Principalele specii de arbori care formează aceste păduri sunt stejarul, teiul, arțarul, frasinul, ulmul, fagul și alți copaci cu frunze late.

În nord - în tundra și chiar în taiga - apa nu este o problemă. În fiecare primăvară, apa topită îmbibă solul din abundență. În aceste latitudini geografice înalte, chiar și în mijlocul verii, soarele nu răsare sus și nu se coace atât de tare încât seceta amenință vegetația. Prin urmare, structura zonelor de vegetație este determinată nu de precipitații, ci de temperatură și de durata sezonului de vegetație. De aceea tundra și taiga înconjoară Arctica în două benzi concentrice.

La sud de fâșia taiga, următoarea centură de vegetație nu mai formează un al treilea cerc concentric. Se împarte în mai multe segmente separate, care diferă în diferite condiții de umiditate.

Într-un climat temperat, temperatura nu mai este cel mai important factor în viața plantelor și animalelor. Aici, cel mai important rol începe să joace umiditatea - cantitatea de apă disponibilă pentru plante. În același timp, distribuția precipitațiilor pe anotimpuri în timpul anului este deosebit de semnificativă.

Pădurea de foioase este cea mai solicitantă formațiune a unui climat temperat din punct de vedere al condițiilor de mediu. Pentru viața acestei păduri, este nevoie de o temperatură moderată - fără înghețuri severe iarna și căldură vara. În plus, pădurea de foioase are nevoie de o cantitate relativ mare de precipitații - cel puțin 500 de milimetri pe an, distribuite destul de uniform pe sezoane. Desigur, astfel de condiții pot fi întâlnite doar în zonele cu climat maritim, unde pământul se află sub influența de înmuiere a oceanului și unde vânturile dinspre mare aduc ploi frecvente și abundente. Așa este, de exemplu, Europa, ale cărei țărmuri vestice sunt spălate de un curent cald, iar vânturile frecvente de nord-vest transportă aerul atlantic adânc în continent.

Zona pădurilor de foioase include sudul Norvegiei, sudul Suediei și toată Europa de Vest și Centrală. În est, pădurile de foioase formează o fâșie care se îngustează treptat, care traversează partea europeană a Uniunii Sovietice și ajunge la Urali.

O altă zonă de păduri de foioase acoperă regiunea Ussuri din Uniunea Sovietică, cea mai mare parte a Japoniei și Coreei, precum și China - aproximativ de la Beijing la sud până la interfluviul râului Galben și Yangtze și o fâșie îngustă care se întinde spre vest de la Chongqing până la Tibet. Această zonă se află și sub influența puternică de catifelare și hidratare a oceanului.

În cele din urmă, a treia bandă de păduri temperate de foioase se află în America de Nord, unde ocupă partea de est a Statelor Unite, mergând de la Marele Lacuri în nord și aproape până la Florida în sud și de la Atlantic în est până la bazinul Mississippi în vest.

Desigur, nu ar trebui să ne imaginăm că peste tot există o graniță ascuțită, la nordul căreia se află o taiga, iar la sud - o pădure de foioase. Între aceste zone se formează o bandă de graniță destul de largă, unde animalele și plantele ambilor biomi se întâlnesc și se amestecă între ele.

Clima tipică pentru această zonă ne este bine cunoscută - aceasta este clima a Europei de Est: iarnă cu ger și zăpadă, copacii își pierd frunzele, sezonul de vegetație este lung, acoperind restul anului, precipitațiile sunt distribuite destul de uniform.

Populația animală a pădurilor de foioase este destul de omogenă peste tot. Desigur, în fiecare zonă a acestei zone găsim specii care sunt caracteristice numai pentru aceasta, dar, în general, compoziția și aspectul ecologic al faunei sunt similare. Peste tot există animale arboricole și terestre, ierbivore și prădători, în timp ce raportul dintre ele în diferite zone ale zonei este similar. De exemplu, să aruncăm o privire asupra vieții pădurilor de foioase din Europa.

Reptilele și amfibienii sunt deosebit de sensibili la atenuarea climei: la urma urmei, animalele cu sânge rece sunt deosebit de sensibile la temperatură. mediu inconjurator. În zona pădurilor de foioase, numărul speciilor aparținând acestor clase de animale se dublează față de taiga. De exemplu, în Polonia întâlnim peste douăzeci de specii de animale din aceste clase.

Următorul factor semnificativ care determină bogăția lumii animale este diversitatea vegetației. În pădurile de foioase este mult mai ușor decât în ​​taiga, mai ales la începutul primăverii, când frunzele copacilor nu au înflorit încă pe deplin. Abundența luminii determină dezvoltarea rapidă a tufăturii - copaci tineri care cresc sub arcul pădurii, tufișuri de arbuști și nivelul inferior de vegetație - ierburi diverse, uneori luxuriante. Astfel, pădurea are o structură stratificată verticală distinctă.

Este ușor de imaginat câte oportunități noi se deschid animalelor, în afară de cele pe care le-a oferit taiga. Aici poți locui în tufiș, iar sub el, în acoperiș de iarbă. Rezervele de alimente sunt mai diverse. În astfel de păduri, chiar și coroanele copacilor în sine reprezintă o selecție mare de alimente - deja datorită diversității speciilor. La aceasta trebuie să adăugăm o mulțime de semințe, fructe (de exemplu, nuci, ghinde, fag), coaja de copaci și arbuști tineri - produse alimentare importante disponibile în orice perioadă a anului, precum și frunze, bulbi, rizomi și ierburi verzi.

Numărul animalelor care găsesc aici condiții fertile de existență este mare. Diversitatea mediului și clima mai blândă fac ca fauna nevertebratelor (insecte, păianjeni, gasteropode) și a altor grupuri să fie mai complexă și abundentă decât în ​​nord. Același lucru se poate spune despre păsări, dintre care păsările cântătoare sunt deosebit de numeroase atât ca număr de specii, cât și ca număr de indivizi. De exemplu, mierla este caracteristică zonei forestiere de foioase. (Turdus merula), comună în aproape fiecare parc urban din Europa Centrală, privighetoarea de vest (Luscinia megarhynchos), un mic robin vioi (Erithacus rubecula), pițigoi strălucitor colorat (Parus major)și pițigoi albastru (P. coeruleus)

În fiecare pădure de foioase vei întâlni un cintez (Fringilla coelebs) cu două dungi albe vizibile pe aripă și un verdeaș foarte spectaculos în penaj galben-verzui (Chloris chloris). Este imposibil să treci în tăcere peste oriol (Oriolus oriolus): toată lumea îi cunoaște bine vocea, dar puțini au văzut în sine această pasăre frumoasă cu cap și piept aurii și aripi și coadă negre. În păduri și în adâncurile parcurilor neglijate, se aude adesea vocea înăbușită a porumbelului de pădure. (Columba palumbus).

În pădurile de foioase, precum și în taiga, trăiesc hermină, nevăstuică, bursuc, vulpe, lup, râs și urs brun- specii caracterizate printr-o plasticitate biologică ridicată, care le-a permis răspândirea pe scară largă în toată Europa (cu excepția zonelor subtropicale) și a unei părți semnificative a Asiei. Chipmunk este un animal taiga; nu apare în zona pădurilor de foioase europene, dar în Orientul Îndepărtat se simte grozav în pădurile de foioase din teritoriul Amur-Ussuri.

Din păcate, multe specii de animale din această zonă trebuie să se vorbească la timpul trecut. pisica de pădure (Fells silvestris), cândva răspândită în toată Europa, astăzi aproape exterminată; s-a păstrat doar în colțurile cele mai pustii, precum Bieszczady polonez sau munții nordul Scotiei. Nișa ecologică a zibelului din Europa este ocupată de trei tipuri de prădători: jderul de pin (Martes marti), jderul de piatră predominant arboricol (Martes foina)și dihor (Mustella putorius).

Abundența alimentelor vegetale din pădurile de foioase duce la o diversitate semnificativă de ierbivore. În pădurile de foioase din Europa se găsește căprioara roșie și pe alocuri încă numeroasă. (Cervus elaphus), iar în Orientul Îndepărtat - cerbul roșu (Cervus nippon). Capra este, de asemenea, strâns legată de zona pădurii de foioase. (Rupicapra rupicapra). Zona de distribuție coincide aproape complet cu teritoriul acestui biom. Zimbrul este foarte tipic în această zonă. (bos bonasus) care a supraviețuit până în vremea noastră doar datorită grijii grijulii a iubitorilor de natură; până în secolul al XVII-lea, aici era răspândit și un alt taur sălbatic - turul, acum deja exterminat peste tot.

Trebuie menționat și calul central european, care se numește tarpan de pădure (spre deosebire de adevăratul tarpan de stepă). Tarpanul de pădure era subdimensionat, ușor construit, de culoarea șoricelului. A fost un animal foarte rezistent și rezistent la frig, care s-a stins în prima jumătate a secolului trecut. Caii Bilgorai, obișnuiți la Zamość polonez, sunt probabil foarte apropiați de calul sălbatic și a fost posibil să crească o rasă din ei care să semene în exterior cu un tarpan de pădure.

Dar o altă specie de ungulate, mistretul, este mult mai tipică pădurii de foioase. (Sus scrofa). Este un consumator de ghinde, nuci de fag și alune de pădure și rizomi de iarbă. Stratul de coroană este locuit de veverițe și patru tipuri de cățini: cărin de grădină (Eliomys quercinus), cărin de pădure (Dryomys nitedula), cărin (glis glis)și cărînul alun (Muscardinus avellanarius). Aceste animale mici și plăcute seamănă un pic cu veverițele, dar botul lor este asemănător șoarecilor, iar cozile lor nu sunt atât de pufoase. Acești cătin sunt răspândiți, dar puțini i-au întâlnit, deoarece sunt nocturni.

În rezervoarele forestiere din această zonă, trăiesc rozătoare mari - castori, care sunt acum mult reduse ca număr și valoroase pentru blana lor. Ei își construiesc colibe din crengi și trunchiuri de copaci și construiesc baraje pe pâraie și râuri din pădure. Barajele formate îi ajută pe castori să ajungă în noi desișuri de coastă și să transporte copacii tăiați de incisivii lor puternici prin apă. Castorul se hrănește exclusiv cu ramuri tinere, muguri și frunze ale copacilor. Acest locuitor tipic al pădurilor de foioase pătrunde în zona taiga doar de-a lungul râurilor, unde de-a lungul malurilor cresc sălcii, aspeni, mesteacăni și frasin de munte.

Biocenoza pădurilor de foioase este extrem de diversă și constă din multe componente vegetale și animale. Există grupuri întregi de specii cu un mod de viață foarte apropiat și cu nevoi similare. Aceste specii se înlocuiesc între ele în biocenoze similare. Pădurea naturală este un sistem echilibrat. Dar echilibrul este dinamic: totul este în mișcare, cineva devorează pe cineva, cineva se naște, cineva moare în luptă. Fiecare organism își ia locul în biocenoză, menținând echilibrul natural al complexului.

Plantațiile artificiale create de om, de exemplu, monoculturile de pin, precum și culturile de cereale, sunt biocenoze cu compoziție foarte săracă, având aceeași structură slab diferențiată ca și biocenozele. tundra arctica, în plus, instabil fără îngrijire umană constantă.

Structura, compoziția și aspect acoperire de vegetație deserturile poartă pecetea adaptării la ariditatea extremă a climei și salinitatea crescută a solului. Lipsa de umiditate determină rarefierea acoperirii vegetale și predominarea subarbustilor xeromorfi pereni în compoziția sa, pe de o parte, și a efemerilor și efemeroidelor, în grabă să folosească umiditatea de primăvară, pe de altă parte. Dintre arbuști, rolul principal îi revine tipuri variate pelin (Artemisia) și sărată - plante din familia ceață (Chenopodiaceae).

Acoperirea rară pelin-sărată este un tip zonal de vegetație deșertică pe soluri argiloase și argiloase. Cele mai mari abateri de la acesta se observă în trei cazuri: pe nisipuri, solonchaks și câmpii inundabile ale râurilor. Nisipurile sunt acoperite cu plante psamofite, care au adaptări pentru viață pe un substrat în mișcare. Halofitele sunt limitate la solonchaks - specii tolerante la sare de saline (Salsola), soleros (Salicornia herbacea) și sarsazan (Halocnemum strobilaceum). Unele dintre plantele solonchak sunt suculente cu o tulpină suculentă, cărnoasă și adesea aceleași frunze. Câmpiile inundabile ale râurilor sunt acoperite cu păduri de tugai (râuri), desișuri de tufișuri și pajiști.

Stocul total de fitomasă în deșerturi este de doar 2,5-5 t/ha, din care 90-95% se află în partea subterană. Pădurile Saxaul din punct de vedere al rezervelor de fitomasă (25-50 t/ha) se apropie de stepele forb și de pădurile ușoare de pădure-tundra. O parte semnificativă a rezervei biologice (30-60%) a grupurilor deșertice intră în așternutul anual, care, în principal din cauza morții rădăcinilor, furnizează solului în doze mari de elemente de azot și cenușă. Ca urmare, „în ceea ce privește cantitatea absolută de elemente de cenușă care intră în sol în timpul mineralizării așternutului, comunitățile deșertice montane, în medie, sunt considerabil înaintea păduri de conifereși se apropie de pădurile cu frunze late, uneori le depășesc.

Astfel, deșerturile reprezintă o zonă de mică circulație biologică destul de activă a substanțelor de cenușă. Particularitatea sa aici, spre deosebire de zonele cu un echilibru de umiditate pozitiv (taiga, păduri mixte) se află în curentul „subteran”.

În ciuda productivității scăzute a masei de plante supraterane, deșertul are o mare importanță economică ca natură bază furajeră pentru creșterea oilor, creșterea cămilelor, creșterea cailor și creșterea vitelor de carne s-au dezvoltat aici încă din cele mai vechi timpuri. Cu puțină zăpadă și mai caldă decât în ​​semi-deșerturi, iarna permite animalelor să pășunat tot timpul anului, cu excepția nordului zonei, unde perioada de nepășunat pentru oi este în medie de aproximativ 30-60 de zile.

Saxaul, în special saxaul negru (Haloxylon aphyllum), precum și unii arbuști și subarbuști sunt folosiți pe scară largă pentru combustibil. În zona deșertică (deltele râurilor Volga, Ural, Ili, Amudarya, văile râurilor, malurile lacurilor), se află principalele stocuri de stuf (Phragmites communis), care merg într-o stare tânără pentru a hrăni animalele, iar ulterior folosite ca un material de construcție valoros (producția de plăci de stuf) și materii prime pentru industria celulozei și hârtiei. Producția de stuf în deșerturi (12-15 t/ha) este de aproximativ 3 ori mai mare decât producția sa din zonele de stepă și silvostepă din Ucraina și Moldova.

Fauna deserturilor nu este bogată în comparație cu alte zone, mai bine asigurată cu furaj verde și umiditate și diferă un grad înalt specializari. Multe animale au o culoare „deșertică” – gri-galben sau maro –, în armonie cu solul gol. Această trăsătură adaptativă atinge o perfecțiune excepțională la capul rotund cu urechi (Phrynocephalus mystaceus), care își schimbă cu ușurință culoarea în funcție de culoarea nisipului. Sărăcia în hrană, locurile de adăpare rare și adăposturile naturale au dezvoltat la unele animale din deșert capacitatea de a se mișca rapid. Marea majoritate a animalelor din zonă scapă de căldura zilei verii în pământ, în vizuini săpate în acest scop, și duc o viață activă doar noaptea sau dimineața și seara. Spre deosebire de alte zone din deșert, nu există absolut deloc animale mici care să-și aranjeze cuiburile nu în pământ, ci pe iarbă sau ramuri. Locuitorii deșertului au o perioadă de hibernare de vară mai pronunțată decât în ​​semi-deșert.

Gazela cu gușă de antilopă (Gazella subgutturosa), tipică zonei, care până de curând avea o valoare comercială, este acum intens vânată, iar vânătoarea acesteia este interzisă. Kulan, sau măgarul sălbatic (Equus hemionus), la începutul acestui secol s-a întâlnit cu turme uriașe - până la o mie de capete. Acum este complet exterminat pe teritoriul zonei. O mică turmă de kulani a fost adusă din Turkmenistan pe insula Barsakelmes (Marea Aral) în scopul reaclimatizării. Jerboașii și gerbilii sunt numeroase în deșerturi, dar spre deosebire de zonele mai nordice, aproape că nu există volei care se hrănesc cu hrană verde, care este rară în deșert. Marele gerbil (Rhombomys opimus) este una dintre cele mai răspândite și dăunătoare rozătoare din deșert. Distruge părțile supraterane și subterane ale plantelor, semințelor, îngreunează repararea nisipurilor, deteriorează meterezele de pământ ale șanțurilor; în plus, vizuini de gerbil servesc drept refugiu pentru căpușe și țânțari (Phlebotumus) - purtători de boli periculoase.

Alți reprezentanți tipici ai zonei sunt pisica de nisip (Felis margarita thinobius), pisica lui Pallas (Felis manul), iepurele tolai (Lepus tolai), broasca testoasă de stepă (Testudo horsfieldi), dropia de frumusețe sau iac, burta neagră și burta albă. nisip (Pterocles orientalis, Pt. alchata).

Poate că cele mai numeroase din deșert sunt șopârlele, dintre care există 35 de specii doar pe câmpiile Asiei Centrale. Cel mai mare dintre ele - șopârla cenușie (Varanus griseus) atinge 1,5 m lungime; Pielea durabilă de șopârlă monitor este folosită în industrie pentru mercerie și încălțăminte. În deșerturi sunt mulți șerpi, inclusiv otrăvitori; lumea insectelor, în special a gândacilor, este diversă, rolul furnicilor în peisaj este mare. În același timp, este de interes absența zonei de râme din sud, acești cei mai importanți formatori de sol din zonele mai nordice. În deșerturile din Asia Centrală, râmele se găsesc doar pe terenurile irigate; în condiții zonale, dezvoltarea lor este împiedicată de uscăciunea și salinitatea solurilor. Rezervele de Zoomass sunt mici aici, sunt deosebit de nesemnificative - doar 2-4 kg/ha - în deșerturile argiloase și pietroase. Sunt mult mai mari în deșerturile nisipoase.

Literatură.

1. Milkov F.N. Zonele naturale ale URSS / F.N. Milkov. - M. : Gândirea, 1977. - 296 p.

• simplu, copleșit vegetatie erbacee, în moderatși zone subtropicale Emisferele nordice și sudice. O trăsătură caracteristică a stepelor este absența aproape completă copaci(cu excepția plantațiilor artificiale și a centurii forestiere de-a lungul corpurilor de apă)

• Stepele se găsesc pe toate continentele, cu excepția Antarctica. LA Eurasia pe teritoriu sunt situate cele mai mari zone de stepe Federația Rusă , Kazahstan , Ucrainași Mongolia. Temperaturile medii ale lunilor de iarnă sunt de la 0ºС la -20ºС, iar vara de la +20ºС la +28ºС.

• O trăsătură caracteristică a stepei este un spațiu fără copaci acoperit cu vegetație ierboasă. Ierburi care formează un covor închis sau aproape închis: iarba cu pene , păstuc , cu picioarele subțiri , iarbă albastră , oaie si altele.Plantele se adapteaza la conditii nefavorabile. Multe dintre ele sunt rezistente la secetă sau active primăvara, când mai rămâne umezeală după iarnă.
• Stepele sunt bogate în plante bulboase ( lalea).

• Animalele sunt active vara, în principal noaptea. Dintre ungulate, speciile sunt tipice care se disting prin vederea ascuțită și capacitatea de a alerga rapid și pentru o lungă perioadă de timp, de exemplu, antilopele; de la rozătoare - construirea de vizuini complexe gophers , marmote , șobolani cârtițăși vederi sărituri: jerboas , șobolani cangur. Majoritatea păsărilor zboară pentru iarnă. Uzual: vultur de stepă , dropie , ghiveci de stepă , kestrel de stepă , lacăte. numeroși reptileși insecte .

cartita

marmotă

Dropie

alarcă

Păduri de foioase

• pădure, format din foioase rasele copaciși arbuști. Denumit și foioase sau verde de vară pentru resetarea anuală caracteristică. frunzeînainte de apariția vremii reci.
• Pădurile de foioase din Europa reprezintă 24%.

• Pădurile de acest tip sunt înalte, 25-40 m, reprezentate în principal de două niveluri copaci, nivel arbuștiși ierboasă acoperire, în care se pot distinge și două sau trei niveluri în funcție de înălțimea ierburilor. trăsătură caracteristică pădurea de foioase este predominanța diversității speciilor de graminee asupra diversității arborilor.

• Pădurile de foioase sunt împărțite în
• cu frunze late, în care arborii din nivelul superior au frunze de dimensiuni mari și medii, se disting prin toleranță ridicată la umbră și exigență la sol, fotofile, acestea includ stejar , arțar , Tei , frasin , ulm . păduri de foioase cresc într-un climat relativ blând;
• păduri cu frunze mici, în care predominantul specii de arbori au lame mici de frunze mesteacăn , aspenși arin pădure. păduri cu frunze mici mai fotofile și mai puțin pretențioase cu privire la fertilitatea solului, sunt și mai rezistente la îngheț.

• faună pădurile de foioase se caracterizează prin sezonalitate, aceasta se datorează schimbărilor sezoniere climat si cu faptul ca perioada de iarna o pădure lipsită de frunziș nu oferă un adăpost sigur pentru locuitorii pădurii. Pădurea de foioase este în mare parte locuită de pasari calatoare , sunt caracteristice și speciile de păsări care trăiesc în goluri și coroanele copacilor.

Privighetoare

• dominat păduri de conifere, format în principal boreal tipuri a mancat , brazi , lariceși pini .

• http:// img-2007-05.photosight.ru/26/2110968.jpg
• http://litra-don.ucoz.ru/_ si/0/66621.jpg
• http:// stalkerkz.narod.ru/Oboi/Step_HR.jpg
• http://ru.wikipedia.org/wiki/% D1%F2%E5%EF%FC
• http:// www.tuvaonline.ru/uploads/posts/2012-07/1341122271_suslik.jpg
• http:// img-fotki.yandex.ru/get/6612/38229061.92/0_76de6_86105b22_XL
• http:// content.foto.mail.ru/mail/el.davidova/1/s-19.jpg
• http:// pofigist.files.wordpress.com/2009/10/tawnyeagles.jpg
• http://faunazoo.ru/wp-content/uploads/2012/07/ Dropie. jpg
• http:// img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/85/817/85817571_zhavoronok_polevoy.jpg
• http:// demiart.ru/forum/uploads/post-27806-1175717978.jpg
• http:// crosti.ru/patterns/00/01/21/864f2c130b/preview.jpg
• http:// ecofriendly.ru/sites/default/files/images/eco_162.jpg
• http:// mydiz.ru/sites/default/files/resize/userfiles/hedge_Carpinus_fruit-800x652.jpg
• http:// s41.radikal.ru/i094/1104/74/ed9616c27abf.jpg
• http:// img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/78/103/78103635_large_05b41bc2e05bab01fec5869c1d5.jpg
• http:// knightswood.narod.ru/tour/wross/r41.jpg
• http:// dezgefest.ru/images/image/zhyk_koroed.jpg
• http://macroid.ru/_ data/04/N_1.jpg
• en.wikipedia.org/wiki/%CB%E8%F1%F2%E2%E5%ED%ED%FB%E9_%EB%E5%F1
• http:// gallery.ykt.ru/galleries/old/komuza/431590.jpg
• http:// www.vashsad.ua/i/gallery/wallpapers/26/1600_1200/x9tX63Y8.jpg
• http:// open.az/uploads/posts/2012-04/1335783226_8x10-z-ermine-aimg_1505-1024x819.jpg
• http:// anotimpuri-ani.rf /animale%20păduri. html
• http:// northtreetransplanters.com/index_html_files/133.jpg
• http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%E0%E9%E3%E0#. D0.A4.D0.BB.D0.BE.D1.80.D0.B0

Scopul lecției: Să organizeze căutarea și activitatea cognitivă a elevilor în scopul stabilirii de relații cauză-efect trasaturi naturale zonă temperată.

Facilitati achizitia capacitatea de a lucra cu diverse surse de cunoștințe.

Sarcini:

Formularul UUD:

UUD personal: formarea unei atitudini respectuoase față de Rusia, țara natală, natura țării noastre, formarea unei atitudini evaluative, emoționale față de lume (capacitatea de a-și determina atitudinea față de lume), reglementarea morală și etică. Să cultive o cultură a comportamentului în munca frontală, munca individuală.

• UUD de reglementare: să descopere și să formuleze în mod independent tema lecției, să stabilească și să rezolve probleme educaționale, capacitatea de a-și gestiona activitățile, de a manifesta inițiativă și independență, de a-și exprima presupunerea (versiunea) și de a determina succesul sarcinii sale într-un dialog cu profesorul; învață să distingă între o sarcină îndeplinită corect și una incorectă etc.
• UUD comunicativ: a forma deprinderi: a îndeplini diverse roluri în grup (conducător, interpret, critic); exprimați-vă punctul de vedere și încercați să-l fundamentați, argumentând; face ajustările necesare acțiunii după finalizarea acesteia; percepe în mod adecvat propunerile de corectare a greșelilor comise; respectați poziția celuilalt, încercați să negociați; evidențiați principalul.
• UUD cognitiv: formularea unui scop cognitiv, căutarea de informații, analiza în vederea evidențierii trăsăturilor, crearea independentă a modalităților de rezolvare a problemelor de natură creativă; capacitatea de a lucra cu informații: capacitatea de a lucra cu materiale manuale, diapozitive de prezentare, fișe.

Concepte de bază, termeni: biosferă, stepă, taiga, păduri de foioase.

Rezultate educaționale planificate:

• subiect- să cunoască și să explice trăsăturile esențiale ale conceptelor „stepă”, „taiga”, păduri de foioase”. Să fiți capabil să dați exemple de plante și animale tipice din zona temperată. Identificați, descrieți și explicați caracteristicile esențiale ale plantelor și animalelor din zona temperată. Să poată demonstra în mod rezonabil relația dintre caracteristicile climatice și distribuția animalelor și plantelor.
• metasubiect- lucrați cu textul, evidențiați principalul lucru din el. Efectuați o căutare independentă a informațiilor geografice: climă, plante, animale din zonele temperate.
• personal- pentru a forma motivație pentru învățare și cu scop activitate cognitivă, capacitatea de a stabili sarcina de învățare a lecției, de a-și planifica munca în grup Educația percepției estetice a naturii.

Tipul de lecție- o lecție de „descoperire” de noi cunoștințe

Formularul de lecție: „călătorie exploratorie”

Echipament tehnic necesar: PC, proiector multimedia, tabla interactiva, harta vegetatiei, carcase cu sarcini pentru grupuri.

Structura și cursul lecției:

Organizarea timpului. (1 minut)

Etapa 1. Motivația pentru activități de învățare (7 min) ( Prezentare 1)

Profesor: (diapozitivul 1)

„Momentul mult așteptat a venit din nou -
E timpul să plecăm.
El ne cheamă într-o lume misterioasă,
Lumea misterioasă a naturii.

Ne continuăm călătoria în jurul frumoasei noastre planete Pământ.

Actualizarea cunoștințelor de bază .

Profesor: Pentru a călători, avem nevoie de un anumit bagaj - cunoștințe. Să verificăm dacă suntem pregătiți pentru călătorie.

1. Ce curele de iluminare se disting pe suprafața pământului?

2. Ce linii limitează centurile de iluminare ale Pământului? (Pentru a se afișa pe hartă.)

3. Am facut deja o excursie in zona cea mai fierbinte, se numeste ....

4. Ce zone naturale putem întâlni acolo.

Profesor: Să ne amintim cele mai importante momente ale călătoriei. Amintește-ne de problemele pe care le-am discutat. (GP, climă, umiditate, plante și animale, adaptări).

Profesor: Învață din descriere și continuă povestea despre comunitatea naturală a zonei tropicale. Cum reușesc animalele și plantele să existe în astfel de condiții?

- (diapozitivul 2) Soarele se coace fără milă. Din vârful dunei pe care stăm noi, doar nisipurile curgătoare sunt vizibile în toate direcțiile. Se pare că suntem înconjurați de valuri înalte ale unei mări brusc înghețate.O șopârlă a trecut în vârful dunei. Numai în oaze totul este parfumat... (desert).

- (diapozitivul 3) Acestea sunt câmpii acoperite cu ierburi. Dintre animale, ierbivorele predomină cantitativ. Există un sezon uscat și umed... .. (savana).

- (diapozitivul 4) Plantele sunt prezentate pe mai multe niveluri. Sub baldachinul pădurii este umed, înfundat și umed. Trunchiurile copacilor sunt împletite cu viță de vie. Majoritatea animalelor trăiesc în copaci... (pădurea ecuatorială).

Profesor: De ce sunt comunitățile naturale atât de diverse? Încearcă să dai motive. (răspuns aproximativ: adaptări ale animalelor și plantelor la iluminarea teritoriului, umiditatea)

Profesor: ce știință studiază modelele de distribuție geografică a plantelor și animalelor? (raspuns: biogeografie)

Profesor: Unde, în viața noastră, ne vor fi de folos cunoașterea centurii tropicale? (exemplu de răspuns: Cunoașteți condițiile de creștere a plantelor de interior, deoarece monstera, begonia sunt rezidente pădure tropicală Au nevoie de căldură și umiditate. Locuitorii din savane, pelargonium, violet, chlorophytum, necesită udare moderată iarna. Aloe, cactus de deșert, condițiile lor sunt căldură și lumină, nisip.

Profesor: Rulați o sarcină de testare. (diapozitivul 5)

afirm ca:

1. În pădurea ecuatorială verile sunt calde, iar iernile sunt reci.
2. sunt 2 anotimpuri în savană.
3. Sunt foarte puține animale în savană.
4. vânturile bat adesea în deșerturi
5. Pădurile ecuatoriale sunt impenetrabile pentru că acolo cresc multe cereale.
6. Deșerturile ocupă regiuni deosebit de aride ale Pământului
7. Pădurea tropicală este cea mai săracă comunitate naturală în specii.
8. Animalele din deșert vânează în timpul zilei.
9. Cele mai mari animale se găsesc în savană.
Verificare reciprocă. (Răspuns: 2,4,6,9) (diapozitivul 6)

O sarcină care folosește o tablă interactivă. (5 minute.) ( Prezentare 2).

Jocul "Russell rezidenții acasă." Elevii corelează animalele și plantele cu zona în care trăiesc, indicând numele animalelor și plantelor, adaptări la condițiile de viață.
Situație problemă: De ce au rămas rezidenții? Unde puteți găsi aceste animale și plante?

Etapa 2. Stabilirea obiectivelor.

Astăzi, o altă centură termică ne va dezvălui secretele sale.

Ascultă un fragment. (Nikolai Matveevici Gribaciov „Povești despre iepurele Koska”) (diapozitivul 7)

Hare Koska a determinat cu exactitate când să se pregătească pentru ce. Dacă pe arțar sunt frunze verzi și căpșunile sunt coapte, vă puteți bucura de căldură și vă puteți încălzi haina gri la soare. Dacă frunzele de arțar devin roșii, în curând se va răci și blana va trebui înlocuită cu una albă și caldă. Koska a apreciat foarte mult ajutorul arțarului, dar întotdeauna a convins copacul să nu-și piardă frunzele.

Profesor punand intrebari:

1. Numiți fenomenul despre care vorbește acest pasaj. (Răspuns: Schimbarea anotimpurilor.)

2. Cum explică legile naturii acest fenomen? (Răspuns: Motivul schimbării anotimpurilor este rotația Pământului în jurul Soarelui.)

3. În ce zonă termică are loc evenimentul? (Răspuns: cu moderație.)

4. Ce comunități naturale sunt tipice pentru zona temperată?

Profesor: Pentru a afla despre asta, trebuie să ghicim acum ghicitorile.

Aceasta este o casă. Casa imensa.
Există suficient spațiu pentru toată lumea în ea.
Și veverița și iepurele,
Și un pui de lup cu dinți.

Ce fel de păduri există? (răspuns: foioase, conifere - taiga) (diapozitivul 8, extras din hyperlink din prezentarea laterală, fără sunet.)

Profesor: Și vom vorbi despre încă o comunitate astăzi: (diapozitivul 9)

Pentru toate directiile:
Fără pădure, fără munți.
suprafață nemărginită,
Spațiu fără margini!
(raspuns: Stepa. Asociati cu locul de resedinta)

Profesor: Ce zone vom explora?

Profesor: Să facem un plan de cercetare.

1. Locația pe hartă.
2. Clima zone naturale zonă temperată.
3. Lumea vegetală zonă temperată.
4. Fauna zonei temperate.
5. Fixare. (diapozitivul 10)

Etapa 3. Studierea materialului nou. 15 minute

Ne vom desfășura cercetările expediționare în grupuri. Fiecare grup primește un caz cu sarcini, un traseu de călătorie. Atasamentul 1(Cazul sarcinii și planul de răspuns). Lucrați cu manualul, harta. Faceți treaba în 7 minute. Grupul trebuie să prezinte un raport cu privire la cercetarea lor. (diapozitivul 11-12)

• Eu grupez stepele
• Grupa II Păduri de foioase
• Grupa III Taiga

Băieți din fiecare grupă:

1. Analizați textul și ilustrațiile manualului.

2. Lucrați cu harta.

3. Rezumați informațiile primite în grup.

4. Discutați.

5. Explicați.

6. Emite sub forma unui raport. Oferiți o descriere a zonei naturale completând tabelul.

Etapa de salvare a sănătății a lecției. Minut de educație fizică . 1 minut (diapozitivul 13)

Suntem ca copacii în desișul pădurii, (ne dăm ochii după mâini)
Ramurile se leagănă sub vânt iarna,
Primavara crestem din ce in ce mai sus, (Ridicam ochii)
Și ajunge la soare noapte și zi
Și toamna scuturați treptat frunzele.
Și înconjurând, și înconjurându-le vântul de toamnă. (Urmărim cu ochii noștri cum se învârt frunzele)

Etapa 4. Discutarea rezultatelor lucrării.

În timpul raportului de grup, ține un jurnal (diapozitivul 14-18)

Raportul grupei I conform planului „Stepă”.

Profesor:

Ce întindere și libertate este aici!
Oriunde te uiți - câmpuri întinse!
La sud de fâșie paduri
Există un covor de ierburi și flori.
Aici este spațiu pentru vânturi și păsări,
Rozatoare, lupi, vulpi.
Aici vânturile uscate adoră să cânte.
Și se numește... (Stepă.)

Raport al grupei a II-a conform planului „Păduri de foioase”.(diapozitivul 19-24)

Profesor: Imbracat vara si dezbracat iarna.

Raportați 3 grupuri conform planului "Taiga"(diapozitivul 25-29)

Profesor:

Vino cu mine în pădurea noastră liniștită,
Sunt afine și afine
Sunt tot felul de minuni
O sută de mii - și puțin mai mult!
Așezați-vă sub cedru să vă odihniți,
Să respirăm mirosul rășinos al conurilor,
Și lăsați pieptul să respire uniform,
Scuturarea excesului de oboseală.

Etapa 5. Verificarea inițială a înțelegerii(3 min) (diapozitivul 30)

Joc „Ghicește zona naturală”

1. Iernile sunt reci aici. Dar conifere: molid, pin, brad - s-au adaptat la astfel de condiții. Din animale există un urs, un lup, un elan și altele.

2. Aici este uscat vara și geros iarna. Această zonă naturală este bogată în plante erbacee, dar aici sunt puține animale.

3. În această zonă naturală cresc arbori de foioase iubitoare de căldură: stejar, arțar, tei. Lumea animală este diversă.

4. Dacă sunt multe insecte, atunci vor fi multe păsări: potârnichie cenușie, dropie mică, ciocârlă de câmp, ciocârlă de stepă, dropie, macara demoiselle. Păsările își construiesc cuiburile chiar pe pământ. Aici trăiesc și animale nu mari: marmotă, șoarece de câmp, jerbo, veverițe de pământ, hamsteri. Și dacă sunt păsări rozătoare mici, atunci vor fi prădători: vulturul de stepă, vipera de stepă, mălaci de stepă.

Etapa 6. Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe și repetarea. (8 min)

Profesor: Ce peisaje minunate avem. (diapozitivele 31-34)

Îmi doresc atât de mult să vizitez aceste locuri!

Sunt aceste locuri pe care ai vrea să le vizitezi? (diapozitive 35-37) (diapozitive cu filmări ale poluării, defrișărilor, deșertificării).

Ce să fac?

Mesajul studentului. (sarcina de conducere)

Anexa 2, Anexa 3 Protecția Naturii. silvostepă Ostrovtsovskaya. Stat rezervație naturală„Stepa forestieră Privolzhskaya » în districtul Kolyshleysky din regiunea Penza. (diapozitivul 38-39)

Rezumatul lecției

Profesor: Și acum vă sugerez să vă testați cunoștințele pe această temă.

Timp de lucru 6 minute.

Test (lucrare individuală, evaluare inter pares) Anexa 3 sau (diapozitivul 40-44)

Reflecţie(3 min.)

Există o declarație a zoologului german Alfred Brehm: „Nu este suficient să știi că o creatură trăiește în pădure, iar alta în stepă, iar a treia în mare. Este necesar să știți cum sunt aranjate aceste păduri, stepe, mare. Fiecare animal individual este caracteristic patriei sale. Este întotdeauna adaptată climei, topografiei și florei care depinde de ele. Astfel, poartă pecetea patriei sale și numai atunci când comparăm mediul, imaginea și condițiile de viață ale animalului, înțelegem viața lui.

Autoanaliză și autoevaluare a elevului

Unde putem folosi cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi?

• Care a fost activitatea ta preferată din lecție?
• Ce sarcină a cauzat probleme? De ce?
• Ce nou ai învățat la lecție?
• Cum v-ați ajutat reciproc în îndeplinirea sarcinii?

Teme pentru acasă

• Referință selectabilă Par. Nr. 22, p. 136-137 joc p. 137.
• Sarcina 4. Realizați un puzzle de cuvinte încrucișate „Animale (plante) din zonele temperate” de cel puțin 8 cuvinte. (diapozitivul 47)

slide 1

slide 2

slide 3

slide 4

slide 5

slide 6