ครูประจำชั้นของชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษามีหน้าที่จัดหาคุณสมบัติของคนหนุ่มสาวให้กับสำนักงานเกณฑ์ทหาร (โดยปกติแล้วจะต้องอยู่ในเกรด 11) ในบางกรณี ซึ่งเกิดขึ้นไม่บ่อยนัก อาจารย์ใหญ่หรืออาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนสามารถทำได้ เช่นเดียวกับครูที่รู้จักการรับสมัครเป็นการส่วนตัว

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีเขียนคุณลักษณะนี้อย่างถูกต้อง: สิ่งที่จะเขียน คำและวลีใดบ้างที่สามารถใช้ได้ และสิ่งที่ไม่ควรเขียนไม่ว่ากรณีใดๆ ในบทความนี้ เราจะพิจารณาตัวอย่างการสะกดลักษณะที่ถูกต้องและจัดทำแผน สะดวกมากเมื่อสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหารส่งแบบฟอร์มที่ต้องกรอก แต่ในกรณีส่วนใหญ่ ครูประจำชั้นจะเขียนคุณลักษณะอย่างอิสระ

ดังนั้นลักษณะของการขึ้นทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารควรอธิบายลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของบุคลิกภาพเนื่องจากจิตแพทย์จะทำการศึกษาเป็นพิเศษซึ่งข้อสรุปมีความสำคัญในการพิจารณาว่าชายหนุ่มเหมาะสมกับกองทัพหรือ ไม่.

นอกจากนี้ยังรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับผลการเรียน กิจกรรมทางสังคม พฤติกรรม ความสัมพันธ์ที่โรงเรียนและในครอบครัว ลักษณะในทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารสำหรับนักเรียนสามารถเป็นแบบฟรี แต่มีกฎและจุดบางอย่างที่ต้องกำหนดโดยไม่ล้มเหลว

กฎเกณฑ์ในการร่างคุณสมบัติในการขึ้นทะเบียนและเกณฑ์ทหาร

• เขียนบนแผ่น A4 มาตรฐาน
• การใช้หัวจดหมายอย่างเป็นทางการของสถาบันการศึกษา
• ใช้ปากกาที่มีหมึกสีดำหรือสีน้ำเงิน
• เขียนเป็นบุคคลที่สาม
• ในกาลปัจจุบัน (หรือไม่นานมานี้)

โครงสร้าง:

• ชื่อของเอกสาร ("ลักษณะของสำนักงานเกณฑ์ทหาร")
• ชื่อ-นามสกุล ปีเกิด สัญชาติ การศึกษา (อนุบาล โรงเรียน)
• ข้อมูลสั้นเกี่ยวกับครอบครัว (ชื่อผู้ปกครอง วันเดือนปีเกิด และสถานที่ทำงาน) คุณยังสามารถสังเกตความผาสุกทางวัตถุ การมีอยู่ (ถ้ามี) ของการเจ็บป่วยทางจิตที่ขึ้นทะเบียนและโรคพิษสุราเรื้อรัง
• สุขภาพโดยทั่วไป.
• ลักษณะของทหารเกณฑ์ (ช่างสังเกต, ประสานงาน, ฝึกได้, รับผิดชอบ, ความจำพัฒนาอย่างไร, ปฏิกิริยา), พฤติกรรม (รวมถึงในสถานการณ์ที่ยากลำบาก), ความสัมพันธ์กับครอบครัวและเพื่อนฝูง (ไม่ว่าเขาจะมีสิทธิอำนาจ, ความสัมพันธ์กับครู), กิจกรรมนอกหลักสูตรทางสังคม (กีฬาและการแข่งขันอื่น ๆ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก งานโยธา งานส่วนต่างๆ ในช่วงสามปีที่ผ่านมา)
• การแสดงของโรงเรียน, การเข้าเรียนในหลักสูตรเพิ่มเติม
• ประเภทของอารมณ์ ด้านที่ดีที่สุดและทักษะ วิชาที่ชอบในโรงเรียน (คุณสามารถเน้นสิ่งที่ดีที่สุดและแย่ที่สุดให้เขาได้) หมายเหตุ หากนักเรียนสูบบุหรี่หรือดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ มีปัญหาใดๆ กับตำรวจ
• ข้อสรุปเชิงอัตนัย: ในความเห็นของคุณ นักศึกษาเหมาะสมกับการรับราชการหรือไม่ ถ้าใช่ คุณจะแนะนำเขาในกองทัพประเภทใด
• วัตถุประสงค์ในการออกเอกสาร ("เพื่อนำเสนอต่อ คณะกรรมการรับสมัครสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหาร ")
• ลายเซ็นอาจารย์ประจำชั้น อาจารย์ใหญ่ และตราประทับ
• วันที่.

ข้อมูลทั้งหมดเหล่านี้จะต้องมีความเกี่ยวข้อง นักเรียนจะต้องอธิบายในกาลปัจจุบัน โปรดจำไว้ว่า หากคุณได้รับการแต่งตั้งให้เป็นผู้รับผิดชอบในการเขียนโปรไฟล์ของนักเรียนสำหรับการขึ้นทะเบียนเป็นทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหาร คุณจะต้องรับผิดชอบโดยตรงต่อสิ่งที่คุณเขียน และต้องรับผิดชอบต่อความถูกต้องของข้อมูลที่คุณให้

เมื่อเขียนลักษณะของนักเรียน จำเป็นต้องเน้นด้านบวกของมัน และหากคุณเห็นว่าจำเป็น ให้ชี้ให้เห็นข้อเสียอย่างเป็นกลาง หากมีความสำคัญ

ลักษณะของนักเรียนหรือนักศึกษาเป็นหนึ่งในเอกสารบังคับที่เยาวชนต้องส่งไปยังสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหาร ควรให้ความคิดที่ชัดเจนว่าบุคคลใดอยู่ในชีวิตพลเรือนทั่วไป

เป็นที่เชื่อกันว่าคุณลักษณะนี้ส่งผลกระทบอย่างมากต่อกองกำลังที่ทหารในอนาคตจะได้รับ อันที่จริงนี่เป็นหนึ่งในไม่กี่วิธีที่จะเข้าใจว่าบุคคลคืออะไร หากคุณอธิบายทักษะใด ๆ ของนักเรียนที่เป็นประโยชน์ต่อกองทัพ มีความเป็นไปได้สูงที่เขาจะรับใช้ในกองกำลังพิเศษและไม่ใช่ในกองพันก่อสร้างปกติ นอกจากนี้ เอกสารนี้ยังคงอยู่ในเอกสารสำคัญ ในแฟ้มส่วนตัวของทหารเกณฑ์ ดังนั้นจึงควรดำเนินการกรอกเอกสารนี้ด้วยความจริงใจและรับผิดชอบอย่างเต็มที่

ลักษณะ

……….

……... ปีเกิด

…… มีเพียงพอ ระดับสูงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นอย่างเป็นระบบดูแลการพัฒนาระดับการศึกษาของเขาอย่างต่อเนื่อง มีจินตนาการเชิงพื้นที่ที่พัฒนามาอย่างดี แรงจูงใจในการเรียนรู้ได้รับการพัฒนาอย่างมากวางแผนที่จะรับ อุดมศึกษา... คุณธรรมและศีลธรรมได้รับการพัฒนา ไม่พลาดการเรียนด้วยเหตุผลที่ไม่สุภาพ ครูมีลักษณะเป็นนักเรียนที่ขยัน มีวินัย มีความรับผิดชอบคำสั่งซื้อทั้งหมดดำเนินการตรงเวลาและโดยสุจริต

ไม่มีลักษณะเชิงลบของตัวละครและพฤติกรรม ปราศจากความขัดแย้ง มีเหตุผล สงบ เป็นกันเอง เจียมเนื้อเจียมตัว มีวินัย ขยัน มีความรับผิดชอบ เขาเป็นคนสุภาพกับครู เป็นที่เคารพนับถือของเพื่อนร่วมชั้น สหายที่เชื่อถือได้พร้อมเสมอที่จะช่วยเหลือ

เขาถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่สมบูรณ์ความสัมพันธ์ในครอบครัวมีความเป็นมิตร โดยอาศัยความไว้วางใจและการสนับสนุนซึ่งกันและกันพ่อแม่มีหน้าที่รับผิดชอบในการเลี้ยงดูลูกชายโดยปลูกฝังคุณธรรมที่ดีที่สุด - เคารพผู้อาวุโสความสุภาพความมีน้ำใจและความเหมาะสม

17.10.2017

ครูใหญ่ ____________

ลักษณะ

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10a โรงเรียนมัธยม MAOU № ... .. ของเมือง ... ... ..

…… ปีเกิด

…… ในระหว่างปีการศึกษาที่โรงเรียนนี้เขาแสดงความสามารถโดยเฉลี่ย เธอไม่มีมโนธรรมมากพอที่จะเรียน เธอไม่ทำการบ้านตลอดเวลา มีบทเรียนที่ขาดหายไปโดยไม่มีเหตุผลที่ดี ในห้องเรียนเขาไม่ใช้งานเขาไม่สนใจการดูดซึมของเนื้อหาที่ไม่ได้รับเสมอ เขาเป็นคนวิจารณ์ตัวเองถึงความสำเร็จและความล้มเหลวในงานการศึกษา ต้องการการกระตุ้นความรู้ ทักษะในการวางแผนงานและกิจกรรมการศึกษาพัฒนาได้ไม่ดี เธอพยายามที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดและคำแนะนำของครู

พัฒนาการทางร่างกายอยู่ในระดับปานกลางตามอายุ สถานะสุขภาพเป็นที่น่าพอใจไม่มีข้อห้ามสำหรับกิจกรรมทุกประเภทให้ความสำคัญกับการฝึกกีฬา นำชีวิตที่มีสุขภาพดี เข้าร่วมหมวดกีฬาไม่พบนิสัยที่ไม่ดีระหว่างการเรียน

ในทีมของนักเรียน เขามีความเคารพและมีอำนาจ พยายามหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง มีเพื่อนมากมาย ทั้งในหมู่นักเรียนในชั้นเรียนและในชั้นเรียนอื่นๆ เข้ากับคนง่าย. ในการติดต่อกับครูเขาเป็นคนสุภาพ

นักเรียนถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่สมบูรณ์เคารพผู้ปกครองให้คุณค่ากับความคิดเห็นของพวกเขา

17.10.2017

ครูใหญ่ ____________

ครูประจำชั้น _________

ลักษณะ

สำหรับนักเรียนเกรด 10a โรงเรียนมัธยม MAOU № ... ของเมือง ... ..

…..ปีเกิด..

ในระหว่างการศึกษา เขาแสดงตัวว่าเป็นนักเรียนที่มีมโนธรรม ซึ่งไม่อนุญาตให้มีการละเมิดระเบียบวินัยและการโดดเรียนมีความสามารถในการเรียนรู้ที่ดี เขารับมือกับวิชาวิชาการที่ "ดี" และ "ดีเยี่ยม"มีแรงจูงใจในการศึกษา เธอวางแผนที่จะได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น มีการพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมและศีลธรรม ครูมีลักษณะเป็นนักเรียนที่ขยันหมั่นเพียร มีวินัย มีความรับผิดชอบ

พัฒนาการทางร่างกายอยู่ในระดับปานกลางตามอายุ สถานะสุขภาพเป็นที่น่าพอใจไม่มีข้อห้ามสำหรับกิจกรรมทุกประเภท นำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีไปสโมสรกีฬาไม่พบนิสัยที่ไม่ดีระหว่างการเรียน

โดยธรรมชาติ - สงบมีไหวพริบพยายามหลีกเลี่ยงสถานการณ์ความขัดแย้ง ในการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้นและครู เขาเป็นคนสุภาพและเป็นมิตรเขาเป็นคนเข้ากับคนง่าย หาภาษากลางร่วมกับเพื่อนและครูได้ง่ายมีเพื่อนมากมาย เขาได้รับเกียรติที่สมควรได้รับในหมู่สหายของเขา

17.10.2017

ครูใหญ่ ____________

ครูประจำชั้น _________

ลักษณะ

สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10a MAOU № ... .. ของเมือง ........

…….

เกิดเมื่อวันที่ 28.08.2001.

เขาปฏิบัติต่อชั้นเรียนโดยไม่มีความสนใจ ต้องการการดูแลจากครูตลอดเวลา ไม่ทำการบ้านอย่างเป็นระบบ มีบทเรียนที่ขาดหายไปโดยไม่มีเหตุผลที่ดี

สถานะสุขภาพเป็นที่น่าพอใจไม่มีข้อห้ามสำหรับกิจกรรมทุกประเภท นำไปสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีไม่พบนิสัยที่ไม่ดีระหว่างการเรียน

เขาปฏิบัติต่อกิจกรรมทางสังคมด้วยความเฉยเมยพยายามหลีกเลี่ยงงานใหญ่

ความสัมพันธ์ในทีมของเพื่อนร่วมงานไม่ได้ผล: ไม่แสดงความสนใจในนักเรียนคนอื่นไม่พยายามรักษาการสื่อสารที่เป็นมิตรกับพวกเขา ในความสัมพันธ์กับทีมเขาไม่แยแส

ในส่วนที่เกี่ยวกับผู้เฒ่า เธอแสดงความเคารพไม่เพียงพอ สามารถโต้เถียงและหยาบคายในการตอบสนองต่อความคิดเห็นของครูความสัมพันธ์กับครูแต่ละคนมีลักษณะที่ขัดแย้งกัน: แสดงถึงการปฏิเสธต่อครู ไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดของเขา และตอบสนองอย่างไม่สุภาพและหยาบคาย

ค่อนข้างเป็นความลับโดยธรรมชาติ ไม่สื่อสาร มักหุนหันพลันแล่น มีปัญหาในการปรับตัว

เขาถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ อาศัยอยู่กับแม่ของเขา

23.10.2017

ครูใหญ่ ____________

ครูประจำชั้น _________

ลักษณะ

สำหรับนักเรียนเกรด 10a โรงเรียนมัธยม MAOU № ... ของเมือง ... ..

เกิดเมื่อ 23.08.2001.

…..ในระหว่างปีการศึกษาที่โรงเรียนนี้แสดงความสามารถเฉลี่ย. เธอไม่มีมโนธรรมมากพอที่จะเรียน เธอไม่ทำการบ้านตลอดเวลา ในห้องเรียนเขาไม่ใช้งานเขาไม่สนใจการดูดซึมของเนื้อหาที่ไม่ได้รับเสมอ เขาเป็นคนวิจารณ์ตัวเองถึงความสำเร็จและความล้มเหลวในงานการศึกษา ต้องการการกระตุ้นความรู้ ทักษะในการวางแผนงานและกิจกรรมการศึกษามีการพัฒนาไม่ดี เธอพยายามที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดและคำแนะนำของครู

ไม่พบนิสัยที่ไม่ดีระหว่างการเรียน

มีส่วนร่วมในกิจการแรงงานของชั้นเรียนและโรงเรียนเป็นประจำ เมื่อปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายในลักษณะแรงงาน เธอทำงานโดยสุจริต ได้สถาปนาตนเองเป็นนักแสดงที่ดี

โดยธรรมชาติ สงบ เจียมเนื้อเจียมตัว ไม่ขัดแย้ง เอาใจใส่ นิสัยดี ขี้อ้อน ใจดี เสมอต้นเสมอปลาย ไม่ก้าวร้าว ความสัมพันธ์กับสหายจะเท่ากัน ความสัมพันธ์กับผู้เฒ่าให้ความเคารพ ตอบสนองต่อความคิดเห็นของครูอย่างเพียงพอ

เขาถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่สมบูรณ์ ความสัมพันธ์กับพ่อแม่นั้นไว้ใจได้ เขาได้รับอิสรภาพ แต่พวกเขาพยายามที่จะไม่ลดการควบคุมการเลี้ยงดูและพฤติกรรมของลูกชายของเขา ไม่มีความขัดแย้งในความสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้ปกครอง

17.10.2017

ครูใหญ่ ____________

ครูประจำชั้น _________

ลักษณะ

สำหรับนักเรียนเกรด 10a โรงเรียนมัธยม MAOU № ... ของเมือง ... ..

…..

…… ปีเกิด

ในระหว่างปีการศึกษา เขาได้แสดงความสามารถโดยเฉลี่ยในสาขาวิชาที่เชี่ยวชาญเขามีระเบียบวินัยในห้องเรียนและทำกิจกรรมการเรียนรู้อย่างจริงจัง เขาไม่พลาดบทเรียนโดยไม่มีเหตุผล เขามาโรงเรียนตรงเวลา เขาพยายามทำการบ้าน มีใจรักในสายมนุษยศาสตร์ จากผลการเรียน เขามีความสนใจในวิชาต่างๆ เช่น วรรณกรรม ชีววิทยา

พัฒนาการทางร่างกายอยู่ในระดับปานกลางตามอายุ สถานะสุขภาพเป็นที่น่าพอใจไม่มีข้อห้ามสำหรับกิจกรรมทุกประเภท นำไปสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีไม่พบนิสัยที่ไม่ดีระหว่างการเรียน

มีส่วนร่วมในกิจการแรงงานของชั้นเรียนและโรงเรียนเป็นประจำ เมื่อปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายในลักษณะแรงงาน เธอทำงานโดยสุจริต ได้สถาปนาตนเองเป็นนักแสดงที่ดี

โดยธรรมชาติ - สงบ, ลับ, ขี้อาย, สมดุล เขาแสดงให้เห็นถึงความมั่นคงของอารมณ์ความสามารถในการตัดสินใจที่จะไม่นำอารมณ์ของเขาไป ด้วยความสามารถที่จะไม่หงุดหงิดกับเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เขารู้สึกสบายใจไม่ขัดแย้งรู้วิธีหาวิธีแก้ปัญหาประนีประนอม

เขารู้สึกสบายใจในทีม เขาสนุกกับอำนาจในชั้นเรียน ให้ความสำคัญกับความคิดเห็นของทีม ปฏิบัติต่อเพื่อนร่วมชั้นด้วยความกรุณา และเคารพครู

20.10.2017

ครูใหญ่ ____________

ครูประจำชั้น _________

H A R A K T E R I S T I K A

…..

…..ปีเกิด

_____________________________

MAOU โรงเรียนมัธยม№…ของเมือง ……

ในระหว่างปีการศึกษา เขาแสดงความสามารถที่อ่อนแอในการเรียนรู้สาขาวิชาของโรงเรียนเขาไม่มีความสนใจในชั้นเรียน ต้องการการดูแลจากครูตลอดเวลา และไม่ทำการบ้านอย่างเป็นระบบ เนื่องจากวัยรุ่นไม่มีความปรารถนาที่จะเรียนโดยเด็ดขาด เขาจึงไม่ได้เข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ถูกทิ้งให้ฝึกใหม่ ขณะนี้เธอกำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียนกลางคืน

สถานะสุขภาพเป็นที่น่าพอใจไม่มีข้อห้ามสำหรับกิจกรรมทุกประเภท นำไปสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ไม่พบนิสัยที่ไม่ดีระหว่างการเรียน

เขาปฏิบัติต่อกิจกรรมทางสังคมด้วยความเฉยเมยพยายามหลีกเลี่ยงงานใหญ่

ความสัมพันธ์ในทีมของเพื่อนร่วมงานไม่ได้ผล: เขาไม่ได้แสดงความสนใจในนักเรียนคนอื่นไม่พยายามรักษาการสื่อสารที่เป็นมิตรกับพวกเขา ในความสัมพันธ์กับทีมเขาไม่แยแส

วัยรุ่นเติบโตมาในครอบครัวที่สมบูรณ์. ไม่มีความขัดแย้งในความสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้ปกครอง

ครูใหญ่: ________________________

ลักษณะต่อนักศึกษา

ข้อมูลส่วนบุคคล.

• นามสกุลชื่อจริง.
• วันเกิด.
• โรงเรียนชั้นเรียน
• ความเชี่ยวชาญของโรงเรียน

• การยับยั้งมีชัย

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

• กิจกรรมกีฬา (แบบไหน)

จุดสนใจ:

• สำหรับกิจกรรมการศึกษา
• สำหรับกิจกรรมด้านแรงงาน
• เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

ทัศนคติต่อธุรกิจ:

กิจกรรมสาธารณะ

การทำงานอย่างหนัก.

มีความรับผิดชอบ

ความคิดริเริ่ม.

องค์กร.

ความอยากรู้.

ความแม่นยำ.

ทัศนคติต่อผู้คน:

การรวมกลุ่ม

ความซื่อสัตย์ ความจริงใจ.

ความยุติธรรม.

• ไม่แสวงหาความยุติธรรม

ความไม่เห็นแก่ตัว

ความเป็นกันเอง

• ปิดไม่สื่อสาร

ความรู้สึกของความสนิทสนม

การตอบสนอง

ความสุภาพ, ไหวพริบ.

ทัศนคติต่อตัวคุณเอง:

เจียมเนื้อเจียมตัว

ความมั่นใจในตนเอง

การวิจารณ์ตนเอง

การควบคุมตนเอง

บุคลิกเข้มแข็งเอาแต่ใจ

ความกล้าหาญ.

การกำหนด.

ความเพียร

การควบคุมตนเอง

ความเห็นอกเห็นใจ.

• พวกเขาไม่ชอบเขาในชั้นเรียน

ความสนใจ.

หน่วยความจำ.

• เมื่อท่องจำ เขาจะเข้าใจโครงสร้างและความหมายของเนื้อหาเสมอ แต่วัสดุที่ต้องใช้การท่องจำแบบกลไกนั้นง่ายต่อการจดจำ

คิด.

ปฏิกิริยาทางอารมณ์

น้ำเสียงอารมณ์ทั่วไป

• มีความสมดุลทางอารมณ์

I. ลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนของบุคลิกภาพของนักเรียน

หน้าแรก | ความรู้พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต | สื่อการสอน | สื่อการสอนเรื่องความปลอดภัยในชีวิต ป.11 | แผนการสอนสำหรับปีการศึกษา | ข้อกำหนดของกิจกรรมทางทหารสำหรับคุณสมบัติทางศีลธรรม บุคคล จิตวิทยา และวิชาชีพของพลเมือง

พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต
เกรด 11

บทที่ 27
ข้อกำหนดของกิจกรรมทางทหารเพื่อคุณธรรม
คุณสมบัติทางจิตวิทยาและวิชาชีพส่วนบุคคลของพลเมือง

กิจกรรมของมนุษย์ที่สำคัญที่สุดประเภทหนึ่งคือกิจกรรมทางทหารเป้าหมายของมันถูกกำหนดไว้ในกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการป้องกัน" สิ่งเหล่านี้รวมถึงการขับไล่ความก้าวร้าวที่มุ่งโจมตีประเทศของเรา การปกป้องด้วยอาวุธของความซื่อสัตย์สุจริตและการขัดขืนไม่ได้ของดินแดน สหพันธรัฐรัสเซียและปฏิบัติงานตามสนธิสัญญาระหว่างประเทศ กิจกรรมทางทหารถือเป็นสิ่งสำคัญเหนือกิจกรรมรูปแบบอื่นๆ เนื่องจากมีคุณลักษณะที่เราได้กล่าวไปแล้วในบทที่ 1 ของหัวข้อนี้ กิจกรรมทางทหารสมัยใหม่มีความหลากหลาย สามารถแบ่งตามเงื่อนไขได้เป็นสามประเภทหลัก: การต่อสู้ การฝึกการต่อสู้ และกิจกรรมประจำวัน

กิจกรรมการต่อสู้เป็นกิจกรรมทางทหารประเภทหลัก มันดำเนินการในระหว่างการสู้รบ เป็นเรื่องปกติที่จะเข้าใจว่าพวกเขาเป็นการกระทำที่เป็นระเบียบเพื่อให้บรรลุเป้าหมายบางอย่างในการต่อสู้ ประเภทหลักของการปฏิบัติการรบคือการรุกและการป้องกัน วี สภาพที่ทันสมัยการปฏิบัติการรบมีความโดดเด่นด้วยความคล่องตัวสูง, ความเด็ดขาด, ความไม่ต่อเนื่อง, การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันในสถานการณ์และการใช้อาวุธและยุทโธปกรณ์ประเภทต่างๆอย่างแพร่หลาย

กิจกรรมการฝึกรบ (ดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมการต่อสู้ที่ประสบความสำเร็จ) ประกอบด้วยระบบของมาตรการสำหรับการฝึกอบรมและการศึกษาของทหารและการเตรียมหน่วยย่อยและหน่วยสำหรับการปฏิบัติการรบร่วม ในกระบวนการนี้ บุคลากรทางทหารจะได้รับชั้นเรียนและการฝึกอบรมในหัวข้อต่างๆ ของการสอน การยิงจริง ตลอดจนการฝึก ซึ่งเป็นรูปแบบการฝึกอบรมบุคลากรภาคสนาม ทางทะเลและทางอากาศที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด

กิจกรรมในชีวิตประจำวันครอบคลุมด้านอื่น ๆ เกือบทั้งหมดของชีวิตบุคลากรทางทหาร ในแต่ละหน่วยทหารจะดำเนินการตามข้อกำหนดของข้อบังคับทางทหารทั่วไปของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย พวกเขาควบคุมกิจกรรมนี้เพื่อรักษาความสงบเรียบร้อยภายในและระเบียบวินัยในหน่วยย่อยและหน่วย สร้างความมั่นใจในความพร้อมรบในระดับสูง การฝึกอบรมทหาร การปฏิบัติงานที่เป็นระเบียบของงานอื่น ๆ และการรักษาสุขภาพของบุคลากร การปฏิบัติหน้าที่ในกิจกรรมประจำวันช่วยให้ทหารสามารถทนต่อการทดลองที่ยากลำบากในสถานการณ์การต่อสู้ได้

กิจกรรมทางทหารทำให้ทหารมีความต้องการสูงในแง่ของการฝึกอาชีพ การศึกษา สุขภาพ สมรรถภาพทางกาย และความมั่นคงทางจิตใจ ในแต่ละสาขาของกองทัพและสาขาของกองทัพ กิจกรรมนี้มีลักษณะเฉพาะของตนเอง ซึ่งกำหนดคุณสมบัติที่สำคัญทางอาชีพของทหาร (ตารางที่ 8)

ข้อกำหนดทั่วไปหลักนำเสนอโดยกิจกรรมทางทหารแก่ทหารแต่ละคน - ทักษะการต่อสู้ระดับสูง วินัยและการฝึกจิตใจ

ความสามารถในการต่อสู้สันนิษฐานว่าทหารมีความพร้อมอย่างมืออาชีพซึ่งจะทำให้การใช้อาวุธและอุปกรณ์มีประสิทธิภาพสูงสุดตลอดจนการใช้เงื่อนไขของสถานการณ์การต่อสู้เพื่อให้ได้ความเหนือกว่าศัตรู

วินัยนักรบอยู่ในทัศนคติที่เคารพต่อกฎหมายของรัฐและบรรทัดฐานทางศีลธรรมของสังคมกฎของชีวิตชุมชนและหน้าที่ทางทหาร การแสดงออกสูงสุดของวินัยคือการเตรียมพร้อมสำหรับการเสียสละในการต่อสู้

การเตรียมจิตใจเป็นชุดของมาตรการในการพัฒนากิจกรรมการต่อสู้ระดับสูงของทหารและการก่อตัวของลักษณะนิสัยเช่นความกล้าหาญความกล้าหาญความกล้าหาญและความทุ่มเท

มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการปฏิบัติการทางทหารที่ประสบความสำเร็จคือ คุณสมบัติทางจิตใจ ศีลธรรม จรรยาบรรณของผู้รับสมัคร... คุณสมบัติเหล่านี้สร้างโครงสร้างบุคลิกภาพของพลเมืองและมีอยู่ในทุกคน คุณสมบัติหลักเหล่านี้ได้แก่ การวางแนวบุคลิกภาพ ตัวละคร ความสามารถและอารมณ์

การวางแนวของบุคลิกภาพเป็นที่ประจักษ์ในความเชื่อมั่นในอุดมคติหลักการทางศีลธรรมและโลกทัศน์เกี่ยวกับปัญหาบางอย่าง คุณสมบัตินี้แสดงถึงบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เขามุ่งมั่นและสิ่งที่เขาให้ความสำคัญ ข้อกำหนดหลักสำหรับการปฐมนิเทศของบุคลิกภาพของทหารคือการโต้ตอบของการพัฒนาคุณธรรม เป้าหมายชีวิต การตัดสินใจส่วนตัว ความเชื่อมั่นและแรงบันดาลใจเพื่อประโยชน์ของสังคมของเราและงานในการเพิ่มความพร้อมรบและประสิทธิภาพการต่อสู้ของกองทัพ

ตัวละครเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นชุดของลักษณะที่ประกอบขึ้นเป็นบุคลิกภาพของแต่ละคนซึ่งแสดงออกในลักษณะของพฤติกรรมและทัศนคติต่อความเป็นจริงโดยรอบ คุณลักษณะของตัวละครหลักที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางทหารที่ประสบความสำเร็จแสดงไว้ในรูปที่ 31

ลักษณะบุคลิกภาพต่อไปคือ ความสามารถที่ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญเฉพาะด้านได้อย่างรวดเร็ว... การพัฒนาความสามารถที่เหมาะสมในกิจการทหารทำให้บุคคลที่ถูกเกณฑ์ทหารได้รับความรู้ทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับการบริการในเวลาอันสั้น ความสามารถถูกกำหนดโดยตัวชี้วัดเช่นระดับของการพัฒนาความคิด, ความจำ, การสังเกตและจินตนาการ, ความไวของอวัยวะที่มองเห็น, การได้ยินและการสัมผัส, การปรับตัวให้เข้ากับการเคลื่อนไหวที่แม่นยำ ฯลฯ

อารมณ์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับลักษณะของบุคคลและความสามารถของเขา มันสะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของกระบวนการทางจิตและสภาวะ

องค์ประกอบหลักของอารมณ์: กิจกรรมทั่วไป อาการของมอเตอร์ และอารมณ์ อารมณ์มีสี่ประเภท: ร่าเริง, เจ้าอารมณ์, เฉื่อยชาและเศร้าโศก แต่ละคนแสดงออกในรูปแบบที่แตกต่างกัน แต่ทุกคนสามารถค้นหาแอปพลิเคชันในกิจกรรมทางทหารประเภทใดก็ได้ที่เกี่ยวข้อง เป็นเรื่องยากสำหรับคนๆ หนึ่งที่จะเปลี่ยนแปลงอะไรในอารมณ์ของเขา แต่คุณสามารถทำให้แง่บวกของเขามีความหมายมากขึ้นและทำให้แง่ลบคลี่คลายได้

กิจกรรมทางทหารมีลักษณะโดยรวมที่เด่นชัด องค์ประกอบของทีมคือผู้ที่ดำรงตำแหน่งต่าง ๆ และปฏิบัติหน้าที่เฉพาะ ดังนั้นสถานที่สำคัญในจิตวิทยาของกลุ่มทหารจึงถูกครอบครองโดยความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลซึ่งสะท้อนถึงตำแหน่งของทหารที่มีต่อสหายของเขาแต่ละคน ความสัมพันธ์เหล่านี้ผูกมัดบุคลากรทางทหารทั้งหมดของกลุ่มและมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความเข้ากันได้ทางจิตวิทยา ความเข้ากันได้ของสมาชิกในทีมเกิดขึ้นจากการปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจความไว้วางใจและความเคารพต่อสหายความพร้อมในการดำเนินการร่วมกับพวกเขา บทบาทสำคัญในการให้ความรู้แก่สมาชิกในทีมด้วยจิตวิญญาณแห่งความสนิทสนม ความไว้วางใจ ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความช่วยเหลือซึ่งกันและกันเป็นของผู้บัญชาการ ตามกฎบัตร เขามีหน้าที่ให้ความรู้แก่ผู้ใต้บังคับบัญชา ดูแลการสร้างทีม และเสริมสร้างมิตรภาพระหว่างทหาร

โดยสรุป เราสังเกตว่ากิจกรรมทางทหารเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนในหลายประการ มีความจำเป็นทางสังคมและเป็นที่ต้องการและครอบครองสถานที่สำคัญในรัฐใดๆ

คำถาม

1. ประเภทใดที่สามารถแบ่งตามเงื่อนไขเป็นกิจกรรมทางทหารได้?

2. กิจกรรมการต่อสู้หมายถึงอะไร?

3. กิจกรรมการฝึกการต่อสู้มีจุดประสงค์เพื่ออะไร?

4. เอกสารอะไรบ้างที่ควบคุมกิจกรรมประจำวันของบุคลากรทางทหาร?

5. ทักษะการต่อสู้เรียกว่าอะไร?

6. วินัยของนักรบคืออะไร?

7. การวางแนวบุคลิกภาพคืออะไร?

8. ลักษณะของบุคคลหมายถึงอะไร?

9. อะไรคือตัวชี้วัดความสามารถบุคลิกภาพ?

10. คุณรู้จักนิสัยส่วนตัวประเภทใด?

ลักษณะต่อนักศึกษา

ส่วนที่ 1. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียน

ข้อมูลส่วนบุคคล.

• นามสกุลชื่อจริง.
• วันเกิด.
• โรงเรียนชั้นเรียน
• ความเชี่ยวชาญของโรงเรียน

ข้อมูลเกี่ยวกับภาวะสุขภาพ

• ป่วยบ่อยไหม (บ่อยครั้งปานกลางไม่ค่อย)
• โรคเรื้อรัง (อะไร)
• คุณสมบัติของการทำงานของระบบประสาท:

• เหนื่อยเร็ว เหนื่อยหลังจากออกแรงเป็นเวลานาน ไม่เหน็ดเหนื่อย;
• เปลี่ยนจากความสุขไปสู่ความเศร้าอย่างรวดเร็วโดยไม่มีเหตุผลชัดเจน การเปลี่ยนแปลงอารมณ์ที่เพียงพอ
• มั่นคงในการแสดงอารมณ์
• ความตื่นเต้นมีชัย ความตื่นเต้นและการยับยั้งมีความสมดุล
• การยับยั้งมีชัย

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
(ดีเยี่ยม, ดี, น่าพอใจ, ไม่เป็นที่พอใจ)

กิจกรรมนอกหลักสูตร (อย่างเป็นระบบ).

• มีส่วนร่วมในแรงงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม (ชนิดใด)
• คลาสการแสดงสมัครเล่น (แบบไหน)
• ชั้นเรียนเป็นวงกลม สโมสร สำนักงานใหญ่ ทีม
• กิจกรรมกีฬา (แบบไหน)
• งานองค์กร (ประเภทไหน)

หมวด ๒ การสำแดงคุณสมบัติส่วนตัวในพฤติกรรมของเด็ก

จุดสนใจ:

• สำหรับกิจกรรมการศึกษา
• สำหรับกิจกรรมด้านแรงงาน
• สำหรับกิจกรรมศิลปะและความงาม
• ความสำเร็จด้านกีฬา การท่องเที่ยว
• เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

ทัศนคติต่อธุรกิจ:

กิจกรรมสาธารณะ

• เขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจการสาธารณะทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงเวลาของเขาเอง
• เขามีส่วนร่วมในกิจการสาธารณะ แต่พยายามอย่าเสียเวลากับเรื่องนี้
• ไม่แสดงกิจกรรมในชีวิตสาธารณะ แต่ดำเนินการมอบหมาย
• ไม่ค่อยมีส่วนร่วมในกิจการสาธารณะ
• ปฏิเสธที่จะเข้าร่วมในกิจการสาธารณะ

การทำงานอย่างหนัก.

• นักเรียนมักจะทำงานด้วยความเต็มใจ มองหางานเองและพยายามทำมันให้ดี
• ตามกฎแล้วเขาเต็มใจรับงานพยายามทำให้ดี กรณีที่มีลักษณะตรงกันข้ามนั้นหายาก
• ไม่ค่อยเต็มใจรับงาน
• บ่อยครั้งที่เขาพยายามหลีกเลี่ยงงานใด ๆ
• มักจะหลีกเลี่ยงการทำธุรกิจใด ๆ

มีความรับผิดชอบ

• เขาทำงานได้ดีและตรงเวลาทุกงานที่ได้รับมอบหมายให้เขา
• ในกรณีส่วนใหญ่ เขาทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างดีและตรงเวลา
• บ่อยครั้งที่เขาไม่ปฏิบัติตามเวลา (หรือทำงานได้ไม่ดี) งานที่มอบหมายให้เขา
• ไม่ค่อยมีงานมอบหมายให้เขา
• เขาไม่เคยทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น

ความคิดริเริ่ม.

• ทำหน้าที่เป็นผู้ริเริ่มหลายกรณีไม่แสวงหาการยอมรับจากใคร
• บ่อยครั้งเขาเป็นผู้ริเริ่มธุรกิจใหม่
• เขาไม่ค่อยเริ่มธุรกิจใหม่ด้วยตัวเอง
• เขาแทบไม่เคยเริ่มธุรกิจใหม่ด้วยตัวเองเลย
• เขาไม่เคยเริ่มต้นธุรกิจใด ๆ

องค์กร.

• เขาแจกจ่ายงานให้ตรงเวลาและดำเนินการตามแผนเสมอ
• ในกรณีส่วนใหญ่ เขาแจกจ่ายและทำงานตรงเวลาอย่างถูกต้อง
• เขารู้วิธีการแจกจ่ายอย่างถูกต้องและทำงานตรงเวลาเฉพาะในกรณีที่จำเป็นต้องรายงานในแต่ละขั้นตอน
• บ่อยกว่านั้นเขาไม่รู้วิธีแจกจ่ายงานให้ตรงเวลาเขาเสียเวลาเปล่า ๆ

ความอยากรู้.

• เธอกำลังเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ อย่างต่อเนื่องในสาขาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมต่างๆ
• ในกรณีส่วนใหญ่ เขาสนใจที่จะแสวงหาความรู้ใหม่จากสาขาวิชาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมต่างๆ
• ไม่ค่อยพยายามเรียนรู้สิ่งใหม่ มักจะสนใจความเชี่ยวชาญด้านเดียว
• ตามกฎแล้วเขาไม่ได้แสดงความสนใจในการได้มาซึ่งความรู้ใหม่
• ไม่แยแสกับความรู้ใหม่ทุกประเภท

ความแม่นยำ.

• เขาเก็บของของเขาให้เรียบร้อยอยู่เสมอ เขาเดินอย่างเรียบร้อย ซุกตัวอยู่เสมอ ทั้งที่โต๊ะและที่กระดานดำ ปกป้องทรัพย์สินสาธารณะ พยายามจัดวางให้เป็นระเบียบ
• บรรจุสิ่งของต่างๆ ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย (หนังสือ โน้ต) ช่วยจัดสถานที่สาธารณะ (โต๊ะทำงาน สินค้าคงคลัง ฯลฯ) ให้เป็นระเบียบมากขึ้น
• ไม่แสดงความปรารถนามากที่จะรักษาความสงบเรียบร้อยรอบตัวเขา บางครั้งเขามาโรงเรียนแบบรุงรัง แต่งกายไม่เรียบร้อย ไม่แยแสต่อผู้ที่ทำลายทรัพย์สินสาธารณะ
• มักไม่ใส่ใจตัวเอง รูปร่าง, สภาพของหนังสือของพวกเขา; สิ่งของต่างๆ ไม่ปกป้องทรัพย์สินสาธารณะ กระทั่งทำให้เสีย
• เขาไม่สนใจเลยเกี่ยวกับการรักษาสิ่งของของเขาให้เป็นระเบียบเรียบร้อย เขาไม่เป็นระเบียบ รุงรังอยู่เสมอ บางครั้งเขาก็ทำลายทรัพย์สินสาธารณะโดยไม่ลังเล

ทัศนคติต่อผู้คน:

การรวมกลุ่ม

• เธอมักจะดูแลคนรู้จักและคนแปลกหน้า พยายามช่วยเหลือและสนับสนุนใครก็ตาม
• เขามีแนวโน้มที่จะแสดงความห่วงใยต่อคนแปลกหน้าหากสิ่งนี้ไม่รบกวนแผนการและกิจการส่วนตัวของเขา
• บ่อยครั้งเขาแสดงความเฉยเมยต่อเรื่องและความกังวลของคนอื่น หากสิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อเขาเป็นการส่วนตัว
• ตามกฎแล้วเขาไม่แยแสกับความกังวลของผู้อื่นไม่ช่วยพวกเขาด้วยความคิดริเริ่มของเขาเอง
• เขาเห็นว่าไม่จำเป็นต้องดูแลสมาชิกที่ไม่คุ้นเคยในสังคม ใช้ชีวิตภายใต้คติที่ว่า "อย่าเข้าไปยุ่งกับธุรกิจของตัวเอง"

ความซื่อสัตย์ ความจริงใจ.

• ซื่อตรงต่อพ่อแม่ครูบาอาจารย์เสมอ เขาพูดความจริงแม้ว่าจะไม่เป็นประโยชน์สำหรับเขา
• ซื่อตรงต่อพ่อแม่ ครูบาอาจารย์ และสหายของเขาแทบทุกครั้ง
• เขามักจะพูดเท็จเพื่อประโยชน์ของเขาเอง
• มักจะโกหกเสมอถ้ามันเหมาะกับเขา
• ฉันมักจะไม่พูดความจริง

ความยุติธรรม.

• เขาต่อสู้กับสิ่งที่เขาเห็นว่าไม่ยุติธรรมอย่างแข็งขัน
• ไม่ต่อสู้ในสิ่งที่เขาเห็นว่าไม่ยุติธรรมเสมอไป
• ไม่ค่อยต่อต้านสิ่งที่เขาเห็นว่าไม่ยุติธรรม
• ไม่แสวงหาความยุติธรรม
• ไม่แยแสโดยสิ้นเชิงต่อการแสดงออกถึงความอยุติธรรม

ความไม่เห็นแก่ตัว

• ในการกระทำของเขา เขามักจะพิจารณาถึงประโยชน์ของเหตุหรือแก่ผู้อื่นเสมอ ไม่ใช่เพื่อประโยชน์ของตนเอง
• มักจะถูกจูงใจโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ต่อธุรกิจหรือผู้อื่น
• เขาไม่ค่อยได้รับการชี้นำในการกระทำของเขาโดยพิจารณาถึงผลประโยชน์และไม่ใช่เพื่อประโยชน์ของเขาเอง
• ในการกระทำ เขามักจะถูกชี้นำโดยการพิจารณาถึงผลประโยชน์ของเขาเอง
• ในการกระทำ เขามักจะคำนึงถึงผลประโยชน์ของตัวเองเป็นหลัก

ความเป็นกันเอง

• เขาเต็มใจที่จะติดต่อกับผู้คน ชอบทำงาน และพักผ่อนกับผู้อื่น
• ตามกฎแล้วเขาสนุกกับการสื่อสารกับผู้คน
• พยายามสื่อสารกับผู้คนในวงจำกัด
• ชอบรูปแบบการทำงานและการพักผ่อนส่วนบุคคล
• ปิดไม่สื่อสาร

ความรู้สึกของความสนิทสนม

• ช่วยเหลือเพื่อนฝูงในการทำงานหนักและในช่วงเวลาที่ยากลำบากของชีวิต
• ตามกฎแล้วเขาช่วยสหายของเขา
• ช่วยเพื่อนเมื่อถูกถาม
• ไม่ค่อยช่วยสหายของเขา สามารถปฏิเสธความช่วยเหลือได้หากถูกถาม
• เขาไม่เคยช่วยเพื่อนในการทำงาน ในช่วงเวลาที่ยากลำบากของชีวิต

การตอบสนอง

• เขาเห็นอกเห็นใจผู้อื่นเสมอ สหายมักจะแบ่งปันข้อกังวลของพวกเขากับเขา
• เห็นอกเห็นใจผู้อื่นอย่างจริงใจหากไม่หมกมุ่นอยู่กับความคิดของตนเองมากเกินไป
• ซึมซับความรู้สึกของตัวเองมากจนทำให้เขาไม่สามารถแบ่งปันความรู้สึกของคนอื่นได้
• แทบไม่รู้จักเห็นอกเห็นใจผู้อื่น
• เขาไม่รู้วิธีเห็นอกเห็นใจผู้อื่น สหายของเขาไม่ชอบที่จะ "ยืม" จากเขา

ความสุภาพ, ไหวพริบ.

• การกระทำและคำพูดทั้งหมดของเขาแสดงถึงความเคารพต่อผู้อื่น
• มักจะแสดงความเคารพต่อผู้อื่นอย่างเหมาะสม
• มักจะไม่สุภาพและไม่มีไหวพริบ
• มักจะรุนแรง หยาบคาย อย่างรับไม่ได้ มักจะเริ่มทะเลาะกัน
• เขามักจะแข็งกร้าว ไม่ถูกจำกัด ทั้งในการสื่อสารกับเพื่อนและในการสื่อสารกับผู้เฒ่า ทะเลาะวิวาท ด่าคนอื่น หยาบคาย

ทัศนคติต่อตัวคุณเอง:

เจียมเนื้อเจียมตัว

• เธอไม่เคยแสดงคุณธรรมและความดีของเธอ
• บางครั้งตามคำขอของสหายของเขา เขาพูดเกี่ยวกับความสำเร็จและข้อดีที่แท้จริงของเขา
• ตัวเขาเองบอกสหายของเขาเกี่ยวกับความสำเร็จและข้อดีที่แท้จริงทั้งหมดของเขา
• บ่อยครั้งเขาโม้เกี่ยวกับสิ่งที่ยังไม่ได้ทำหรือสิ่งที่เขามีส่วนร่วมเพียงเล็กน้อย ซึ่งเขาแทบไม่ต้องทำอะไรเลย
• โม้แม้ความสำเร็จเล็กน้อยบุญเกินจริง

ความมั่นใจในตนเอง

• เขาไม่เคยปรึกษากับผู้อื่นไม่ขอความช่วยเหลือแม้ในขณะที่ควรจะทำ
• งานทั้งหมดที่ได้รับมอบหมายจะดำเนินการโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่น ขอความช่วยเหลือเมื่อจำเป็นจริงๆเท่านั้น
• บางครั้งเขาขอความช่วยเหลือจากการทำงานที่ยากลำบากแม้ว่าเขาจะรับมือได้ก็ตาม
• บ่อยครั้งเมื่อทำงาน มอบหมายงานเสร็จ เขาขอความช่วยเหลือ การสนับสนุนจากผู้อื่น แม้ว่าเขาจะรับมือได้ด้วยตัวเองก็ตาม
• เขาต้องการกำลังใจและความช่วยเหลือจากผู้อื่นอย่างต่อเนื่องแม้ในสิ่งที่เรียบง่าย

การวิจารณ์ตนเอง

• เขามักจะรับฟังคำวิจารณ์ที่ยุติธรรมด้วยความสนใจ และยังคงแก้ไขข้อบกพร่องของตนเองอยู่เสมอ
• ในกรณีส่วนใหญ่ เขาตอบสนองอย่างถูกต้องต่อการวิจารณ์ที่ยุติธรรม รับฟังคำแนะนำที่ดี
• บางครั้งเขาฟังความคิดเห็นที่ยุติธรรม พยายามพิจารณาพวกเขา
• ข้อสังเกตที่สำคัญคำแนะนำไม่ตั้งใจอย่าพยายามแก้ไขข้อบกพร่อง
• ปฏิเสธคำวิจารณ์ใดๆ ปฏิเสธที่จะยอมรับความผิดพลาดที่ชัดเจนของเขา ไม่ได้ทำอะไรเพื่อแก้ไข

ความสามารถในการคำนวณความแข็งแกร่งของคุณ

• เขามักจะประเมินจุดแข็งของตัวเองอย่างมีสติ โดยเลือกงานและเรื่อง "ที่ไหล่" ที่ไม่ง่ายเกินไปและไม่ยากเกินไป
• ตามกฎแล้วมันเป็นความจริงวัดจุดแข็งและความยากลำบากของงานที่ได้รับมอบหมาย
• บางครั้งมีบางครั้งที่นักเรียนสร้างสมดุลระหว่างจุดแข็งและความยากลำบากของงานที่ได้รับมอบหมายได้ไม่ดี
• ในกรณีส่วนใหญ่ เขาไม่ทราบวิธีวัดความแข็งแกร่งและความยากลำบากของคดี
• เขาแทบไม่เคยรู้วิธีวัดความแข็งแกร่งและความยากลำบากของงานหรือการกระทำอย่างถูกต้อง

มุ่งมั่นสู่ความสำเร็จ ความเหนือกว่า

• เขามุ่งมั่นที่จะเป็นคนแรกเสมอในทุกสิ่ง (ในการศึกษา กีฬา ฯลฯ) เขาทำสำเร็จอย่างต่อเนื่อง
• มุ่งมั่นที่จะเป็นหนึ่งในกลุ่มแรกในหลาย ๆ ด้าน แต่ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความสำเร็จในด้านใดด้านหนึ่ง
• เขาพยายามทำสิ่งหนึ่งโดยเฉพาะความสนใจของเขาเพื่อให้ได้รับการยอมรับและประสบความสำเร็จ
• การดิ้นรนเพื่อความสำเร็จในกิจกรรมใด ๆ เป็นเรื่องยากมากที่จะพอใจกับตำแหน่งของ "ชาวนากลาง"
• เขาไม่เคยมุ่งมั่นที่จะเป็นคนแรกในสิ่งใด ๆ ได้รับความพึงพอใจจากกิจกรรมนั้นเอง

การควบคุมตนเอง

• เขามักจะชั่งน้ำหนักคำพูดและการกระทำของเขาอย่างระมัดระวัง
• ไม่ได้ควบคุมคำพูดและการกระทำของเขาอย่างระมัดระวังเสมอไป
• ส่วนใหญ่เขาทำโดยไม่ได้ตั้งใจนับ "โชค"
• มักทำตัวเฉื่อยชา ไม่ควบคุมตนเองอย่างระมัดระวัง
• มักทำชั่วโดยอาศัย "โชค"

บุคลิกเข้มแข็งเอาแต่ใจ

ความกล้าหาญ.

• เขาเข้าสู่การต่อสู้เสมอแม้ว่าศัตรูจะแข็งแกร่งกว่าตัวเขาเองก็ตาม
• ในกรณีส่วนใหญ่ เขาเข้าสู่การต่อสู้แม้ว่าศัตรูจะแข็งแกร่งกว่าเขาก็ตาม
• ไม่สามารถบังคับตัวเองให้ต่อสู้กับคู่ต่อสู้ที่แข็งแกร่งกว่าตัวเองได้ตลอดเวลา
• ในกรณีส่วนใหญ่ ถอยทัพหน้า
• หลบหน้ากองกำลังเสมอ คนขี้ขลาด

การกำหนด.

• ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบโดยอิสระเสมอโดยไม่ลังเล
• ในกรณีส่วนใหญ่ เขาจะตัดสินใจอย่างรับผิดชอบโดยไม่ลังเล
• บางครั้งลังเลก่อนที่จะตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ
• ไม่ค่อยมีใครตัดสินใจทำการตัดสินใจที่สำคัญ
• ไม่สามารถตัดสินใจอย่างรับผิดชอบใด ๆ ได้อย่างอิสระ

ความเพียร

• เขาบรรลุผลสำเร็จตามแผนที่วางไว้เสมอ แม้ว่าจะต้องใช้ความพยายามเป็นเวลานาน แต่ก็ไม่ถอยหนีต่อหน้าความยากลำบาก
• ตามกฎแล้วเขาพยายามทำตามแผนแม้ว่าจะประสบปัญหาก็ตาม กรณีตรงข้ามหายาก
• เขานำแผนไปสู่จุดจบก็ต่อเมื่อความยากลำบากในการดำเนินการนั้นไม่มีนัยสำคัญหรือต้องการความพยายามในระยะสั้น
• เขาแทบจะไม่ได้ทำแผนให้สำเร็จ แม้ว่าเขาจะเจอปัญหาเล็กน้อยก็ตาม
• เมื่อเผชิญกับความยากลำบาก เขาละทิ้งความพยายามที่จะทำตามแผนของเขาในทันที

การควบคุมตนเอง

• เขารู้วิธีระงับการแสดงอารมณ์ที่ไม่ต้องการอยู่เสมอ
• ตามกฎแล้วเขารู้วิธีจัดการกับอารมณ์ของเขา กรณีที่มีลักษณะตรงกันข้ามนั้นหายาก
• บางครั้งเขาไม่รู้ว่าจะรับมือกับอารมณ์ของเขาอย่างไร
• มักจะไม่สามารถระงับอารมณ์ที่ไม่ต้องการได้
• ควบคุมความรู้สึกได้ไม่ดี ตกอยู่ในสภาวะสับสน ซึมเศร้า ฯลฯ ได้ง่าย

ตำแหน่งของเด็กในทีมเด็ก

• เขามีสิทธิอำนาจอย่างไม่มีเงื่อนไขในหมู่เพื่อนร่วมชั้นเกือบทั้งหมด: เขาได้รับความเคารพเขาได้รับการพิจารณาด้วยความเห็นของเขาเขาได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบในเรื่องที่รับผิดชอบ
• เขาสนุกกับอำนาจในหมู่เพื่อนร่วมชั้นส่วนใหญ่ของเขา
• เขามีสิทธิอำนาจเพียงบางส่วนของเพื่อนร่วมชั้นเท่านั้น (ในบางกลุ่ม เฉพาะเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิง ฯลฯ)
• มีอำนาจเหนือนักเรียนที่เหลือ
• ไม่ใช้อำนาจในชั้นเรียน

ความเห็นอกเห็นใจ.

• เขาเป็นคนโปรดของชั้นเรียนข้อบกพร่องบางอย่างได้รับการอภัยให้เขา
• ในชั้นเรียน เด็กๆ ปฏิบัติต่อเขาด้วยความเห็นอกเห็นใจ
• เขาสนุกกับความเห็นอกเห็นใจของเพื่อนร่วมชั้นเพียงบางส่วนเท่านั้น
• เขาสนุกกับความเห็นอกเห็นใจของผู้ชายบางคน
• พวกเขาไม่ชอบเขาในชั้นเรียน

• เขาเป็นผู้มีอำนาจที่เป็นที่ยอมรับในสมาคมนอกโรงเรียน (โรงเรียนกีฬา โรงเรียนดนตรี สโมสร บริษัทลาน)
• เขาชอบอำนาจของเด็กส่วนใหญ่ในสมาคมนอกโรงเรียน (โรงเรียนกีฬา โรงเรียนดนตรี สโมสร บริษัทลาน)
• เพลิดเพลินกับอำนาจในหมู่สมาชิกแต่ละคนของสมาคมนอกโรงเรียน (ในโรงเรียนกีฬา, สโมสร)
• เขาเป็นสมาชิกของสมาคมนอกโรงเรียน แต่เขาไม่ได้ใช้อำนาจที่นั่น (โรงเรียนกีฬาสโมสร)
• ไม่ได้เป็นสมาชิกของสมาคมนอกโรงเรียนใด ๆ

คุณสมบัติของกระบวนการทางจิตและอารมณ์

ความสนใจ.

• มุ่งความสนใจไปที่คำอธิบายของครูอย่างรวดเร็วและง่ายดายเสมอ เขาไม่เคยฟุ้งซ่านในบทเรียน ไม่ทำผิดพลาดเนื่องจากการไม่ใส่ใจในบทเรียน
• ฟังคำอธิบายของครูอย่างตั้งใจเพียงพอ ไม่ค่อยฟุ้งซ่าน บางครั้งมีข้อผิดพลาดเนื่องจากการไม่ตั้งใจ
• ไม่ตั้งใจฟังคำอธิบายของครูเสมอ ฟุ้งซ่านเป็นระยะ มักทำผิดพลาดเนื่องจากการไม่ตั้งใจ แต่จะแก้ไขเมื่อตรวจสอบ
• เขาตั้งใจฟังเพียงพอก็ต่อเมื่อเขาสนใจเท่านั้น มักจะฟุ้งซ่าน เขาทำผิดพลาดอย่างต่อเนื่องเนื่องจากความประมาท ในขณะที่ตรวจสอบ เขาไม่ได้แก้ไขให้ถูกต้องเสมอไป
• ตามกฎแล้ว เขาค่อยๆ เพ่งความสนใจไปที่บทเรียนอย่างช้าๆ และด้วยความยากลำบาก เขาเรียนรู้เพียงเล็กน้อยจากคำอธิบายของครูเนื่องจากการรบกวนอย่างต่อเนื่อง ทำผิดพลาดโดยประมาทมากมายและไม่สังเกตเห็นเมื่อตรวจสอบ

หน่วยความจำ.

• เมื่อท่องจำ เขาจะเข้าใจโครงสร้างและความหมายของเนื้อหาเสมอ

  ลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญที่สุดของบุคคล

  แต่วัสดุที่ต้องใช้การท่องจำแบบกลไกนั้นง่ายต่อการจดจำ

• เมื่อท่องจำ เขาจำได้แต่สิ่งที่เขาเข้าใจก่อนหน้านี้ สิ่งที่เขาเข้าใจ สื่อที่ต้องใช้การเรียนรู้ท่องจำเป็นเรื่องยาก
• วัสดุที่ต้องใช้การท่องจำแบบกลไกนั้นเรียนรู้ได้ง่ายมาก แค่ดู 1-2 ครั้งก็พอ มีนิสัยไม่เข้าใจโครงสร้างและความหมายของเนื้อหาที่กำลังท่องจำ
• เมื่อท่องจำก็เข้าใจเนื้อหามาอย่างยาวนาน เวลานำเสนอ เขาทำผิดพลาดในรูปแบบ แต่แสดงความหมายได้ถูกต้อง
• ในการท่องจำเนื้อหานั้น เขาจะทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งโดยใช้กลไกโดยไม่เลือกปฏิบัติและทำความเข้าใจมัน ทำให้เกิดข้อผิดพลาดทางความหมาย

คิด.

• เข้าใจสาระสำคัญของวัสดุได้อย่างรวดเร็ว มักจะเป็นคนแรกที่แก้ปัญหา มักจะเสนอวิธีแก้ปัญหาที่เป็นต้นฉบับของเขาเอง
• เขาเข้าใจเนื้อหาอย่างรวดเร็ว แก้ปัญหาได้เร็วกว่าหลายๆ อย่าง บางครั้งเสนอวิธีแก้ปัญหาแบบเดิมของเขาเอง
• เข้าใจเนื้อหาอย่างน่าพอใจหลังจากครูอธิบาย แก้ปัญหาด้วยความเร็วเฉลี่ย มักจะไม่ได้เสนอวิธีแก้ปัญหาแบบเดิมของเขาเอง
• เขาจับสาระสำคัญของคำอธิบายของครู โดดเด่นด้วยการคิดอย่างช้าๆ และการแก้ปัญหา
• เขาเข้าใจเนื้อหาหลังจากบทเรียนเพิ่มเติมเท่านั้น แก้ปัญหาได้ช้ามาก ใช้ "แม่แบบ" ที่รู้จักกันดีสุ่มสี่สุ่มห้าในการแก้ปัญหา

ปฏิกิริยาทางอารมณ์

• มีปฏิกิริยาตอบสนองอย่างเต็มตาต่อปรากฏการณ์ชีวิตใด ๆ เขาสามารถลึก ๆ น้ำตาตื่นเต้นกับเรื่องราวภาพยนตร์
• โดยปกติแล้วเขาจะมีปฏิกิริยาทางอารมณ์อย่างเต็มตาต่อเหตุการณ์ในชีวิต แต่แทบจะไม่เคยถูกรบกวนอย่างสุดซึ้ง
• ไม่ค่อยแสดงปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่มีชีวิตชีวาต่อเหตุการณ์
• แทบไม่มีปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่มีชีวิตชีวา

น้ำเสียงอารมณ์ทั่วไป

• เขาได้รับการฟื้นฟูอย่างต่อเนื่อง กระตือรือร้นมากในทุกด้านของชีวิตในโรงเรียน แทรกแซงในทุกสิ่ง รับทุกเรื่อง
• เขามีชีวิตชีวา กระฉับกระเฉงปานกลางในทุกด้านของชีวิตในโรงเรียน
• มีชีวิตชีวา กระฉับกระเฉงเฉพาะในบางพื้นที่ของชีวิตในโรงเรียน
• เมื่อเปรียบเทียบกับสหายแล้ว เขาจะกระฉับกระเฉงและมีชีวิตชีวาน้อยกว่า
• เกือบจะเซื่องซึมไม่แยแสในทุกด้านของชีวิตในโรงเรียนแม้ว่าเขาจะมีสุขภาพดีก็ตาม

ความสมดุลทางอารมณ์

• เขาสงบสติอารมณ์อยู่เสมอไม่มีอารมณ์รุนแรง
• โดยปกติแล้ว ความสงบและอารมณ์ที่ปะทุออกมานั้นหายากมาก
• มีความสมดุลทางอารมณ์
• ตื่นตัวทางอารมณ์เพิ่มขึ้นมีแนวโน้มที่จะแสดงอารมณ์รุนแรง
• อารมณ์ร้อน อารมณ์ฉุนเฉียวรุนแรงเกิดขึ้นบ่อยครั้งโดยไม่มีเหตุผล

ถึงสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหารต่อนักเรียนหนึ่งคน

ลักษณะเฉพาะในสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหารเขียนโดย สถาบันการศึกษาที่ประชาชนกำลังศึกษาหรือศึกษาอยู่จนเมื่อไม่นานนี้ ดังนั้นจึงสามารถเขียนลักษณะเฉพาะไปที่สำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหารที่โรงเรียนในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเฉพาะทางหรือระดับอุดมศึกษา ความจำเป็นในการนำเสนอเอกสารนี้เกิดขึ้นจากคำแนะนำในการจัดเตรียมและการดำเนินกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเกณฑ์ทหารของสหพันธรัฐรัสเซียที่ไม่ได้อยู่ในกองหนุนซึ่งได้รับอนุมัติจากคำสั่งของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหมลงวันที่ 02.10.2007 เลขที่ 400

ลักษณะเฉพาะของสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหารจากโรงเรียนควรมีข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการที่ผู้รับสมัครมาบรรจบกับทีมไม่ว่าจะมีปัญหาในการปรับตัวหรือไม่ มันอธิบายลักษณะทั่วไปที่สุดของตัวละครของนักเรียน (ความก้าวร้าว กิจกรรม แนวโน้มที่จะซึมเศร้า ความเป็นกันเอง ฯลฯ) ลักษณะเฉพาะในการขึ้นทะเบียนและเกณฑ์ทหารของนักเรียนแต่ละคนควรสะท้อนถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเขา เช่น การเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ระดับผลการเรียนทั่วไป ความถนัดในบางวิชา คุณสมบัติบ่งบอกถึงความสำเร็จด้านกีฬาของเขา (ถ้ามี): การเข้าร่วมการแข่งขัน, ค่ายกีฬาระหว่างโรงเรียน, ชั้นเรียนในส่วนต่างๆ, การปรากฏตัวของเหรียญรางวัลและรางวัลอื่น ๆ

ลักษณะในทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารไม่ควร "พอง" มีรายละเอียดจำนวนมาก การเขียนควรจะกระชับ

ตัวอย่างลักษณะสำนักงานจัดหางานจากโรงเรียน

นี่คือตัวอย่างคร่าวๆ ของลักษณะเฉพาะในสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหารต่อนักเรียนหนึ่งคน:

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 โนโวซีบีสค์

กระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย

กองบัญชาการทหารเมือง

ลักษณะของนักเรียน

Sergei Sergeevich Ivanov เกิดในปี 2546 เป็นนักเรียน มัธยมอันดับ 1 ตั้งแต่ปี 2553

ในระหว่างการศึกษา เขาแสดงตัวว่าเป็นนักเรียนที่มีมโนธรรม ซึ่งไม่อนุญาตให้มีการละเมิดระเบียบวินัยและการโดดเรียน คะแนนเกรดเฉลี่ยของนักเรียนคือ 4.5 เขามีส่วนร่วมในชีวิตสังคมของโรงเรียนมีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาประเภททีม ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของทีมโรงเรียน เขาได้รับรางวัลซ้ำแล้วซ้ำเล่าในด้านฟุตซอล วอลเลย์บอล และบาสเก็ตบอล

เขาสนุกกับอำนาจที่สมควรได้รับในหมู่เพื่อน ๆ แสดงความละเอียดอ่อนและมีไหวพริบเมื่อสื่อสารกับผู้อื่น ติดต่อกับนักเรียนจากชั้นเรียนอื่น เขาเป็นคนสุภาพและเป็นมิตรกับครูและเพื่อนร่วมชั้น

04/01/2020

ไม่ทราบสิทธิของคุณ?

อนาคตลูกจ้างของกองทัพบกส่งผลโดยตรงต่อคุณภาพการฝึกทหาร ความแข็งแกร่งทางการทหารของประเทศโดยรวม ดังนั้นเอกสารสำคัญเช่นคำอธิบายของทหารเกณฑ์จะต้องแสดงถึงศักยภาพของพนักงานอย่างเพียงพอถูกร่างขึ้นและสมบูรณ์

การรวบรวมคุณสมบัติ

สำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหารนอกเหนือจากชุดเอกสารมาตรฐาน (หนังสือเดินทาง, บัตรแพทย์) ยังขอคำอธิบายของนักเรียนที่อายุครบกำหนดจากสถาบันการศึกษา ที่โรงเรียนก็มักจะ ครูประจำชั้นในสถานประกอบการ - ฝ่ายบุคคลหรือผู้มีอำนาจอื่น ๆ ในมหาวิทยาลัย - ภัณฑารักษ์หรือสำนักคณบดี

ก่อนที่จะรวบรวมสถานที่ศึกษา (ตัวอย่างในบทความ) จำเป็นต้องรวบรวมข้อมูลที่สมบูรณ์ที่สุดเกี่ยวกับบุคลิกภาพของนักเรียน ทางที่ดีควรจัดทำเอกสารบนหัวจดหมายของบริษัท หากไม่ คุณควรระบุข้อมูลติดต่อทั้งหมดและชื่อเต็มของโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย

นอกเหนือจากลายเซ็นของผู้เรียบเรียงแล้ว คุณลักษณะจะต้องได้รับการรับรองโดยลายเซ็นของผู้ที่เหนือกว่า (ผู้อำนวยการ, คณบดี) และตราประทับของสถาบัน สำหรับการนำเสนอข้อมูลที่มีโครงสร้างมากขึ้น คุณจำเป็นต้องทราบวิธีการรวบรวมจากสถานที่ศึกษา ตัวอย่าง - ต่อไป

โครงสร้างลักษณะการขึ้นทะเบียนและเกณฑ์ทหาร

1. ชื่อสถาบันการศึกษา ข้อมูลการติดต่อ
2. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับนักเรียน: ชื่อเต็ม, วันเดือนปีเกิด, ถิ่นที่อยู่, ชั้นเรียน (กลุ่มวิชาการ), พิเศษ, คณะ, ปีที่เริ่มต้นการฝึกอบรม, ชั้นเรียนใด (ในหลักสูตรใด) ที่เขากำลังศึกษาอยู่
3. สถานะสุขภาพและการออกกำลังกาย
4. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับความสำเร็จ ผลการเรียน ทัศนคติต่อกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมของนักเรียน
5. ลักษณะนิสัย วิธีการโต้ตอบกับผู้อื่น
6. ข้อมูลทางจิตวิทยา (ประเภทการคิด ความมั่นคงทางจิต และระดับของกิจกรรม ลักษณะเฉพาะอื่นๆ)
7. ความสนใจและงานอดิเรก
8. องค์ประกอบและ (พร้อมข้อมูลเกี่ยวกับผู้ปกครอง)
9. วันที่ลงนามของผู้รับผิดชอบ)

ข้อมูลทางสังคมเกี่ยวกับทหารเกณฑ์

ลักษณะทางสังคมและจิตวิทยาของทหารเกณฑ์ทำให้ทราบว่าบุคคลนี้มีบุคลิกลักษณะใด ได้รับการอบรมสั่งสอนประเภทใด ลักษณะนิสัยใดที่เขาแสดง ลักษณะใดที่เกี่ยวข้องกับชีวิตโดยทั่วไป

ข้อมูลทางสังคมรวมถึง:

• ทัศนคติของทหารเกณฑ์ต่อกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคม
• ระดับของการมีส่วนร่วมในการดำเนินการร่วมกัน
• คุณธรรมและจริยธรรม (การศึกษา);
• ความสนใจและงานอดิเรก;
• ลักษณะครอบครัว (สถานะครอบครัว ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ปกครอง สภาพครอบครัว)

ลักษณะทางจิตวิทยาของทหารเกณฑ์

ก่อนรับการคัดเลือก คุณสามารถพูดคุยกับนักจิตวิทยาพนักงานที่สามารถให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะได้ สิ่งนี้ใช้กับลักษณะดังกล่าว:

• ประเภทของอารมณ์ (ความเสถียรของระบบประสาท, กิจกรรมและความสามารถในการสลับ);
• ประเภทของความคิด
• การพัฒนาความจำความสนใจ
• ในกลุ่ม;
• การมีทักษะความเป็นผู้นำ
• ลักษณะนิสัย (การเข้าสังคม ความมีจุดมุ่งหมาย วิธีการดำเนินการในสถานการณ์ความขัดแย้ง ฯลฯ)

ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของนักเรียน ลักษณะของทหารเกณฑ์ (ตัวอย่างในบทความ) สามารถเสริมด้วยข้อมูลอื่น ๆ (การปรากฏตัวของความผิด, นิสัยที่ไม่ดี, รัฐที่ลงทะเบียนในสถาบันการแพทย์ ฯลฯ )

อะไรคือความแตกต่างระหว่างลักษณะในทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารจากประเภทอื่น ๆ ?

การรับราชการทหารมีลักษณะเฉพาะของตนเองและมีข้อกำหนดหลายประการสำหรับบุคคล ลักษณะของทหารเกณฑ์ควรประกอบด้วยข้อมูลที่อธิบายบุคคลจากมุมมองของความเหมาะสมที่จะรับใช้ และแสดงว่าทหารประเภทใดที่บุคคลนั้นชอบมากที่สุด

นั่นคือเหตุผลที่คำอธิบายเกี่ยวกับสภาพร่างกายของนักเรียนหรือนักเรียนมีบทบาทสำคัญ สิ่งสำคัญคือต้องระบุว่าโรคและข้อห้ามอื่นใดที่ชายหนุ่มมี (หรือมี) (แม้ว่าจะไม่เกี่ยวข้องอีกต่อไปในขณะที่จัดทำเอกสาร) การมีส่วนร่วมในชีวิตกีฬาของสถาบันการศึกษา, วิถีชีวิต (เชิงรุกหรือเชิงรับ) - ทั้งหมดนี้จะให้แนวคิดแก่ผู้บัญชาการทหารเกี่ยวกับความพร้อมของทหารที่มีศักยภาพที่จะอดทนต่อ "ความยากลำบากและความยากลำบาก" ทั้งหมด

องค์ประกอบที่สำคัญเท่าเทียมกัน ซึ่งรวมถึงคุณลักษณะของการรับสมัครในสำนักงานเกณฑ์ทหารจากโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยคือคำอธิบายของลักษณะทางศีลธรรมของบุคคล ข้อมูลเหล่านี้จะช่วยให้เข้าใจว่าชายหนุ่มมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของเขาในฐานะพลเมืองของประเทศอย่างไร เขาจะสามารถต้านทานทางจิตใจในสภาพการรับราชการทหารได้หรือไม่

ลักษณะการขึ้นทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารจากสถานที่ศึกษา: ตัวอย่างสำหรับโรงเรียน

... (ชื่อ) เป็นนักเรียนของ ... (ชื่อโรงเรียน) เกรด 11-A ตั้งแต่เกรด 1 (ตั้งแต่ปี 1998) ในช่วงเวลานี้ เขาแสดงตัวเองว่าเป็นชายหนุ่มที่มีความรับผิดชอบและมีจุดมุ่งหมาย สถานะสุขภาพเป็นที่น่าพอใจไม่มีข้อห้ามสำหรับกิจกรรมทุกประเภท

... (นามสกุลชื่อ) เป็นคนมีระเบียบวินัยและมีความสมดุล ระหว่างฝึกก็แสดงตัวกับ ด้านบวก- เป็นนักเรียนที่ขยันและเป็นเพื่อนที่ดี มีคะแนนเฉลี่ย "ดี" แสดงความสนใจในวิชาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ ... (ชื่อ) ฟิตร่างกายนักกีฬา มีตำแหน่งเป็นนักกีฬา ชกมวย รักฟุตบอล

ตามอารมณ์ ... (ชื่อ) - ร่าเริง: ร่าเริงสงบไม่ขัดแย้ง เขารักษาความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเพื่อนร่วมชั้นปฏิบัติต่อผู้อาวุโสด้วยความเคารพ เขาไม่พลาดชั้นเรียนโดยไม่มีเหตุผลที่ดีและไม่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน ไม่มีนิสัยที่ไม่ดีมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

... (นามสกุลชื่อ) ถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่สมบูรณ์ พ่อ: ... (ชื่อเต็ม) - ... (ปีเกิด ตำแหน่ง และสถานที่ทำงาน). แม่: ... (ชื่อเต็ม) - ... (ปีเกิด ตำแหน่ง และสถานที่ทำงาน). ผู้ปกครองมีความสนใจอย่างแข็งขันในกิจกรรมการศึกษาและสังคมของลูกชาย ติดต่อกับครูประจำชั้นเป็นประจำ

ลักษณะดังกล่าวออกให้ยื่นต่อสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหาร

ลักษณะของทหารเกณฑ์ในทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารจากโรงเรียนควรแสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมของนักเรียนเป็นที่ยอมรับในสังคมอย่างไรเขาเกี่ยวข้องกับเจ้าหน้าที่และมีปฏิสัมพันธ์ในกลุ่มคนอย่างไร

ลักษณะการรับสมัครทหารและเกณฑ์ทหารจากมหาวิทยาลัย

... (ชื่อเต็ม) ... ปีเกิด เป็นนักศึกษาของ ... (ชื่อสถานศึกษา) ตั้งแต่ปี 2555 ขณะนี้เธอกำลังศึกษาต่อในปีที่ 4 ในสาขาพิเศษ ... (ชื่อสาขาวิชา)

ในระหว่างการศึกษา เขาได้พิสูจน์ตัวเองว่าเป็นนักเรียนที่กระตือรือร้น มีความรับผิดชอบ และมุ่งเน้นผลลัพธ์ การเรียนรู้ความเชี่ยวชาญพิเศษเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขา เขามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการศึกษาด้วยตนเองมีส่วนร่วมในการประชุมนักศึกษาและนิทรรศการผลงานทางวิทยาศาสตร์ เธอไม่ค่อยขาดเรียนและด้วยเหตุผลที่ดี ในสาขาวิชาการเขามีคะแนน "ดี" คะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 4.1

มีพัฒนาการทางด้านร่างกายเป็นอย่างดี เขาว่ายน้ำเป็นสมาชิกของทีมบาสเก็ตบอลมหาวิทยาลัย

โดยธรรมชาติ - เจียมเนื้อเจียมตัวมีไหวพริบยับยั้ง ในการสื่อสารกับครู เขาแสดงความเคารพ เพลิดเพลินกับอำนาจในหมู่เพื่อนนักเรียน

เขาไม่ขัดแย้งในสถานการณ์ที่ขัดแย้งเขามักจะพยายามหาการประนีประนอมสามารถให้สัมปทานได้ เขาปฏิบัติต่อกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคมอย่างมีความรับผิดชอบ มีความคิดริเริ่มในการช่วยเหลือผู้อื่น

คุณลักษณะนี้ออก ณ ที่แห่งความต้องการ

ลักษณะของการขึ้นทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหารจากสถานที่ศึกษา (ตัวอย่างด้านบน) สามารถเสริมด้วยข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จการมีข้อห้ามในการ ประเภทต่างๆกิจกรรม (และเหตุผลสำหรับสิ่งนี้) เช่นเดียวกับข้อมูลเกี่ยวกับการกระทำที่ผิดกฎหมายหรือนิสัยที่ไม่ดี

ลักษณะของสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหาร (เชิงลบ)

... (ชื่อเต็ม) เรียนที่ ... (ชื่อสถานศึกษา) ตั้งแต่ปี 2545 ถูกย้ายจาก ... (ชื่อสถานศึกษา) เนื่องจากมีผลการเรียนต่ำและไม่มีวินัย ในระหว่างการศึกษาของเขาไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ - ... (นามสกุล, ชื่อ) ได้พิสูจน์ตัวเองว่าเป็นนักเรียนที่ขาดความรับผิดชอบและขี้เกียจ

... (นามสกุล, ชื่อจริง) มีปัญหาในการจัดการกับหลักสูตร ในวิชาส่วนใหญ่ เขามีคะแนน "น่าพอใจ" เขาไม่มีความสนใจในชั้นเรียนต้องการการดูแลอย่างต่อเนื่องจากครูเนื่องจากเขาไม่ได้ทำงานอย่างเป็นระบบ

ความสัมพันธ์ในกลุ่มเพื่อนไม่ได้ผล: ... (ชื่อ) ไม่แสดงความสนใจในนักเรียนคนอื่นไม่พยายามรักษาการสื่อสารที่เป็นมิตรกับพวกเขา เขาพยายามหลีกเลี่ยงงานใหญ่ เขาปฏิบัติต่อกิจกรรมทางสังคมอย่างเฉยเมย ในส่วนที่เกี่ยวกับผู้เฒ่า เขาแสดงความเคารพไม่เพียงพอ สามารถโต้แย้งและแสดงท่าทีหยาบคายในการตอบสนองต่อความคิดเห็น

โดยธรรมชาติ ... (ชื่อ) ค่อนข้างเป็นความลับเก็บตัว ไม่สื่อสาร มักหุนหันพลันแล่น มีปัญหาในการปรับตัว

... (ชื่อ) เติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีผู้ปกครองคนเดียว พ่อ: ... (ชื่อเต็ม) ... ปีเกิดอยู่ในสถานที่แห่งการลิดรอนพินัยกรรม แม่ : ... (ชื่อ), ... ปีเกิด, ว่างงาน, ทุกข์ ติดสุรา... ตั้งแต่อายุ 7 ขวบ เด็กชายได้รับการเลี้ยงดูจากคุณยายของเขา ... (ชื่อเต็ม) ผู้รับบำนาญ

ลักษณะถูกร่างขึ้นเพื่อยื่นต่อสำนักทะเบียนและเกณฑ์ทหาร

ลักษณะของสำนักงานทะเบียนทหารและเกณฑ์ทหารจากสถานที่ศึกษา ตัวอย่างเป็นลบ แสดงให้เห็นว่าด้วยเหตุผลใด (สังคม จิตวิทยา กฎระเบียบ และกฎหมาย) นักเรียนคนนี้หรือนักเรียนคนนั้น (นักเรียน) จะไม่เป็นผู้ที่เหมาะสมในการรับราชการทหาร