แผนกพื้นฐาน PJSC "INEUM อิม เป็น. บรู๊ค" ที่ MIPT

องค์กรพื้นฐานของแผนก: Closed Joint Stock Company (JSC) "MCST" (http://mcst.ru/) และ Public Joint Stock Company (PJSC) "Institute of Electronic Control Machines ตั้งชื่อตาม I.S. Bruk () ทำหน้าที่เป็นศูนย์ออกแบบแห่งเดียว

เรื่อง:การออกแบบไมโครโปรเซสเซอร์ คอมพิวเตอร์ และซอฟต์แวร์ที่มีประสิทธิภาพสูง

หัวหน้าแผนก:รองผู้อำนวยการ MCST JSC และ INEUM PJSC, ศาสตราจารย์, วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, นักวิทยาศาสตร์เกียรติคุณ สหพันธรัฐรัสเซียเปเรคาตอฟ วาเลรี อิวาโนวิช

ผู้อำนวยการทั่วไปของ JSC "MCST" และ PJSC "INEUM" - Kim Alexander Kiirovich ผู้สมัครด้านวิทยาศาสตร์ด้านเทคนิคผู้ได้รับรางวัล USSR State Prize

แผนกพื้นฐานด้านสารสนเทศและวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ฝึกอบรมระดับปริญญาตรีและปริญญาโทโดยใช้งบประมาณในด้านการออกแบบไมโครโปรเซสเซอร์คอมพิวเตอร์และซอฟต์แวร์ที่มีประสิทธิภาพสูง

ในขณะที่เรียนและทำงานที่ฐาน นักเรียนสามารถได้รับคุณวุฒิและได้รับประสบการณ์วิชาชีพที่ไม่เหมือนใครในสาขาขั้นสูงของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่:

• การวิจัยและพัฒนาสถาปัตยกรรมไมโครโปรเซสเซอร์
• การออกแบบไมโครโปรเซสเซอร์ (ระบบมัลติคอร์บนชิป) ระบบหน่วยความจำ ตัวควบคุมภายในเครื่องและเครือข่ายตามมาตรฐานเทคโนโลยีสมัยใหม่ ซึ่งขณะนี้เชี่ยวชาญในระดับนาโนเมตรแล้ว
• การออกแบบคอมพิวเตอร์ (ระบบคอมพิวเตอร์หลายตัวประมวลผลแบบป้องกันข้อผิดพลาด) โดยใช้ไมโครโปรเซสเซอร์ที่เราออกแบบเองในคลาสต่างๆ (เซิร์ฟเวอร์ เวิร์กสเตชัน คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล) และเวอร์ชันต่างๆ
• การออกแบบโมดูลคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ลอจิก
• การออกแบบคอมไพเลอร์เพิ่มประสิทธิภาพที่มีประสิทธิภาพสูง
• การออกแบบไบนารี่คอมไพเลอร์
• การสร้าง การพัฒนาขีดความสามารถและการบำรุงรักษาระบบปฏิบัติการรวมถึงระบบปฏิบัติการแบบเรียลไทม์

ผู้เชี่ยวชาญในสาขาเหล่านี้เป็นที่ต้องการอย่างมากในรัฐวิสาหกิจของรัสเซียและบริษัทที่ไม่ใช่ของรัฐที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการประยุกต์ใช้ไมโครอิเล็กทรอนิกส์และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์หลายสิบคนที่ได้รับการฝึกอบรมในองค์กรฐานของเราประสบความสำเร็จในการทำงานที่ Intel Corporation ผู้สำเร็จการศึกษาของเรายังได้ทำงานในโปรแกรมการวิจัยที่มหาวิทยาลัยชั้นนำของตะวันตก

แผนกฐานของ PJSC "INEUM ตั้งชื่อตาม I.S. Bruk" ที่ MIREA

แผนกนี้ก่อตั้งขึ้นในปี 2520 ตามความคิดริเริ่มของผู้อำนวยการทั่วไปของ INEUM, ดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์, สมาชิกที่เกี่ยวข้อง Academy of Sciences ของสหภาพโซเวียต Boris Nikolaevich Naumov (ต่อมาเป็นนักวิชาการของ Academy of Sciences ของสหภาพโซเวียต) สำหรับการฝึกอบรมบุคลากรด้านวิศวกรรมในด้านการพัฒนาฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์
ควบคุมเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

จากปี 1989 ถึงปี 2015 แผนกนี้นำโดยผู้อำนวยการด้านวิทยาศาสตร์ของ PJSC "INEUM ที่ได้รับการตั้งชื่อตาม I.S.Bruk”, ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, ศาสตราจารย์, ผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย โปรโครอฟ

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2558 ภาควิชานี้นำโดยศาสตราจารย์วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต พาราโมนอฟ

ทิศทางการเตรียมตัวสำหรับปริญญาตรี:

• 09.03.01 เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์. รายละเอียดการฝึกอบรม: "ระบบอัตโนมัติและการควบคุม กระบวนการทางเทคโนโลยีและโปรดักชั่น".

ทิศทางการฝึกอบรมปริญญาโท:

• 04/09/04 วิศวกรรมซอฟต์แวร์. รายละเอียดการฝึกอบรม: “ระบบสารสนเทศเฉพาะทาง”.

ในระหว่างการทำงานของแผนกวิศวกรประมาณ 500 คนในสาขาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ได้รับการฝึกอบรม ผู้สำเร็จการศึกษาจากแผนกทำงานในสาขาการพัฒนาวิธีการทางเทคนิคของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์, การสร้างระบบและซอฟต์แวร์แอพพลิเคชั่น, การพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์และเครือข่ายคอมพิวเตอร์

พนักงานที่มีประสบการณ์และมีคุณสมบัติเหมาะสมที่สุดของ PJSC INEUM im. เป็น. บรู๊ค" จัดบรรยายและบรรยายร่วมกับรุ่นพี่ บทเรียนภาคปฏิบัติตามหลักสูตรที่ออกแบบมาเป็นพิเศษและเป็นผู้เขียนเอกสารและ สื่อการสอนว่าด้วยหลักการสร้างและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ควบคุม

ทุก ๆ ปีนักเรียนหลายสิบคนในแผนกเฉพาะของสถาบันจะได้รับการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับงานจริงในการออกแบบเทคโนโลยีใหม่สำหรับระบบควบคุมคอมพิวเตอร์ของคอมพิวเตอร์ SM ผู้สำเร็จการศึกษา MIREA 10-15 คนปกป้อง วิทยานิพนธ์ในหัวข้อปัจจุบันของ PJSC "INEUM im. เป็น. ลำธาร". ผู้สำเร็จการศึกษาจาก MIREA หลายคนกลายเป็นพนักงานเต็มเวลาของสถาบันและมีโอกาสศึกษาต่อในระดับบัณฑิตวิทยาลัย

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ระบุว่าหนึ่งในรูปแบบการปฏิสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างมหาวิทยาลัยและสถานประกอบการของรัสเซียควรเป็น ในการให้สัมภาษณ์กับ RIA Novosti เกี่ยวกับการนำแนวคิดนี้ไปปฏิบัติอย่างไร คณบดีคณะสารสนเทศธุรกิจ HSE Svetlana Maltseva

- Svetlana Valentinovna แนวคิดของแผนกพื้นฐานมาจากไหน? นี่เป็นสิ่งประดิษฐ์ของรัสเซียหรือต่างประเทศ?

แนวคิดในการสร้างแผนกพื้นฐานปรากฏขึ้นในประเทศของเราเมื่อนานมาแล้ว หนึ่งในแผนกพื้นฐานแห่งแรกถูกสร้างขึ้นที่สถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีแห่งมอสโก การเปรียบเทียบต่างประเทศของแผนกพื้นฐานสามารถพิจารณาได้ว่าเป็นแผนกอุตสาหกรรมของมหาวิทยาลัย ในกรณีส่วนใหญ่ พวกเขาทำงานกับหลายบริษัทในอุตสาหกรรมเฉพาะพร้อมกัน แผนกอุตสาหกรรมจัดการฝึกอบรมและฝึกงานสำหรับนักเรียนในบริษัทต่างๆ ดึงดูดอาจารย์จากภาคธุรกิจ และช่วยบริษัทต่างๆ คัดเลือกนักศึกษาเพื่อเข้าร่วมโครงการต่างๆ แผนกพื้นฐานแตกต่างจากแผนกอุตสาหกรรมตรงที่บางครั้งไม่ได้ตั้งอยู่ที่มหาวิทยาลัย แต่อยู่ที่องค์กร เพื่อความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยกับบริษัทหรือสถาบันวิจัยหนึ่งแห่ง และกรอบความร่วมมือในแต่ละกรณีจะถูกสร้างขึ้นแยกกัน

- ในความเห็นของคุณ อะไรคือผลตอบแทนในอุดมคติสำหรับแผนกพื้นฐานสำหรับธุรกิจและมหาวิทยาลัย?

สำหรับมหาวิทยาลัย ผลตอบแทนหลักคือการปรับปรุงกระบวนการศึกษา เพื่อรวมแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดของบริษัทชั้นนำไว้ในนั้น และท้ายที่สุดคือทำให้การศึกษาเหมาะสมกับความต้องการของเศรษฐกิจและสังคมมากขึ้น องค์กรธุรกิจและวิทยาศาสตร์ก็สนใจพวกเขาเช่นกัน ด้วยการทำงานของแผนกพื้นฐาน พวกเขาได้รับผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่มีความสามารถที่พวกเขาต้องการในตอนนี้ ยิ่งความร่วมมือใกล้ชิดมากเท่าไหร่ผลตอบแทนก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

ควรจัดความร่วมมืออย่างไร? ท้ายที่สุดมีบางครั้งที่แผนกพื้นฐานเป็นเพียงสัญญาณ

ฉันสามารถพูดเกี่ยวกับประสบการณ์ของ HSE Faculty of Business Informatics ซึ่งมีแผนกพื้นฐาน 11 แผนกที่ถูกสร้างขึ้นตั้งแต่ปี 2545 สำหรับเรา ตัวบ่งชี้หลักของประสิทธิภาพคืองานของนักเรียนและโครงการที่ดำเนินการภายใต้คำแนะนำของพนักงานในแผนกพื้นฐาน ตัวอย่างเช่น ภายใต้การแนะนำของอาจารย์แผนกพื้นฐานของบริษัท FORS นักศึกษาของคณะเพิ่งเข้าร่วมในโครงการของบริษัทที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนข้อมูลของกระบวนการทางธุรกิจในอุตสาหกรรมกีฬา ทำรายงานในหัวข้องานที่ การประชุมนานาชาติ. อีกตัวอย่างหนึ่ง: การฝึกอบรมในหลักสูตรของแผนกหลักของ SAP ทำให้ทีมนักศึกษาจากคณาจารย์ของเราซึ่งนำโดย Nikolai Shuisky ได้รับรางวัลที่หนึ่งในการแข่งขัน SAP CodeJam ที่มอสโก และอันดับที่สองในการแข่งขัน InnoJam @CeBIT 2013

ประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็นว่าแผนกพื้นฐานทำงานได้สำเร็จหากมหาวิทยาลัยและบริษัทมีผลประโยชน์ร่วมกันและผลประโยชน์โดยบังเอิญ โรงเรียนเศรษฐศาสตร์ระดับสูงได้พัฒนากฎระเบียบเกี่ยวกับแผนกฐานซึ่งกำหนดขอบเขตหลักของความร่วมมือดังกล่าว ประการแรก แผนกพื้นฐานมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา: พนักงานของ บริษัท ดำเนินการบรรยายและสัมมนา, ชั้นเรียนปริญญาโท, ดูแลประกาศนียบัตรและ ภาคนิพนธ์การปฏิบัติและการฝึกงานดึงดูดนักศึกษาให้ดำเนินโครงการและการวิจัย จากนั้นรูปแบบที่แตกต่างกันก็เป็นไปได้: การจัดการประชุมนักเรียน การแข่งขัน การประชุมกับผู้เชี่ยวชาญชั้นนำ

- มีความแตกต่างในการทำงานของแผนกพื้นฐานของสถาบันวิทยาศาสตร์และโครงสร้างเชิงพาณิชย์หรือไม่?

ในองค์กรงานถูกสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกัน แต่ในแง่ของเนื้อหาแผนกพื้นฐานของสถาบันวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความสามารถทางวิทยาศาสตร์เป็นหลักเนื่องจากมหาวิทยาลัยฝึกอบรมบุคลากรสำหรับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์รวมถึงภาคปฏิบัติ นอกจากนี้ ความสามารถทางวิทยาศาสตร์ยังเป็นที่ต้องการอย่างมากของบริษัทชั้นนำ

- คุณประเมินความคิดริเริ่มของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาหน่วยงานพื้นฐานในมหาวิทยาลัยอย่างไร?

ความคิดริเริ่มนั้นถูกต้อง แต่ต้องคำนึงถึงสิ่งหนึ่ง ความแตกต่างที่สำคัญ. ควรเลือกบริษัทที่ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยอย่างระมัดระวัง ไม่ควรเป็นเพียงองค์กรที่ต้องการผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเข้าทำงาน พวกเขาจะต้องเป็นตัวแทนของภาคเศรษฐกิจที่มีแนวโน้มเป็นผู้นำ และพนักงานของแผนกพื้นฐานที่เกี่ยวข้องจะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูง

สำหรับการโต้ตอบที่กระตือรือร้นมากขึ้น มหาวิทยาลัยและบริษัทต่างๆ สามารถสร้างบริการร่วมกันได้ ตัวอย่างเช่น ธนาคารแห่งความคิด โครงการต่างๆ ที่ปรากฏในชุมชนวิชาการและนักศึกษาอาจเป็นที่สนใจขององค์กรต่างๆ หรือบริการเช่นการค้นหาองค์กรโดยนักเรียนเพื่อนำแนวคิดไปใช้และในทางกลับกัน - การค้นหาองค์กรของนักเรียนสำหรับโครงการของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ที่คณะของเรา เรากำลังจะสร้างฐานข้อมูลร่วมกันของนักศึกษาที่ทำโครงงานในสาขา เทคโนโลยีสารสนเทศด้วยข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถและประสิทธิภาพ และแน่นอนว่าจะเป็นที่สนใจของบริษัทต่างๆ

Ekaterina Rylko โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ RIA Novosti

Kazan Power Engineering University เปิดแผนกพื้นฐานแปดแผนกที่ไซต์ของ บริษัท ชั้นนำของตาตาร์สถานในสองปี

หนึ่งในเกณฑ์ความสำเร็จของมหาวิทยาลัยใด ๆ คือการจ้างบัณฑิต ยิ่งตัวบ่งชี้นี้สูงเท่าไรมหาวิทยาลัยก็จะยิ่งทำงานได้ดีขึ้นเท่านั้น Kazan State Energy University เป็นหนึ่งในแห่งแรกที่เสนอองค์กรชั้นนำของสาธารณรัฐตาตาร์สถานเพื่อสร้างแผนกพื้นฐานที่นักศึกษาภายใต้การดูแลอย่างเข้มงวดของผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์เพื่อพัฒนาความรู้ของพวกเขา Damir Gubaev รองอธิการฝ่ายบูรณาการกับการผลิตของ KSUE พูดถึงความสำเร็จของโครงการและเกี่ยวกับโอกาส

รองอธิการบดีด้านการบูรณาการกับการผลิตของ KSPEU Damir Gubaev

"ทั้งหมดอยู่ภายใต้การควบคุมของผู้เชี่ยวชาญ"

- Damir Fatykhovich แผนกพื้นฐานของ KSEU คืออะไรและแผนกแรกปรากฏขึ้นเมื่อใด

– แผนกพื้นฐานแรกปรากฏขึ้นประมาณฤดูใบไม้ร่วงปี 2014 กล่าวโดยย่อ แผนกพื้นฐานเป็นโอกาสในการใช้ประโยชน์สูงสุดจากโครงสร้างพื้นฐานขององค์กร ซึ่งโดยปกติแล้วจะเป็นบริษัทยักษ์ใหญ่ในอุตสาหกรรม เพื่อการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาของเราให้ดียิ่งขึ้น มหาวิทยาลัยของเราสนใจอย่างมากในการสร้างแพลตฟอร์มดังกล่าว เพราะเราต้องการสร้าง เงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนของเรา เป็นเรื่องน่ายินดีที่ในเวลาไม่ถึงสามปี KSPEU ได้เปิดแผนกพื้นฐาน 8 แผนกในองค์กรชั้นนำ 8 แห่งของตาตาร์สถาน ซึ่งรวมถึง Tatenergo, Kazenergo, Elecon, ServiceMontazhIntegration LLC และอื่นๆ

- นักเรียนที่ไม่มีประสบการณ์ที่เหมาะสมสามารถเข้าถึงอุปกรณ์ทางเทคนิคที่ซับซ้อนที่สุดได้หรือไม่?

- แน่นอน แต่อยู่ภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงเท่านั้น - พนักงานขององค์กรที่แผนกตั้งอยู่ ยิ่งกว่านั้น การมีแผนกพื้นฐานได้รับการควบคุมอย่างชัดเจนโดยกฎหมาย และระหว่างมหาวิทยาลัยกับองค์กรมีเอกสารพื้นฐานสองฉบับ: เอกสารแรกคือข้อสรุปของข้อตกลงทวิภาคีในการจัดตั้งแผนกพื้นฐาน เอกสารที่สองคือการลงนาม ระเบียบการแผนกพื้นฐาน

ตามเอกสารเหล่านี้ แผนกพื้นฐานแต่ละแผนกเป็นแผนกย่อยที่มีโครงสร้างของ KSEU ซึ่งควรอยู่ภายใต้การดูแลของหัวหน้าแผนก ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องจัดสรรสถานที่ในอาณาเขตขององค์กร ในทางกลับกัน นักเรียนไม่ได้ไปที่แผนกพื้นฐานเมื่อต้องการ แต่ตามตารางเรียนที่ตกลงกับองค์กร ดังนั้นทุกอย่างจึงคล่องตัวสูงสุดและอยู่ภายใต้การควบคุมของผู้เชี่ยวชาญของบริษัท

อื่น จุดสำคัญ: นอกจากโครงสร้างพื้นฐานขององค์กรแล้ว เรายังมีส่วนร่วมกับผู้เชี่ยวชาญชั้นนำ ซึ่งไม่เพียงทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเพื่อนร่วมงานในการดำเนินการด้วย โครงการร่วมกันซึ่งอนุญาตให้นักเรียนและพนักงานขององค์กรทำกิจกรรมการวิจัยร่วมกันซึ่งอาจารย์ของมหาวิทยาลัยของเรามีส่วนร่วมด้วย

- ปรากฎว่าการฝึกฝนในแผนกพื้นฐานในที่สุดเปลี่ยนนักเรียนธรรมดาให้กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญที่รู้จัก "ครัว" ทั้งหมดจากภายใน?

- อย่างแน่นอน! นี่คือความหมายอันศักดิ์สิทธิ์ มหาวิทยาลัยของเราทำงานให้กับภาคเศรษฐกิจจริง และการมีอยู่ของแผนกดังกล่าวช่วยให้นายจ้างที่มีศักยภาพสามารถมองพนักงานในอนาคตได้อย่างใกล้ชิดเพื่อดูว่าแต่ละคนเป็นอย่างไร อย่างไรก็ตาม หนึ่งในเกณฑ์หลักที่กระทรวงศึกษาธิการประเมินความสำเร็จของมหาวิทยาลัยคือการจ้างงาน ดังนั้นเราจึงสนใจที่จะสร้างเงื่อนไขทั้งหมด

การเข้าถึงอุปกรณ์ที่ทันสมัย ​​คำสั่งสำหรับงานวิจัย การมีส่วนร่วมของนักเรียนใน งานวิจัย- ทั้งหมดนี้ช่วยปรับปรุงคุณภาพของการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษา ไม่มีการศึกษาใดที่ไม่มีวิทยาศาสตร์ เช่นเดียวกับที่ไม่มีวิทยาศาสตร์ไม่มีการศึกษา เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับการพัฒนาเชิงพาณิชย์ของมหาวิทยาลัย ตัวอย่างเช่นในสหรัฐอเมริกาและยุโรปมีการพัฒนาเป็นอย่างดี เรามีทิศทางนี้เช่นกัน แต่จังหวะการพัฒนายังด้อยกว่าของตะวันตก

“ฉันหวังว่านักเรียนของเราจะสามารถเข้าถึงองค์กรที่ดีที่สุดในประเทศได้”

– เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของคุณชัดเจน แต่พันธมิตรของคุณได้รับประโยชน์อะไรบ้าง?

- ประการแรก การลดเวลาการดำเนินการสำหรับผลงานวิจัย เนื่องจากเทคโนโลยีที่พัฒนาขึ้นใหม่สามารถนำไปใช้และทดสอบได้ทันทีในสภาวะจริง ประการที่สอง การปรับตัวอย่างมืออาชีพของบัณฑิต นี่เป็นประเด็นที่สำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากมีข้อกำหนดบางอย่างขององค์กรสำหรับพนักงานในอนาคต ซึ่งผู้สำเร็จการศึกษาทั่วไปสามารถใช้เป็นเวลาหนึ่งปีหรือสองปี หรือมากกว่านั้น และประการที่สาม การลดต้นทุนที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาและการฝึกอบรมบุคลากร

- นักเรียนของ KSEU คนใดมีสิทธิ์ได้รับการศึกษาในแผนกพื้นฐานหรือไม่?

ไม่มีข้อจำกัดในเรื่องนี้ และแม้แต่นักศึกษาปี 1 ก็สามารถพิสูจน์ตัวเองได้ พวกเขายังไม่มีความรู้ทางทฤษฎีเพียงพอ ดังนั้น ปริญญาตรีของหลักสูตรที่สามหรือสี่หรือหลักสูตรแรกหรือหลักสูตรที่สองของหลักสูตรปริญญาโทจะได้รับการพิจารณาเป็นพิเศษ

– มีสถิติใดบ้างที่ช่วยให้คุณเข้าใจว่าแผนกวิชาพื้นฐานช่วยนักเรียนหางานได้มากน้อยเพียงใด?

– เนื่องจากโครงการนี้อยู่มาได้ปีกว่าๆ แล้ว ภาพทั้งหมดจึงยังไม่เป็นรูปเป็นร่าง แต่ที่เห็นๆ กันตอนนี้ก็เหมาะกับเราพอสมควร ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ระดับการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาโดยทั่วไปสำหรับ KSUE นั้นมากกว่า 90 เปอร์เซ็นต์ นี่เป็นตัวบ่งชี้ที่ดี แต่เราจะไม่หยุดเพียงแค่นั้นและหวังว่าการพัฒนาแผนกพื้นฐานเพื่อเป็นเครื่องมือในการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาที่มีคุณภาพสูงจะช่วยปรับปรุงอัตราการจ้างงาน

– องค์กรสามารถเปิดแผนกพื้นฐานกับคุณได้หรือไม่?

- การสร้างภาควิชาพื้นฐานในมหาวิทยาลัยเป็นไปได้และไม่มีข้อจำกัดตามกฎหมาย แม้ว่าบริษัทจะตั้งอยู่ในตะวันออกไกลหรือไซบีเรีย และมีการเปิดแผนกพื้นฐาน เช่น ใน KSEU

แต่ในกรณีที่มหาวิทยาลัยต้องการเปิดแผนกพื้นฐานนอกเขตเทศบาล การกระทำดังกล่าวจะถูกจำกัดโดยกฎหมาย FZ-273 ในทางกลับกันสิ่งนี้ทำให้มหาวิทยาลัยมีข้อ จำกัด ด้านงบประมาณซึ่งไม่สามารถจัดสรรการจัดสรรงบประมาณสำหรับการเปิดและการดำเนินงานของไซต์ที่คล้ายกันในภูมิภาคอื่น ฉันเคยกล่าวสุนทรพจน์ต่อสาธารณะหลายครั้งในการประชุมและการประชุมในระดับต่างๆ รวมถึงในมอสโกว ซึ่งฉันสังเกตเห็นความจำเป็นในการแก้ไขกฎหมายของรัฐบาลกลางเพื่อให้มหาวิทยาลัยสามารถเปิดแผนกพื้นฐานนอกเขตเทศบาลได้ เนื่องจากสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนามหาวิทยาลัย

ฉันหวังเป็นอย่างยิ่งว่าในอนาคตอันใกล้นี้เราจะสามารถหาแนวทางทองในเรื่องนี้ได้ จากนั้นองค์กรต่างๆ จะติดต่ออย่างแข็งขันมากขึ้น ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนของเราได้รับประสบการณ์ที่จำเป็นและฝึกฝนในองค์กรที่ดีที่สุดในประเทศ

ภารกิจสำคัญของมหาวิทยาลัยคือการสร้างระบบการฝึกอบรมบัณฑิตที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งหนึ่งในองค์ประกอบหลักคือการฝึกอบรมที่เน้นการปฏิบัติ รวมถึงในแผนกพื้นฐานด้วย บทความนี้กล่าวถึงกรอบการกำกับดูแลสำหรับการจัดกิจกรรมของแผนกพื้นฐานที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานขององค์กรที่เชี่ยวชาญและมีนวัตกรรมในอุตสาหกรรม มีการอธิบายข้อกำหนดสำหรับนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาจากองค์กรอุตสาหกรรมชั้นนำ การทำงานของแผนกพื้นฐานเกี่ยวข้องโดยตรงกับการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างนายจ้างและองค์กรการศึกษาอันเป็นผลมาจากปัญหาบางอย่างที่เกิดขึ้นในการทำงานของแผนกต่างๆ บางส่วนเพื่อแก้ปัญหาที่อธิบายไว้มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำใน รัฐดูมาและการเรียกเก็บเงินที่กล่าวถึงในบทความเกี่ยวกับการปรับปรุงเงื่อนไขทางกฎหมายสำหรับการขยายความหลากหลายของแผนกพื้นฐาน มีการเสนอเวกเตอร์ของการพัฒนาต่อไป

แผนกพื้นฐาน

การปฏิรูปการศึกษา

ความสามารถทางวิชาชีพของนักเรียน

ระบบการฝึกอบรมบัณฑิต

1. Zhukov G.N. แผนกพื้นฐานของมหาวิทยาลัยการสอนมืออาชีพ: แนวทางตามสถานการณ์ / G.N. Zhukov, V.T. Sopegina // อาชีวศึกษา. เมืองหลวง พ.ศ. 2558 - ครั้งที่ 7 - หน้า 20–22

2. การจัดการคุณภาพในมหาวิทยาลัยสมัยใหม่ การประชุมวิชาการ X International Scientific and Methodological Conference "Quality Management in a Modern University" (30-31 ตุลาคม 2555) ปัญหา. 10. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ MBI, 2555. - 163 น.

3. Maltseva S. ทั้งมหาวิทยาลัยและธุรกิจมีความสนใจในการสร้างแผนกพื้นฐาน ข่าวอาร์ไอเอ URL: http://ria.ru/society/20130821/957722349.html#ixzz3oPVaBT4C

4. Korablev A. แผนกพื้นฐาน: เรียนรู้จากนายจ้างที่มีศักยภาพ URL: http://www.ifmo.ru/ru/viewnews/4801/bazovye_kafedry_obuchaemsya_u_potencialnyh_rabotodateley.htm#ixzz3oPWED96Q

5. ร่างกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการแก้ไขกฎหมายของรัฐบาลกลาง" เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (ในแง่ของการสร้างและการดำเนินงานของแผนกโครงสร้างขององค์กรการศึกษา)" URL: http://regulation.gov.ru/Npa/Print/38851

ในสภาวะที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาในปัจจุบันซึ่งต้องการการอัปเดตทั้งฐานวัสดุและข้อมูลขององค์กรและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์อย่างต่อเนื่อง (การฝึกอบรมขั้นสูง การฝึกอบรมพนักงานใหม่) บทบาทและความสำคัญของการศึกษาสายอาชีพและการฝึกอบรมในวิชาชีพของคนงานกำลังเพิ่มขึ้น

ความสามารถในการแข่งขันของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาสมัยใหม่ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับของการปฐมนิเทศภาคปฏิบัติของชั้นเรียนและแนวปฏิบัติที่จัดว่าผู้ปฏิบัติงานในสาขาที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาอย่างไร ทุกวันนี้ ผู้สมัครและนักเรียนเป็นที่ต้องการอย่างมากจากสถาบันการศึกษา โดยคาดหวังว่าเมื่อสำเร็จการศึกษาแล้ว พวกเขาจะมีความเชี่ยวชาญในประเด็นภาคปฏิบัติในสาขาของตนเป็นอย่างดี และจะสามารถหางานทำได้โดยไม่ยากนัก

การสร้างระบบการฝึกอบรมบัณฑิตที่มีประสิทธิภาพเป็นงานที่มหาวิทยาลัยให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก องค์ประกอบสำคัญประการหนึ่งของระบบนี้คือการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติ

ด้วยการนำกฎหมายหมายเลข 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" มาใช้และการแนะนำแนวคิดของ "ปฏิสัมพันธ์เครือข่าย" โดยองค์กรการศึกษามืออาชีพและองค์กรการศึกษา อุดมศึกษาแผนกและแผนกโครงสร้างอื่น ๆ ที่ให้การฝึกอบรมเชิงปฏิบัติสำหรับนักเรียนสามารถสร้างขึ้นบนพื้นฐานขององค์กรอื่น ๆ ที่ดำเนินกิจกรรมในรายละเอียดของโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 6 มีนาคม 2556 ฉบับที่ 159 บนพื้นฐานของวิสาหกิจและองค์กรเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้ผลงานวิจัย ความรู้ใหม่ และความสำเร็จ ของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในกิจกรรมการศึกษา, การขยายหลักการวิจัยของการศึกษาและองค์ประกอบทางวิทยาศาสตร์ของกิจกรรมการศึกษา, รวมถึงการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ภายใต้คำแนะนำของนักวิทยาศาสตร์, การจัดบุคลากรของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์, แผนกพื้นฐานที่เรียกว่าถูกสร้างขึ้น .

สำหรับมหาวิทยาลัย ผลตอบแทนหลักจากแผนกพื้นฐานคือการปรับปรุงกระบวนการศึกษา เพื่อรวมแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดของบริษัทชั้นนำไว้ในนั้น เพื่อให้การศึกษาตอบสนองความต้องการของเศรษฐกิจและสังคมได้ดีขึ้น

องค์กรธุรกิจและวิทยาศาสตร์ก็สนใจพวกเขาเช่นกัน ด้วยการทำงานของแผนกพื้นฐาน พวกเขาได้รับผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่มีความสามารถที่พวกเขาต้องการในตอนนี้ ยิ่งความร่วมมือระหว่างองค์กรและมหาวิทยาลัยใกล้ชิดกันมากเท่าไหร่ผลตอบแทนก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

นอกจากนี้ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย Dmitry Livanov เรียกการสร้างแผนกพื้นฐานรูปแบบหนึ่งที่มีความสำคัญในการพัฒนาปฏิสัมพันธ์ระหว่างมหาวิทยาลัยและองค์กรต่างๆ

องค์กรต่าง ๆ ต้องการดึงมืออาชีพรุ่นเยาว์เหล่านั้นเข้ามาอยู่ในตำแหน่งของพวกเขา ซึ่งจะสามารถปรับตัวเข้ากับสถานที่ทำงานใหม่ได้อย่างรวดเร็วและเป็นประโยชน์ ดังนั้นงานของแต่ละมหาวิทยาลัยและแผนกพื้นฐานโดยเฉพาะคือการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่จะเข้าร่วมวัฒนธรรมองค์กรของนายจ้างในอนาคตได้อย่างรวดเร็ว ในเวลาเดียวกันการมีความรู้ในด้านระบบข้อมูลองค์กรสมัยใหม่นั้นได้รับการชื่นชมอย่างสูง นอกจากนี้การฝึกอบรมในแผนกพื้นฐานจะช่วยให้คุณได้รับประสบการณ์ในการจัดการโครงการและความสามารถในการวิเคราะห์ประสิทธิผลและประสิทธิภาพของการตัดสินใจ นอกจากนี้การดำเนินงานที่มีคุณสมบัติขั้นสุดท้ายและกิจกรรมการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการผลิตจริงช่วยให้การใช้ทรัพยากรของแผนกพื้นฐานมีประสิทธิภาพสูงสุด

ปัจจุบันมหาวิทยาลัยต่างๆ เริ่มดำเนินการริเริ่มมากขึ้น และเริ่มติดต่อกับนายจ้างที่มีศักยภาพ จัดการฝึกงานสำหรับนักศึกษา และพยายามคิดว่าใครบ้างที่ต้องการผู้สำเร็จการศึกษาหลังจบมหาวิทยาลัย

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าจะต้องเลือกองค์กรเพื่อความร่วมมืออย่างระมัดระวัง ไม่ควรเป็นเพียงบริษัทที่ต้องการผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเข้าทำงาน พวกเขาจะต้องเป็นตัวแทนของภาคเศรษฐกิจที่มีแนวโน้มเป็นผู้นำ และพนักงานของแผนกพื้นฐานที่เกี่ยวข้องจะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูง

การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาในแผนกพื้นฐานนั้นเกิดขึ้นด้วยการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญหลักขององค์กรซึ่งเป็นผู้บังคับบัญชาร่วมของงานคุณสมบัติขั้นสุดท้ายของนักเรียนการปฏิบัติงานด้านอุตสาหกรรม ในขณะเดียวกัน แผนกพื้นฐานในฐานะแผนกโครงสร้างของมหาวิทยาลัยจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา

นักเรียนของแผนกดังกล่าวในระหว่างการศึกษาจะได้รับทักษะการปฏิบัติที่จำเป็นทั้งหมดและไม่จำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนเพิ่มเติมเช่นเดียวกับมืออาชีพรุ่นเยาว์คนอื่น ๆ แผนกพื้นฐานมีข้อได้เปรียบที่สำคัญอีกประการหนึ่ง: มันช่วยลดขั้นตอนการปรับตัวของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ในองค์กรได้อย่างมาก - พวกเขาเลิก "กลัวการผลิต" และจินตนาการถึงอาชีพในอนาคตของพวกเขาอย่างชัดเจน

การได้มาซึ่งทักษะ กิจกรรมการผลิตที่แผนกพื้นฐานเปิดโอกาสให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถทางวิชาชีพ สิ่งนี้จะนำไปสู่การจ้างงานผู้สำเร็จการศึกษาในสาขาเฉพาะทางของพวกเขา และเป็นผลให้มหาวิทยาลัยมีประสิทธิผลเพิ่มขึ้น นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยยังได้รับโอกาสในการประสานงานโปรแกรมการศึกษาหลักกับความต้องการในการปฏิบัติและ "เรียกใช้" แนวคิดขั้นสูงสำหรับการปรับปรุงและปรับปรุงกระบวนการศึกษาในแผนกพื้นฐาน

อย่างไรก็ตามพร้อมด้วย ด้านบวกในกระบวนการสร้างและการทำงานของแผนกพื้นฐาน มีปัญหาหลายอย่างที่ไม่สามารถเพิกเฉยได้ สิ่งเหล่านี้คือเทคโนโลยีและประสิทธิภาพของกระบวนการเรียนรู้ในแผนกพื้นฐานและกลไกในการส่งเสริมโปรแกรมการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมและการขาดแคลนทรัพยากรการบริหารจากมหาวิทยาลัยเพื่อกระตุ้นให้พนักงานขององค์กรดำเนินการเรียนและจัดการแบบฝึกหัด / การออกแบบประกาศนียบัตร และ อุปสรรคที่เกิดขึ้นเมื่อทำสัญญาการให้บริการและความยากลำบากในการส่งนักเรียนไปยังแผนกพื้นฐานในระหว่างวันเรียน (ระยะทางที่สำคัญระหว่างมหาวิทยาลัยและองค์กร) นอกจากนี้ องค์กรต่างๆ ไม่ได้มีอุปกรณ์ที่เป็นนวัตกรรมสมัยใหม่ที่สามารถใช้สำหรับการฝึกอบรมได้เสมอไป

เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการแก้ปัญหาเหล่านี้ เมื่อวันที่ 10 สิงหาคม 2558 ได้มีการส่งร่างกฎหมาย "ในการแก้ไขกฎหมายของรัฐบาลกลาง" เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (ในแง่ของการสร้างและการดำเนินการของแผนกโครงสร้างขององค์กรการศึกษา)" ไปยัง State Duma มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงเงื่อนไขทางกฎหมายสำหรับการขยายความหลากหลายของหน่วยงานหลัก การนำร่างกฎหมายมาใช้จะทำให้สามารถขจัดอุปสรรคด้านการบริหารที่ไม่จำเป็นเมื่อสร้างแผนกพื้นฐาน ซึ่งจะช่วยให้การฝึกอบรมอย่างเข้มข้นของผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งได้รับการปรับให้เข้ากับกระบวนการเรียนรู้เพื่อการทำงานที่มีประสิทธิภาพในองค์กรในสาขาเฉพาะของตน ช่วยเหลือองค์กรในการจัดหาอุปกรณ์ทางเทคนิคใหม่ ถ่ายโอนไปยังเส้นทางการพัฒนานวัตกรรม ในการสร้างผลิตภัณฑ์ทางวิทยาศาสตร์ ทางเทคนิค และอื่นๆ ที่แข่งขันได้ตามโปรไฟล์ขององค์กร เพื่อดำเนินการเพื่อประโยชน์ของงานวิจัยขององค์กรและส่งเสริมการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์สำเร็จรูปของมหาวิทยาลัยก่อนที่จะนำไปผลิตที่องค์กร (ในอุตสาหกรรม) หากร่างกฎหมายผ่าน การฝึกอบรมในแผนกพื้นฐานจะส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างนายจ้าง นักเรียน และมหาวิทยาลัยในอนาคต

ในปัจจุบันสามารถระบุเวกเตอร์ต่อไปนี้สำหรับการพัฒนาแผนกพื้นฐาน:

1. การปรับแผนกสำหรับงานเฉพาะหรือตัวเลือกความร่วมมือต่างๆ

2. การสร้างความร่วมมือระหว่างองค์กรที่มีเทคโนโลยีสูงกับโครงสร้างธุรกิจและมหาวิทยาลัยในแง่ของการสร้างหน่วยงานพื้นฐาน

3. ค้นหากลไกการเงินเพื่อสนับสนุนหน่วยงานพื้นฐานทั้งจากรัฐและจากภาคธุรกิจ

4. ค้นหากลไกในการประกันตัวบัณฑิตแผนกพื้นฐานในสถานประกอบการขั้นพื้นฐาน

5. การพัฒนาวิธีการประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมของหน่วยงานพื้นฐานทั้งในแง่ของการบรรลุเป้าหมายที่มหาวิทยาลัยวางไว้และเพื่อแก้ปัญหาโครงสร้างธุรกิจ

ตอนนี้งานของแผนกพื้นฐานได้รับการสนับสนุนทางการเงินจากกองทุนนอกงบประมาณของมหาวิทยาลัยและองค์กรต่างๆ เมื่อคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่ามีความจำเป็นเร่งด่วนในการซื้อเทคโนโลยี อุปกรณ์ อุปกรณ์ช่วยสอนด้วยภาพ สิ่งนี้ทำให้เกิดคำถามที่เหมาะสมเกี่ยวกับการให้เงินสนับสนุนกิจกรรมของพวกเขาจากรัฐ

สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือคำถามเกี่ยวกับประสิทธิภาพของงานของแผนกพื้นฐาน ดังนั้นจึงสามารถเสนอตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพต่อไปนี้: จำนวนนักศึกษาที่ทำวิจัยและวิทยานิพนธ์ที่แผนก; จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับการว่าจ้างจากองค์กรหลังจากสิ้นสุดรอบการฝึกอบรม จำนวนครูผู้ทรงคุณวุฒิจากการผลิตรวมถึง จากบรรดาผู้บริหารระดับสูงของบริษัท

อย่างไรก็ตาม การสร้างและพัฒนากิจกรรมของแผนกพื้นฐานเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการบูรณาการสภาพแวดล้อมด้านการศึกษา การวิจัย และการผลิต รวมถึงผ่านการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งสร้างความสามารถทางวิชาชีพที่จำเป็นของผู้สำเร็จการศึกษา

ลิงค์บรรณานุกรม

ในการประชุมของรัฐบาลเมื่อวันที่ 21 สิงหาคม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย Dmitry Livanov เรียกการสร้างแผนกพื้นฐานรูปแบบหนึ่งที่มีความสำคัญในการพัฒนาปฏิสัมพันธ์ระหว่างมหาวิทยาลัยและองค์กรต่างๆ มหาวิทยาลัยชั้นนำของรัสเซียมีประสบการณ์ในความร่วมมือดังกล่าวแล้ว การแสดงได้พูดถึงคุณสมบัติของมันในการให้สัมภาษณ์กับ RIA Novosti Svetlana Maltseva คณบดีคณะสารสนเทศธุรกิจ คณะเศรษฐศาสตร์ระดับสูง

— Svetlana Valentinovna แนวคิดของแผนกพื้นฐานมาจากไหน? นี่เป็นสิ่งประดิษฐ์ของรัสเซียหรือต่างประเทศ?
— แนวคิดในการสร้างแผนกพื้นฐานปรากฏขึ้นในประเทศของเราเมื่อนานมาแล้ว หนึ่งในแผนกพื้นฐานแห่งแรกถูกสร้างขึ้นที่สถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีแห่งมอสโก
การเปรียบเทียบต่างประเทศของแผนกพื้นฐานสามารถพิจารณาได้ว่าเป็นแผนกอุตสาหกรรมของมหาวิทยาลัย ในกรณีส่วนใหญ่ พวกเขาทำงานกับหลายบริษัทในอุตสาหกรรมเฉพาะพร้อมกัน แผนกอุตสาหกรรมจัดการฝึกอบรมและฝึกงานสำหรับนักเรียนในบริษัทต่างๆ ดึงดูดอาจารย์จากภาคธุรกิจ และช่วยบริษัทต่างๆ คัดเลือกนักศึกษาเพื่อเข้าร่วมโครงการต่างๆ
แผนกพื้นฐานแตกต่างจากแผนกอุตสาหกรรมตรงที่บางครั้งไม่ได้ตั้งอยู่ที่มหาวิทยาลัย แต่อยู่ที่องค์กร เพื่อความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยกับบริษัทหรือสถาบันวิจัยหนึ่งแห่ง และกรอบความร่วมมือในแต่ละกรณีจะถูกสร้างขึ้นแยกกัน

— ในความเห็นของคุณ อะไรคือผลตอบแทนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับแผนกพื้นฐานสำหรับธุรกิจและมหาวิทยาลัย?
— สำหรับมหาวิทยาลัย ผลตอบแทนหลักคือการปรับปรุงกระบวนการศึกษา เพื่อรวมแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดของบริษัทชั้นนำไว้ในนั้น และท้ายที่สุดคือทำให้การศึกษาเหมาะสมกับความต้องการของเศรษฐกิจและสังคมมากขึ้น
องค์กรธุรกิจและวิทยาศาสตร์ก็สนใจพวกเขาเช่นกัน ด้วยการทำงานของแผนกพื้นฐาน พวกเขาได้รับผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่มีความสามารถที่พวกเขาต้องการในตอนนี้ ยิ่งความร่วมมือใกล้ชิดมากเท่าไหร่ผลตอบแทนก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

— ควรจัดความร่วมมืออย่างไร? ท้ายที่สุดมีบางครั้งที่แผนกพื้นฐานเป็นเพียงสัญญาณ
— ฉันสามารถพูดเกี่ยวกับประสบการณ์ของ HSE Faculty of Business Informatics ซึ่งมีแผนกพื้นฐาน 11 แผนกที่ถูกสร้างขึ้นตั้งแต่ปี 2545 สำหรับเรา ตัวบ่งชี้หลักของประสิทธิภาพคืองานของนักเรียนและโครงการที่ดำเนินการภายใต้คำแนะนำของพนักงานในแผนกพื้นฐาน
ตัวอย่างเช่น ภายใต้การแนะนำของอาจารย์แผนกพื้นฐานของบริษัท FORS นักศึกษาของคณะเพิ่งเข้าร่วมในโครงการของบริษัทที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนข้อมูลของกระบวนการทางธุรกิจในอุตสาหกรรมกีฬา ทำรายงานในหัวข้องานที่ การประชุมนานาชาติ.
อีกตัวอย่างหนึ่ง: การฝึกอบรมในหลักสูตรของแผนกหลักของบริษัท SAP อนุญาตให้ทีมนักศึกษาจากคณะของเราที่นำโดย Nikolai Shuisky เป็นที่หนึ่งในการแข่งขัน "SAP CodeJam Moscow" และอันดับที่สองในการแข่งขัน "InnoJam @CeBIT 2013" .
ประสบการณ์ของเราแสดงให้เห็นว่าแผนกพื้นฐานทำงานได้สำเร็จหากมหาวิทยาลัยและบริษัทมีผลประโยชน์ร่วมกันและผลประโยชน์โดยบังเอิญ โรงเรียนเศรษฐศาสตร์ระดับสูงได้พัฒนากฎระเบียบเกี่ยวกับแผนกฐานซึ่งกำหนดขอบเขตหลักของความร่วมมือดังกล่าว ประการแรกแผนกพื้นฐานมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา: พนักงานของ บริษัท ดำเนินการบรรยายและสัมมนา, ชั้นเรียนปริญญาโท, ดูแลประกาศนียบัตรและภาคนิพนธ์, การปฏิบัติและการฝึกงาน, เกี่ยวข้องกับนักเรียนในการดำเนินโครงการและการวิจัย จากนั้นรูปแบบที่แตกต่างกันก็เป็นไปได้: การจัดการประชุมนักเรียน การแข่งขัน การประชุมกับผู้เชี่ยวชาญชั้นนำ

— มีความแตกต่างในการทำงานของแผนกพื้นฐานของสถาบันวิทยาศาสตร์และโครงสร้างเชิงพาณิชย์หรือไม่?
– ในองค์กร งานถูกสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกัน แต่ในแง่ของเนื้อหา แผนกพื้นฐานของสถาบันวิทยาศาสตร์จะมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาความสามารถทางวิทยาศาสตร์เป็นหลัก เนื่องจากมหาวิทยาลัยฝึกอบรมบุคลากรสำหรับกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ เช่นเดียวกับการปฏิบัติ นอกจากนี้ ความสามารถทางวิทยาศาสตร์ยังเป็นที่ต้องการอย่างมากของบริษัทชั้นนำในปัจจุบัน

— คุณประเมินความคิดริเริ่มของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาหน่วยงานพื้นฐานในมหาวิทยาลัยอย่างไร?
- ความคิดริเริ่มนั้นถูกต้อง แต่ต้องคำนึงถึงความแตกต่างที่สำคัญอย่างหนึ่ง ควรเลือกบริษัทที่ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยอย่างระมัดระวัง ไม่ควรเป็นเพียงองค์กรที่ต้องการผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเข้าทำงาน พวกเขาจะต้องเป็นตัวแทนของภาคเศรษฐกิจที่มีแนวโน้มเป็นผู้นำ และพนักงานของแผนกพื้นฐานที่เกี่ยวข้องจะต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูง
สำหรับการโต้ตอบที่กระตือรือร้นมากขึ้น มหาวิทยาลัยและบริษัทต่างๆ สามารถสร้างบริการร่วมกันได้ ตัวอย่างเช่น ธนาคารแห่งความคิด โครงการต่างๆ ที่ปรากฏในชุมชนวิชาการและนักศึกษาอาจเป็นที่สนใจขององค์กรต่างๆ หรือบริการเช่นการค้นหาองค์กรโดยนักเรียนเพื่อนำแนวคิดไปใช้และในทางกลับกัน - การค้นหาองค์กรของนักเรียนสำหรับโครงการของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ที่คณะของเรา เรากำลังจะสร้างฐานข้อมูลร่วมกันของนักศึกษาที่ทำโครงงานในสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศสำเร็จ พร้อมข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถและผลงานของพวกเขา และแน่นอนว่ามันจะเป็นที่สนใจของบริษัทต่างๆ

วัสดุนี้จัดทำขึ้นโดย Ekaterina Rylko (NRU HSE)