เมื่อถึงเวลาสำหรับความคิดหรือระบบความเชื่อบางอย่าง พวกเขาจะเริ่มแสดงตัวตนในรูปแบบและประเภทที่หลากหลาย ปรากฏการณ์นี้มักถูกเรียกว่า "ปัญหาอยู่ในอากาศ" และ Victor Hugo เคยเสริมว่าไม่มีอะไรแข็งแกร่งไปกว่าความคิดที่ถึงเวลาแล้ว สิ่งที่คล้ายกันกำลังเกิดขึ้นกับความคิดของดาวเคราะห์

ความคิดของดาวเคราะห์- นี่คือการคิดซึ่งความสมบูรณ์ที่สมดุลของระบบปรัชญา ศาสนา แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ งานศิลปะ เสริมซึ่งกันและกัน ได้รับการพิจารณาบนพื้นฐานของมาตราส่วนดาวเคราะห์และสร้างโลกทัศน์เดียว

มาตราส่วนของดาวเคราะห์มีความสำคัญเนื่องจากเปลือกโลกอยู่ในสมดุลที่เสถียรกับจักรวาล เปลือกเหล่านี้เป็นแนวทางตามธรรมชาติของความมั่นคงสำหรับกระบวนการทางธรรมชาติในระดับมหภาค ซึ่งสามารถนำมาประกอบกับการคิดได้ หากระบบที่สอดคล้องกับการคิดไม่สัมพันธ์กับระบบของเปลือกโลก พวกมันก็จะสูญเสียความมั่นคงภายใต้อิทธิพลของ สิ่งแวดล้อม.

คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของการคิดเชิงดาวเคราะห์สามารถพิจารณาได้ดังต่อไปนี้: ปฏิสัมพันธ์ของความสมดุลของปรัชญา ศาสนา ศิลปะ วิทยาศาสตร์; การมีส่วนร่วมในทุกทิศทางที่กำหนดจากทุกด้านของกิจกรรมของมนุษย์ ความต้องการระดับความคิดของดาวเคราะห์และจักรวาล ไม่สามารถพิจารณาการคิดแบบดาวเคราะห์โดยแยกออกจากนูสเฟียร์ได้

มีสองขั้นตอนหลักในการสร้างความคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ ในตอนแรกความคิดของดาวเคราะห์ไม่ได้รับการยอมรับโดยรวม แต่มีการพัฒนาความคิดและแนวคิดที่มุ่งค้นหาความจริง บุคคลไม่ได้รับรู้สภาพแวดล้อมทั้งหมด แต่เพียงบางส่วนเท่านั้น สร้างความสัมพันธ์ที่สมดุลกับส่วนนี้เท่านั้น นั่นคือการทำให้แนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติง่ายขึ้นทำให้บุคคลสามารถเชื่อมต่อกับความสมดุลพื้นฐานได้ แต่บ่อยครั้งที่การเชื่อมต่อนี้ไม่เสถียรและสุ่ม ขั้นตอนที่สองเชื่อมโยงกับการสร้างจิตสำนึกของความคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ เราสามารถพูดได้ว่าวิธีการนี้พัฒนาขึ้นจากการศึกษาความสมดุลระหว่างกลางในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและปรัชญา ทิศทางนี้เกิดขึ้นในศตวรรษที่ XX และกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์อย่างมีสติสามารถพบได้ในโลกทัศน์ จักรวาลรัสเซียเช่นเดียวกับในผลงานของ P. Teilhard de Chardin การมีส่วนร่วมอย่างมากในการพัฒนาจักรวาลวิทยาของรัสเซียโดย P.I. Novgorodtsev ถือได้ว่าเป็นส่วนสนับสนุนในการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ Novgorodtsev เชื่อในสวรรค์บนดินและลดความเชื่อนี้เป็นความเชื่อต่อไปนี้: "1. อย่างน้อยมนุษยชาติก็อยู่ในส่วนที่เลือก กำลังเข้าใกล้ช่วงเวลาสุดท้ายและมีความสุขของการดำรงอยู่ของมัน 2. มี "คำชี้ขาด" ซึ่งเป็นที่ทราบกันดีว่าความจริงแห่งความรอดจะนำผู้คนไปสู่ขีด จำกัด สูงสุดและสุดท้ายของประวัติศาสตร์” แต่ Novgorodtsev เข้าใจว่าช่วงเวลาแห่งความสุขนี้ไม่ใช่สวรรค์บนดิน แต่เป็น "ศรัทธาในการกระทำของมนุษย์และภาระผูกพันทางศีลธรรม" - และเขาถือว่านี่เป็นภารกิจหลักที่มนุษยชาติยุคใหม่ต้องเผชิญ

บทบาทของ A.A. Chizhevsky ในการพัฒนาความคิดของดาวเคราะห์ถือได้ว่ามีความสำคัญอย่างยิ่ง Chizhevsky ศึกษาอิทธิพลของดวงอาทิตย์ในทุกระดับของการจัดระเบียบโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต: โมเลกุล - พันธุกรรม, ออนโทจีเนติก, ประชากรเฉพาะและในชีวมณฑล Chizhevsky ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับอิทธิพลประเภทต่างๆ ของดวงอาทิตย์ที่มีต่อโลกอนินทรีย์และอินทรีย์ของโลก จังหวะและลักษณะอื่นๆ ของการโต้ตอบเหล่านี้ Chizhevsky ยืนอยู่ที่ต้นกำเนิดของ heliotraxy และสาขาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อีกมากมาย (bioclimatology, heliobiology ฯลฯ )

Teilhard de Chardin เชื่อมโยงแง่มุมของดาวเคราะห์ของความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ (ระบบธรรมชาติ) กับสภาพแวดล้อมของเขาด้วยแนวคิดเรื่อง "การสะท้อน" จากการไตร่ตรอง เขาเข้าใจถึงการเกิดขึ้นของคุณสมบัติพื้นฐานที่มากขึ้นของชีวมณฑลโดยรวม เช่นเดียวกับองค์ประกอบส่วนบุคคลของมัน นั่นคือ การพับของสสารการจัดระเบียบในตัวเอง (การก่อตัวของปริมาตรปิดของดาวเคราะห์ การปิดตัวเองโดยอัตโนมัติของ เทปโมเลกุลดีเอ็นเอ) ในแนวคิดของ Teilhard de Chardin การสะท้อนกลายเป็นรูปแบบสากลของความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องกับวัตถุ เนื่องจากตัวแบบกลับมาหาตัวเองผ่านวัตถุนั้น "รู้จัก" ตัวเองในวัตถุ และด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่เขาจะสามารถเข้าใจบางสิ่งได้: " คนกลับมาหาตัวเองอีกครั้งและในทุกสิ่งที่เขาเห็นให้พิจารณาตัวเอง

ในปัจจุบัน การปรับจิตสำนึกทั่วโลกไปสู่ระบบความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่ยืดหยุ่นกับสิ่งแวดล้อมกำลังเริ่มต้นขึ้น และมากที่สุดแห่งหนึ่ง วิธีที่มีประสิทธิภาพการจัดระบบดังกล่าว บทสนทนาระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติตัวอย่างเช่น M. Heidegger เขียนว่าปรัชญาควรตั้งคำถามและตั้งคำถาม และนักฟิสิกส์ที่โดดเด่นแห่งศตวรรษที่ XX R. Feynman เชื่อว่าในวิชาฟิสิกส์ คำถามที่ถูกต้องนั้นมีมากมาย สำคัญกว่าการค้นหาคำตอบของมัน คำตอบสำหรับคำถามที่ถูกต้องเปิดขึ้นเอง - ตกอยู่ในฝ่ามือ ทั้งหมดนี้สามารถตีความในลักษณะที่ว่าความปรารถนาสำหรับคำถามที่ถูกต้องหมายถึงความปรารถนาที่จะสร้างความสมดุลระหว่างผู้วิจัยกับกฎแห่งธรรมชาติ และเมื่อคน ๆ หนึ่งได้รับความสมดุลนี้ แน่นอนว่าเขาจะมีความคิดเกี่ยวกับการพัฒนากระบวนการทางธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับความสมดุลเหล่านี้

แง่มุมต่าง ๆ ของการคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ได้รับการวิเคราะห์โดยวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ ลัทธิวิวัฒนาการสากล ลัทธิวิวัฒนาการที่เกิดขึ้นใหม่ ปรัชญานิเวศวิทยา ทิศทางเหล่านี้ได้รับการวิเคราะห์ในรายละเอียดที่เพียงพอโดยเราก่อนหน้านี้ ซึ่งช่วยให้เราสามารถบันทึกเป็น ลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ซึ่งมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดที่สุดกับการคิดเชิงดาวเคราะห์ คือคุณลักษณะต่อไปนี้: การตระหนักว่าความเรียบง่ายไม่ได้มีอยู่ในตัวของสิ่งที่เล็กหรือใหญ่อย่างไม่มีที่สิ้นสุด แบบแรกไม่มี "ส่วนประกอบของจักรวาล" แบบที่สองไม่มีขีดจำกัดสัมบูรณ์ การเกิดขึ้นของวิทยาศาสตร์ในระดับ biospheric ซึ่งกระบวนการทั้งหมดได้รับการพิจารณาในการเชื่อมต่อระหว่างกันเช่นเดียวกับในเอกภาพของการกำเนิด ความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดของกระบวนการวิทยาศาสตร์ธรรมชาติกับการจัดระเบียบตนเองของธรรมชาติ

L. N. Gumilyov แยกกำเนิดของ ethnos เป็นหน่วยวิวัฒนาการ พยายามรวมปัจจัยทางธรรมชาติ ethnogenesis และการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรม พิจารณามนุษยชาติเป็นส่วนหนึ่งของชีวมณฑลของโลก - anthroposphere และอธิบายความหลากหลายของการพัฒนาชาติพันธุ์โดย การปรับตัวเฉพาะของกลุ่มคนให้เข้ากับภูมิประเทศต่างๆ กลุ่มชาติพันธุ์แต่ละกลุ่มที่อาศัยอยู่ในดินแดนหนึ่งและเข้าสู่ biocenosis ของภูมิประเทศที่กำหนดประกอบกันเป็นระบบที่สมบูรณ์ ("ปิด") ซึ่งการพัฒนาดังกล่าวมีความคล้ายคลึงกันอย่างสมบูรณ์กับกระบวนการทางอุณหพลศาสตร์ของจักรวาล

เมื่อสรุปแนวคิดเกี่ยวกับอุณหพลศาสตร์ที่ไม่สมดุล ไซเบอร์เนติกส์ ทฤษฎีระบบ และซินเนอร์เจติกส์ และจับคู่กับข้อมูลทางภูมิศาสตร์และชาติพันธุ์วิทยา Gumilyov ได้ข้อสรุปว่าสิ่งที่สังเกตได้ใน กระบวนการทางธรรมชาติแฟลชของพลังงาน (เอนโทรปีเชิงลบ) กับของเสียที่ตามมาเป็นกลไกสากลสำหรับการทำงานร่วมกันของระบบกับสิ่งแวดล้อม Gumilyov เชื่อมต่อกับการระเบิดของพลังงานส่วนเกินที่เกิดขึ้นเอง รวมทั้งพลังงานจากจักรวาล ปัจจัยในการพัฒนา Ethno คือ ผู้หลงใหล- คนเหล่านี้คือคนที่มีความสามารถโดยธรรมชาติของร่างกายในการดูดซับพลังงานของสภาพแวดล้อมภายนอกและให้ออกมาในรูปแบบของงานนั่นคือเพื่อดำเนินการพัฒนาแบบ negentropic สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าเป็นความสามารถของผู้หลงใหลในความเครียดเกินเหตุซึ่งมักจะทำลายสัญชาตญาณในการอนุรักษ์ตนเอง (ทั้งรายบุคคลและสายพันธุ์) และมาพร้อมกับการกระทำที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและความสัมพันธ์ภายในกลุ่มชาติพันธุ์ ผลลัพธ์ของการทำงานแบบเนโครปิกของพวกเอเธนส์คือพลวัตที่เพิ่มขึ้นและ "เหตุการณ์สำคัญ" ของประวัติศาสตร์ของผู้คน

จากข้อมูลของ Gumilyov ประวัติศาสตร์ที่มีชีวิตนั้นมองโลกในแง่ดีขึ้น:“ การระเบิดทางอารมณ์ครั้งใหม่ - การกลายพันธุ์หรือแรงกระตุ้นแบบ negentropic เริ่มกระบวนการอื่นของ ethnogenesis ก่อนที่ความเฉื่อยของอดีตจะเหือดแห้ง นั่นคือเหตุผลที่มนุษยชาติยังคงอาศัยอยู่บนโลกใบนี้ ซึ่งสำหรับผู้คนแล้วไม่ใช่สวรรค์ แต่ไม่ใช่นรก แต่เป็นสนามสำหรับความสำเร็จทั้งใหญ่และเล็ก ในอดีตจะเป็นไปในอนาคตในทุกภูมิภาคของพื้นผิวโลก

รุ่น L.N. พลวัตของกลุ่มชาติพันธุ์ของ Gumilyov เข้ากันได้ดีกับแนวคิดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่และทำให้สามารถอธิบายกระบวนการทางประวัติศาสตร์ทั้งหมดได้

มีความจำเป็นต้องขยายวงขององค์กรสาธารณะ คนที่น่าสนใจ, เรื่องสร้างสรรค์, เพื่อให้เด็ก ๆ ได้สื่อสารนอกกำแพงโรงเรียน, เพื่อรู้ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในหมู่บ้านบ้านเกิดของพวกเขา, ผู้คนประเภทไหนอาศัยอยู่, พวกเขาทำอะไร, สิ่งที่พวกเขาชื่นชอบ.

ปัญหาที่สามคือความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง การให้ลูกไปโรงเรียนทั้งวัน ผู้ปกครองจะปราศจากความกังวลมากมายเกี่ยวกับการศึกษา ระบบการปกครอง สุขภาพ โภชนาการ และความปลอดภัยของเด็กนักเรียน และบทบาทของโรงเรียนในฐานะตัวเชื่อมระหว่างเด็กกับผู้ปกครองก็มีมากขึ้น ดังนั้นในโรงเรียนเต็มเวลาจึงจำเป็นต้องจัดให้มีการทำงานร่วมกันในรูปแบบต่างๆ ของครู ผู้ปกครอง เด็ก และให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการโรงเรียน

ปัญหาที่สี่คือการจัดพื้นที่การศึกษาฟรี ในโรงเรียนเต็มวัน จำเป็นต้องจัดเตรียมมุมหรือห้องพักผ่อน การเคลื่อนย้ายนักเรียนอย่างอิสระสำหรับชั้นเรียนในห้องสมุด โรงเรียนดนตรีหรือกีฬา

ตารางการฝึกซ้อมในช่วงบ่ายเกือบจะเป็นรายบุคคล ควรสะดวกและตรงกับความสนใจทางการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน

ปัญหาที่ห้าคือความเป็นมืออาชีพของครู การทำงานในโรงเรียนเต็มเวลาต้องใช้ความเฉลียวฉลาด ความคิดสร้างสรรค์ การสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับเด็ก การเข้าใจความต้องการของพวกเขา นี่คือความเป็นมืออาชีพสูงและการมีปฏิสัมพันธ์ที่ชัดเจนของผู้จัดกระบวนการศึกษาทั้งหมด: ครู นักการศึกษา ครูผู้สอนด้านการศึกษาเพิ่มเติมและบริการสนับสนุน นี่คือความสามัคคีของเป้าหมายและความคืบหน้าร่วมกันอย่างต่อเนื่องเพื่อบรรลุผลสำเร็จ ใดๆ

สเมียร์โนว่า นีน่า กริกอรีเยฟน่า

รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ตั้งชื่อตาม Yu.A. Gagarin, Gagarin, Smolensk Region

โรงเรียนแห่งการคิดดาวเคราะห์

170 กม. จากมอสโกมีเมืองที่ได้รับการยกย่องจากยูริกาการินนักบินอวกาศคนแรกของโลก ทุกอย่างทำให้เขานึกถึงที่นี่: ถนนที่จะนำไปสู่บ้านพิพิธภัณฑ์ บ้านนักบินอวกาศ พิพิธภัณฑ์การบินครั้งแรก; บริเวณที่ตั้งอนุสาวรีย์ โรงเรียนที่ Yura Gagarin ศึกษาและตอนนี้มีชื่อของเขา นี่คือโรงเรียนหมายเลข 1 และทีมของโรงเรียนพยายามที่จะนำหน้าอยู่เสมอ โรงเรียนมีครู 53 คน โดย 24 คนเป็นอดีตผู้สำเร็จการศึกษา ซึ่งรักษาและส่งต่อจิตวิญญาณของโรงเรียน อำนาจหน้าที่และขนบธรรมเนียมประเพณีที่ไม่เปลี่ยนแปลงให้กับนักเรียนรุ่นปัจจุบัน

พิพิธภัณฑ์อนุสรณ์ยูริ กาการิน เปิดดำเนินการมากว่า 45 ปี และในปี พ.ศ. 2519 ได้รับรางวัลเป็นพิพิธภัณฑ์อนุสรณ์โรงเรียน

อิทธิพลการสอนเด็กไม่ควรมีอยู่โดยตัวมันเองทำให้เด็กมากเกินไป กระบวนการศึกษาทั้งหมดควรสร้างขึ้นบนหลักการของการเติมเต็มและการแทรกซึมขององค์ประกอบต่างๆ

แยกกัน ฉันต้องการอาศัยงานของครูในกลุ่มเต็มเวลา ตัวเลือกที่ดีที่สุดคือครูที่ผ่านการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษซึ่งทำหน้าที่ของผู้จัดงานและผู้ประสานงานกิจกรรมที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับเด็ก ๆ ในช่วงบ่ายซึ่งมีตำแหน่งของเพื่อนที่มีอายุมากกว่าซึ่งเป็นเจ้าของวิธีการที่หลากหลายในการจัดกิจกรรมยามว่างสำหรับ นักเรียนที่อายุน้อยกว่า นี่อาจเป็นหนึ่งในปัญหาเร่งด่วนที่สุดในการจัดโรงเรียนเต็มเวลา

แน่นอนว่ากิจกรรมเต็มเวลาของโรงเรียนมีหลายแง่มุมต้องใช้ต้นทุนวัสดุอย่างมาก และโรงเรียนประเภทนี้จะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อโครงสร้างทั้งหมดที่สนใจในการศึกษาที่มีคุณภาพพิจารณาสภาพแวดล้อมทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเด็กว่าเป็นทรัพยากรทางการศึกษาที่มุ่งสร้างพลเมืองในอนาคตซึ่งเป็นบุคคลที่มีวัฒนธรรมและมีความรู้

วรรณกรรม

1. Zverev A. O. Full day Academy แนวทางการจัดระเบียบเต็มวันตามข้อกำหนดของ SanPiNov แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย - ม.: สถาบันวิจัยเทคโนโลยีโรงเรียน 2549. - 127 น.

2. Tubelsky A.N. , Kasatkina Z.N. , Denisova V.N. กิจกรรมการศึกษาในโรงเรียนเต็มเวลา // ทำให้กระบวนการศึกษาเป็นประชาธิปไตย 2549. ครั้งที่ 1.

พิพิธภัณฑ์เก็บหนังสือแห่งความทรงจำซึ่งมีชื่อของนักเรียนเก่า - วีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต, ชื่อของครูผู้มีเกียรติของ RSFSR และสหพันธรัฐรัสเซีย, ชื่อของผู้ชนะเลิศเหรียญทองและเงิน เนื้อหาที่ร่ำรวยที่สุดเกี่ยวกับนักบินอวกาศชื่อดัง Yu.A. กาการิน. พิพิธภัณฑ์จัดทัวร์เป็นภาษารัสเซีย อังกฤษ ฝรั่งเศส เยอรมัน นักเรียนจะได้รับบทเรียนเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์เป็นครั้งแรกที่นี่ ศึกษาประวัติของโรงเรียน ชีวิตและผลงานของนักบินอวกาศคนแรกของโลก Yu.A กาการิน. เป็นเวลา 45 ปีที่พิพิธภัณฑ์แห่งนี้ได้รับการเยี่ยมชมจากคณะผู้แทนหลายร้อยคน รวมถึงคณะผู้แทนจากต่างประเทศ นักบินอวกาศของรัสเซียและนักบินอวกาศต่างชาติหลายคนเป็นแขกของพิพิธภัณฑ์

กองทุนพิพิธภัณฑ์มีทรัพย์สินส่วนตัวของ Yu.A. กาการิน, จดหมาย, ความทรงจำของครูและเพื่อน, ของที่ระลึกมากมาย, ของสะสมของตรา, ไปรษณียบัตร, แสตมป์, หนังสือ, สิ่งพิมพ์, ภาพถ่าย รวมทั้ง งานสร้างสรรค์นักเรียน. นักเรียนมากกว่าหนึ่งชั่วอายุคนได้เติบโตและผ่านพิพิธภัณฑ์โรงเรียน ได้รับความรักและความทุ่มเทต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา

ตั้งแต่ปี 1996 บนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในช่วง Gagarin Readings แผนกเยาวชน "Cosmonautics and Youth" ได้ดำเนินการซึ่งผู้ริเริ่มคือลูก ๆ ของเรา นักเรียนเกรด 9-11 มีส่วนร่วมในงานของส่วนและจัดทำรายงานทางวิทยาศาสตร์และบทคัดย่อ ผลงานที่ดีที่สุดรวมอยู่ในการรวบรวมสุนทรพจน์ที่ Gagarin Readings

ในรูปแบบการทำงานกับเด็กๆ นี้ ชมรมมิตรภาพระหว่างประเทศ ซึ่งครั้งหนึ่งเคยทำงานอย่างแข็งขันในโรงเรียนของเราเป็นเวลา 30 ปี พบว่ามีความต่อเนื่อง ประวัติศาสตร์และประวัติความเป็นมาของการสร้างพิพิธภัณฑ์นั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก

เรารับแขกจากเมืองของรัสเซียและประเทศเพื่อนบ้านที่โรงเรียน: Nizhny Tagil, Omsk, Korolev, Izhevsk, Chelyabinsk, Ryazan, Kaluga, Saratov, Zelenodolsk (ตาตาร์สถาน) ฯลฯ การติดต่อกับนักเรียนจาก มัธยม№24 น. ยูเอ Gagarin, Chisinau จากโรงเรียน Lapmezhciems (ลัตเวีย)

หลายปีก่อน กลุ่มเด็กจาก British School ในกรุงบรัสเซลส์มาเยี่ยมชมโรงเรียน ในระหว่างที่เด็กนักเรียนชาวอังกฤษอยู่ มีการจัดทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นภาษาอังกฤษ รอบเมือง พิพิธภัณฑ์ประจำเมือง และเที่ยว Star City

ตลอดเวลาที่แขกอาศัยอยู่ในครอบครัวของลูก ๆ ของเรากำลังเรียนอยู่ ภาษาอังกฤษ. นี่ไม่ใช่งานง่าย แต่ประสบความสำเร็จและเกิดผล นี่เป็นบุญของเจ้าหน้าที่ทั้งโรงเรียน ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ทุกคนที่เหลือตัวเองมีส่วนร่วมของตัวเอง - นี่คือการเพิ่มคุณค่าทางจิตวิญญาณซึ่งกันและกันความสามัคคีของผู้คนที่มีสาเหตุร่วมกัน

ตั้งแต่ปี 2546 นักเรียนที่มีพรสวรรค์ทางสติปัญญาของโรงเรียนได้รวมตัวกันในองค์กร "Young Leaders of Russia" พวกเขามีส่วนร่วมในโครงการอินเทอร์เน็ตเยาวชนนานาชาติ การแข่งขันและโครงการ การประชุมที่จัดขึ้นในสหรัฐอเมริกา นอร์เวย์ บริเตนใหญ่

ทำสิ่งที่มีประโยชน์มากมายที่บ้าน: คอนเสิร์ตร่วมกันสำหรับเด็กกำพร้า การรวบรวมความช่วยเหลือด้านมนุษยธรรมสำหรับครอบครัวขนาดใหญ่และรายได้ต่ำ การรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมเพื่อทำความสะอาดแม่น้ำ Gzhat ฯลฯ มีการจัดการประชุมระดับนานาชาติ "การศึกษาที่แตกต่างของเด็กนักเรียนที่มีพรสวรรค์ทางสติปัญญา" ซึ่งผู้นำรุ่นเยาว์เข้าร่วม

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2542 ได้มีการสร้างชั้นเรียนพิเศษขึ้นที่โรงเรียน เราเริ่มมองหาแนวทางร่วมมือกับมหาวิทยาลัยต่างๆ เราตัดสินใจด้วยตัวเองว่าสิ่งเหล่านี้ควรเป็นมหาวิทยาลัยการบินและอวกาศ เราได้เซ็นสัญญากับ MATI - Russian State Technical University ซึ่งตั้งชื่อตาม K.E. Tsiolkovsky และ MAI และงานก็เริ่มขึ้น สิ่งที่สำคัญที่สุดคือในเวลานี้ทีมงานของคนที่มีใจเดียวกันเริ่มเป็นรูปเป็นร่างขึ้นที่โรงเรียนซึ่งรู้สึกทึ่งกับแนวคิดในการทำงานร่วมกับเด็กที่มีแรงจูงใจ

ความร่วมมือกับ MATI ประสบผลสำเร็จเป็นพิเศษ มหาวิทยาลัยมีความสนใจในระดับ

เตรียมนักเรียนที่มีศักยภาพของพวกเขา อาจารย์ดำเนินการบรรยายสำหรับนักเรียนในโรงเรียน ให้คำปรึกษา การทดสอบระดับกลางในสาขาวิชาพิเศษ เช่น พื้นฐานของวิทยาศาสตร์อากาศยานและจรวด เทคโนโลยีและวัสดุขั้นสูง โปรแกรมข้อมูลและนวัตกรรม

โรงเรียนระดมทรัพยากรบุคคล องค์กร และวัสดุเพื่อการทำงานในระดับอาวุโส ครูที่ทำงานในเกรด 10-11 ไม่เพียง แต่สามารถสอนวิชาต่างๆ ระดับรายละเอียดแต่มีส่วนร่วมในการประชุมด้านการศึกษาและให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาตัวเลือกสำหรับการสอบเข้า วิธีการจัดระเบียบและระเบียบวิธีการศึกษานี้ช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาจากชั้นเรียนพิเศษทางฟิสิกส์และคณิตศาสตร์สามารถผ่านการสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้สำเร็จและตระหนักถึงความสนใจและความสามารถในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาเฉพาะทาง โรงเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนได้รับความรู้บางอย่างในพื้นที่พิเศษอื่นๆ

ชั้นเรียนเหล่านี้เป็นชั้นเรียนด้านมนุษยธรรม ซึ่งวิชาต่างๆ เช่น ภาษารัสเซีย วรรณคดี ประวัติศาสตร์ และสังคมศาสตร์ ได้รับการศึกษาเป็นวิชาหลัก ซึ่งเป็นแนวทางในการเลือกอาชีพที่เหมาะสม ผู้สำเร็จการศึกษาเข้าสู่คณะมนุษยธรรมของมหาวิทยาลัยแผนก "นิติศาสตร์และการเงิน" ของ Gagarin College เทคโนโลยีที่ทันสมัยในกาการินสกี้ วิทยาลัยการศึกษาและสถานศึกษาอื่นๆ

งานสอนในขั้นตอนที่สามของโรงเรียนคือการพัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์และความคิดสร้างสรรค์ เพื่อให้งานนี้สำเร็จ ครูจะทำงานผ่านระบบวิชาเลือกและชั้นเรียนกลุ่มในวิชาคณิตศาสตร์ ภาษารัสเซีย วรรณคดี เคมี และวิชาอื่นๆ วิธีการที่สำคัญที่สุดในขั้นตอนสุดท้ายคือการใช้งานการออกแบบ - การศึกษาขนาดเล็กที่มีภาคปฏิบัติ การป้องกันโครงการเกิดขึ้นในวันวิทยาศาสตร์ในการแข่งขันระหว่าง Gagarin Readings ในหัวข้อ "Cosmonautics and Youth" และถือว่าสอบผ่านในเกรด 11

ปัจจุบัน โรงเรียนมีการแข่งขันกันทั่วทั้งเมืองและเขตปกครอง มีภาพลักษณ์ที่น่าดึงดูดใจ แม้จะมีปัญหาที่สำคัญเนื่องจากวิกฤตการณ์ทางประชากรในรัสเซียโดยรวม แต่โรงเรียนก็รับนักเรียนเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างน้อย 75 คน ผู้สำเร็จการศึกษาหลายคนพาเด็ก ๆ เข้าโรงเรียนทำให้เกิด "ราชวงศ์" ขึ้นมากมาย

เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนตั้งชื่อตาม Yu.A. Gagarin เป็นผู้ริเริ่มพื้นที่นวัตกรรมมาโดยตลอด: พวกเขาเข้าร่วมในการทดลองภายใต้โครงการ "Ecology and Dialectics" โดย L.V. Tarasov นำระบบของ L.V. Zankov ไปใช้อย่างประสบความสำเร็จและร่วมมือกับการบินและอวกาศ มหาวิทยาลัย

งานนี้ได้นำเราไปสู่ขั้นตอนใหม่ และเราได้เข้าใกล้โครงการ "School of Planetary Thinking"

ในปีการศึกษา 2549-2550 โรงเรียนชนะการประกวดสถาบันการศึกษาที่มีนวัตกรรมยอดเยี่ยมและได้รับทุนสนับสนุนจากประธานาธิบดี ชัยชนะครั้งนี้ให้อะไรมากมายกับทีม: 1) ความมั่นใจว่าเรามาถูกทาง; 2) โอกาสในการเติบโตและพัฒนา 3) เพื่อใช้โปรแกรมการพัฒนาของ "School of Planetary Thinking"

โปรแกรม "School of Planetary Thinking" ได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างสถาบันการศึกษารูปแบบใหม่ที่ออกแบบมาเพื่อดำเนินกิจกรรมการสอนตามความสำเร็จที่ทันสมัยในด้านการสอนจิตวิทยาเทคโนโลยีและเทคโนโลยี โครงการพัฒนานี้เกี่ยวข้องกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาเด็กเพื่อให้ความรู้แก่ประชาชนด้วยการศึกษาในระดับสูง การคิดแบบโลกทัศน์ ความสำนึกในชาติ ในขณะที่รักษาสุขภาพกายและสุขภาพจิต

เรากำลังเผชิญกับงานเชิงกลยุทธ์ในการให้ความรู้แก่บุคคลที่มีการศึกษาและมีความรับผิดชอบ ซึ่งไม่เพียงสร้างความมั่นใจให้กับการสร้างชีวิตของตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวิตที่มีเหตุผลของผู้อื่นด้วย

โปรแกรมจัดให้มีการพัฒนากิจกรรมในด้านต่อไปนี้:

■ รายละเอียดการฝึกอบรมโดยการปรับปรุงเนื้อหาและโครงสร้าง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการเรียนรู้

■ การพัฒนาเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพเป็นพื้นฐานสำหรับการสอนนักเรียนในสถาบันการศึกษาที่มีนวัตกรรม

■ วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี กิจกรรมการวิจัย;

■ การพัฒนาสภาพแวดล้อมข้อมูลที่เป็นหนึ่งเดียวในโรงเรียน ซึ่งออกแบบมาเพื่อขยายโอกาสที่มีอยู่สำหรับการเข้าถึงฐานข้อมูลต่างๆ และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

■ การพัฒนาระบบรวมของการศึกษาเพิ่มเติม;

■ การพัฒนาระบบบริหารจัดการของสถานศึกษา

ในเอกสารแผนงาน “ ยุทธศาสตร์การพัฒนา สหพันธรัฐรัสเซียจนถึงปี 2010” เน้นว่าความทันสมัยของสังคมของเราเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของวัฒนธรรมใหม่ ซึ่งค่านิยมคือการกระทำที่เป็นอิสระและการเป็นผู้ประกอบการ รวมกับคุณค่าของความรับผิดชอบร่วมกันในสวัสดิการสาธารณะและปฏิสัมพันธ์ที่ยั่งยืนระหว่างสังคมและธรรมชาติ การศึกษาสามารถและควรมีบทบาทสำคัญในกระบวนการนี้ ดังนั้นระบบการศึกษาใน รัสเซียสมัยใหม่ได้รับการเรียกร้องให้สร้างคนรุ่นใหม่ที่มีความคิดระดับจักรวาลสามารถบรรลุความปรองดองทางสังคมเศรษฐกิจและสิ่งแวดล้อมในสังคมเป็นผู้รักษาและเผยแพร่คุณค่าของมนุษย์สากลในบริบทของโลกาภิวัตน์

การคิดเชิงดาวเคราะห์คือการคิดที่ความสมดุลของระบบปรัชญา ศาสนา แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ งานศิลปะเสริมซึ่งกันและกัน ได้รับการพิจารณาบนพื้นฐานของระดับดาวเคราะห์และสร้างโลกทัศน์เดียว (N.A. Berdyaev, V.S. Solovyov, N.F. .Fedorov,

N.K. Roerich และคนอื่นๆ)

ตามตำแหน่งทางจิตวิทยาและการสอนของ D.L. Andreev, Sh.A. Amonashvili, K.N. Venttsel, B.T. Likhachev, B.G. Kornetov, E.N. พื้นฐานทางจิตวิญญาณตามหลักการแห่งเสรีภาพ, มนุษยนิยม, ความกลมกลืนของเป้าหมายของกิจกรรม, ความเที่ยงธรรม, ประวัติศาสตร์นิยม , ความเกื้อกูลกัน , การเสริมฤทธิ์กัน , การจัดการแบบอิสระ , การจัดการตนเอง , การปกครองตนเอง , การศึกษาด้วยตนเอง นักวิจัยเหล่านี้ทราบว่าแก่นแท้ของการคิดเชิงดาวเคราะห์คือความสามารถในการมองโลกในฐานะระบบที่รวมเป็นหนึ่ง และรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างระบบที่มีคุณค่าในตัวเอง

ครูและนักจิตวิทยา D. Myers, A.V. Mudrik,

A.V. Khutorskoy, L. Kjell และคนอื่นๆ ทราบว่าการเปลี่ยนผ่านจากสังคมอุตสาหกรรมไปสู่สังคมสารสนเทศ ซึ่งกระบวนการรับและเผยแพร่ความรู้กลายเป็นกระบวนการหลัก การศึกษาและอินเทอร์เน็ตศึกษา การสร้างเครือข่ายศูนย์การเรียนทางไกล สนับสนุนการเข้ามาของคนรุ่นใหม่ในชุมชนข้อมูลเปิด การพัฒนารูปแบบการศึกษาเชิงนิเวศวิภาษวิธี นักวิทยาศาสตร์เหล่านี้เน้นย้ำว่าบุคคลที่มีความคิดเชิงดาวเคราะห์สามารถลดความสนใจของเขาให้อยู่ในบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ต้องปฏิบัติตามเพื่อรักษาและ การพัฒนาต่อไปสังคมมนุษย์ เป็นบุคคลที่มุ่งเน้นความเป็นสากล คิดในจิตวิญญาณของค่านิยมสากล พร้อมที่จะสื่อสารกับตัวแทนของชนชาติอื่น

ภารกิจของบุคคลที่มีความคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ตามมุมมองของนักวิทยาศาสตร์ในอดีตและปัจจุบันจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับแหล่งกำเนิด

ปฐมนิเทศบัณฑิตของสถานศึกษาเกี่ยวกับความพร้อมและความสามารถในการ

ด้วยความพยายามร่วมกันในการป้องกันหายนะทางทหารและระบบนิเวศ

การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างฉลาดและเหมาะสม

จำกัดการเติบโตของการบริโภคอาละวาด

เพื่อสร้างศักยภาพทางความคิดสร้างสรรค์ ปัญญา วัฒนธรรมและเทคโนโลยีในการสื่อสารจริงและเสมือนเชิงมนุษยนิยม

เพื่อแก้ปัญหาสังคมและศีลธรรมในด้านการศึกษาพหุวัฒนธรรมในรัสเซียสมัยใหม่ มันกลายเป็นความจริงว่าศูนย์กลางของกระบวนการศึกษาควรเป็นความคิดริเริ่มและเอกลักษณ์ของบุคลิกภาพของบุคคลที่เติบโตในฐานะส่วนที่มีคุณค่าอย่างแท้จริงของจักรวาลสร้างสรรค์ ( นูสเฟียร์). ดังนั้น ครูจำเป็นต้องเชื่อมโยงการกระทำทางวิชาชีพของพวกเขากับขอบเขตที่พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาความเป็นองค์รวมของการต่อต้านการตกเป็นเหยื่อของความเป็นปัจเจกบุคคล การตระหนักรู้ในตนเองในจักรวาล ด้วยวิธีการนี้ การสอนสัมพันธ์ใน สถาบันการศึกษาสามารถสร้างได้บนพื้นฐานของความสามัคคีทางจิตวิญญาณและอารมณ์และความร่วมมือของเด็กและผู้ใหญ่ในด้านจุลภาค (ครอบครัว กลุ่มเพื่อน เพื่อนบ้าน สังคมย่อย) เมโซ (ภูมิภาค สื่อมวลชน) มหภาค (สังคม รัฐ) และปัจจัยขนาดใหญ่ (อวกาศ ดาวเคราะห์ โลก) ของการขัดเกลาทางสังคม

โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ความรู้แก่พลเมืองที่มีความคิดเชิงดาวเคราะห์ โดยมุ่งเน้นที่การสร้างเงื่อนไขทางจิตวิญญาณและวัตถุในปัจจุบัน และรักษาศักยภาพที่รับประกันสำหรับการให้มนุษยชาติในอนาคต นั่นคือการให้ความรู้แก่บุคคลที่ "โลกคือบ้านของเรา" โดยที่ชีวิตและความเป็นอยู่ที่ดีของทุกคนขึ้นอยู่กับชีวิตและความเป็นอยู่ที่ดีของทุกคน

ปัจจุบันครูใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาที่ทันสมัยในการทำงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เด็กนักเรียนต่างหลงใหลในเทคโนโลยีโครงงาน หลายคนกำลังทำโครงงานในวิชาชีววิทยา เคมี ภาษารัสเซีย วิทยาการคอมพิวเตอร์ และนิเวศวิทยา นักเรียนมัธยมปลายเตรียมโครงการเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของโรงเรียน "ถนนสู่อวกาศเริ่มต้นบนโลก", "การเดินทางติดต่อของเมือง", "สถานที่ที่น่าจดจำของเมืองกาการิน" นักเรียนจัดพิมพ์หนังสือพิมพ์ติดผนัง "School Bulletin" โรงเรียนมี NSh (สังคมวิทยาศาสตร์ของเด็กนักเรียน)

เราได้เลือกสาขากิจกรรมนี้เนื่องจาก noosphere เป็นแนวคิดระดับโลกที่เคยมีมา

ห้องปฏิบัติการ noospheric ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโรงเรียนซึ่งรวมงานของครูและนักเรียนเข้าด้วยกัน กิจกรรมในนั้นพัฒนาในส่วนต่อไปนี้: "ผู้คนในอวกาศ", "มนุษย์สังคมโลก", "มนุษย์และชีวมณฑล", "มนุษย์เดินทางรอบโลก"

โดยมีพื้นฐานมาจากแนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ขององค์กรเชิงคุณภาพที่เกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ของธรรมชาติและสังคม อันเป็นผลมาจากกิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์ที่เปลี่ยนแปลงโลกโดยอาศัยความคิดทางวิทยาศาสตร์

การก่อตัวของความคิดและจิตสำนึกของดาวเคราะห์ การสะท้อน การสื่อความหมาย กิจกรรมทางจิตส่วนรวม

การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการนำทางอย่างอิสระในโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเพื่อค้นหาสถานที่ของพวกเขา

เพื่อให้นักเรียนเข้าใจถึงปัญหาระดับโลกสมัยใหม่ของมนุษยชาติ วิธีการ โอกาสในการแก้ปัญหาของพวกเขา

นักเรียนได้ทำโครงการดังต่อไปนี้:

1. หมวด "Cosmonautics and Youth" ของ Gagarin Readings - 2008 (หัวข้อการนำเสนอคือ "Ecology and Space", "Gagarin and Tereshkova พวกเขาเป็นคนแรก ... ", "ผลกระทบต่อระบบนิเวศน์ของโลกของ การปล่อยกากกัมมันตภาพรังสีสู่อวกาศ”, “เสียงเรียกของดาวอังคารลึกลับ” และอื่นๆ ในวันที่ 9 มีนาคม เราจัดการประชุมทางไกลครั้งแรกในภูมิภาคกับนักเรียนและครูของโรงเรียนที่ตั้งชื่อตาม

V. Tereshkova, Yaroslavl ในหัวข้อ "อวกาศและเรา"

2. งานวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่น "การศึกษาที่ครอบคลุมของสวนสาธารณะของเจ้าชาย Golitsyn ในหมู่บ้าน Samuylovo”, “โบสถ์คาซานแห่งเมือง Gagarin”, “A.N. Tikhonov - นักคณิตศาสตร์ชาวรัสเซียที่โดดเด่น”, “ปัญหาสิ่งแวดล้อมของแม่น้ำ Gzhat”, “มลพิษของเมือง Gagarin กับขยะในครัวเรือนและผลกระทบของปัจจัยนี้ที่มีต่อ สุขภาพของประชาชน”

3. งานวิจัยในหัวข้อ "ฮอร์โมนบทบาทในชีวิตของร่างกาย", "สารปรุงแต่งอาหารในผลิตภัณฑ์", "อิทธิพลของกิจกรรมแสงอาทิตย์ต่อชีวิตบนโลก", "นาฬิกาชีวภาพของเรา", "อิทธิพลของ ดวงจันทร์กับกระบวนการทางธรณีวิทยาและชีวภาพบนโลก” และอื่นๆ

ในปี 2550 ครูในโรงเรียน 92% สำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง "Modern เทคโนโลยีสารสนเทศในกิจกรรมการสอนอย่างมืออาชีพ ส่วนใหญ่ใช้ ICT ในบทเรียน สิ่งนี้ทำให้การฝึกอบรมมีประสิทธิภาพ น่าสนใจ และใกล้เคียงกับข้อกำหนดในปัจจุบันมากที่สุด

ครูในโรงเรียนทุกคนเข้าใจ: "ถนนสู่อวกาศเริ่มต้นบนโลก" แน่นอนว่านี่เป็นคำอุปมา แต่ถ้านักเรียนสร้างเงื่อนไขไม่เพียง แต่สำหรับการเรียนรู้ แต่ยังรวมถึงการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ด้วย เขาจะสามารถเลือกเส้นทางที่ถูกต้องในชีวิตได้

โรงเรียนเป็นสิ่งมีชีวิตและใช้งานอยู่ซึ่งเป็นศูนย์รวมของความสามัคคีสามครั้ง: อดีตปัจจุบันและอนาคต และภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้เท่านั้นที่สามารถมีชีวิตและพัฒนาได้ เราไม่ลืมเกี่ยวกับอดีต ประเพณี แต่เรามุ่งมั่นที่จะเป็นคนแรกเสมอ

L.V. SHAPOSHNIKOVA ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ ตั้งชื่อตาม Nicholas Roerich รองประธาน ICR

มอสโก

ความคิดใหม่ของดาวเคราะห์และรัสเซีย

ภาพลักษณ์ทางจิตวิญญาณของรัสเซียในมรดกทางปรัชญาและศิลปะของ N.K. และอี.ไอ. โรริช

ในมหาสมุทรแห่งพลังงานอันไร้ขอบเขต ซึ่งควบคุมโดยกฎที่ยิ่งใหญ่ของจักรวาล การเคลื่อนไหวลึกลับเหล่านั้นเกิดขึ้นเพื่อสร้างโลกใหม่และหล่อหลอมการดำรงอยู่ทางประวัติศาสตร์และชีวิตประจำวันของเรา มนุษย์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของมหาสมุทรนี้ มีพลังงาน รูปร่าง กระบวนการวิวัฒนาการ โดยมนุษย์ - หนึ่งในนักวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในศตวรรษของเรา Teilhard de Chardin โต้แย้ง - วิวัฒนาการรู้จักตัวเอง ดังนั้นทุกสิ่งที่เกิดขึ้นบนโลกของเราเชื่อมโยงกับศักยภาพและพลังงานที่แสดงออกของบุคคลนั้นด้วยความคิดการกระทำของเขาด้วยความตระหนักในการเชื่อมต่อของจักรวาล

ความคิดและจิตสำนึกของมนุษย์อยู่ในพื้นที่ของทิศทางหลักของวิวัฒนาการของจักรวาลและกำหนดหนทางสู่ความสมบูรณ์แบบและการไต่ระดับของมนุษย์ ทั้งสองเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดเป็นสองด้านของกระบวนการพลังงานเดียวกัน การคิดจะเกิดขึ้นไม่ได้หากปราศจากสติสัมปชัญญะ สติจะเกิดขึ้นไม่ได้หากปราศจากความคิด หนึ่งคือการแสดงออกของอีกสิ่งหนึ่งในระดับที่สอดแทรกเข้ามาซึ่งเราไม่ได้ทำผิดพลาดอย่างร้ายแรงในบางครั้งแทนที่สิ่งหนึ่งแทนอีกสิ่งหนึ่ง คำถามที่ว่าแนวคิดใดเป็นแนวคิดหลักและแนวคิดใดเป็นแนวคิดรองนั้นไม่ถูกต้อง เนื่องจากอนุพันธ์ของกระบวนการพลังงานจักรวาลในพื้นที่ทางจิตวิญญาณของบุคคลนั้น ความคิดและจิตสำนึกเป็นของอินฟินิตี้ซึ่งไม่มีจุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด หนึ่งในเวลาและพื้นที่ไหลไปสู่อีกสิ่งหนึ่งถูกกำหนดโดยระดับพลังงานของอีกสิ่งหนึ่ง อย่างไรก็ตามกลไกการออกฤทธิ์ของแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะของตัวเองซึ่งกำหนดโดยระดับของการเชื่อมต่อกับพลังงานของสสารในสถานะที่สูงขึ้น

ความคิดที่อยู่เหนือกาลเวลาและวัดไม่ได้ เป็นของผู้ที่สูงกว่าและเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของสิ่งที่สูงกว่านี้ในวิวัฒนาการของมนุษยชาติทางโลก ผู้ส่งสารจากโลกอื่น ความคิด มีระดับการปรับแต่งและการสั่นสะเทือนที่แตกต่างกันซึ่งขึ้นอยู่กับคุณภาพของวิญญาณมนุษย์ที่พวกเขาแสดงออกมา ความคิดอันเร่าร้อนที่เกิดขึ้นในพื้นที่ดังกล่าวมีศักยภาพด้านพลังงานมหาศาลและสามารถทำหน้าที่เป็นแรงกระตุ้นสำหรับการก่อตัวของยุคประวัติศาสตร์ทั้งหมด มันเป็นความคิดเกี่ยวกับคุณภาพที่ร้อนแรงซึ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับความก้าวหน้าต่อไปของมนุษยชาติบนบันไดแห่งวิวัฒนาการของจักรวาลและเงื่อนไขในการปรับปรุงการดำรงอยู่ทางสังคม

การเปลี่ยนแปลงในความคิดและจิตสำนึกที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของกระบวนการพลังงานต่างๆ เป็นสาระสำคัญของการปฏิวัติทางจิตวิญญาณ ปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น คำสอนของพระพุทธเจ้าและพระคริสต์ ระบบปรัชญาของขงจื๊อและวิเวกานันทะ หรือการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ของ Niels Bohr และ Tsiolkovsky ล้วนอยู่ในบรรทัดเดียวของการปฏิวัติดังกล่าว

แต่เรามักจะให้ความสนใจกับการปฏิวัติประเภทอื่นมากกว่า - ทางสังคม จิตวิญญาณยังคงอยู่ในเงามืด และประวัติศาสตร์ที่แท้จริงของพวกเขายังไม่ได้รับการเขียน ซึ่งแตกต่างจากการปฏิวัติทางสังคม เป้าหมายฝ่ายวิญญาณมีเป้าหมายที่มีความสำคัญยั่งยืน พวกเขามุ่งไปที่จิตวิญญาณของมนุษย์ และอย่างน้อยที่สุดก็คือเรื่องของเขา เวลาของการกระทำนั้นยาวนาน ผลลัพธ์ไม่รวดเร็ว การปฏิวัติทางสังคมไม่ได้เปลี่ยนแปลงจิตสำนึกของมนุษย์ในลักษณะที่รุนแรงเท่ากับการปฏิวัติทางจิตวิญญาณ ตามกฎแล้วเป้าหมายของการปฏิวัติทางสังคมนั้นมุ่งไปที่ ชีวิตภายนอกถึงเรื่องของเธอ

ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ อย่างน้อยก็ในยุคที่มีให้เราได้ ไม่มีช่วงเวลาใดที่การปฏิวัติทางสังคมและจิตวิญญาณจะเกิดขึ้นพร้อมกันในช่วงเวลาดั้งเดิม ครั้งแรกที่เราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ของความบังเอิญในศตวรรษที่ 20 ในรัสเซีย สถานการณ์นี้กำหนดกระบวนการทางจิตวิญญาณและสังคมมากมายในอาณาเขตของตน นอกจากนี้ยังทำให้พื้นที่ของรัสเซียมีลักษณะเฉพาะในด้านพลังงาน จิตวิญญาณ และวัตถุของคำ การปฏิวัติทั้งสองดำเนินไปตามวิถีทางของตนเองราวกับเป็นศัตรูกัน และในการเผชิญหน้าครั้งนี้ ซึ่งวิญญาณและสสาร แสงสว่างและความมืดได้พบกัน มีตรรกะทางประวัติศาสตร์ของมันเอง ความหมายจักรวาลของมันเอง

ในปี 1933 Nicholas Konstantinovich Roerich วาดภาพชื่อ "The Wanderer of the Bright City" บนที่ราบ พิงไม้เท้า ชายคนหนึ่งไปที่ซึ่งมองเห็นโดมของวัดระยิบระยับระหว่างภูเขาและมองเห็นอาคารหินสีขาว โครงเรื่องดูเหมือนไม่ซับซ้อนเมื่อมองแวบแรก แต่ถ้าคุณมองอย่างใกล้ชิดและไตร่ตรองภาพก็จะเติบโตเป็นสัญลักษณ์ที่เต็มไปด้วยจิตวิญญาณและเสียงเรียกเข้าของรัสเซีย

ผู้เร่ร่อนที่อ้างว้างและโดดเดี่ยวผู้นี้ด้วยความทะเยอทะยานอันมั่นคงของเขาประกอบด้วยภาพหลายชั้นทางจิตวิญญาณของทั้งประเทศ ซึ่งเป็นประเทศที่ไร้ขอบเขตทั้งหมด ในการสร้างภาพดังกล่าว จำเป็นต้องสัมผัสถึงลักษณะนิสัยของผู้คนอย่างลึกซึ้ง เจาะลึกเข้าไปในแก่นแท้ของมัน และดึงเอาทุกสิ่งที่มีเฉพาะในรัสเซียเท่านั้น ซึ่งตามที่ศิลปินเองกล่าวว่าเป็น "เหนือรัสเซียทั้งหมด" ดังนั้น ในบางครั้ง เราเข้าใจปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนที่สุดผ่านงานศิลปะ คลี่คลายหัวข้อที่เข้าใจยากของเวลาและพื้นที่ต่างๆ สังเคราะห์ทั้งหมดนี้เป็นภาพเดียวที่ชัดเจนและแตกต่าง โดยที่ "ไม่บวกหรือลบ"

ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา การสังเคราะห์ทางวัฒนธรรมของตะวันออกและตะวันตกได้เดือดและหลอมละลายไปทั่วบริเวณอันกว้างใหญ่ของรัสเซีย ก่อตัวเป็นสนามพลังงานของวัฒนธรรมรัสเซีย ซึ่งเป็นจิตวิญญาณประจำชาติรัสเซีย รัสเซีย ยอมรับของขวัญจากตะวันตกและตะวันออก เสริมความแข็งแกร่ง สร้างเอกลักษณ์ของตนเอง บานสะพรั่งทุกครั้งในรูปแบบใหม่หลังการติดต่อ สันติหรือไม่ ตะวันตกหรือตะวันออก

นอกเหนือจากสัญชาติรัสเซียแล้วยังมีการสร้างตัวละครรัสเซียด้วย หลังได้รับขั้วที่ไม่เหมือนใครซึ่งรวมเอาสิ่งตรงกันข้ามที่แสดงออกมาอย่างรุนแรงซึ่งไม่ถึงค่าเฉลี่ยสีทองซึ่งอารยธรรมคลาสสิกเติบโตด้วยองค์ประกอบของวัฒนธรรมทั่วไป ในแง่หนึ่ง มีการพัฒนาประเพณีของชุมชนในหมู่ประชาชน ความไม่สนใจ ไม่รอบคอบ ไม่เต็มใจที่จะยอมจำนนต่อ "ลูกวัวทองคำ" และการปฏิเสธผลกำไร ความจริงใจและการตอบสนอง ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จในนามของความดีส่วนรวม และคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมอื่น ๆ อีกมากมาย ในทางกลับกัน มีการล่อลวงที่รู้จักกันดีสำหรับเงินง่าย ๆ แนวโน้มที่จะฉ้อโกงและขโมย ความโหดร้ายและความโง่เขลา ความรับผิดชอบทางแพ่งและความคาดหวังชั่วนิรันดร์ของใครบางคนที่จะทำทุกอย่างเพื่อเราและช่วยเราทุกคนจากชีวิตที่เลวร้ายนี้และ ความไร้สาระของมัน มันเป็นขั้วที่ทำให้รัสเซียแตกต่างอย่างมากจากประเทศอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากประเทศตะวันตก นอกจากนี้ยังทำให้เกิดภาพวิญญาณสองภาพที่ตรงกันข้าม Berdyaev กำหนดไว้อย่างถูกต้อง - "Holy Rus '" และ "Beast Rus '" พลังงานบวกและลบ ช่องว่างระหว่างขั้วทั้งสองมีพลังงานสูง ซึ่งอธิบายถึงบทบาทพิเศษของรัสเซียในประวัติศาสตร์ของโลก

Helena Ivanovna Roerich หนึ่งในนักปรัชญาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในศตวรรษของเรา เขียนว่า “ความเฟื่องฟูของรัสเซียเป็นเครื่องรับประกันความเจริญรุ่งเรืองและสันติภาพของโลกทั้งใบ การตายของรัสเซียคือความตายของคนทั้งโลก รัสเซียกลายเป็นศูนย์กลางพลังงานของโลกในพื้นที่ที่มีการแสดงละครจักรวาลเกี่ยวกับวิวัฒนาการทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรม

ในรัสเซียและไม่ใช่ที่อื่นที่มีปรากฏการณ์ทางจิตวิญญาณเช่นการหลงทางเกิดขึ้น มันแพร่หลายในหมู่ผู้เชื่อเก่าซึ่งไปยังดินแดนที่ไม่รู้จักเพื่อค้นหา "ดินแดนแห่งพันธสัญญา" หรือ "เมืองที่สดใส" Nicholas Roerich ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับปรากฏการณ์นี้ระหว่างการเดินทางในเอเชียกลางของเขา

พเนจร ซึ่งเป็นรูปแบบดั้งเดิมของลัทธิเมสซีเซียนของรัสเซีย ผสมผสานกับคำสอนของคริสเตียน มีบทบาทสำคัญในการปฏิวัติทางจิตวิญญาณของรัสเซียและในการปฏิวัติทางสังคม

ลัทธิเมสเซียนนี้เป็นผลมาจากกระบวนการทางจิตวิญญาณที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นในความคิดและจิตสำนึกของผู้คน ความคิดของศาสนทูตนั้นคล้ายคลึงกันในคำพูดของ N.A. Berdyaev กับสายฟ้าที่ "ลงมาจากท้องฟ้าฝ่ายวิญญาณ"

เธอมาจาก โลกบนและมีบุคลิกที่ร้อนแรงซึ่งความคิดที่สร้างยุคทั้งหมดก็มีเช่นกัน เทวทูตมาตุภูมิผู้พเนจรพเนจรและพเนจรซึ่งมีอิทธิพลต่อความคิดของรัสเซียอย่างรุนแรงไม่มีอะไรที่เหมือนกันกับรัสเซีย "กินดีอยู่ดี" เฉื่อยและเฉื่อย "หนักในเนื้อชาติของตน<...>ปกป้องพิธีกรรมความเชื่อกับชาวรัสเซียพอใจกับเมืองของตนซึ่งเป็นเมืองนอกรีตและหวาดกลัวต่อเมืองที่จะมาถึง

เมืองที่สว่างไสวเป็นสัญลักษณ์ของอาณาจักรของพระเจ้าซึ่งพระคริสต์และอัครสาวกของพระองค์พูดถึง เป็นสัญลักษณ์ของการเสียสละเพื่อโลกทั้งโลกในสาเหตุอันยิ่งใหญ่และสูงส่งของการปลดปล่อยโลกนี้จากความชั่วร้ายและความทุกข์ทรมาน เมืองที่สดใสให้กำเนิดในความคิดของผู้คนถึงแนวคิดเรื่องความสำเร็จทางจิตวิญญาณในนามของคนใกล้และไกล “ สำหรับคนที่ยิ่งใหญ่คนนี้ (รัสเซีย - L.Sh.) - เขียน N.K. Roerich - ได้รับคำว่า "ความสำเร็จ" ที่ยิ่งใหญ่ ไม่มีภาษาอื่นที่มีแนวคิดเช่นนี้ในความสูงส่งและความก้าวหน้าทั้งหมด ความสำเร็จมีไว้สำหรับผู้ที่สามารถต่อสู้ในนามของความดีส่วนรวม คนรัสเซียได้พิสูจน์ความไม่สนใจหลายครั้งแล้วดังนั้นพวกเขาจึงได้รับเกียรติด้วยความสำเร็จ ความสำเร็จ ผู้คนจะรักษาสมบัติของพวกเขาไว้

และแม้ว่าจะมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถยืนอยู่บนยอดเขาที่ปกคลุมด้วยหิมะและลมหนาวของขั้วโลกสุดขั้วนี้ได้ แต่พลังงานของมันคือแกนหลักของพื้นที่ทางจิตวิญญาณของรัสเซีย "คนพเนจรแห่งเมืองสว่างไสว" อาศัยอยู่ในนักคิดชาวรัสเซีย นักเขียนที่มีชื่อเสียง วีรบุรุษชาวรัสเซีย ในทุก ๆ คนที่พร้อมสละชีวิตบนแท่นแห่งความจริงโดยไม่คำนึงถึงสถานะทางสังคมและการเงิน ซึ่งเข้าใจความหมายทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ ของความดีส่วนรวม ผู้ปรารถนาอย่างจริงใจและไม่แยแสต่อเมืองที่กำลังจะมาถึง “ผู้พเนจรแห่งเมืองสว่างไสว” เป็นองค์ประกอบขั้นสูงทางวิญญาณที่มีส่วนอย่างมากต่อความก้าวหน้าของผู้คนในอวกาศที่วิวัฒนาการของจักรวาลของมนุษยชาติดำเนินไป

ไม่มีประเทศใดในโลกที่รู้จักกระบวนการทางวิญญาณที่รุนแรงเช่นนี้ ศตวรรษที่ผ่านมาประวัติศาสตร์ของพวกเรา. ความคิดสร้างสรรค์เชิงวิวัฒนาการนำไปสู่การรับรู้ถึงบทบาทโลกของรัสเซีย ผลกระทบด้านพลังงานต่อวิวัฒนาการของจักรวาลของมนุษยชาติ Nicholas Roerich เขียนว่า "ท่ามกลางฟ้าร้องและฟ้าแลบ" "คนรัสเซียปลอมแปลงชะตากรรมอันรุ่งโรจน์ของพวกเขา ตรวจสอบประวัติศาสตร์ทั้งหมดของรัสเซีย การเผชิญหน้าแต่ละครั้งกลายเป็นการเอาชนะ ความพินาศแต่ละครั้งคือการต่ออายุ และไฟและความพินาศมีส่วนทำให้ดินแดนรัสเซียยิ่งใหญ่เท่านั้น ในความเฉียบคมของดาบศัตรู Rus' ฟังนิทานเรื่องใหม่และเรียนรู้และทำให้ความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่สิ้นสุดของมันลึกซึ้งยิ่งขึ้น

นั่นคือภูมิหลังทางจิตวิญญาณและพลังงานของรัสเซียซึ่งเป็นรากฐานของจิตวิญญาณแห่งชาติของประชาชน หากไม่คำนึงถึงความเป็นจริงนี้ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะเข้าใจประเทศของเรา ไม่ว่าจะเป็นอดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต

จิตสำนึกของเมสสิยานิก ซึ่งเป็นคริสตัลล้ำค่าแห่งจิตวิญญาณของรัสเซีย เป็นแม่เหล็กที่วิวัฒนาการเริ่มสร้างพลังงานของแนวคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ดวงใหม่ในศตวรรษที่ 20 มันอยู่ในตัวเธอในพลังงานนี้แรงกระตุ้นนั้นถูกวางไว้ซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในจิตสำนึกของมนุษย์ ในศตวรรษที่ 20 การปฏิวัติทางจิตวิญญาณเริ่มขึ้นในด้านประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัสเซีย

ลางสังหรณ์ของมันคือการปรากฏตัวของวรรณคดีและศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ 19 ความมั่งคั่งของพวกเขาเป็นเหมือนดาวที่สว่างไสวที่ลอยขึ้นบนท้องฟ้าแห่งวัฒนธรรมโลก

วรรณคดีรัสเซียในยุคนี้ส่วนใหญ่เป็นคำทำนาย เธอแสดงภาพและคำพูดของเธอเกี่ยวกับความจริงเกี่ยวกับชะตากรรมของรัสเซีย ประวัติศาสตร์ในอนาคตของเธอ การเคลื่อนไหวของจิตวิญญาณแห่งชาติของประชาชนของเธอ Pushkin และ Lermontov, Dostoevsky และ Leo Tolstoy, Ostrovsky และ Chekhov, Leskov และ Turgenev, Goncharov และ Nekrasov - กลุ่มดาวที่ยอดเยี่ยมของนักเขียนที่มีความสำคัญระดับโลก พวกเขาแนะนำแนวคิดใหม่ มาตรการทางจริยธรรมและสุนทรียภาพใหม่ในการไหลเวียนทางวัฒนธรรมของประเทศ “ความงามจะช่วยโลก” ดอสโตเยฟสกีกล่าว และราวกับว่าเป็นการตอบสนองต่อสิ่งนี้ ภาพวาดที่น่าทึ่งโดยศิลปินชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ Repin และ Surikov, Polenov และ Levitan, Ivanov และ Vrubel, Vereshchagin และ Shishkin และในที่สุด Roerich ที่ยังเด็กมากจะตามมา แนวคิดเช่นความงาม ความรัก และแสงสว่างได้เข้าสู่ชีวิตทางจิตวิญญาณของรัสเซียผ่านทางศิลปะ ในความหมายที่กว้างที่สุดของคำนี้

“ศิลปะเท่านั้นที่จะพาเราออกจากวงจรอุบาทว์แห่งการดำรงอยู่ของเรา” นักเขียนชื่อดังชาวรัสเซียคนหนึ่ง Vsevolod Ivanov กล่าว “มีเพียงมันเท่านั้นที่ให้ปีกแก่เรา ฉีกเราออกจากแรงดึงดูดทางโลกนี้ เช่นเดียวกับจาก ขอบเขตของอวกาศ-เวลา แสดงคำในมุมมองที่อธิบายไม่ได้ไม่รู้จบ

รัสเซียเป็นประเทศแรกในโลกที่ตระหนักถึงความหมายรวมของศิลปะ ชะตากรรมอันน่าทึ่งของเธอขึ้นๆ ลงๆ แรงบันดาลใจทั้งหมดของเธอ ลางสังหรณ์ของจิตวิญญาณของเธอ แรงบันดาลใจเชิงพยากรณ์ของเธอ เธอดึงมาจากงานศิลปะ

ศิลปะในพื้นที่พลังงานของรัสเซียกำลังกลายเป็นวิธีการหรือวิธีการทำความเข้าใจกับความเป็นจริงโดยรอบ ความงามและความลึกล้ำของมันได้เปลี่ยนโลกภายในของบุคคลในแบบเดียวกับที่ความคิดทางปรัชญาหรือวิทยาศาสตร์สามารถทำได้

จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ 20 สว่างไสวด้วยไฟแห่งสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง ซึ่งปะทุขึ้นท่ามกลางการปฏิวัติทางจิตวิญญาณที่เริ่มต้นขึ้นแล้ว ปฏิสัมพันธ์ของระบบพลังงานทั้งสองนี้แจ้งถึงแรงกระตุ้นทางจิตวิญญาณของสิ่งหนึ่งและนำไปสู่จุดจบของการทำลายล้างอันน่าสยดสยองของอีกสิ่งหนึ่ง ผลลัพธ์แรกถูกสังเกตโดยคนไม่กี่คน ครั้งที่สอง - แตะต้องคนนับล้าน จมดิ่งสู่ความทุกข์ทรมาน ความยากจน และเลือดเนื้อ “ตั้งแต่ปี 1914” Nicholas Roerich เขียน “มนุษยชาติเข้าสู่ความไม่สงบในจักรวาล<...>ทุกอย่างก็ขึ้น ทุกอย่างหายไปแล้ว” เมื่อรู้สึกถึง "ความวิตกกังวลของจักรวาล" Roerich เข้าใจว่าชะตากรรมของผู้คนถูกกำหนดโดยการเปลี่ยนแปลงพลังงานลึกลับที่เกิดขึ้นในจักรวาลเอง "ความวิตกกังวลของจักรวาล" ไม่เพียงบ่งบอกถึงสงครามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพด้วย จากนั้นศิลปินก็วาดภาพคำทำนายหลายภาพซึ่งโครงเรื่องได้รับการตีความจริงในภายหลัง ความคิดของ Roerich ฟังดูพร้อมเพรียงกับการสะท้อนของนักปรัชญาชาวรัสเซียที่ใหญ่ที่สุด N.A. Berdyaev ซึ่งเป็นตัวแทนของนักปรัชญาชาวรัสเซียในยุคเงินซึ่งรวมถึงนักคิดที่โดดเด่นเช่น P.A. Florensky, S.N. V.S. Soloviev และคนอื่น ๆ ความคิดของนักปรัชญาเหล่านี้เกิดขึ้นจากวรรณคดีและศิลปะของรัสเซียในศตวรรษที่ 19 และสังเคราะห์ทุกอย่างที่นำเข้ามาในเขตจิตวิญญาณของรัสเซียในตัวเอง

ผลงานของนักปรัชญาเหล่านี้เป็นต้นฉบับ พวกเขาขาดการเลียนแบบแบบดั้งเดิมของโรงเรียนตะวันตก พวกเขาวางมนุษย์ ลักษณะเฉพาะของจิตวิญญาณ ชะตากรรมวิวัฒนาการของเขา และบทบาทของผู้สูงสุดในทั้งหมดนี้ เป็นศูนย์กลางของการวิจัยของพวกเขา ความคิดแบบเก่า แนวทางแบบเก่าไม่สามารถตอบคำถามมากมายที่เหตุการณ์จักรวาลถามถึงรัสเซียและโลกได้อีกต่อไป นักปรัชญาในยุคเงินรู้สึกถึงสิ่งนี้ด้วยความเฉียบแหลม ลมแห่งจักรวาลแห่งการปฏิวัติทางจิตวิญญาณได้พัดผ่านพวกเขาไปแล้ว นักคิดชาวรัสเซียเข้าใจถึงความจำเป็นในการ "เปลี่ยนไปสู่มิติทางอุดมการณ์อื่น" "มิติทางอุดมการณ์" นี้เกี่ยวข้องกับแนวทางที่แตกต่างกันในการแก้ปัญหาเรื่องวิญญาณ สสาร จักรวาล

"จิตสำนึกที่ลึกซึ้ง" N.A. Berdyaev เขียนว่า "ควรมาถึงแนวคิดของชุมชนจักรวาลนั่นคือ ของประชาชนที่เปิดกว้างและเข้าสู่ความเป็นหนึ่งเดียวกับโลกทั้งโลกด้วยพลังงานของโลก

ควบคู่ไปกับปรัชญาใหม่ ความคิดทางวิทยาศาสตร์ใหม่กำลังก่อตัวขึ้นในรัสเซีย ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับ "การระเบิด" ทางวิทยาศาสตร์ของทศวรรษที่ 1920 ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการปฏิวัติทางจิตวิญญาณด้วย "การระเบิด" ทำลายความคิดเก่า ๆ กระบวนการแก้ไขคุณค่าและการสร้างแบบจำลองใหม่ของจักรวาลเริ่มต้นขึ้นซึ่งไม่สอดคล้องกับมุมมองของระเบียบวิธีก่อนหน้านี้ นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีความสามารถมากที่สุดที่มีสัญชาตญาณที่พัฒนาแล้วเช่น V.I. Vernadsky, K.E. Tsiolkovsky, A.L. Chizhevsky, V.M. โลกทัศน์ พวกเขาเข้าใจว่าเอกภาพของมนุษย์ ดาวเคราะห์ จักรวาล ซึ่งพวกเขารู้จักในสมัยโบราณนั้นเป็นเอกภาพของพลังงาน ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา V.I. Vernadsky ได้เขียนเกี่ยวกับความต้องการวิทยาศาสตร์ใหม่ว่า Vernadsky และนักวิทยาศาสตร์เหล่านั้นที่ติดตามแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เดียวกันกับเขามองวิธีการทางวิทยาศาสตร์แตกต่างออกไปขยายขอบเขตไปสู่การตระหนักถึงความเป็นจริงของอินฟินิตี้ของจักรวาล Vernadsky แย้งว่า "การทำความเข้าใจวิธีการทางวิทยาศาสตร์คือการสร้างปรากฏการณ์ภายใต้กรอบของความเป็นจริงทางวิทยาศาสตร์ - จักรวาล" ตามมุมมองเหล่านี้ บุคคลไม่ได้เป็นเพียงวัตถุทางชีววิทยา เขากลายเป็นเอนทิตีของจักรวาลซึ่งแบกรับความซับซ้อนทั้งหมดของพลังงานของจักรวาล K.E. Tsiolkovsky เขียนและพูดเกี่ยวกับจักรวาลทางจิตวิญญาณเกี่ยวกับพลังที่ชาญฉลาดในนั้นเกี่ยวกับเจตจำนงที่ไม่อาจต้านทานได้ของจักรวาลเกี่ยวกับลำดับชั้นของสิ่งมีชีวิตที่พัฒนาอย่างสูง เขาแย้งว่าเรื่องของมนุษย์ซึ่งผ่านหลายขั้นตอนของวิวัฒนาการของจักรวาลจะได้รับคุณสมบัติด้านพลังงานของสสารที่แผ่รังสี “เจตจำนงของมนุษย์” นักวิทยาศาสตร์ตั้งข้อสังเกต “และของสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ทั้งสูงและต่ำ เป็นเพียงการแสดงเจตจำนงของจักรวาลเท่านั้น เสียงของมนุษย์ ความคิด การค้นพบ แนวคิดเกี่ยวกับความจริงและข้อผิดพลาดเป็นเพียงเสียงของจักรวาลเท่านั้น Tsiolkovsky ฟังจักรวาลนี้และนำความรู้ที่มาถึงเขาไปยังผู้คนในยุคของเขา

ในขณะเดียวกัน A.L. Chizhevsky วาดเส้นโค้งของอิทธิพลของร่างกายจักรวาลที่มีต่อบุคคลและจับเส้นที่เปราะบางของพวกมันเพื่อแสดงให้เห็นถึงจังหวะลึกลับบางอย่าง ภาพที่เกิดขึ้นจากการวิจัยทำให้นักวิทยาศาสตร์ประหลาดใจ “และตอนนี้ เมื่อเราเห็นเส้นโค้งที่เพิ่มขึ้นและลดลงทั้งหมดนี้พร้อมๆ กัน จินตนาการของเราจะจินตนาการถึงพลวัตที่สำคัญของสภาพแวดล้อมจักรวาลในรูปแบบของมหาสมุทรที่ไร้ขอบเขตซึ่งปกคลุมไปด้วยคลื่นที่ขึ้นและลง ซึ่งรวมถึงชีวิตและพฤติกรรมของ สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดเปรียบได้กับชิปที่มองไม่เห็นและอ่อนแอเอาแต่ใจ เชื่อฟังในพฤติกรรมของมัน เช่นเดียวกับในมหาสมุทรที่แท้จริง กับองค์ประกอบทางกายภาพที่หลากหลายที่อยู่รอบตัวมัน

นักวิทยาศาสตร์เขียนเกี่ยวกับชีวิตคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่ยิ่งใหญ่ของจักรวาลโดยวางอิฐก้อนแรกเป็นรากฐานของโลกทัศน์ด้านพลังงานของศตวรรษที่ 20 “จากที่ได้กล่าวมา ควรสรุปได้ว่ามีกองกำลังนอกโลกบางอย่างที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาของเหตุการณ์ในชุมชนมนุษย์จากภายนอก ความผันผวนพร้อมกันของแสงอาทิตย์และกิจกรรมของมนุษย์เป็นตัวบ่งชี้ที่ดีที่สุดของแรงนี้” เขาสรุปผลการวิจัยของเขา

และราวกับว่าสอดคล้องกับคำเหล่านี้ N.K. Roerich ตั้งข้อสังเกตว่า: "จิตใจที่ดีที่สุดหันไปหาปัจจัยของการปฏิสัมพันธ์ กองทัพอวกาศกับชะตากรรมของชาวโลก

ข้อมูลใหม่มาจากทิศทางที่แตกต่างกัน ถือกำเนิดขึ้นในชั้นต่างๆ ของเขตข้อมูลทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรม เพื่อที่จะถูกดึงเข้าด้วยกันเป็นปมเดียว เพื่อรวบรวมเป็นจุดพลังงานจุดเดียวของแรงกระตุ้นทางวิวัฒนาการ ดังนั้น ความคิดของมนุษย์ซึ่งได้รับการหล่อเลี้ยงด้วยพลังงานของจักรวาล จึงก่อตัวขึ้นและเตรียมความคิดใหม่ของมนุษยชาติบนโลก

แรงกระตุ้นด้านพลังงานเกิดขึ้นในรูปแบบของการสอนแบบวิวัฒนาการใหม่ ซึ่งเรียกว่า จริยธรรมในการดำรงชีวิต มันดึงดูดและดูดซับทุกสิ่งที่สะสมในเวลานั้นโดยความคิดของมนุษย์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากความคิดของรัสเซีย - ศิลปะปรัชญาและวิทยาศาสตร์ มันดึงดูด สังเคราะห์ และบ่งชี้แนวทางการพัฒนาเพิ่มเติมของการปฏิวัติทางจิตวิญญาณบนดาวเคราะห์โลก บรรทัดแรกของหนังสือเล่มแรกของการสอนอ่านว่า: "ใน ใหม่รัสเซียข้อความแรกของฉัน" หนังสือเริ่มตีพิมพ์ในยุค 20 ของศตวรรษของเราด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชาติของเรา Elena Ivanovna และ Nicholas Roerich พวกเขาไม่ได้อยู่ในรัสเซียแล้วในขณะนั้น แต่พวกเขาทำงานให้รัสเซียและในนามของรัสเซียได้บรรลุความสำเร็จทางจิตวิญญาณและวิวัฒนาการที่ทำให้พวกเราหลายคนเข้าใกล้แนวคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ดวงใหม่ได้ ที่ปรึกษาและครูของพวกเขาคือ Cosmic Hierarchs ผู้ซึ่งได้รับอิทธิพลจากความรู้และความสามารถของพวกเขา โดยอาศัยอำนาจของความรู้และความสามารถของพวกเขา มีอิทธิพลต่อวิวัฒนาการ สร้างเงื่อนไขทางจิตวิญญาณและพลังงานสำหรับการก้าวขึ้นสู่ระดับต่อไปของมนุษยชาติ Elena Ivanovna เขียนและประมวลผลข้อความที่อาจารย์สื่อสารถึงเธอ Nikolai Konstantinovich แสดงแนวคิดของการสอนในผืนผ้าใบศิลปะที่สวยงาม ทั้งคู่กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างดาวเคราะห์และการพัฒนาความคิดใหม่และจิตสำนึกใหม่ของมนุษยชาติสมัยใหม่

ผู้สร้างหลักจริยธรรมในการดำรงชีวิตตีความแนวคิดพื้นฐานเช่น สสาร วิญญาณ พลังงาน และถือว่าจักรวาลเป็นระบบที่ยิ่งใหญ่และไร้ขอบเขตของจักรวาลทางจิตวิญญาณ ซึ่งมีโครงสร้างพลังงานมากมาย รวมทั้งมนุษย์ด้วย พวกเขาให้แนวคิดเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ของโครงสร้างเหล่านี้และอิทธิพลของปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวต่อวิวัฒนาการของจักรวาลซึ่งเป็น "ทางเดิน" ของพลังงานที่แทรกซึมพื้นที่ไร้ขอบเขต

แนวคิดเรื่องจริยธรรมในการดำรงชีวิตนั้นไม่เป็นนามธรรมหรือเป็นนามธรรม ก่อตัวขึ้นตามกระแสจักรวาลตามธรรมชาติ ดูดซับสิ่งที่มีค่าที่สุดทั้งในอดีตและปัจจุบันของมนุษยชาติ ผสมผสานความคิดของตะวันตกและตะวันออก พวกมันมีประจุพลังงานมหาศาลแห่งประสิทธิภาพ นำมนุษยชาตินี้ไปสู่อนาคต ไปสู่การเปลี่ยนแปลงไปสู่ รอบวิวัฒนาการใหม่สู่ความสมบูรณ์แบบทางจิตวิญญาณและความก้าวหน้าทางวิวัฒนาการ ครอบคลุมกระบวนการของจักรวาลที่หลากหลายที่สุด จริยธรรมในการดำรงชีวิตมีส่วนช่วยให้มนุษย์เข้าใจเหตุการณ์ดังกล่าว “ซึ่งจะสะท้อนสาระสำคัญและรากฐานของจักรวาลทั้งหมด” ตาม Roerich เอง เมื่อเข้าใจตำแหน่งของมนุษย์ในระบบวิวัฒนาการของจักรวาล ครูยืนยันว่า "มนุษย์เป็นแหล่งความรู้และเป็นผู้ดำเนินการที่ทรงพลังที่สุดของพลังจักรวาล" ว่าเป็นส่วนหนึ่งของพลังงานจักรวาล ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบต่างๆ ส่วนหนึ่งของเหตุผล ส่วนหนึ่งของเรื่องที่สูงกว่า

กระบวนการวิวัฒนาการของคอสมอสที่เคลื่อนไหวได้นั้นพัฒนาไปตามกฎอันยิ่งใหญ่ตามวัตถุประสงค์ของจักรวาล การรวมกันของกฎหมายเหล่านี้กำหนดเป้าหมายทั่วไปและเป้าหมายเฉพาะของวิวัฒนาการ กฎทั้งหมดของจักรวาลเป็นพยานถึงลำดับความสำคัญของวิญญาณ ซึ่งผู้สร้างหลักจริยธรรมในการดำรงชีวิตถือว่าพลังแห่งธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางพลังงาน ประกายแห่งวิญญาณนี้มีอยู่ในทุกคนและดำเนินชีวิตและกระทำอยู่ในตัวเขาตามอิสระแห่งเจตจำนงของเขา ภารกิจหลักของวิวัฒนาการคือการทำให้เกิดจิตวิญญาณของสสาร เพิ่มพลังงานและการปรับแต่งที่ตามมา

ปรากฏการณ์เดียวกับวัฒนธรรม - ระบบการจัดระเบียบตนเองของจิตวิญญาณ เช่นเดียวกับความรัก ความงาม ถือพลังงานที่บอบบางและสั่นสะเทือนสูง และสุดท้าย พลังจิตของบุคคลคือเสาหลักของวิวัฒนาการและกำหนดคุณภาพของมัน การไม่มีการสนับสนุนดังกล่าวไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดเหตุผลหนึ่งขัดขวางเส้นทางของวิวัฒนาการของจักรวาล

ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นบนโลกถูกกำหนดโดยกระบวนการวิวัฒนาการของจักรวาล กฎและลักษณะเฉพาะของมัน สิ่งนี้ไม่ใช่ "โหมดของการผลิต" กำหนดกระบวนการทางประวัติศาสตร์ของโลกซึ่งเป็นสาเหตุที่มีพลังซึ่งทำงานในช่วงที่ซับซ้อนที่สุดของกระบวนการจักรวาล

จริยธรรมในการดำรงชีวิตกำหนดความสำคัญระดับโลกของรัสเซียในศตวรรษที่ 20 และเข้าใจความหลากหลายของคุณลักษณะที่ขัดแย้งกันโดยไม่ลำเอียงและเคร่งครัด

อย่างไรก็ตาม ในรัสเซียความคิดใหม่ซึ่งนำเสนอโดยคำสอนเชิงวิวัฒนาการได้เผชิญกับอุปสรรคและความยากลำบากจำนวนมากที่สุด ประการแรกนี่คือธรรมชาติของการปฏิวัติทางสังคมที่เริ่มขึ้นในรัสเซียในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460

ศูนย์ "ซินเทซ"

ในและ VERNADSKY และทันสมัย

การคิดเชิงดาวเคราะห์

2. บทบัญญัติหลักของคำสอนของ V.I. Vernadsky เกี่ยวกับชีวมณฑลและนูสเฟียร์

2.1. การจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตและชีวมณฑลของโลก

2.2. การก่อตัวของความคิดทางวิทยาศาสตร์ในฐานะพลังทางธรณีวิทยาใหม่

2.3. การเปลี่ยนแปลงของ biosphere ไปสู่ ​​noosphere ภายใต้อิทธิพลของเหตุผลและแรงงานมนุษย์

3. แนวคิดและแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของ V.I. แวร์นาดสกี้.

3.1. พัฒนาการของ V.I. Vernadsky เกี่ยวกับชีวมณฑลและนูสเฟียร์ ออโต้โทรฟี่.

3.2. วิทยาศาสตร์ดาวเคราะห์.

3.3. หน่วยโครงสร้างของนูสเฟียร์

3.4. Neomobilism และแบบจำลอง ico-dodecahedral ของโครงสร้างโลก

3.5. ทฤษฎีใหม่ของ ethnogenesis L.N. กูมิลีฟ.

3.6. จริยธรรม

3.7. ระบบนิเวศทั่วโลก

3.8. ความรู้ของมนุษย์.

3.9. วิทยาศาสตร์ไซเบอร์เนติกส์

3.10. อวกาศ

3.11. วิวัฒนาการสากล

3.12. การวิเคราะห์ร่วมกันของพัฒนาการทางประวัติศาสตร์

3.13. มนุษยนิยมและชีวจริยธรรม

3.14. จักรวาลแห่งความคิด

3.15. จิตศาสตร์.

4. ข้อสรุปทั่วไป:

4.1. การจำแนกประเภทของวิทยาศาสตร์และกระบวนการสังเคราะห์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

4.2. การเปลี่ยนผ่านไปสู่อารยธรรมใหม่ของวิวัฒนาการที่ใส่ใจและการร่วมมือกับคอสมอส

1. ปัญหาระดับโลกและการเร่งพัฒนาทางวัฒนธรรม

การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ดวงเดียวเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่เหมือนใครในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ มันเป็นผลมาจากความต้องการภายในในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนา แต่ยังเป็นผลมาจากความขัดแย้งของมนุษย์ - ธรรมชาติมนุษย์ - จักรวาลทางจิตวิญญาณ (จักรวาลข้อมูล) กระบวนการภายในและภายนอกและความขัดแย้งในการพัฒนาของมนุษยชาติใช้พลังของธรรมชาติของดาวเคราะห์เข้าสู่จิตสำนึกสาธารณะในรูปแบบของปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติ ปัญหาระดับโลกต่อไปนี้โดดเด่น: วิศวกรรมพลังงาน (การทหาร) หายนะ; วิกฤตสิ่งแวดล้อม อาหาร ประชากร เชื้อเพลิงและพลังงาน ความยากจนของยีนพูลของมนุษยชาติและชีวมณฑลโดยรวม การควบคุมโรค การสำรวจมหาสมุทรและอวกาศของโลก การเอาชนะความล้าหลังของรัฐกำลังพัฒนา ความขัดแย้งในระดับชาติ การเติบโตของอาชญากรรม การติดยาเสพติด

การไม่มีเวลาซึ่งแสดงให้เห็นในข้อเท็จจริงที่ว่าปรากฏการณ์วิกฤตเติบโตเร็วกว่าความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ของพวกเขา ซึ่งต้องใช้เวลาในการดำเนินการวิจัยขั้นพื้นฐาน กำหนดความจำเป็นในการเร่งการพัฒนาทางวัฒนธรรม (Pecchei A) เพื่อพัฒนาแนวทางเชิงกลยุทธ์ร่วมกันในการแก้ปัญหาทั่วโลก ( Moiseev N.N.) . การเปลี่ยนแปลงเชิงปฏิวัติในวัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ทางสังคม-การเมืองและเศรษฐกิจบนหลักการของความร่วมมือและความร่วมมือ เป็นวิธีเดียวที่มีอยู่ในการเอาชนะวิกฤตโลก ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในการก่อตัวของวัฒนธรรมเดียวคือการแพร่กระจายของความคิดทางวิทยาศาสตร์ (ตามที่ระบุโดย V.I. Vernadsky) การรวมกันของวิทยาศาสตร์และมนุษยนิยม การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์และจักรวาลโดยคำนึงถึงเอกลักษณ์ของภูมิภาคและ กลุ่มชาติพันธุ์ที่อาศัยอยู่, การก่อตัวของทัศนคติและแนวทางค่านิยมใหม่ (ความก้าวหน้าทางศีลธรรม), การเจาะเข้าไปในความคิดตะวันตกของโลกทัศน์ที่พัฒนาขึ้นในตะวันออกในช่วงหลายพันปี, ความเข้าใจเชิงลึกใหม่ (ทางจิตวิญญาณ) เกี่ยวกับสถานที่ของมนุษย์ในจักรวาลในฐานะ Microcosm ในฐานะพนักงานที่ใส่ใจของ Cosmic Forces

2. บทบัญญัติหลักของคำสอนของ VI Vernadsky เกี่ยวกับชีวมณฑลและนูสเฟียร์

ศตวรรษที่ 20 ถูกทำเครื่องหมายด้วยการปฏิวัติในความรู้ทางวิทยาศาสตร์เมื่อบุคคลสามชั้นของความเป็นจริงปรากฏขึ้น - โลกของจักรวาลที่กว้างใหญ่ (เมกะเวิร์ล) โลกของสิ่งมีชีวิตบนดาวเคราะห์ (มาโครเวิร์ล) และไมโครเวิร์ลของชีวิตด้วยกล้องจุลทรรศน์และปรากฏการณ์ควอนตัมย่อย การศึกษาชีวิตดาวเคราะห์โดยรวมริเริ่มโดยนักวิทยาศาสตร์สารานุกรมชาวรัสเซีย V.I. แวร์นาดสกี้.

สามชั้นสามารถแยกแยะได้ในมรดกสร้างสรรค์ของ Vernadsky:

1) การจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตและชีวมณฑลของโลก

2) การก่อตัวของความคิดทางวิทยาศาสตร์ในฐานะปรากฏการณ์พิเศษระดับโลกในกิจกรรมทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของมนุษยชาติ

3) หลักคำสอนของการเปลี่ยนแปลงของชีวมณฑลไปสู่ ​​noosphere ภายใต้อิทธิพลของเหตุผล (ความคิดทางวิทยาศาสตร์ของมนุษยชาติทางสังคม) และงานที่กำกับโดยมัน (Kaznacheev ดูรายการอ้างอิง)

2.1. การจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตและชีวมณฑลของโลก

หลักคำสอนของ Biosphere เป็นศูนย์กลาง ชีวมณฑลเป็นเปลือกศูนย์กลางของสิ่งมีชีวิตที่ตั้งอยู่ในเปลือกโลก (สูงถึง 3 กม.) ไฮโดรสเฟียร์ และชั้นล่างของโทรโพสเฟียร์ ชีวมณฑลมีองค์กรที่แน่นอนครอบครองสถานที่ตามธรรมชาติในโครงสร้างของโลก องค์กรกำหนดการเคลื่อนที่ของอนุภาคที่เล็กที่สุดทั้งหมด (ไม่มีจุดวัสดุหรือพลังงานใดจุดหนึ่งกลับมาที่จุดเดิมในช่วงเวลาหนึ่ง) ในระดับกว้าง Biosphere เกิดจากการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิตในนั้น การแลกเปลี่ยนวัสดุและพลังงานอย่างต่อเนื่องกับสิ่งแวดล้อม และการสืบพันธุ์ Vernadsky แยกสสาร 7 ประเภทใน Biosphere สรุปความแตกต่างระหว่างสสารที่มีพลังงานสูงและกาลอวกาศอย่างชัดเจนระหว่างสสารที่มีชีวิตและสสารเฉื่อยใน 16 จุด

ความแตกต่างที่สำคัญคือ:

ความสามารถในการสืบพันธุ์ไม่ จำกัด - การสะสมและการเติบโตของพลังงานอิสระใน Biosphere

การสะสมทางชีวภาพของชีวมณฑลในอดีต (หินและแร่ธาตุเกือบทั้งหมด);

การเร่งความเร็วของการย้ายถิ่นทางชีวภาพของอะตอมในเปลือกโลก การสะสมของอะตอมโลหะหนักในนั้น รวมทั้งสารกัมมันตภาพรังสี

วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตและชีวมณฑลโดยรวม - เซฟาไลเซชันเป็นทิศทางของวิวัฒนาการ

การปรากฏตัวของปริมาณออตาร์กติกของร่างกาย ความไม่สมมาตรของพื้นที่ภายใน (โพลาไรซ์แสง); องค์ประกอบไอโซโทปบางอย่าง

ปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องกับสิ่งแวดล้อม อิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อม "การมีอยู่ทั่วไปทุกหนทุกแห่ง" ของชีวิตนั้นปรากฏให้เห็นในแหล่งสะสมโบราณในชั้นทางธรณีวิทยา ซึ่งได้รับพร้อมๆ กับมวลชีวภาพทั้งหมดของมัน ชีวิตที่เป็นส่วนหนึ่งของจักรวาล แก่นแท้ทั่วไปเช่นเดียวกับอวกาศ เวลา พลังงาน และอื่นๆ

2.2. การก่อตัวของความคิดทางวิทยาศาสตร์ในฐานะพลังทางธรณีวิทยาใหม่

ความเป็นเอกเทศของสิ่งมีชีวิตในแง่มุมของชีวมณฑลปรากฏให้เห็นเป็นครั้งแรกในมนุษย์ การปรากฏตัวของมนุษย์บนโลกเป็นจุดเริ่มต้นของยุคทางธรณีวิทยาใหม่ - ไซโคโซอิกและมานุษยวิทยา การพัฒนาของมนุษย์นั้นเกี่ยวข้องกับวิวัฒนาการของชีวมณฑลโดยรวมและทิศทางของมัน - การทำให้เป็นรูปเป็นร่าง มีการระบุช่วงเวลาที่สำคัญในประวัติศาสตร์ของโลกเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในชีวมณฑลภายใต้อิทธิพลของสาเหตุที่นอกเหนือไปจากเปลือกโลก บุคคลปรากฏในช่วงเวลาใดช่วงเวลาหนึ่งเหล่านี้ ป่าและสเตปป์สมัยใหม่สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมขนาดใหญ่ปรากฏขึ้นเมื่อ 70-90 ล้านปีก่อน มนุษย์ (ไม่ใช่สกุล Homo) เริ่มโดดเด่นเมื่อ 25-20 ล้านปีที่แล้ว สมัยโบราณของมนุษย์ช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการเบลอของขอบเขตระหว่างเวลาทางธรณีวิทยาและประวัติศาสตร์ รากเหง้าของวัฒนธรรม (คำพูด ประเพณี วิธีคิด) ในความเชื่อมโยงทางธรรมชาติและทางชีววิทยาของบรรพบุรุษมนุษย์

ขั้นตอนหลักในการพัฒนาอารยธรรมมนุษย์

การต่อสู้กับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม การควบคุมไฟ การเกษตร การเพาะพันธุ์วัว (การสร้างสภาพแวดล้อมที่มีชีวิตเทียม - การทำลายพืชและสัตว์หลายชนิด และการแพร่พันธุ์ของเผ่าพันธุ์ใหม่ทางวัฒนธรรม) การก่อตัวของเมือง การก่อตัวทางการเมืองของรัฐ และวิทยาศาสตร์ - 10-20,000 ปีที่แล้ว อารยธรรมโบราณและศูนย์วัฒนธรรม - ตะวันออกกลาง, อียิปต์, อินเดีย, จีน, กรีกโบราณ, ศูนย์แปซิฟิกและอเมริกา ปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรมนับพันปี

การพัฒนาวิทยาศาสตร์และอารยธรรมที่ไม่สม่ำเสมอโดยรวม - การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ของศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสต์ศักราช ศตวรรษที่ 17 ศตวรรษที่ 19-20 การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์เชื่อมโยงกับการแสดงลักษณะของเผ่าพันธุ์ของเรา: สภาพทางสังคมและการเมืองที่เหมาะสมและสภาพความเป็นอยู่ การปรากฏตัวของคนที่มีพรสวรรค์ในรุ่นใกล้เคียง

ของการสร้างสรรค์ทั้งหมดด้วยจิตวิญญาณของมนุษย์ (มุมมองทางวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ จริยธรรมทางสังคมและส่วนบุคคล ชีวิตทางสังคม, ความคิดทางปรัชญาและศาสนา, เทคโนโลยี) วิทยาศาสตร์เท่านั้นที่สร้างเอกภาพที่แท้จริงของมนุษย์ (เอกภาพของวัฒนธรรม, เป้าหมายและความหมายของมัน, ความเป็นไปได้ของเอกภาพทางเศรษฐกิจและสังคมและการเมือง)

วิทยาศาสตร์ไม่ใช่เครื่องมือในการแสวงหาความจริง สิ่งก่อสร้างของวิทยาศาสตร์มักจะไม่สมบูรณ์ในเชิงตรรกะ ไม่สามารถรู้ความจริงได้ด้วยเหตุผล แต่สามารถรู้ได้ด้วยชีวิตเท่านั้น การกระทำเป็นลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์ ความสำคัญของชีวิตของผู้คนในการพัฒนาอุดมคติใหม่ ความสำเร็จของความสามัคคีใหม่

การเติบโตของส่วนที่สอดคล้องกันเชิงตรรกะของวิทยาศาสตร์ - ตรรกะ, คณิตศาสตร์, เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ของข้อเท็จจริง, ภาพรวมเชิงประจักษ์

ความคิดเชิงวิทยาศาสตร์ได้รับการตอบรับโดยภาพรวมทางปรัชญา ศาสนา ศิลปะ และทางเทคนิคอย่างต่อเนื่อง ความสำคัญของปรัชญาสำหรับวิทยาศาสตร์ ความจำเป็นในการพัฒนาตรรกะของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ซึ่งพิจารณาแนวคิดต่างๆ เช่น ร่างกายตามธรรมชาติ ร่างกายธรรมชาติที่มีชีวิต ความหมายของสมมาตรและความไม่สมมาตร นำไปใช้กับแนวคิดชีวมณฑล เช่น เอนโทรปี การย้อนกลับของกระบวนการทางกายภาพและเคมี

ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ที่เพิ่มขึ้นในปัจจุบันมีลักษณะเด่นคือ: ความรวดเร็ว ความคิดสร้างสรรค์ การค้นพบสาขาการวิจัยใหม่ๆ มันมีลักษณะเป็นดาวเคราะห์ซึ่งเป็นผลมาจากประวัติศาสตร์ทั้งหมดของชีวมณฑล คุณค่าของประวัติศาสตร์ความรู้เพื่อเร่งการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ "เข้าใจอดีตและมองเห็นอนาคต" การเลือกความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่มีคุณค่าใหม่

ในเวลาเดียวกัน เกือบตลอดทั้งสายของวิทยาศาสตร์ คุณสมบัติหลักของภาพจักรวาลกำลังเปลี่ยนไป ความคิดเกี่ยวกับสสาร พลังงาน เวลา และอวกาศกำลังเปลี่ยนไป มีการสร้างแนวคิดใหม่ที่มีความหมายพื้นฐานเดียวกัน ความคิดของเรามีการเปลี่ยนแปลงโดยพื้นฐาน:

1) ความเป็นจริงแบ่งออกเป็นสามชั้น - mego-, macro-, microcosm;

2) ศตวรรษที่ 20 เป็นศตวรรษแห่งปรมาณูทางวิทยาศาสตร์

3) การลดทอนไม่ได้ของปรากฏการณ์อะตอมต่อโครงสร้างที่แข็ง, ต่อภาพทางเรขาคณิต (การค้นพบอิเล็กตรอน, ควอนตัมของการกระทำ, หลักการของความไม่แน่นอนและการเติมเต็ม);

4) อีกแนวคิดหนึ่งที่ไม่สามารถลดทอนการเคลื่อนไหวได้คือหลักคำสอนเรื่องสมมาตร (ผลึกศาสตร์ซึ่งรวบรวมเคมีและแร่วิทยา ความสำคัญในฟิสิกส์มีมากขึ้นเรื่อยๆ) ความสมมาตรกำหนดสถานะทางกายภาพของพื้นที่

5) หลักคำสอนของทฤษฎีสัมพัทธภาพ แนวคิดใหม่ของพื้นที่ - เวลา

6) เคมี - การระบุอะตอมและองค์ประกอบทางเคมี การค้นพบกัมมันตภาพรังสี - ประวัติของอะตอม

7) ภาพวิวัฒนาการของโลกดาวฤกษ์ พื้นที่แห่งการเปลี่ยนแปลงครอบคลุมทั่วทั้งจักรวาล

8) ก้าวกระโดดในการทำความเข้าใจตำแหน่งของมนุษย์ในโลก ในความจริงทางวิทยาศาสตร์มีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพของบุคคลเสมอ เป็นครั้งแรกที่สมัยโบราณของมนุษย์และวัฒนธรรมของเขาเข้าสู่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การแสดงออกของความคิดสร้างสรรค์ทางจิตวิญญาณทั้งหมดรวมกันเป็นหนึ่งเดียว จุดเปลี่ยนในความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับจักรวาลเกิดขึ้นพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งในวิทยาศาสตร์ของมนุษย์ เป็นครั้งแรกที่ความสนใจของมวลชนเข้าสู่เวทีแห่งรัฐและชีวิตทางการเมือง สังคมนิยมเป็นขบวนการแรกที่ได้รับอิทธิพลจากวิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์ของมนุษย์ผสานเข้ากับศาสตร์แห่งธรรมชาติ ในทางกลับกัน วัตถุของพวกเขาเปลี่ยนไปโดยสิ้นเชิง (จิตศาสตร์)

9) เป็นครั้งแรกที่มีการวางภารกิจในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับจิตสำนึก (จิตสำนึกจะมีอิทธิพลต่อกระบวนการทางวัตถุได้อย่างไร) ความเป็นหนึ่งเดียวกันของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ตั้งแต่จุลินทรีย์ไปจนถึงคน ได้รับการพิสูจน์ด้วยวิธีเชิงประจักษ์ทางวิทยาศาสตร์ การดำรงอยู่ของการแสดงออกของจิตสำนึกเช่นที่แสดงออกอย่างชัดเจนในมนุษย์จนถึงจุลินทรีย์

10) ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหา ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ของความรู้สะสมประสบการณ์การพัฒนาอารยธรรมทั้งหมดมากขึ้น ประวัติศาสตร์ของความรู้ช่วยเร่งให้เกิดการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์ เราอยู่ที่จุดเริ่มต้นของมัน

11) แนวทางการพัฒนาทั่วไปในช่วงเวลาของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์สามารถสะท้อนให้เห็นในแผนภาพ:

คณิต-ฟิสิกส์-ดาราศาสตร์

เคมี - เคมีเชิงฟิสิกส์

(เคมีอิเล็กทรอนิกส์หรือ

เคมีภาพยนตร์)

วิทยาศาสตร์ (ชีววิทยา มานุษยวิทยา

บรรพชีวินวิทยาของมนุษย์)

วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์

เศรษฐกิจ (เงื่อนไขการเปิด

ความคิดทางเศรษฐกิจ

ความไม่เท่าเทียมกัน)

จิตสำนึกเป็นวิทยาศาสตร์

ปัญหา

12) จุดเริ่มต้นของความคิดสร้างสรรค์ทางปรัชญาและศาสนาที่เพิ่มขึ้นใหม่ ปรัชญาต้องประมวลผลข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ใหม่ทั้งหมด

2.3. การเปลี่ยนแปลงของ biosphere ไปสู่ ​​noosphere ภายใต้อิทธิพลของเหตุผลและแรงงานมนุษย์

การเปลี่ยนแปลงของไบโอสเฟียร์ไปสู่นูสเฟียร์เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติตามประวัติศาสตร์ ขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคลที่จะทำให้กระบวนการนี้มีสติ อนาคตที่กว้างไกลจะเปิดขึ้นต่อหน้ามนุษยชาติ หากใช้พลังของจิตใจในการสร้าง ไม่ใช่ทำลายล้าง (รวมถึงพลังของพลังงานปรมาณู) บุคคลต้องเรียนรู้ที่จะคิดในแง่มุมของดาวเคราะห์ ไม่ใช่ในครอบครัว บุคลิกภาพ เผ่า รัฐ

มนุษย์พร้อมกับกิจกรรมทางเทคนิคของเขาขยายขอบเขตของชีวมณฑลและพยายามเข้าสู่อวกาศ ความสำคัญทางธรณีวิทยาของมนุษย์เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องพร้อมกับการเติบโตของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทางวิทยาศาสตร์ จุดเริ่มต้นของการก่อตัวของนูสเฟียร์ซึ่งจะใช้เวลาทั้งหมด ยุคทางธรณีวิทยา เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ต่อไปนี้:

1 - การตั้งถิ่นฐานของโลก สภาพความเป็นอยู่ช่วยให้คุณมีชีวิตอยู่ได้ในสภาพต่างๆ ด้วยเทคโนโลยี มนุษย์ได้แทรกซึมเข้าไปในชั้นล่างของชีวมณฑลและโทรโพสเฟียร์ (การบิน)

2 - การเข้าถึงอวกาศ

3 - การระเบิดของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์เป็น ปัจจัยหลักสมาคมของผู้คน

4 - การพัฒนาการสื่อสาร - การขนส่ง, การสื่อสาร;

5 - ความสนใจของมวลชนทางวิทยาศาสตร์เป็นครั้งแรก การเปลี่ยนแปลงทางสังคมในศตวรรษที่ 20 เป็นผลมาจากคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ของภารกิจทางสังคมของมนุษยชาติและรูปแบบขององค์กร

6 - ความสามัคคีและความเท่าเทียมกันของทุกคนพิสูจน์โดยวิทยาศาสตร์

7 - มันเป็นไปได้ที่จะสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย (เศรษฐกิจสังคมและการเมือง) สำหรับการพัฒนาอิสระของแต่ละบุคคลการพัฒนาความคิดทางวิทยาศาสตร์อย่างเสรี

8 - เป็นไปได้ที่จะกำจัดการขาดสารอาหาร ความอดอยาก ความยากจน โรคภัยไข้เจ็บ เพิ่มอายุขัย;

9 - การก่อตัวขององค์กรเดียวของชีวิตมนุษย์อย่างค่อยเป็นค่อยไป - องค์กรรัฐ - การเมืองและเศรษฐกิจเดียวของมนุษยชาติ

10 - การแพร่กระจายของวิทยาศาสตร์ของความนิยม;

11 - การแพร่กระจายของวัฒนธรรมยุโรป บทสนทนาของวัฒนธรรม

12 - อารยธรรมของบุคคลที่เพาะเลี้ยงเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดระเบียบของกองกำลังทางธรณีวิทยาใหม่ในชีวมณฑล การก่อตัวของนูสเฟียร์ อารยธรรมเชื่อมโยงกับเปลือกโลกนี้ด้วยรากเหง้าทั้งหมด ซึ่งไม่เคยมีมาก่อนในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ ในขณะเดียวกัน มนุษย์ก็เป็นอิสระจากรูปแบบชีวิตอื่นมากขึ้นเรื่อยๆ เพื่อพัฒนาสู่การสำแดงชีวิตใหม่ มนุษย์เผชิญกับปัญหาทางปฏิบัติที่ยิ่งใหญ่ที่สุดประการหนึ่ง นั่นคือการสังเคราะห์อาหารจากองค์ประกอบต่างๆ นี่เป็นหนึ่งในรูปแบบที่ลึกซึ้งที่สุดของการใช้พลังการผลิตตามธรรมชาติ การแตกก้านของสิ่งมีชีวิตคือการเกิดขึ้นของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีออโตโทรฟิก ขั้นตอนแรกสู่ autotrophy ของมนุษยชาติคือการเรียนรู้ของสิ่งมีชีวิตบนบก autotrophic (ก่อนหน้านั้นอิทธิพลทางธรณีวิทยาของมนุษย์มีน้อย) การใช้พลังงานของชีวมณฑลในอดีตของมนุษย์ มนุษย์กำลังพัฒนาสู่การปรากฎตัวของเผ่าพันธุ์ใหม่ ครอบครองอุปกรณ์ทางจิตที่สมบูรณ์แบบกว่า นั่นคือ autotrophy

วรรณคดีที่ใช้:

ในและ Vernadsky, "ความคิดทางปรัชญาของนักธรรมชาติวิทยา", M. , 1988

"อวกาศและเวลาในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต".

"ความคิดทางวิทยาศาสตร์ในฐานะปรากฏการณ์ดาวเคราะห์".

“กระบวนพิจารณาต่อไป ประวัติศาสตร์โลกวิทยาศาสตร์".

3. แนวคิดและแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของ V.I. แวร์นาดสกี้.
3.1. พัฒนาการของ V.I. Vernadsky เกี่ยวกับชีวมณฑลและ noosphere ออโต้โทรฟี่.

ความเร่งของการพัฒนาวิทยาศาสตร์, การเติบโตทางเรขาคณิตของข้อมูลและข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ใหม่, ความแตกต่างของวิทยาศาสตร์และวิชาของการวิจัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับแนวคิดชี้นำหลัก (กระบวนทัศน์ของวิทยาศาสตร์) หนึ่งในแนวคิดเหล่านี้คือแนวคิด ของ V.I. Vernads - ผู้ที่เกี่ยวกับ autotrophy ของมนุษยชาติ มีกฎหลักสามข้อของ noospherogenesis: 1 - ความต้องการสำหรับการพัฒนาที่สมเหตุสมผลและกลมกลืนกันของสังคมมนุษย์ 2 - การจัดการอย่างมีจุดมุ่งหมายขององค์กรของ biosphere วิวัฒนาการของสายพันธุ์ 3 - autotrophy

Autotrophy รวมเข้าด้วยกันรวมถึงกฎข้อที่หนึ่ง Autotrophy หมายถึงการเติบโตของความเป็นอิสระของมนุษย์จากสิ่งแวดล้อม:

1) การสำรวจอวกาศ การกำจัดอุตสาหกรรมและการผลิตทางการเกษตรบางส่วนสู่อวกาศ (K.D. Ursul)

2) การใช้แหล่งพลังงานที่ไม่ใช่ชีวภาค - นิวเคลียร์, เทอร์โมนิวเคลียร์;

3) การก่อตัวของสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัยเทียม

4) การสังเคราะห์อาหารและออกซิเจน การค้นหาแหล่งพลังงานที่สำคัญในโครงสร้างส่วนลึกของอวกาศ

วัสดุประดิษฐ์และวัสดุสังเคราะห์กำลังถูกนำเข้าสู่อุตสาหกรรม ชีวิตประจำวัน และการก่อสร้าง สังเคราะห์ ยา, อาหารเสริม - วิตามิน, องค์ประกอบขนาดเล็กและอื่น ๆ - ระบุลักษณะการแนะนำของการสังเคราะห์เทียมในวิถีชีวิตของบุคคล อย่างไรก็ตาม ในเรื่องของการสังเคราะห์อาหาร คำถามต่อไปนี้ยังไม่ได้รับการแก้ไข: ความสำคัญขององค์ประกอบไอโซโทปของสิ่งมีชีวิต การมีอยู่ของไอโซเมอร์มือซ้ายและมือขวา บทบาทของอะตอมที่กระจัดกระจาย การใช้ชีวมณฑลในอดีต (น้ำมัน ถ่านหิน ก๊าซ ไม้ ฯลฯ) ไม่ใช่การพัฒนาของ autotrophy

หนึ่งในจุดสำคัญในการพัฒนา autotrophy คือการใช้พลังงานแสงอาทิตย์โดยตรง ดังนั้นบุคคลจะเชี่ยวชาญแหล่งพลังงานของพืชสีเขียวซึ่งเขาใช้เป็นอาหารและเชื้อเพลิง ในทำนองเดียวกัน คนเรียนรู้ที่จะใช้พลังงานความร้อนของดวงอาทิตย์ พลังงานกัมมันตภาพรังสี (อะตอม) นิวเคลียร์ ปัญหาของแหล่งออกซิเจนนอกเหนือจากการหลั่งของพืช (การสลายตัวของน้ำ, การปล่อยออกซิเจนในระหว่างการก่อตัวของแกนโลก) ยังไม่ได้รับการศึกษาเลย

การพัฒนาของ autotrophy นั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับวิวัฒนาการของมนุษย์ ประสบการณ์ของ autotrophy ที่ทำได้โดยจิตใจและแรงงานจะต้องกลับมาหาบุคคลโดยการเปลี่ยนองค์กรทางร่างกายและจิตวิญญาณของเขา (ตำแหน่งของ Florensky - ความสามารถทางเทคนิคกลับสู่จิตสำนึก) หากการเกิดขึ้นของเหตุผลหยุดการคัดเลือกโดยธรรมชาติ (โอนไปยังการเลือกกลุ่ม เช่น การเลือกรูปแบบทางสังคม รูปแบบของความจำที่ไม่ใช่กรรมพันธุ์ - ระบบครู ข้อห้ามประการแรกเป็นพื้นฐานของศีลธรรม) จากนั้นความคิดก็กลายเป็นกลไกของ วิวัฒนาการสำหรับบุคคล ด้วยการกำเนิดของเหตุผล มนุษย์ต้องรับผิดชอบต่อชะตากรรมของวิวัฒนาการของเขาและวิวัฒนาการของชีวมณฑลที่เกี่ยวข้องกับมัน Autotrophy หมายถึงการปฏิวัติในการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการของมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปไปสู่เผ่าพันธุ์ใหม่ เห็นได้ชัดว่าควรมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในอุปกรณ์ทางจิต วิธีโภชนาการ การหายใจ และการสืบพันธุ์ ความคิดของเผ่าพันธุ์ใหม่ได้รับการพัฒนาไม่เพียง แต่ในวัฒนธรรมตะวันตก (เช่น Nietzsche, Vernadsky) แต่ส่วนใหญ่ในตะวันออก (Aurobindo Ghose) โดยทฤษฎีเชิงปรัชญาของเผ่าพันธุ์ ทฤษฎีแยกแยะ 7 เผ่าพันธุ์เช่นเดียวกับการสลายตัวของลำแสงสีขาวของปริซึมสามชั้น เผ่าพันธุ์ที่ห้าในปัจจุบันควรถูกแทนที่ด้วยเผ่าพันธุ์ที่หก ซึ่งวิญญาณจะรวมเป็นหนึ่งกับสติปัญญา บุคคลจะสามารถรู้สึกได้โดยตรงถึงสิ่งที่ถือว่าเป็นนามธรรมในขณะนี้ อักนีโยคะเน้นการเสริมความแข็งแกร่งของศูนย์กลางของปอด รวมถึงการใช้พลังงานที่สำคัญ (ปราณา) ที่มีอยู่ในอากาศโดยตรง

ในแง่ของการเปลี่ยนวิธีการสืบพันธุ์ คำพูดของ Mechnikov เกี่ยวกับ orthobiosis และ Tsiolkovsky เกี่ยวกับ paterogenesis นั้นน่าสนใจ H. P. Blavatsky สรุปตามแหล่งที่มาในพระคัมภีร์ว่า การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศปรากฏเฉพาะในเผ่าพันธุ์ที่สามเท่านั้น

Autotrophy เป็นการแสดงให้เห็นถึงความสำคัญระดับจักรวาลของการกระทำของมนุษย์ คนเริ่มที่จะเอาชนะการแบ่งชั้นของจักรวาล (Kaznacheev) ที่สร้างขึ้นซึ่งดังที่จะเห็นด้านล่าง คุณสมบัติวิทยาศาสตร์ในสมัยของเรา Autotrophicity เชื่อมโยงกับหลักการมานุษยวิทยา แต่ที่นี่มีการระบุความเชื่อมโยงเท่านั้น

จักรวาลของชีวิตมนุษย์, การขยายตัวของชีวมณฑลสู่อวกาศ, ขจัดความขัดแย้งทางนิเวศวิทยาจำนวนมาก, ลดแรงกดดันจากกิจกรรมของมนุษย์บนชีวมณฑล, การละเมิดสมดุลของชีวมณฑลที่ใกล้ถึงขีดจำกัด (ความจำเป็นด้านสิ่งแวดล้อม) ในการเอาชนะความขัดแย้งในบรรยากาศจำเป็นต้องใช้คุณสมบัติทางจิตใจคุณสมบัติส่วนบุคคลที่สูงขึ้นความสามารถที่เป็นไปได้ทั้งหมดของแต่ละบุคคล (I.T. Frolov, N.N. Moiseev) การระดมคุณสมบัติทางจิตของบุคคลได้รับการตั้งชื่อโดย V.P. Kaznacheev "ปฏิกิริยาของ Prometheus" - เพื่อจุดไฟภายในของวิญญาณ

การเติบโตของ autotrophy กลายเป็นตัวชี้วัดของเศรษฐกิจที่มีมนุษยธรรมซึ่งเป็นหลักการพื้นฐาน (N.N. Moiseev) Autotrophy เป็นสิ่งกระตุ้นใหม่ที่ทรงพลังสำหรับการบูรณาการวิทยาศาสตร์ของทั้งวัฒนธรรม

3.2. วิทยาศาสตร์ดาวเคราะห์.

การศึกษากระบวนการเอนโทรปีและนิวเจนโทรปีของไดนามิกของโนสเฟียโรเจเนซิสถือเป็นการก่อตัวของวิทยาศาสตร์ดาวเคราะห์, มานุษยวิทยาอวกาศ ในการศึกษาดาวเคราะห์ในฐานะปรากฏการณ์จักรวาล วิทยาศาสตร์พื้นฐานเกือบทั้งหมด ทั้งธรรมชาติและมนุษยธรรมถูกรวมเข้าด้วยกัน ดาวเคราะห์ได้รับการศึกษาจากมุมมองของ biogeothermodynamics - แนวคิดของ Gaia, biogeochemical, geophysical, biogeophysical, วิธีการเกี่ยวกับอวกาศ หลังเปิดความเป็นไปได้ของการสังเกตอย่างต่อเนื่องของธรณีวิทยา การเคลื่อนตัวของเปลือกโลกในเปลือกโลก มีการค้นพบเขตรอยเลื่อนของเปลือกโลกและความผิดปกติที่เกี่ยวข้องของสนามธรณีฟิสิกส์ มีการเชื่อมโยงความผิดปกติของช่อง สภาพภูมิอากาศ(กระแสบรรยากาศ), ลักษณะ (ของเปลือกโลก) ของการตกตะกอน, วัฏจักรของน้ำ, การสะสมของสารมลพิษ, ความเป็นไปได้ของการเปลือกโลก

3.3. หน่วยโครงสร้างของนูสเฟียร์

แนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของ noosphere กำลังพัฒนา:

1) การจัดสรรทรงกลมต่างๆ: มานุษยวิทยา, เอทโนสเฟียร์, เทคโนสเฟียร์, แอโกรสเฟียร์, แอโรโคสเฟียร์, เอโธสเฟียร์, นิวมาโทสเฟียร์;

2) พยายามค้นหาหน่วยอนุกรมวิธาน:

หน่วยพลังงานแสงอาทิตย์ (V.P. Kaznacheev);

จำนวนทั้งสิ้นของจีโอไบโอซีโนส (ระบบนิเวศ);

การแบ่งภูมิประวัติศาสตร์ (การเชื่อมต่อของดินแดนและกลุ่มชาติพันธุ์, ผู้อยู่อาศัย, ลักษณะทางประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรม);

ตามประเภทของอารยธรรม

ดินแดนการเรียนรู้เป็นจุดเริ่มต้นของการก่อตัวของจักรวาล

เมืองแห่งอนาคต การเกิดขึ้นของสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมใหม่ (Y.V. Reizema)

3.4. Neomobilism และแบบจำลอง ico-dodecahedral ของโครงสร้างโลก

ความพยายามที่จะผสมผสานแนวทางทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรม ธรณีพิภพ และเอกภพ นี่คือทฤษฎีการเคลื่อนที่แบบใหม่ในธรณีวิทยา เช่นเดียวกับการพัฒนาทฤษฎีการตกผลึกของแกนโลกอย่างสม่ำเสมอตามร่างกายในอุดมคติของเพลโต (แบบจำลอง ico-dodecahedral ของโลก ดู "เทคนิคของเยาวชน" ปี 1981 ฉบับที่ 1 ปี 1982 , ครั้งที่ 1). ต้นกำเนิดของชีวิตเกี่ยวข้องกับการเริ่มต้นของการตกผลึกของนิวเคลียส วิวัฒนาการของชีวมณฑล วิวัฒนาการของสปีชีส์ การเกิดขึ้นของมนุษย์ และการแพร่กระจายของวัฒนธรรมจากจุดยอดของรูปทรงสองเหลี่ยมและรูปทรงสองหน้ารวมกันมีความเกี่ยวข้องกับกระบวนการตกผลึก

3.5. ทฤษฎีใหม่ของ ethnogenesis L.N. กูมิลีฟ.

ทฤษฎีใหม่เกี่ยวกับชาติพันธุ์ของ Gumilyov คือทฤษฎีของความตึงเครียดทางอารมณ์ โดยค้นหาแหล่งที่มาของการแผ่รังสีที่แข็งของใจกลางกาแล็กซี แรงกระตุ้นที่มาถึงโลกในช่วงเวลาวิกฤตบางช่วงจะกระตุ้นจีโนไทป์ของผู้คน การกระตุ้นในระดับจิตสำนึกนี้สะท้อนให้เห็นจากความตึงเครียดทางอารมณ์ มันรวมกลุ่มชาติพันธุ์ที่เกิดขึ้นใหม่รอบ ๆ ตัวมันเอง

3.6. จริยธรรม

การก่อตัวของ etolgia (Lorenz) เป็นหลักคำสอนของความก้าวร้าวภายในซึ่งมีอยู่ในมนุษย์เช่นกัน ความต้องการในปัจจุบันเพื่อกำจัดและปิดกั้นความก้าวร้าวผ่านการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ ความก้าวร้าวจะต้องพุ่งเข้าหาตัวเอง สิ่งนี้จะเป็นไปได้เมื่อความคิดของบุคคลพุ่งเข้าหาตัวเองที่ โครงสร้างภายในความรู้ด้วยตนเอง

3.7. ระบบนิเวศทั่วโลก

ศูนย์กลางของการสังเคราะห์กลุ่มวิทยาศาสตร์ใหม่ ซึ่งสามารถเรียกว่าวิทยาศาสตร์ดาวเคราะห์ เห็นได้ชัดว่าเป็นนิเวศวิทยาของโลก ในแง่หนึ่ง นิเวศวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ว่าด้วยความสัมพันธ์ระหว่างระบบเปิดกับสิ่งแวดล้อม (เป็นลักษณะทางทฤษฎีของนิเวศวิทยาที่จะมีบทบาทนำในอนาคต) ในทางกลับกัน เรื่องของนิเวศวิทยาโลกคือชีวมณฑล โดยรวมและความสัมพันธ์กับเปลือกอื่น ๆ ของโลก (กว้างกว่าด้วยโครงสร้างของดาวเคราะห์) ) เช่นเดียวกับสภาพแวดล้อมในอวกาศและอิทธิพลของห้วงอวกาศ

เมื่อพิจารณาถึงอิทธิพลของพื้นที่ที่มีต่อชีวมณฑลแล้ว เราไม่สามารถจำกัดตนเองให้อยู่เฉพาะบทบาทของดวงอาทิตย์ได้ ผู้ก่อตั้งชีววิทยาอวกาศ A.L. Chizhevsky เชื่อว่าชีวิตเป็นปรากฏการณ์ของจักรวาลในระดับที่ยิ่งใหญ่กว่าโลก "มันถูกสร้างขึ้นโดยผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่สร้างสรรค์ของจักรวาล" ผลการศึกษาเกี่ยวกับจักรวาลวิทยาเมื่อเร็วๆ นี้แสดงให้เห็นว่าโครงสร้างและวิวัฒนาการของชีวมณฑลส่วนใหญ่ถูกกำหนดล่วงหน้าโดยเงื่อนไขเริ่มต้นที่มีอยู่ก่อนสถานะปัจจุบันของเอกภพ และโดยกระบวนการกำเนิดจักรวาลเอง (N.M. Mamtsov, p. 256 ในหนังสือ "ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสังคมกับธรรมชาติ", M, 1986)

ช่วงเวลาสำคัญในการสร้างนิเวศวิทยาของโลกคือการแพร่กระจายของความสัมพันธ์ทางจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ ไม่เพียง แต่ในความสัมพันธ์ของผู้คนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสัมพันธ์ของบุคคลกับโลกโดยรอบทั้งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตด้วย แนวคิดของ ethossphere ที่เกี่ยวข้องกับมนุษยศาสตร์และ bioethics (จะกล่าวถึงด้านล่าง) ได้รับการแนะนำด้วยหลักการของการเคารพชีวิต ความต้องการภายในเพื่อช่วยเหลือสิ่งมีชีวิตทั้งหมด (A. Schweitzer, "วัฒนธรรมและจริยธรรม", M. 1973)

อื่น จุดสำคัญนิเวศวิทยาจำเป็นต้องคำนึงถึงความไม่รู้ของเราในการพัฒนาการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ร่วมกัน ซึ่งเป็นผลมาจากการไม่มีเวลา - ความจำเป็นของความทันสมัย ​​(ดูด้านบน) พลังแห่งความไม่รู้กำลังกลายเป็นภัยคุกคามที่จับต้องได้ต่อความทันสมัย การพัฒนาจริยธรรมที่ยอดเยี่ยม

3.8. ความรู้ของมนุษย์.

กลุ่มดาววิทยาศาสตร์ที่กำลังก่อตัวและกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันอีกกลุ่มหนึ่งคือความรู้ของมนุษย์ เริ่มพิจารณาการก่อตัวของปัญหาของมนุษย์ในศูนย์กลางของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่

บี.จี. Ananiev ("มนุษย์เป็นเป้าหมายของความรู้", M, 1978, "ในปัญหาของความรู้ของมนุษย์สมัยใหม่", M, 1980)

คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดสามประการของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่คือ:

1 - การเปลี่ยนแปลงของปัญหาของมนุษย์เป็นปัญหาทั่วไปของวิทยาศาสตร์ทั้งหมดรวมถึงปัญหาที่แน่นอนและทางเทคนิค

2 - ความแตกต่างของการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของมนุษย์

3 - แนวโน้มที่จะรวมศาสตร์ต่างๆ แง่มุม และวิธีการวิจัยของมนุษย์เข้ากับระบบที่ซับซ้อนต่างๆ เพื่อสร้างลักษณะสังเคราะห์ของการพัฒนามนุษย์

มนุษย์ศาสตร์สมัยใหม่มีสาขาวิชาประมาณ 200 สาขาวิชา ซึ่งแยกออกเป็นหมวดหมู่ ชั้นเรียน และระบบย่อย ระบบย่อยเหล่านี้คือ:

ก) วิทยาศาสตร์ของมนุษย์ในฐานะสายพันธุ์ทางชีววิทยา

b) วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับมนุษยชาติ;

ค) ศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ นูสเฟียร์และการสำรวจอวกาศ

d) พันธุกรรมมนุษย์;

จ) บุคลิกภาพศาสตร์หรือบุคลิกภาพ

f) วิทยาศาสตร์ของมนุษย์เป็นเรื่องของกิจกรรมเชิงปฏิบัติและเชิงทฤษฎี

ศูนย์กลางของการสังเคราะห์ความรู้ของมนุษย์คือจิตวิทยานอกจากนี้ยังเป็นวิธีการเชื่อมต่อระบบต่าง ๆ เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ อย่างไรก็ตาม ความก้าวหน้าในสาขาวิชาต่างๆ ที่มนุษย์ศึกษามีความเกี่ยวข้องกับความเชี่ยวชาญเพิ่มเติมของพวกเขา และเป็นไปไม่ได้เลยหากปราศจากการพัฒนาทฤษฎีทางปรัชญาของมนุษย์ การคาดการณ์สำหรับการพัฒนาจิตวิทยารวมถึง:

1) การพัฒนาจิตพลศาสตร์

2) การจำแนกประเภทเดียวของปรากฏการณ์ทั้งหมด การพัฒนาจิตใจจากหน้าที่ทางจิตสรีรวิทยาและลงท้ายด้วยคุณสมบัติทางจิตของบุคลิกภาพ

3) ความเป็นไปได้ในการค้นพบกฎประจำงวด - การจำแนกประเภทคุณสมบัติทางจิต สถานะและกระบวนการ

4) การค้นพบคุณสมบัติหลักของแต่ละบุคคล - วัตถุของ ontophysiology และจิตวิทยาพัฒนาการ - 1, เพศวิทยา - 2, somatology - 3, ประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น

คุณลักษณะที่สำคัญคือการพัฒนาทฤษฎีการแพทย์บูรณาการ การค้นพบระเบียบทวิภาคีของกระบวนการของกิจกรรมประสาท - ปฏิสัมพันธ์ที่ไม่ใช่ลำดับชั้นของโครงสร้าง หลักการนี้ใช้ในทฤษฎีการจัดระบบด้วยตนเอง

ให้เราสังเกตสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ใหม่ที่เกี่ยวข้องกับความรู้ของมนุษย์:

1. การยศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์พิเศษของกิจกรรมแรงงานซึ่งเป็นวิธีการพิเศษสำหรับเทคโนโลยีเป็นชุดของเครื่องขยายเสียง, ตัวแปลง, ตัวเร่งความเร็วของการทำงานทางจิตฟิสิกส์ของมนุษย์

2. สัญศาสตร์เป็นวินัยพิเศษเกี่ยวกับระบบสัญญาณ มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษากลไกของวัฒนธรรม

3. Axiology - วิทยาศาสตร์แห่งคุณค่าของชีวิตและวัฒนธรรมเนื้อหาของโลกภายในของแต่ละบุคคล สัญศาสตร์และ axiology - วิทยาศาสตร์เชิงปรัชญา รับคุณสมบัติของวิทยาศาสตร์เฉพาะในระบบการรับรู้ของมนุษย์

4. ฮิวริสติกส์ - ทฤษฎีทั่วไปเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ของมนุษย์ (อิงตามจิตวิทยา ตรรกะและทฤษฎีความรู้ ประสาทสรีรวิทยา และชีวฟิสิกส์)

5. ศาสตร์แห่งวิทยาศาสตร์ - สาขาวิชาสังคมและประวัติศาสตร์

6. Psycholinguistics - จิตวิทยาการพูดและการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีทั่วไปของภาษา

7. ลักษณะนิสัย - การผสมผสานระหว่างจิตวิทยาบุคลิกภาพกับสังคมวิทยาและจริยธรรม

วิทยาศาสตร์เหล่านี้ไม่เพียง แต่ถูกนำไปใช้โดยธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังมีความซับซ้อนอีกด้วย สันนิษฐานได้ว่าแนวทางที่พัฒนาขึ้นในวิทยาศาสตร์เหล่านี้สามารถกลายเป็นสากลได้ เช่นเดียวกับที่ไซเบอร์เนติกส์ ซินเนอร์เจติกส์ และการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์กลายเป็นสากล (ไซเบอร์เนติกส์เริ่มเป็นวิทยาศาสตร์ประยุกต์สำหรับการศึกษาการควบคุมในระบบเทคนิค .

c) ความสามารถในการถ่ายโอน ถ่ายทอด และรับรู้ ชนิดต่างๆข้อมูลได้ทุกระยะ

d) สะสมประวัติของคนรุ่นก่อน

e) แสดงให้เห็นผ่านการชี้นำหรืออิทธิพลด้วยตนเอง

จ) สามารถขับออกจากร่างกายในระยะสั้นหรือระยะยาว

g) ทำหน้าที่บนพื้นฐานของกลไกการสั่นพ้อง และพลังงานของมันสามารถเข้มข้นหรือกระจายตัวได้

h) ป้องกันโดยอิทธิพลทางจิตเท่านั้น

i) แสดงลักษณะทางกายภาพที่คล้ายกับสนามโน้มถ่วง

ญ) มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของบุคคลและสถานะการทำงานของเขา

4. มีสนามข้อมูลพลังงานเป็นหนึ่งในเปลือกหอยของโลก บุคคลสามารถโต้ตอบกับข้อมูลและพลังงานประเภทอื่น ๆ ที่อยู่รอบโลกได้ จิตศาสตร์ศาสตร์เป็นหนึ่งในศูนย์กลางของการสังเคราะห์และบูรณาการความรู้สมัยใหม่ พัฒนาแนวโน้มทั่วไปนี้ไปสู่การรวมศาสตร์ในการศึกษาชีวิตมนุษย์ในจักรวาล

4. ข้อสรุปทั่วไป

4.1. การจำแนกประเภทของวิทยาศาสตร์และกระบวนการสังเคราะห์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์

จากการจำแนกประเภทวิทยาศาสตร์ B.M. Kedrov (B.M. Kedrov, "Engels and Modern Natural Science", M, 1970) เราจะให้แผนภาพของวิทยาศาสตร์พื้นฐานขั้นพื้นฐาน

1 - ลอจิก

2 - คณิตศาสตร์.

3 - กลศาสตร์

4 - ดาราศาสตร์.

5 - ฟิสิกส์

7 - ธรณีวิทยา.

8 - ภูมิศาสตร์.

9 - ชีววิทยา.

10 - ประวัติศาสตร์.

11 - วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับพื้นฐานและโครงสร้างส่วนบน

12 - จิตวิทยา.

คุณลักษณะเฉพาะของโครงการ:

1) ความคล้ายคลึงกันกับเสียง (ดนตรี) ระดับสี

2) a - ในขณะที่คณิตศาสตร์ ดาราศาสตร์ ศึกษาพื้นที่ใกล้และไกล:

คณิตศาสตร์เป็นผลรวมของโลกที่เป็นไปได้

ดาราศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ของดวงดาว

b - ธรณีวิทยา ชีววิทยา วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับพื้นฐานและโครงสร้างส่วนบนศึกษาชีวิตดาวเคราะห์

c - วิทยาศาสตร์ทั้งห้านี้สอดคล้องกับโน้ตและสีระดับกลาง

3) 7 วิทยาศาสตร์พื้นฐานที่ศึกษาระดับโครงสร้างหลักของจักรวาล:

ตรรกะ - แหล่งที่มาของการพัฒนา - การต่อสู้และการมีปฏิสัมพันธ์ การเสริมซึ่งกันและกันของหลักการที่ให้ความสมดุลกับการกระทำที่มีเหตุผล

กลศาสตร์ - การสะท้อน (การปรับใช้) - การดึงดูด (การพับ) - กระบวนการที่เป็นรากฐานของจักรวาล

ฟิสิกส์ - เงื่อนไขสำหรับการเปลี่ยนจากโลกที่เป็นไปได้ (เสมือน) ไปสู่โลกจริงซึ่งอายุการใช้งานนั้นยาวนานกว่าเวลาที่มีลักษณะเฉพาะของการโต้ตอบในท้องถิ่น

เคมี - กระบวนการพัฒนาในระดับอะตอม กระบวนการตกผลึกของโครงสร้างเหนืออะตอม

ภูมิศาสตร์ - แถบภูมิประเทศเครือข่ายของสนามแม่เหล็กโลกบนพื้นผิวของดาวเคราะห์ วิทยาศาสตร์ของความแตกต่างเชิงพื้นที่และการทำงานร่วมกันเป็นกระบวนการหลักของจักรวาล: "การคิดล่วงหน้าในอวกาศดั้งเดิม" จิตไร้สำนึกและธรรมชาติ

ประวัติศาสตร์ -- การสั่งสมและเลือกสรรประสบการณ์ -- พัฒนาการของวัฒนธรรม

จิตวิทยา - กระบวนการพื้นฐานของชีวิตจิตใจ, วิภาษของภายในและภายนอก, บุคคลและทั้งหมด (เงื่อนไขของความเป็นอมตะ)

4) ในปัจจุบัน เป็นไปได้ที่จะเสริมโครงร่างข้างต้นด้วยวิทยาศาสตร์พื้นฐานดังต่อไปนี้:

จิตศาสตร์ - รากฐานทางกายภาพของจิตสำนึก

ปรัชญาคือจริยธรรมของรากฐานของการเป็น

Theosophy คือการพัฒนาของเหตุผลและวิวัฒนาการของมันบนโลกและในอวกาศ

จากนั้นรูปแบบของวิทยาศาสตร์จะอยู่ในรูปแบบต่อไปนี้:

1) วิทยาศาสตร์เชิงตรรกะ - ตรรกศาสตร์วิภาษ

2) วิทย์คณิต - คณิตกลศาสตร์.

3) วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยี - ดาราศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ธรณีวิทยา ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา

4) สังคมศาสตร์ - ประวัติศาสตร์ วิทยาศาสตร์ของพื้นฐานและโครงสร้างส่วนบน

5) ปรัชญาวิทยาศาสตร์ - ปรัชญา, รากฐานนามธรรมของการเป็น, จริยธรรม, ทฤษฎีความรู้

6) วิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา - จิตวิทยาจิตศาสตร์

7) วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับ "ศักดิ์สิทธิ์" จุดเริ่มต้นเหนือมนุษย์ของจักรวาล - เทววิทยา

5) กลุ่มดาววิทยาศาสตร์หลักที่เกิดขึ้นใหม่:

วิทยาศาสตร์เชิงตรรกศาสตร์ - การมีอยู่ของตรรกศาสตร์ส่วนใหญ่ รวมทั้งศาสตร์ทางคณิตศาสตร์ จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนผ่านไปสู่ตรรกศาสตร์ที่ต่อเนื่องและต่อเนื่องซึ่งจะเชื่อมโยงตรรกศาสตร์ที่มีอยู่ให้กลายเป็นผลรวมเดียว โดยมีปฏิสัมพันธ์กับรากฐานของมันอย่างต่อเนื่อง (คัมภีร์ไบเบิล, คำถามของปรัชญา, ฉบับที่ 6, "จากบันทึกเพื่ออนาคต").

วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ - ทฤษฎีระบบทั่วไป, ทฤษฎีข้อมูลทั่วไป, ไซเบอร์เนติกส์, การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์รวมอยู่ในงานเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - cosmonautics ที่มีศูนย์กลางในจักรวาลวิทยาและวิทยาศาสตร์จรวด, noocosmogenesis (V.I. Vernadsky), ทฤษฎีกายภาพของจักรวาล, วิทยาศาสตร์ดาวเคราะห์ที่มีศูนย์กลางในนิเวศวิทยา, cosmogony, สหภาพของ neomobolism และแบบจำลอง ico-dodecahedral ของโครงสร้างโลก noospherogenesis - การเปลี่ยนแปลงของ biosphere ไปสู่ ​​noosphere, bioethics และมนุษยนิยม

สังคมศาสตร์ - ทฤษฎีทั่วไปของอารยธรรม, ทฤษฎีทั่วไปของวัฒนธรรม, หลักคำสอนของกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ที่มีศูนย์กลางอยู่ที่เศรษฐศาสตร์การเมืองและสังคมวิทยาทั่วไป

วิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา - ความรู้ของมนุษย์ที่มีศูนย์กลางในด้านจิตวิทยา, รากฐานทางกายภาพของจิตสำนึก (จิตศาสตร์), ทฤษฎีการศึกษาทั่วไป

ปรัชญาวิทยาศาสตร์ - ทฤษฎีปรัชญาของมนุษย์, ทฤษฎีปรัชญาของจิตสำนึก, จริยธรรมของรากฐานของการเป็น

ในปรัชญาสมัยใหม่ กระแสหลักต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

ก) "อภิปรัชญาใหม่" - ปรัชญาแห่งชีวิต อัตถิภาวนิยม และทิศทางใกล้เคียงอื่น ๆ

b) ปรัชญาการวิเคราะห์

c) ลัทธิมาร์กซ์ (P. Ricoeur, "Man", 1990, No. 3)

กระแสหลักทั้งสามนี้สอดคล้องกับโครงสร้างของจิตสำนึกทั้งสามที่ Mamardashvili แยกออกมาและโดดเด่นในประวัติศาสตร์ในฐานะกระบวนทัศน์หลักในการก่อตัว ความรู้ทางวิทยาศาสตร์:

สัญลักษณ์สองเท่าของโลก (เพลโต) คือโลกแห่งความคิด

ความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล (Descartes)

แนวทางกิจกรรม (มาร์กซ).

การปรากฏตัวของโครงสร้างเหล่านี้ในจิตสำนึกสาธารณะมีบทบาทสำคัญในการเปลี่ยนจากตำนานสู่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ กระบวนการการก่อตัวของวิทยาศาสตร์ ขอบเขตของความรู้ทางวิทยาศาสตร์สามารถแสดงเป็นทางผ่านของความรู้ที่ไม่มีการแบ่งแยกของตำนานผ่านปริซึมสามส่วนของโครงสร้างของจิตสำนึกและการสลายตัวเป็นส่วนประกอบของวิทยาศาสตร์แต่ละอย่าง กระบวนการนี้ใช้เวลานานในอดีตและกำลังดำเนินการอยู่ สถานการณ์ปัจจุบันมีลักษณะโดยการพัฒนาของกระบวนการย้อนกลับ, การสร้างตำนานใหม่ - การสร้างทฤษฎีสากลของการพัฒนาของจักรวาล, ทฤษฎีของจักรวาล
4.2. การเปลี่ยนผ่านไปสู่อารยธรรมใหม่ของวิวัฒนาการที่ใส่ใจ

และความร่วมมือกับคอสมอส

ให้เราสังเกตคุณสมบัติอื่น ๆ ของสถานการณ์ปัจจุบันทางวิทยาศาสตร์และช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์

1. หลักการของการพัฒนาแทรกซึมความรู้ทั้งหมด ทิศทางทั่วไปของการเคลื่อนที่ของเกลียวแห่งความรู้:

ก) ประวัติวิวัฒนาการของเอกภพ ทฤษฎีทั่วไปของเอกภพ

b) เพื่อการศึกษาในระดับที่ลึกซึ้งและลึกซึ้งยิ่งขึ้นของจักรวาล, เพื่อการศึกษาปรากฏการณ์ทางจิตวิญญาณ, การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของจิตสำนึก, ความรู้เกี่ยวกับพื้นฐานทางกายภาพของปรากฏการณ์ทางจิต

2. ปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรมตะวันตก - ตะวันออก: จำเป็นต้องศึกษาคำสอนลึกลับของตะวันออก, คำสอนของโยคะ

3. การตกผลึก การรวมกันของวิทยาศาสตร์ในขอบเขตของความรู้

4. คำอธิบายในแนวทางหนึ่งของโลกขนาดเล็ก, มหภาคและขนาดใหญ่นั้นมาพร้อมกับการกำหนดสถานที่ของมนุษย์และเหตุผลในจักรวาล, การทำนายอนาคต, ทิศทางของกระบวนการทางสังคม, สังคม, ชีวภาพ, การพัฒนาทางการเมืองและเศรษฐกิจ

5. ความแตกต่างเพิ่มเติมของวิทยาศาสตร์ - การศึกษาของวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง - เคมีเชิงฟิสิกส์ ฯลฯ ธรณีฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์กายภาพ ชีวฟิสิกส์ ฯลฯ วิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนโดยเฉพาะ - ไบโอนิกส์ ขอบเขตใหม่ของการวิจัย - แร่วิทยา เฮลิโอชีววิทยา เวชศาสตร์อวกาศ

6. การศึกษาวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน - นิเวศวิทยา, ไซเบอร์เนติกส์, ซินเนอร์เจติกส์, วิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีทั่วไป - ทฤษฎีทั่วไปของระบบ, ข้อมูล

7. การเปลี่ยนแปลงของวิทยาศาสตร์เป็นพลังการผลิตโดยตรง

8. พยายามสร้างแนวทางเชิงกลยุทธ์ร่วมกันในการแก้ปัญหาระดับโลก จริยธรรมและวัฒนธรรมเป็นทางออก

9. เปิดวิทยาศาสตร์ในตัวเอง:

ก) ประวัติการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ข) ศาสตร์แห่งวิทยาศาสตร์, การพยากรณ์พัฒนาการของวิทยาศาสตร์.

10. วิทยาศาสตร์สมัยใหม่เต็มไปด้วยแนวโน้มที่มาจากวิทยาศาสตร์พื้นฐานและสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน:

a) การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง, คณิตศาสตร์, เทคโนโลยีของวิทยาศาสตร์, ไซเบอร์เน็ต,

b) จักรวาลและกายภาพ

ค) ศตวรรษที่ 20 เป็นศตวรรษแห่งปรมาณูทางวิทยาศาสตร์

ง) มนุษยศาสตร์และมานุษยวิทยานิเวศวิทยา

จ) ลัทธิประวัติศาสตร์นิยมและลัทธิวิวัฒนาการ (แนวคิดเรื่องการพัฒนา)

ฉ) ปรัชญาวัฒนธรรมและจิตวิทยา

g) การพิจารณากระบวนการจากมุมมองของเอนโทรปี - negentropy

11. การศึกษาโครงสร้างจังหวะของโครงสร้างของจักรวาล, ดาวเคราะห์, มนุษย์, ลักษณะเกลียวของวิวัฒนาการ, วิธีการเปลี่ยนโครงสร้าง, การเปลี่ยนไปสู่ระดับใหม่ขององค์กร

12. ความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับเอกภาพของอวกาศ-เวลา สสาร-การเคลื่อนไหว พลังงาน-ข้อมูล

13. ความบังเอิญของข้อสรุปของวิทยาศาสตร์ในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนากับข้อสรุปของศีลธรรมทางศาสนา

14. ปัญหาของมนุษย์กลายเป็นปัญหาหลักของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด

15. ความเป็นไปไม่ได้ในการจัดการระบบที่ซับซ้อน - ทิศทางของการพัฒนา, การเปลี่ยนไปสู่จริยธรรม, ความซับซ้อนที่มากยิ่งขึ้น - สุนทรียศาสตร์, ทัศนคติส่วนตัว, ความสมดุลของความงามและเจตจำนง

16. การพัฒนาวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ (กระบวนการทางแยกสองทาง, ความเป็นไปไม่ได้ของคำอธิบายทางคณิตศาสตร์ของความเป็นปัจเจกบุคคล, ฟิสิกส์สุญญากาศ, จักรวาลวิทยา, ปฏิสัมพันธ์แบบไม่ไดนามิกของความเป็นไปได้ในระบบที่ซับซ้อน ฯลฯ) ในแนวทางใหม่ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งที่รู้ได้ - สิ่งที่ไม่รู้ สิ่งที่สังเกตได้ - สิ่งที่สังเกตไม่ได้

17. ทฤษฎีสัมพัทธภาพแห่งความรู้ จนถึงขณะนี้ วิทยาศาสตร์มีศูนย์กลางทางภูมิศาสตร์เป็นส่วนใหญ่ ได้ศึกษาสภาพชีวิตบนโลกของเรา การเปลี่ยนไปสู่การศึกษาดาวเคราะห์ดวงอื่น และการเริ่มต้นการสำรวจอวกาศ ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของยุคอวกาศ

18.a) ความพอเพียงของจักรวาล ("วงล้อแห่งปฐมกาล" - อินเดียโบราณ, เป็นวัฏจักรไม่สิ้นสุด). จักรวาลเชื่อว่าตัวเอง (และจักรวาลอื่น ๆ ) เป็นอยู่

b) กระบวนการที่ไม่มีจุดเริ่มต้นในจักรวาล - การเกิดขึ้นและการเชื่อมโยงระหว่างความแตกต่างในอวกาศ ("การคิดล่วงหน้าในอวกาศดั้งเดิม")

c) ความไม่มีที่สิ้นสุดของเกลียวแห่งชีวิตจักรวาลแห่งจิตใจ ลำดับชั้นจักรวาล (Brotherhood of the Intelligent) เป็นกฎพื้นฐานของจักรวาล

19. การตระหนักถึงความเชื่อมโยงที่แยกกันไม่ออกของมนุษย์กับจักรวาลในทุกระดับของโครงสร้าง

20. ศตวรรษที่ 21 จะต้องกลายเป็นศตวรรษแห่งพลังจิต

21. มนุษยชาติกำลังก้าวเข้าสู่ขั้นใหม่ของการพัฒนา อารยธรรมใหม่ของวิวัฒนาการที่ใส่ใจและความร่วมมือกับจักรวาล ขั้นตอนนี้ต้องการความตึงเครียดสูงสุดของพลังทางวิญญาณและร่างกายทั้งหมดจากบุคคล บุคลิกภาพกลายเป็นทรัพยากรหลักของสังคม ความคิดสร้างสรรค์ - กิจกรรมมวลชน อย่างไรก็ตามสิ่งนี้บุคคลต้องยอมจำนนต่อแหล่งจิตวิญญาณที่สูงกว่า - "หยุดรู้สึกเสียใจกับตัวเอง" บุคคลนั้นต้องละทิ้งตัวเองทิ้งผลประโยชน์เล็กน้อยและเห็นแก่ตัวเพื่อเห็นแก่พระวิญญาณบริสุทธิ์ความดีส่วนรวม

หลักการของความสามัคคีต่อจากกฎของการทำงานของโครงสร้างที่ไม่ใช่เชิงเส้น: ระบบทำงานได้ (รักษาสภาวะสมดุล) หากมันพยายามที่จะรวมเข้ากับศูนย์กลาง - ผู้สร้าง การเชื่อมต่อที่ตึงเครียดขององค์ประกอบของระบบ เล็ดลอดออกมาจากมัน ตรงกลางสร้างพื้นที่โค้งภายใน มนุษยชาติกำลังเข้าใกล้การก้าวกระโดดของสปีชีส์ใหม่: การเปลี่ยนแปลงทีละขั้นไปสู่เผ่าพันธุ์ใหม่ ไปสู่มนุษยชาติออโตโทรฟิก

22. บทบาทของรัสเซียในกระบวนการนี้: รัสเซียต้องแสดงให้โลกเห็นแบบอย่างของชีวิตชุมชนที่สร้างขึ้นบนหลักการแห่งภราดรภาพและความร่วมมือ

วรรณกรรม.

ในและ แวร์นาดสกี้:

1. "ความคิดเชิงปรัชญาของนักธรรมชาติวิทยา", M, 1988

("อวกาศและเวลาในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต")

"ความคิดทางวิทยาศาสตร์ในฐานะปรากฏการณ์ดาวเคราะห์")

2. "การดำเนินการตามประวัติทั่วไปของวิทยาศาสตร์".

3. "เทคนิคของเยาวชน", 2524, ฉบับที่ 1, 2525, ฉบับที่ 1

4. น. Mamtsov ในหนังสือ "ปฏิสัมพันธ์ของสังคมและธรรมชาติ", M, 1986

5. A. Schweitzer, "วัฒนธรรมและจริยธรรม", M.1973.

บี.จี. อานาเนียฟ:

6. "มนุษย์เป็นเป้าหมายของความรู้", M, 1978,

7. "ปัญหาความรู้ของมนุษย์สมัยใหม่", M, 1980

8. "การวิเคราะห์เชิงระเบียบวิธีของความรู้ทางกายภาพ", Kyiv, 1985, ch.7

9. เอ็น.เอ็น. Moiseev, "คำถามของปรัชญา", N3, 1991, "Man and the Noosphere", M, 1990

10. "ผู้ชาย" ฉบับที่ 3 พ.ศ. 2533

11. ยา.วี. Reizema, "Thinking Mind. หมวดหมู่พื้นฐานของจักรวาล, เทคโนโลยีของจิตใจทางสังคม", 1991, M.

12. ยู.วี. Rozhdestvensky, "ประเภทของคำ", M, 1969

13. เอ.พี. ดูบรอฟ, V.N. พุชกิน "จิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่", M, 1990

14. บีเอ็ม Kedrov, "ภาษาอังกฤษและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่", M, 1970

15. P. Riker, "Man", 1990, No. 3

16. ไอที Frolov "มุมมองของมนุษย์" ม., 2526.

17. วี.พี. Kaznacheev "คำสอนของ V.I. Vernadsky เกี่ยวกับชีวมณฑลและนูสเฟียร์", 2532

18. แอล.เอ็น. Gumilyov "Ethnogenesis และชีวมณฑลของโลก".

(นิเวศวิทยาเป็นเป้าหมายดาวเคราะห์ดวงแรกของเรา)

คำขวัญโครงการ:

ตระหนักถึงความจริงเพื่อนของฉันง่าย!

ความคิดการกระทำ - ยืนยันสถานะของคุณ

ว่าคุณเป็นลูกของผู้สร้าง* ยืนยันโดย WORK!

การทำให้เส้น CRIPLE สมบูรณ์มีเกียรติหรือไม่?

มีความจำเป็นและมีประสิทธิภาพเหมือนแม่น้ำ Nurek!

ด้วยมือบำบัด - โอบกอดดาวเคราะห์

และวันใหม่ - รอยยิ้มและความสุข รางวัล!

พระผู้สร้าง* พระองค์ยังเป็นพระผู้สร้างอีกด้วย

Creator มาจากคำว่า CREATE คือ ทำงาน สร้าง สร้าง

ผู้สร้างของเราคือผู้ทำงานชั่วนิรันดร์

ดังนั้นเราทุกคนถูกกำหนดให้ทำตามตัวอย่างของเขา

พลังงานของการคิดของดาวเคราะห์

สถานะของสุขภาพของดาวเคราะห์พื้นเมืองของเราเป็นเช่นนั้น เราทุกคนต้องเปลี่ยนแปลงอย่างเร่งด่วนเพื่อหยุดการเลื่อนไปสู่ความตกต่ำของเราเอง

เพื่อที่จะเห็นขนาดของสิ่งที่เกิดขึ้น เราทุกคนควรเปิดและเปิดใช้งานการคิดเกี่ยวกับดาวเคราะห์ (จักรวาล) ที่อยู่เฉยๆ ของเรา

มนุษย์เป็นลูกของธรรมชาติ และนั่นคือเหตุผลว่าทำไม เพื่อให้แน่ใจว่ามีอยู่ในธรรมชาติ มนุษย์ถูกกำหนดไว้แล้วว่าต้องรู้จักรูปแบบตามธรรมชาติและปฏิบัติตาม

แต่ละปรากฏการณ์มีเหตุผลของตัวเอง

ในการดำเนินการเพื่อนำชีวิตของธรรมชาติโดยรอบไปสู่ความสมดุล ก่อนอื่นคุณต้องเห็นสาเหตุหลักที่นำไปสู่ความไม่สมดุลของความสัมพันธ์

ปัจจุบันและอนาคตของเราอยู่ในมือของเรา

เหตุผล:

เหตุใดเราจึงมีอัตราการพัฒนาเศรษฐกิจเช่นนี้

และเราควรเปลี่ยนแปลงในทางใดเพื่อเปลี่ยนแปลงประเทศและชีวิตของเรา?

การพัฒนาอย่างครอบคลุมของประเทศใด ๆ นั้นรับประกันได้จากการทำงานร่วมกันของพลเมือง

ศักยภาพทางจิตวิญญาณและทางกายภาพของประชากรของประเทศคืออะไร ก้าวของการพัฒนาของรัฐ

เป็นการยากที่จะโต้แย้งกับความชัดเจนของข้อเท็จจริงนี้

ใช่และการคัดค้านไม่มีเหตุผล

สิ่งอื่นที่สำคัญมาก:

1). สาเหตุเชิงลึกของอัตราการพัฒนาต่ำอยู่ที่ไหน

2). เป็นไปได้อย่างไรที่จะรับประกันการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศในอัตราที่สูง

ต้นเหตุคือ MAN เอง

ตัวอย่างเช่น ถ้าคน ๆ หนึ่งดื่มแอลกอฮอล์และแสดงความคิดของเขาด้วยความช่วยเหลือของคำพูดที่หยาบคาย ลูกหลานของเขาจะต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้จนถึงรุ่นที่เจ็ด

นี่คือโปรแกรมแห่งการทำลายล้าง

ใครก็ตามที่สงสัยสิ่งนี้สามารถทดสอบกับสายเลือดของมนุษย์ได้

"นิสัยที่ไม่ดี" ทุกประเภท รวมถึงการแสดงออกที่หยาบคาย นำไปสู่การเบี่ยงเบนในโปรแกรมธรรมชาติในระดับยีน

ผลที่ตามมาคือร่องรอยแห่งการทำลายล้างซึ่งทอดยาวไปถึงรุ่นที่เจ็ด

นี่คือสาระสำคัญของการย่อยสลาย

เหตุใดปรากฏการณ์นี้จึงแพร่หลาย

คำตอบอยู่ที่ความรู้ของเราว่าดีแค่ไหน

ท้ายที่สุด มุมมองของมนุษย์และระดับจิตสำนึกของเขาขึ้นอยู่กับปริมาณความรู้โดยตรง

ความจริงก็คือพฤติกรรมของมนุษย์ถูกควบคุมโดยระดับจิตสำนึกของเขาเอง

เพื่อชี้แจงสถานการณ์:

ระดับจิตสำนึกของมนุษย์คือความรู้โดยตรงของเขาเกี่ยวกับระเบียบโลกและเกี่ยวกับรูปแบบที่ควบคุมโลกและรูปแบบทั้งหมดในจักรวาล

บุคคลที่ตระหนักถึงสาเหตุและผลที่ตามมาจากการดำรงอยู่ของจักรวาลย่อมรู้ถึงชะตากรรมของเขาและดำเนินตามเส้นทางที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

เนื่องจากสถาบันการศึกษาให้ความสนใจน้อยมากต่อการศึกษา ESSENCE of the Universal BEING ผลที่ตามมาก็คือความไม่รู้ที่แทบจะเป็นสากล

นั่นเป็นเหตุผลที่ 90% ของประชากรโลกอยู่ในสภาวะหลับสนิท (หรือความตื่นตัวในจินตนาการ)

ยิ่งความรู้น้อย พฤติกรรมยิ่งคาดเดาได้มาก

คนที่ไม่รู้ชะตากรรมของเขา (ซึ่งเขาจุติมาบนโลก) จะพยายามทำทุกอย่างโดยเฉพาะสิ่งที่ถูกห้าม

ที่นี่คุณมีคุณธรรมและศีลธรรมทั้งหมด

การขาดความรู้เป็นปัญหาสากลและเป็นความเครียดอย่างมากสำหรับผู้ปกป้องคุณธรรมและศีลธรรม

บุคคลต้องการความรู้

มนุษย์ที่ปรับตัวได้ดีที่สุดคือมนุษย์ที่รอบรู้ เพราะเขารู้อยู่เสมอว่าอะไรจะเกิดขึ้นหลังจากการกระทำใดๆ ของเขา

อะไรคือความแตกต่างระหว่างความรู้และจิตสำนึก?

ความรู้ในรูปแบบที่บริสุทธิ์ที่สุดคือข้อมูล

จิตสำนึกของมนุษย์คือความรู้ของเขา รวมเข้ากับสตรีมชีวิตและประสบการณ์ชีวิตที่เขาได้รับ

Life STREAM เป็นสิ่งที่พระเจ้ากำหนดไว้ล่วงหน้า

มีความเชื่อกันว่ามนุษย์บนโลกมีอิสระในทางเลือกของเขา

เสรีภาพในการเลือกนี้คือ 30%

และ 70% เป็นสตรีมชีวิตที่กำหนดโดยกฎหมายโลก

นั่นคือ 70% เป็นเจตจำนงของผู้สร้าง และทางเลือกฟรีของมนุษย์คือ 30% ที่เหลือของปริมาณความเป็นไปได้ทั้งหมด

มี 2 ​​วิธีในการพัฒนาชีวิต:

1). ผ่านความทุกข์และ

2). วิถีแห่งความรู้

เนื่องจากมนุษยชาติส่วนใหญ่อยู่ในสถานะของจิตสำนึกที่หลับใหล สิ่งนี้จึงอธิบายถึงปัญหาและความยากลำบากทั้งหมด (รวมถึงระบบนิเวศ) ที่พยายามเอาชนะโดยเปล่าประโยชน์

ดังนั้น วัตถุประสงค์ต่อไปของมนุษยชาติคือการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติสู่เส้นทางแห่งความรู้

กล่าวคือสำหรับ TRINITY นี้:

1). เพื่อบรรลุถึงต้นกำเนิดอันศักดิ์สิทธิ์

2). เพื่อให้ตระหนักถึงความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ กล่าวคือ เป็นคนดีและประพฤติอย่างเอื้ออาทรอยู่เสมอ (ตามแก่นแท้ของตน)

มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของวิญญาณโลก

และร่างกายของเขาเป็น "เครื่องมือ" ด้วยความช่วยเหลือซึ่ง SOUL ตระหนักถึงโปรแกรมชีวิตของเขา

3). เพื่อพัฒนาเครื่องมือการพูดของเขาให้เชี่ยวชาญพระวจนะอย่างสมบูรณ์แบบ

คำนี้เป็น "เครื่องมือ" สำหรับการพัฒนาและการจัดการความเป็นจริงเชิงพื้นที่

4). เปลี่ยนไปสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

5). เพื่อคืนความเป็นหนึ่งเดียวกับธรรมชาติ

6). เพื่อได้มาซึ่งความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ ESSENCE เชิงพื้นที่ของ Universal BEING

รายการที่ 4, 5 และ 6 เป็นผลลัพธ์เชิงตรรกะของ TASK อันยิ่งใหญ่ของมนุษยชาติ

ความจริงง่ายๆ - ตระหนักตลอดไป

ดาวเคราะห์ที่มีสุขภาพดีหมายถึงคนที่มีสุขภาพดี!

การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่สำคัญในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาบ่งชี้โดยตรงว่าธรรมชาติต้องการการปรับปรุงอย่างเร่งด่วน

ท้ายที่สุด ปัจจุบันและอนาคตของมนุษยชาติขึ้นอยู่กับสถานะของสุขภาพของระบบนิเวศของโลกโดยตรง

นี่เป็นข้อเท็จจริงเพียงบางส่วนที่บ่งชี้ว่าเราทุกคนจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงและดำเนินการปรับปรุงธรรมชาติโดยรอบอย่างเร่งด่วน:

1). เมื่อ 40 ล้านปีก่อน ปริมาณออกซิเจนในชั้นบรรยากาศมีมากกว่าปัจจุบันถึง 2 เท่า

ยิ่งไปกว่านั้น ในทศวรรษที่ผ่านมา ปริมาณออกซิเจนในชั้นบรรยากาศลดลงด้วยอัตราเร่ง

2). ในช่วงไตรมาสที่ผ่านมา ปริมาณก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศเพิ่มขึ้น 8%

นั่นคือ อากาศมีน้อยลงเรื่อย ๆ ซึ่งเหมาะสำหรับการหายใจ

ผู้อยู่อาศัยในเขตเมืองได้รับความเดือดร้อนมากที่สุด

ผลของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมเป็นปัจจัยต่างๆ เช่น ความเฉื่อยชาของผู้คน อายุที่มากขึ้นอย่างรวดเร็ว และความคิดที่อ่อนแอ

3). เนื่องจากมลพิษของมหาสมุทร สารพิษสะสมในร่างกายของปลาทะเล

โดยเฉพาะอย่างยิ่งพบสารก่อมะเร็ง 3 ชนิดในปลาทูน่า ซึ่งทำลายระบบภูมิคุ้มกันของมนุษย์

WHO กำลังคิดที่จะห้ามปลาทะเลเป็นอาหาร

สวรรค์รู้ว่าจุดที่ไม่กลับมาอยู่ที่ไหน

ทำไม เราควรละอายต่อสถานะของถิ่นที่อยู่ของเรา

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไม วัตถุประสงค์ประการแรกของมนุษยชาติคือการปรับปรุงระบบนิเวศของโลก

อนาคตอันใกล้ของเรา ซึ่งก็คือความสามารถของเราที่จะดำรงอยู่และมีสุขภาพดีบนโลกนั้นขึ้นอยู่กับสุขภาพของโลกโดยตรง

เพื่อที่จะคืนความสมดุลของระบบนิเวศบนดาวเคราะห์อย่างถูกต้อง อีกครั้ง ความรู้เป็นสิ่งจำเป็น

ปรากฎว่ามีเพียงความรู้เท่านั้นที่สามารถรับประกันการอนุรักษ์ธรรมชาติโดยรอบและชีวิตได้

ขั้นตอนแรกสุดคือการฟื้นฟู FORESTS บนดาวเคราะห์ทั้งหมดอย่างสมบูรณ์

ดังนั้น เราจะหยุดการเคลื่อนไหวไปสู่ขาลง และจะขยายและทำให้มุมมองของเราสำหรับอนาคตลึกซึ้งยิ่งขึ้น

นอกจากนี้ยังจำเป็น - การสร้างสวนและสวนป่าอย่างกว้างขวาง

พื้นที่รกร้างและหุบเหวทั้งหมดควรหันไปเป็น "บริการ" ของธรรมชาติและมนุษย์

ค่อยๆ แทนที่มันฝรั่งด้วยผักผลไม้และผลเบอร์รี่อื่นๆ

ผลไม้และผลเบอร์รี่ดีต่อสุขภาพมากกว่ามันฝรั่งหลายเท่า

เส้นเลือดต้องทนทุกข์ทรมานจากมันฝรั่งซึ่งนำไปสู่การกดขี่ของร่างกายและทำให้พลังแห่งเจตจำนงของมนุษย์ลดลง

ควรวางสวนและสวนผักและผลไม้เล็ก ๆ แทนไร่มันฝรั่ง

สำหรับการทำสวนในร่ม ให้เปลี่ยนไปใช้การขนส่งด้วยไฟฟ้า

ใช้แผงโซลาร์เซลล์เพื่อชาร์จแบตเตอรี่

ในการทำเช่นนี้ให้สร้างหลังคาที่มีหลังคาจากแผงโซลาร์เซลล์

สามารถสร้างเวิร์กช็อปการอบแห้งและการแปรรูปได้ภายใต้หลังคาโรงเก็บของ

ด้วยวิธีการที่สร้างสรรค์ และแม้กระทั่งด้วยจิตวิญญาณและความรัก ก็เป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนชีวิตมนุษย์ให้เป็นการกระทำที่น่าตื่นตาตื่นใจและน่าตื่นเต้น โดยความร่วมมือกับธรรมชาติของแม่

ท้ายที่สุดแล้ว ความเอื้ออาทร ความเอาใจใส่ และการดูแลเอาใจใส่ของมนุษย์กำลังรอคอย: ป่าไม้ แหล่งน้ำทั้งหมด และพื้นที่บนบกอันกว้างใหญ่ รวมถึงทะเลทราย

รูปแบบของชีวิตทั้งหมดมองด้วยความหวังที่มนุษย์และพฤติกรรมของเขา

ดาวเคราะห์ตาสีฟ้าทั้งหมดของเราพึ่งพาความจริงที่ว่าธรรมชาติและมนุษย์เป็นจังหวะเดียวที่มีลมหายใจ การเต้นของหัวใจ และความทะเยอทะยานร่วมกันไปสู่อนาคตที่สดใส

ดาวเคราะห์พื้นเมืองของเราเป็นสิ่งมีชีวิตที่ก่อให้เกิดรูปแบบชีวิตที่หลากหลายและรับประกันการพัฒนาของพวกมัน

ดาวเคราะห์โลกเป็นธรรมชาติที่มีชีวิต (เมื่อเกิดหรือเกิด)

ผลของการตระหนักถึงการให้นี้คือชัยชนะทั่วไปของสันติภาพบนโลกทั้งหมดของเรา

(((ทันทีที่ชายคนหนึ่งรู้สึกละอายใจต่อทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อทุกสิ่งรอบตัวเขาและต่อชีวิตของตัวเอง สติสัมปชัญญะของเขาก็ตื่นขึ้นจากช่วงเวลานั้น)))

เพียงหนึ่งวลีอธิบาย:

1). มโนธรรมคืออะไรและ

2). อะไรคือความแตกต่างระหว่างจิตสำนึกที่หลับและตื่น

กุญแจ THOUGHT นี้มีค่าควรแก่การวาง - ที่หัวเตียงทุกเตียงและทุกประตู

สำหรับจิตสำนึกที่หลับใหล กฎเกณฑ์ ความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ศีลธรรม และศีลธรรมทั้งหมดเป็นเสียงที่ว่างเปล่า

การเอาชนะ (การแก้ปัญหา) ของสถานการณ์ดังกล่าวมีดังนี้:

ในการเผยแพร่ความรู้อย่างแพร่หลายของผู้ป่วยเกี่ยวกับสาระสำคัญของระเบียบโลก (สากล BEING) เป็นการไหลของพลังงานเดียวที่ชื่อว่า LIFE

การทำความเข้าใจรูปแบบและแก่นแท้ทั้งหมดของการเป็นควรกลายเป็นความรู้สากลแบบแรกและในเวลาเดียวกัน

1). นักวิจัยทุกคนควรจำไว้เสมอว่าโลกและรูปแบบของชีวิตทั้งหมดเป็นสิ่งที่มีชีวิต

2). สิ่งที่มีอยู่ทั้งหมด ซึ่งก็คือรูปแบบของชีวิตนั้นเท่าเทียมกัน ในที่ของมัน ในพื้นที่ของโลก

3). สมดุลไดนามิกในจักรวาลเกิดจากการทำงานร่วมกันของสิ่งมีชีวิตทุกรูปแบบ

4). การพัฒนาของ LIFE นั้นรับประกันได้จากการใช้สาระสำคัญทั้งหมดของจักรวาลร่วมกัน

5). ในทางกลับกัน เอกภพเองก็เป็น ESSENCE เต็มรูปแบบที่มีชีวิต ซึ่งเป็นกระแสคลื่นแห่งการพัฒนา (การไหลเวียนชั่วนิรันดร์ของชีวิต)

6). ความเด่นของการเริ่มต้นทางจิตวิญญาณเหนือวัสดุที่เริ่มต้นใน 2% (51 ถึง 49) เห็นได้ชัดว่าให้แรงกระตุ้นของการเคลื่อนไหวและการพัฒนา ("ช่วงเวลาแรงบิด" ของกระแสชีวิต)

7). พระเจ้าพระบิดา (มุมมองทางประสาทสัมผัส – “พระเจ้าคือความรัก”) พระเจ้าพระบุตร (ด้านวัตถุ) และรวมพวกเขาเข้าด้วยกัน – พระเจ้าพระวิญญาณบริสุทธิ์ (ด้านจิตวิญญาณ)

วิญญาณคือข้อมูล นั่นคือ ความรู้

เพื่อปัจจุบันที่มั่นคงและอนาคตที่มั่นใจ สิ่งสำคัญคือการเข้าใจสากลของความจริงง่ายๆ:

ของขวัญนั้นมอบให้ - โดยความรักเพื่อชีวิตและเพื่อแม่ของเราที่ชื่อว่าธรรมชาติ

ในทางปฏิบัติมันดูค่อนข้างง่าย:

คุณควรหยุดเจาะดาวเคราะห์ที่มีชีวิตและเปลี่ยนไปใช้แหล่งพลังงานทดแทนที่หมุนเวียนได้ตลอดกาล

แก่นแท้ง่ายๆ ก็คือ ตัวเราเองคือพลังงาน และว่ายน้ำในมหาสมุทรอย่างแท้จริง ซึ่งเกี่ยวข้องกับเรา พลังงาน

ผู้ชาย คุณเป็นบุตรของผู้สร้างที่ยิ่งใหญ่

ตื่นเถิดมนุษย์ คุณคือพลังงานของโลก

คุณกำลังมองหา ICON อะไรอีก

Be for Nature - ผู้ช่วย บราเดอร์

ดีใจ ในพื้นที่กว้างใหญ่ คุณ - ATOM ทุกคน!

Great SOUL สร้างผลงานที่ยอดเยี่ยม!