilenă sau plastic, împletitură.

Metodologie: umeziți buretele, puneți semințele în orificiile din burete. Păstrați buretele în pungă. Agățați punga pe fereastră și observați germinarea semințelor. Trageți concluzii pe baza rezultatelor obținute.

Experiența 3.

Echipament: seminte mici de iarba sau de nasturel, burete.

Metodologie: umeziți buretele, rulați-l peste semințele de iarbă, puneți-l pe o farfurie, udați moderat. Trageți concluzii pe baza rezultatelor obținute.

1.4. Influența compoziției solului asupra creșterii și dezvoltării plantelor.

Influența afânării solului asupra creșterii și dezvoltării plantelor.

Ţintă: afla necesitatea afânării solului.

Echipament: oricare două plante de interior.

Metodologie: luați două plante, una care crește în pământ afânat, cealaltă în pământ dur, udați-le. În 2-3 săptămâni să efectueze observații, pe baza cărora să se tragă concluzii cu privire la necesitatea slăbirii.

Compoziția solului este o condiție necesară pentru creșterea și dezvoltarea plantelor.

Ţintă: află că o anumită compoziție a solului este necesară pentru viața plantelor.

Echipament: două ghivece de flori, pământ, nisip, două butași de plante de interior.

Metodologie: plantați o plantă într-un recipient cu pământ, cealaltă într-un recipient cu nisip. În 2-3 săptămâni să efectueze observații, pe baza cărora să se tragă concluzii despre dependența creșterii plantelor de compoziția solului.

2. Experimente privind studiul proceselor vieții.

2.1. Nutriție.

Studiul procesului de autoreglare la plante.

Ţintă: arată cum se poate hrăni o plantă.

Echipament: borcan mare (4 litri) cu gura largă, cu capac, o plantă mică într-o oală.

Metodologie: uda planta, pune ghiveciul cu toata planta intr-un borcan. Închide borcanul ermetic cu un capac, pune-l într-un loc luminos, unde este soarele. Nu deschide borcanul timp de o lună.

Concluzii: picăturile de apă apar în mod regulat pe suprafața interioară a borcanului, floarea continuă să crească.

De ce? Picăturile de apă sunt umiditatea evaporată din sol și din planta însăși. Plantele folosesc zahărul și oxigenul din celulele lor pentru a produce dioxid de carbon, apă și energie. Aceasta se numește răspuns la respirație. Planta folosește dioxid de carbon, apă, clorofilă și energie luminoasă pentru a produce zahăr, oxigen și energie din acestea. Acest proces se numește fotosinteză. Rețineți că produsele reacției de respirație susțin reacția de fotosinteză și invers. Acesta este modul în care plantele își fac propria hrană. Cu toate acestea, odată ce nutrienții din sol se epuizează, planta va muri.

Influența nutrienților semințelor asupra creșterii și dezvoltării răsadurilor.

Ţintă: arata ca cresterea si dezvoltarea rasadurilor se produce datorita substantelor de rezerva ale samantei.

Echipament: semințe de mazăre sau fasole, grâu, secară, ovăz; pahare chimice sau borcane de sticlă; hârtie de filtru, hârtie de ziar pentru coperți.

Metodologie: un borcan de sticlă sau de sticlă este căptușit cu hârtie de filtru din interior. Se toarnă puțină apă pe fund, astfel încât hârtia de filtru să fie umedă. Semințele, precum grâul, sunt plasate între pereții paharului (borcanului) și hârtiei de filtru la același nivel. Paharul (borcanul) este acoperit cu un capac format din două straturi de hârtie de ziar. Germinarea semințelor se realizează la o temperatură de 20-22°C. Experimentul se poate face în mai multe moduri: folosind semințe mari și mici de grâu; seminte de mazare sau de fasole pre-incoltite (samanta intreaga, cu un cotiledon si cu jumatate de cotiledon). Trageți concluzii pe baza rezultatelor observațiilor.

Efectul udării abundente asupra stratului de suprafață al solului.

Ţintă: arată cum acționează ploaia asupra stratului superior al solului, spălând substanțele nutritive din acesta.

Echipament: pământ, pudră tempera roșie, linguriță, pâlnie, borcan de sticlă, hârtie de filtru, sticlă, apă.

Metodologie: amestecați un sfert de linguriță de tempera (vopsea) cu un sfert de cană de pământ. Introduceți o pâlnie cu un filtru (produs chimic special sau hârtie absorbantă) în borcan. Se toarnă pământ cu vopsea pe filtru. Se toarnă aproximativ un sfert de cană de apă pe sol. Explicați rezultatul.

2.2. Suflare.

Studiul procesului de respirație la frunzele plantelor.

Ţintă: afla din ce parte a frunzelor intră aerul în plantă.

Echipament: floare într-o oală, vaselină.

Metodologie: Ungeți un strat gros de vaselină pe suprafața a patru frunze. Ungeți un strat gros de vaselină pe partea inferioară a celorlalte patru frunze. Urmăriți frunzele zilnic timp de o săptămână.

Concluzii: frunzele, pe care se aplica de jos vaselina, s-au ofilit, pe când celelalte nu au fost afectate.

De ce? Găurile de pe suprafața inferioară a frunzelor - stomatele - servesc pentru a permite gazelor să pătrundă în frunză și să iasă din ele. Vaselina a închis stomatele, blocând accesul în frunză pentru dioxid de carbon, care este necesar pentru viața sa și împiedică excesul de oxigen să scape din frunză.

Studiul procesului de mișcare a apei în tulpinile și frunzele plantelor.

Ţintă: arată că frunzele și tulpinile plantelor se pot comporta ca paiele.

Echipament: sticla de sticla, frunza de iedera pe tulpina, plastilina, creion, paie, oglinda.

Metodologie: se toarnă apă în sticlă, lăsând-o 2-3 cm goală.Se ia o bucată de plastilină și se întinde în jurul tulpinii mai aproape de frunză. Introduceți tija în gâtul sticlei, scufundându-i vârful în apă și acoperind gâtul cu plastilină ca un dop. Cu un creion, faceți o gaură în plastilină pentru un pai, introduceți un pai în gaură, astfel încât capătul acestuia să nu ajungă în apă. Fixați paiele în gaură cu plastilină. Luați sticla în mână și stați în fața oglinzii pentru a vedea reflectarea ei în ea. Aspirați aerul din sticlă printr-un pai. Dacă ai acoperit bine gâtul cu plastilină, atunci nu va fi ușor.

Concluzii: bule de aer încep să iasă din capătul scufundat al tulpinii.

De ce? Frunza are deschideri numite stomate, din care tuburi microscopice - xileme - merg spre tulpină. Când ai aspirat aer din sticlă printr-un pai, acesta a pătruns în frunza prin aceste găuri - stomate și a intrat în sticlă prin xileme. Deci frunza și tulpina joacă rolul unui pai. La plante, stomatele și xilemul sunt folosite pentru a mișca apa.

Studierea procesului de schimb de aer în plante.

Ţintă: afla din ce parte a frunzelor intră aerul în plantă.

Echipament: floare în ghiveci, vaselină.

Metodologie: Ungeți vaselină pe partea superioară a patru frunze ale unei plante de apartament și pe suprafața inferioară a celorlalte patru frunze ale aceleiași plante. Fii cu ochii pe el câteva zile. Găurile de pe suprafața inferioară a frunzelor - stomatele - servesc pentru a permite gazelor să pătrundă în frunză și să iasă din ele. Vaselina a închis stomatele, blocând accesul la frunză pentru aerul necesar vieții sale.

2.3. Reproducere.

Metode de înmulțire a plantelor.

Ţintă: arată varietatea modurilor în care plantele se reproduc.

Experiența 1.

Echipament: trei ghivece de pământ, doi cartofi.

Metodologie:ține 2 cartofi la loc cald până când ochii încolțesc 2 cm.Pregătește un cartof întreg, jumătate și o parte cu un ochi. Așezați-le în diferite ghivece cu pământ. Urmăriți câteva săptămâni. Trageți o concluzie pe baza rezultatelor lor.

Experiența 2.

Echipament: un recipient cu pământ, un lăstar de tradescantia, apă.

Metodologie: se pune o crenguță de tradescantia pe suprafața unui ghiveci de flori și se stropește cu pământ; hidratează în mod regulat. Experimentul se face cel mai bine în primăvară. Urmăriți timp de 2-3 săptămâni. Trageți o concluzie din rezultate.

Experiența 3.

Echipament: oală cu nisip, vârfuri de morcovi.

Metodologie:în nisip umed, plantați vârfurile morcovilor tăiați. Pune lumina, apa. Urmăriți timp de 3 săptămâni. Trageți o concluzie din rezultate.

Efectul gravitației asupra creșterii plantelor.

Ţintă: Aflați cum gravitația afectează creșterea plantelor.

Echipament: planta de casa, mai multe carti.

Metodologie: așezați ghiveciul pe cărți înclinat. În timpul săptămânii, observați poziția tulpinilor și a frunzelor.

Concluzii: tulpinile și frunzele se ridică în vârf.

De ce? Planta conține așa-numita substanță de creștere - auxina, care stimulează creșterea plantelor. Datorită gravitației, auxina este concentrată în partea inferioară a tulpinii. Această parte, în care s-a acumulat auxina, crește mai viguros, iar tulpina se întinde în sus.

Efectul izolării mediului asupra dezvoltării plantelor.

Ţintă: observați creșterea și dezvoltarea unui cactus într-un vas închis, identificați influența condițiilor mediu inconjurator asupra proceselor de dezvoltare și creștere.

Echipament: balon rotund, vas Petri. Cactus, parafină, sol.

Metodologie: se pune un cactus în centrul vasului Petri pe pământ umed, se acoperă cu un balon rotund și se marchează dimensiunile prin sigilarea ermetică cu parafină. Observați creșterea unui cactus într-un vas închis, trageți o concluzie.

2.4. Crestere si dezvoltare.

Efectul nutrienților asupra creșterii plantelor.

Ţintă: urmăriți trezirea copacilor după iarnă, identificați nevoia de nutrienți pentru viața plantelor (o ramură moare în apă după un timp).

Echipament: vas cu apă, ramură de salcie.

Metodologie: pune o ramură de salcie (primăvara) într-un vas cu apă. Observați dezvoltarea ramului de salcie. Faceți o concluzie.

Studiul procesului de germinare a semințelor.

Ţintă: arată-le copiilor cum germinează semințele și apar primele rădăcini.

Echipament: semințe, șervețel de hârtie, apă, sticlă.

Metodologie:înfășurați interiorul paharului cu un prosop de hârtie umed. Așezați semințele între hârtie și pahar, turnați apă (2 cm) în fundul paharului. Monitorizați apariția răsadurilor.

3. Experimente cu ciuperci.

3.1. Studierea procesului de formare a mucegaiului.

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre diversitatea lumii vii.

Echipament: o bucată de pâine, două farfurii, apă.

Metodologie: puneți pâinea înmuiată pe o farfurie, așteptați aproximativ o oră. Acoperiți pâinea cu o a doua farfurie. Adăugați apă picătură cu picătură din când în când. Rezultatul este cel mai bine observat la microscop. Pe pâine va apărea un puf alb, care după un timp se va înnegri.

3 .2. Mucegai în creștere.

Ţintă: crește o ciupercă numită mucegai pentru pâine.

Echipament: o felie de pâine, o pungă de plastic, o pipetă.

Metodologie: puneți pâinea într-o pungă de plastic, puneți 10 picături de apă în pungă, închideți punga. Pune punga într-un loc întunecat timp de 3-5 zile, examinează pâinea prin plastic. După ce ați examinat pâinea, aruncați-o împreună cu punga.

Concluzii: pe pâine crește ceva negru care arată ca părul.

De ce? Mucegaiul este un tip de ciupercă. Crește și se răspândește foarte repede. Mucegaiul produce celule minuscule, cu coajă tare, numite spori. Sporii sunt mult mai mici decât praful și pot fi transportați în aer pe distanțe lungi. Pe bucata de pâine erau deja spori când am pus-o în pungă. Umiditatea, căldura și întunericul creează condiții bune pentru creșterea mucegaiului. Mucegaiul are calități bune și rele. Unele tipuri de mucegai strică gustul și mirosul alimentelor, dar datorită acestuia, unele alimente au un gust foarte bun. Există multă mucegai în anumite tipuri de brânzeturi, dar în același timp sunt foarte gustoase. Un mucegai verzui care crește pe pâine și portocale este folosit pentru un medicament numit penicilină.

3 .3. Cultivarea ciupercilor de drojdie.

Ţintă: vezi ce efect are o soluție de zahăr asupra creșterii drojdiei.

Echipament: o pungă de drojdie uscată, zahăr, o cană de măsurat (250 ml) sau o lingură, o sticlă de sticlă (0,5 l.), un balon (25 cm.).

Metodologie: amestecați drojdia și 1 gram de zahăr într-o cană de apă caldă. Asigurați-vă că apa este caldă, nu fierbinte. Se toarnă soluția într-o sticlă. Turnați încă o cană de apă caldă în sticlă. Eliberați aerul din balon și puneți-l pe gâtul sticlei. Pune sticla într-un loc întunecat și uscat timp de 3-4 zile. Monitorizați sticla zilnic.

Concluzii: bule se formează în mod constant în lichid. Balonul este parțial umflat.

De ce? Drojdia sunt ciuperci. Nu au clorofilă, ca la alte plante, și nu se pot asigura cu hrana. La fel ca animalele, drojdia are nevoie de alte alimente, cum ar fi zahărul, pentru a menține energia. Sub influența drojdiei, zahărul este transformat în alcool și dioxid de carbon odată cu eliberarea de energie. Bulele pe care le-am văzut sunt dioxid de carbon. Același gaz face ca aluatul din cuptor să crească. Găurile sunt vizibile în pâinea finită datorită eliberării de gaz. Datorită parțial vaporilor de alcool, pâinea proaspăt coaptă emană un miros foarte plăcut.

4. Experimente cu bacterii.

4.1. Efectul temperaturii asupra creșterii bacteriene.

Ţintă: Demonstrați efectul pe care temperatura îl are asupra creșterii bacteriene.

Echipament: lapte, pahar dozator (250 ml.), doua cate 0,5 l fiecare, frigider.

Metodologie: turnați o cană de lapte în fiecare borcan

Închide băncile. Pune un borcan la frigider, iar celălalt într-un loc cald. Verificați ambele cutii zilnic timp de o săptămână.

Concluzii: laptele cald miroase acru și conține cocoloașe albe dense. Laptele rece încă arată și miroase destul de comestibil.

De ce? Căldura favorizează dezvoltarea bacteriilor care strica alimentele. Frigul încetinește creșterea bacteriilor, dar mai devreme sau mai târziu laptele din frigider se va strica. Când este frig, bacteriile încă cresc, deși încet.

5. Informații suplimentare pentru profesori cu privire la realizarea unui experiment biologic.

1. Până în februarie, este mai bine să nu efectuați lucrări experimentale care folosesc butași de plante de interior. În timpul nopții polare, plantele sunt într-o stare de repaus relativ, și fie înrădăcinarea butașilor este foarte lentă, fie butașii moare.

2. Pentru experimentele cu ceapa, bulbii trebuie selectați după următoarele criterii: să fie fermi la atingere, solzii exterioare și gâtul să fie uscate (foșnet).

3. În lucrările experimentale, trebuie folosite semințe de legume care au fost testate anterior pentru germinare. Deoarece germinarea semințelor se deteriorează cu fiecare an de depozitare, nu toate semințele însămânțate vor încolți, drept urmare experimentul poate să nu funcționeze.

6. Notă despre efectuarea experimentelor.

Oamenii de știință observă fenomenul, încearcă să-l înțeleagă și să-l explice, iar pentru aceasta efectuează cercetări și experimente. Scopul acestui manual este de a vă conduce pas cu pas în realizarea acestor tipuri de experimente. Vei invata sa te identifici cel mai bun mod rezolvarea problemelor și găsirea răspunsurilor la întrebările emergente.

1. Scopul experimentului: De ce experimentăm?

2. Echipament: o listă cu tot ceea ce este necesar pentru experiment.

3. Metodologie: instrucțiuni pas cu pas pentru efectuarea experimentelor.

4. Concluzii: o descriere precisă a rezultatului așteptat. Te vei inspira de rezultatul care a îndeplinit așteptările, iar dacă faci o greșeală, atunci cauzele acesteia sunt de obicei ușor vizibile, iar data viitoare le poți evita.

5. De ce? Rezultatele experimentului sunt explicate cititorului care nu este familiarizat cu termenii științifici într-un limbaj accesibil.

Când efectuați un experiment, mai întâi citiți cu atenție instrucțiunile. Nu sări peste niciun pas, nu înlocuiți materialele necesare cu altele și veți fi recompensat.

Instrucțiuni de bază.

2. COLECTAȚI TOATE MATERIALELE NECESARE. Pentru a vă asigura că experimentele pe care le desfășurați nu vă dezamăgește și că aduc numai plăcere, asigurați-vă că aveți la îndemână tot ce aveți nevoie pentru a le conduce. Când trebuie să te oprești și să cauți unul sau altul, acest lucru poate perturba cursul experimentului.

3. EXPERIMENT. Procedați treptat și cu mare atenție, nu vă devansați niciodată și nu adăugați ceva propriu. Cel mai important lucru este siguranța dumneavoastră, așa că urmați cu atenție instrucțiunile. Atunci poți fi sigur că nu se va întâmpla nimic neașteptat.

4. OBSERVAȚI. Dacă rezultatele obținute nu se potrivesc cu cele descrise în manual, citiți cu atenție instrucțiunile și începeți din nou experimentul.

7. Instrucțiuni pentru proiectarea de către elevi a jurnalelor de observații/experimente/.

Pentru a proiecta jurnalele de experimente, ei folosesc de obicei caiete sau albume în carouri. Textul este scris pe o parte a caietului sau a albumului.

Coperta este concepută cu o fotografie sau o ilustrație color pe tema experienței.

PAGINA TITLU.În partea de sus a paginii este indicat locul experimentului/orașului, CTC, asociații, în mijlocul foii „Jurnal de experimente/observații/”. Mai jos, în dreapta - supraveghetor /F. I.O., poziția /, ora de începere a experienței. Dacă jurnalul de observație al unui elev, datele acestuia /F. I., clasa / se scriu imediat după cuvintele „Jurnal de observații”. Dacă experiența a fost setată de mai mulți studenți, atunci este scrisă lista linkului reversul Pagina titlu.

2 foaie. TEMA EXPERIENȚEI, SCOP. În mijloc este scrisă tema experienței și scopul.

3 foaie. DATE BIOLOGICE. Se oferă o descriere a speciei, soiului sub observație. Poate că descrierea va ocupa mai multe pagini din jurnal.

4 foi. METODĂ EXPERIMENTALĂ. Cel mai adesea, din literatură, mijloace didactice este descrisă pe deplin metoda de înființare și desfășurare a acestui experiment sau observație.

5 foaie. PLAN EXPERIMENTAL. Pe baza metodologiei experimentului, se întocmește un plan pentru toate lucrările și observațiile necesare. Datele sunt aproximative, poate fi în decenii.

6 foi. PROCES DE LUCRU. Descrie procesul calendaristic de lucru. Toate observațiile fenologice din timpul experimentului sunt de asemenea notate aici. Schema experimentului cu variante și repetări, cu dimensiuni exacte, este descrisă în detaliu și reprezentată grafic.

7 foaie. EXPERIENȚI REZULTATE. Acesta rezumă întregul curs al experimentului sub formă de tabele, diagrame, diagrame, grafice. Rezultatele finale sunt indicate prin recoltare, măsurători, cântărire etc.

8 foaie. CONCLUZII. Pe baza temei experienței, a scopului și a rezultatelor, din experiență sau observații se trag anumite concluzii.

9 foaie. BIBLIOGRAFIE. Lista este prezentată în ordine alfabetică: autor, numele sursei, locul și anul publicării.

8. Instrucțiuni pentru întocmirea unui raport asupra experimentelor.

1. Tema experienței.

2. Scopul experienței.

3. Planul de experiență.

4. Echipamente.

5. Progresul muncii (calendar de observare)

b) ce fac?

c) ceea ce văd.

6. Fotografii la toate etapele de lucru.

7. Rezultate.

8. Concluzii.

Literatură

1. Munca practica cu plante. - M., „Experimente și observații”, 2007

2. Experiment biologic la școală. - M., „Iluminismul”, 2009

3. 200 de experimente. - M., „AST – PRESS”, 2002

4. Metodologia de realizare a experimentelor cu plante pomicole, fructe de pădure și flori ornamentale. - M., „Iluminismul”, 2004

5. Școala de tineri naturaliști. - M., „Literatura pentru copii”, 2008

6. Lucrări educaționale și experimentale pe șantierul școlii. - M., „Iluminismul”, 2008

Rezumat: Experimente cu plante. Cum să pictezi flori proaspete. Experimente acasă pentru copii. Experiențe distractiveîn biologie. Experiență distractivă cu copiii. Biologie distractivă pentru copii.

Datorită acestui experiment, copilul va putea observa mișcarea apei în plante.

Vei avea nevoie:

Orice flori cu petale albe (cum ar fi garoafe albe)
- rezervoare de apa
- colorant alimentar in diferite culori
- cuțit
- apa

Plan de muncă:

1. Umpleți recipientele cu apă.

2. Adaugă la fiecare dintre ele colorant alimentar de o anumită culoare.

3. Lăsați deoparte o floare și tăiați tulpinile celorlalte flori. Foarfecele nu sunt potrivite pentru acest scop - doar un cuțit ascuțit. Trebuie să tăiați tulpina oblic cu 2 centimetri la un unghi de 45 de grade în apă caldă. Când mutați florile din apă în recipiente cu coloranți, încercați să o faceți cât mai repede posibil, ținând tăietura cu degetul, pentru că. la contactul cu aerul, se formează dopuri de aer în microporii tulpinii, împiedicând apa să treacă liber de-a lungul tulpinii.

4. Pune o floare în fiecare recipient de colorant.

5. Acum ia floarea pe care ai pus-o deoparte. Tăiați (despărțiți) tulpina pe lungime din centru în două părți. Repetați cu ea procedura descrisă la punctul 3. După aceea, marcați o parte a tulpinii într-un recipient cu colorant, de exemplu, de culoare albastră, iar cealaltă parte a tulpinii într-un recipient cu un colorant de altă culoare (de exemplu, roșu).

6. Rămâne să așteptați până când apa colorată se ridică pe tulpinile plantelor și le colorează petalele în culori diferite. În timp, va dura aproximativ 24 de ore. La sfârșitul experimentului, nu uitați să examinați fiecare parte a florii (tulpină, frunze, petale) pentru a vedea traseul apei.

Explicația experienței:

Apa pătrunde în plantă din sol prin firele de păr și părțile tinere ale rădăcinilor și este transportată prin vase prin partea sa aeriană. Cu apa în mișcare, mineralele absorbite de rădăcină sunt transportate în întreaga plantă. Florile pe care le folosim în experiment sunt lipsite de rădăcini. Cu toate acestea, planta nu își pierde capacitatea de a absorbi apa. Acest lucru este posibil datorită procesului de transpirație - evaporarea apei de către plantă. Principalul organ al transpirației este frunza. Ca urmare a pierderii de apă în timpul transpirației, crește forța de aspirare în celulele frunzelor. Transpirația salvează planta de supraîncălzire. În plus, transpirația este implicată în crearea unui flux continuu de apă cu compuși minerali și organici dizolvați de la sistemul radicular la organele supraterane ale plantei.

Plantele au două tipuri de vase. Vasele-tubuli, care sunt xilem, transferă apa și substanțele nutritive de jos în sus - de la rădăcini la frunze. Nutrienții formați în frunze în timpul fotosintezei călătoresc de sus în jos până la rădăcini prin alte vase - floem. Xilemul este situat de-a lungul marginii tulpinii, iar floemul este în centrul său. Un astfel de sistem seamănă puțin cu sistemul circulator al animalelor. Structura acestui sistem este similară la toate plantele - de la copaci uriași la o floare modestă.

Deteriorarea vaselor poate ucide planta. De aceea, este imposibil să strice scoarța copacilor, deoarece vasele sunt aproape de ea.