สัณฐานวิทยาเป็นสาขาหนึ่งของไวยากรณ์ที่ศึกษาคำเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด คำพูดในภาษารัสเซียมีสิบส่วน ซึ่งมักจะแบ่งออกเป็นคำอิสระ คำช่วย และคำอุทาน

การวิเคราะห์คำทางสัณฐานวิทยาจะดำเนินการตามรูปแบบที่แน่นอนในลำดับที่เข้มงวด สำหรับ เพื่อที่จะในการแยกคำออกเป็นส่วน ๆ ของคำพูด คุณต้องพิจารณา:

1. ความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไป
2. ลักษณะทางสัณฐานวิทยา(หรือความหมายทางไวยากรณ์);
3. บทบาทวากยสัมพันธ์

การวิเคราะห์คำโดยเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดนั้นมีทั้งความจุและ คำอธิบายที่สมบูรณ์รูปแบบคำแยกต่างหากโดยคำนึงถึงคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของการใช้งาน คำพูดแต่ละส่วนมีลักษณะถาวรและเปลี่ยนแปลงได้ เมื่อแยกวิเคราะห์ คุณจะต้องสามารถระบุได้ว่าคำนั้นเป็นของส่วนใด ค้นหารูปแบบเริ่มต้น และเน้นลักษณะทางสัณฐานวิทยา

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา ซึ่งเป็นตัวอย่างที่นำเสนอบนเว็บไซต์ของเรา จะช่วยพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ของคุณ

เพื่อให้ปฏิบัติงานได้ถูกต้อง การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาคุณควรจำลำดับและหลักการวิเคราะห์ ดังนั้น อันดับแรก คุณควรเน้นคุณลักษณะทั่วไปของส่วนของคำพูด แล้วค้นหาคุณลักษณะเฉพาะของรูปแบบคำนี้

แบบแผนทั่วไปสำหรับการแยกส่วนของคำพูด

แผนการแยกวิเคราะห์คำตามสัณฐานวิทยามีดังนี้:

1. ระบุส่วนของคำพูดและความหมายของคำที่ตอบคำถาม
2. ใส่คำในรูปแบบเริ่มต้น: Im.p. เอกพจน์ - สำหรับคำนาม Im.p. เอกพจน์ m.p. - สำหรับคำคุณศัพท์ รูปแบบไม่แน่นอน - สำหรับกริยา (ต้องทำอะไร)
3. กำหนดสัญญาณถาวร: ธรรมดาหรือเหมาะสม, เคลื่อนไหวหรือไม่มีชีวิต, เพศและการเสื่อมของคำนาม; ด้าน, การสะท้อนกลับ, การทรานสดิวิตีและการผันคำกริยา; อันดับตามค่า ระดับของการเปรียบเทียบ รูปแบบเต็มหรือสั้นสำหรับคำคุณศัพท์
4. กำหนดลักษณะรูปแบบที่ใช้คำ: สำหรับคำนามกำหนดจำนวนและกรณีสำหรับคำคุณศัพท์ - ระดับของการเปรียบเทียบรูปแบบสั้นหรือเต็มจำนวนกรณีและเพศ; สำหรับคำกริยา - อารมณ์, ตึงเครียด, จำนวน, เพศหรือบุคคลถ้ามี
5. บทบาทในประโยคคือการแสดงว่าสมาชิกคนใดในประโยค: รองหรือหลัก บางครั้งจำเป็นต้องเขียนวลีและแสดงบทบาทวากยสัมพันธ์แบบกราฟิก

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์คำนาม:

มีขวดนมอยู่บนโต๊ะ

1. กับนม - คำนามด้วยอะไร?; เรื่อง
2. รูปแบบเริ่มต้นคือนม
3. คำนามสามัญ, ไม่มีชีวิต, หมัน, การเสื่อมครั้งที่ 2
4. ในรูปเอกพจน์ในกรณีของเครื่องมือ
5. ส่วนที่เพิ่มเข้าไป.

บริการของเราใช้มากที่สุด เทคโนโลยีสมัยใหม่การวิเคราะห์สัณฐานวิทยาและจะเป็นประโยชน์กับผู้ที่ต้องการเรียนรู้วิธีการทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาอย่างถูกต้อง

กฎพื้นฐานของการแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสัญญาณที่ไม่คงที่ของคำคุณศัพท์นั้นถูกกำหนดโดยคำที่มันเชื่อฟัง ควรระลึกไว้เสมอว่าเพศของกริยาสามารถกำหนดได้เฉพาะในอดีตกาลของเอกพจน์และบุคคลในกาลปัจจุบันและอนาคต

เพื่อกำหนดบทบาทวากยสัมพันธ์ จำเป็นต้องรู้บริบทที่เกี่ยวข้องกับคำนั้น ดังนั้น คำนามสามารถทำหน้าที่เป็นประธาน วัตถุ หรือสถานการณ์ได้ คำคุณศัพท์ที่อยู่ติดกับคำนามเป็นคำนิยาม และในรูปแบบสั้น ๆ ก็สามารถเป็นคำกริยาได้ กริยาอยู่เสมอภาคแสดง ตัวอักษร ё สามารถเปลี่ยนความหมายของคำได้ และการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาจะแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น แว่นตา (n., pl.) และแว่นตา (v., pr.v.)

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำออนไลน์จะช่วยไม่เพียง แต่วิเคราะห์รูปแบบคำได้อย่างถูกต้อง แต่ยังช่วยเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบแบบรวมศูนย์หรือ OGE ในภาษารัสเซีย

1. ส่วนต่าง ๆ ของคำพูด:

• คำนาม (ดู บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาของคำนาม);
• กริยา:
• • ศีลระลึก;
  • gerunds;
• คำคุณศัพท์;
• ตัวเลข;
• คำสรรพนาม;
• คำวิเศษณ์;

2. ส่วนบริการของคำพูด:

• คำบุพบท;
• สหภาพแรงงาน;
• อนุภาค;

3. คำอุทาน

ไม่มีการจำแนกประเภท (ตามระบบสัณฐานวิทยา) ของภาษารัสเซียตกอยู่ใน:

• คำว่าใช่และไม่ใช่หากพวกเขาทำหน้าที่เป็นประโยคอิสระ
• คำนำ: ดังนั้นโดยรวมแล้วเป็นประโยคที่แยกจากกันรวมถึงคำอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่ง

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

• รูปแบบเริ่มต้นในกรณีประโยค เอกพจน์ (ยกเว้นคำนามที่ใช้เฉพาะในพหูพจน์: กรรไกร ฯลฯ );
• ของตัวเองหรือคำนามทั่วไป
• เคลื่อนไหวหรือไม่มีชีวิต
• เพศ (m, f, cf.);
• จำนวน (หน่วยพหูพจน์);
• การปฏิเสธ;
• กรณี;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในประโยค

แผนการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

"ลูกกำลังดื่มนม"

เด็ก (ตอบคำถามใคร?) - คำนาม;

• แบบฟอร์มเริ่มต้น - ทารก;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวร: เคลื่อนไหว, คำนามทั่วไป, คอนกรีต, ผู้ชาย, การเสื่อมครั้งแรก;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่คงที่: กรณีที่เสนอชื่อ, เอกพจน์;
• ในการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค มันเล่นบทบาทของประธาน

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำว่า "นม" (ตอบคำถามของใคร? อะไร?)

• รูปแบบเริ่มต้น - นม;
• คงที่ สัณฐานวิทยาลักษณะของคำ: เพศ, ไม่มีชีวิต, จริง, คำนามทั่วไป, การปฏิเสธครั้งที่ 2;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาตัวแปร: กล่าวหา, เอกพจน์;
• ในประโยคที่มีวัตถุโดยตรง

นี่เป็นอีกตัวอย่างหนึ่งของการวิเคราะห์สัณฐานวิทยาของคำนามโดยอิงจากแหล่งวรรณกรรม:

"ผู้หญิงสองคนวิ่งขึ้นไปหา Luzhin และช่วยเขาลุกขึ้น เขาเริ่มใช้ฝ่ามือเคาะฝุ่นออกจากเสื้อคลุมของเขา (ตัวอย่างจาก: Luzhin's Defense, Vladimir Nabokov)"

สุภาพสตรี (ใคร?) - คำนาม;

• รูปแบบเริ่มต้นคือผู้หญิง
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวร: คำนามทั่วไป, เคลื่อนไหว, เฉพาะ, ผู้หญิง, การเสื่อมครั้งแรก;
• ไม่แน่นอน สัณฐานวิทยาลักษณะนาม: เอกพจน์สัมพันธการก;
• บทบาทวากยสัมพันธ์: ส่วนหนึ่งของเรื่อง

Luzhin (เพื่อใคร?) - คำนาม;

• รูปแบบเริ่มต้น - Luzhin;
• ซื่อสัตย์ สัณฐานวิทยาลักษณะของคำ: ชื่อจริง, เคลื่อนไหว, เป็นรูปธรรม, เพศชาย, การเสื่อมแบบผสม;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่ถาวรของคำนาม: เอกพจน์, คดีดั้งเดิม;

ปาล์ม (อะไรนะ) - คำนาม;

• รูปแบบเริ่มต้น - ปาล์ม;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่: ผู้หญิง, ไม่มีชีวิต, คำนามทั่วไป, คอนกรีต, ฉันเสื่อม;
• morphos ที่ไม่เสถียร สัญญาณ: เอกพจน์, เครื่องมือ;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในบริบท: เสริม

ฝุ่น (อะไรนะ) - คำนาม;

• รูปแบบเริ่มต้น - ฝุ่น;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาหลัก: คำนามทั่วไป, ของจริง, ผู้หญิง, เอกพจน์, ไม่มีลักษณะเคลื่อนไหว, การปฏิเสธ III (คำนามที่มีจุดสิ้นสุดเป็นศูนย์);
• ไม่แน่นอน สัณฐานวิทยาลักษณะคำ: กล่าวหา;
• บทบาทวากยสัมพันธ์: เสริม

(c) เสื้อ (ทำไม?) - คำนาม;

• รูปแบบเริ่มต้นคือเสื้อคลุม
• ถูกต้องเสมอ สัณฐานวิทยาลักษณะของคำ: ไม่มีชีวิต, คำนามทั่วไป, คอนกรีต, เพศ, ปฏิเสธไม่ได้;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาไม่เสถียร: ไม่สามารถกำหนดจำนวนจากบริบท กรณีสัมพันธการก;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในฐานะสมาชิกของประโยค: การบวก

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์

คำคุณศัพท์เป็นส่วนสำคัญของคำพูด ตอบคำถาม อะไร? อย่างไหน? อย่างไหน? อย่างไหน? และกำหนดลักษณะหรือคุณสมบัติของวัตถุ ตารางคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาของชื่อคำคุณศัพท์:

• รูปแบบเริ่มต้นในกรณีการเสนอชื่อ เอกพจน์ ผู้ชาย;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่ของคำคุณศัพท์:
• • อันดับตามมูลค่า:
  • • - คุณภาพ (อบอุ่น, เงียบ);
    • - ญาติ (เมื่อวานอ่าน);
    • - ความเป็นเจ้าของ (กระต่าย, แม่);
  • ระดับของการเปรียบเทียบ (สำหรับคุณภาพซึ่งคุณลักษณะนี้เป็นค่าคงที่);
  • แบบฟอร์มเต็ม / สั้น (สำหรับคุณภาพซึ่งคุณสมบัตินี้เป็นแบบถาวร);
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่ถาวรของคำคุณศัพท์:
• • คำคุณศัพท์คุณภาพเปลี่ยนตามระดับของการเปรียบเทียบ (ในองศาเปรียบเทียบ, รูปแบบง่าย, ในขั้นสูงสุด - ซับซ้อน): สวย-สวย-สวยที่สุด;
  • แบบฟอร์มเต็มหรือสั้น (เฉพาะคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ);
  • เครื่องหมายสกุล (เฉพาะในเอกพจน์);
  • จำนวน (สอดคล้องกับคำนาม);
  • กรณี (สอดคล้องกับคำนาม);
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในประโยค: คำคุณศัพท์เป็นคำจำกัดความหรือเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงนามผสม

แผนการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์

ตัวอย่างคำแนะนำ:

พระจันทร์เต็มดวงขึ้นเหนือเมือง

เต็ม (อะไรนะ) - คำคุณศัพท์;

• แบบฟอร์มเริ่มต้น - สมบูรณ์;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวรของคำคุณศัพท์: เชิงคุณภาพ, เต็มรูปแบบ;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่คงที่: ในระดับบวก (ศูนย์) ของการเปรียบเทียบ, ผู้หญิง (สอดคล้องกับคำนาม), กรณีการเสนอชื่อ;
• ตามการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ - สมาชิกรองของประโยคทำหน้าที่ของคำจำกัดความ

นี่เป็นบทความทางวรรณกรรมอีกฉบับหนึ่งและการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์ โดยใช้ตัวอย่าง:

ผู้หญิงคนนั้นสวย: เรียว ผอม ดวงตาสีฟ้า ดุจไพลินที่น่าตื่นตาตื่นใจสองดวง มองเข้าไปในจิตวิญญาณของคุณ

สวย (อะไรนะ) - คำคุณศัพท์;

• รูปแบบเริ่มต้นนั้นสวยงาม (ในแง่นี้);
• บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาคงที่: เชิงคุณภาพ, สั้น;
• สัญญาณไม่ถาวร: ระดับการเปรียบเทียบในเชิงบวก, เอกพจน์, ผู้หญิง;

เรียว (อะไรนะ) - คำคุณศัพท์;

• รูปแบบเริ่มต้น - เรียว;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวร: เชิงคุณภาพ สมบูรณ์;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่คงที่ของคำ: เต็ม, ระดับบวกของการเปรียบเทียบ, เอกพจน์, ผู้หญิง, ประโยค;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในประโยค: ส่วนหนึ่งของภาคแสดง

ผอม (อะไรนะ) - คำคุณศัพท์;

• รูปแบบเริ่มต้นนั้นบาง
• ลักษณะถาวรทางสัณฐานวิทยา: เชิงคุณภาพ สมบูรณ์;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่คงที่ของคำคุณศัพท์: ระดับการเปรียบเทียบในเชิงบวก, เอกพจน์, ผู้หญิง, ประโยค;
• บทบาทวากยสัมพันธ์: ส่วนหนึ่งของภาคแสดง

สีน้ำเงิน (อะไรนะ) - คำคุณศัพท์;

• รูปแบบเริ่มต้น - สีน้ำเงิน;
• ตารางคุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาคงที่ของคำคุณศัพท์: เชิงคุณภาพ;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่สอดคล้องกัน: สมบูรณ์, ระดับการเปรียบเทียบในเชิงบวก, พหูพจน์, ประโยค;
• บทบาทวากยสัมพันธ์: คำจำกัดความ

อัศจรรย์ (อะไรนะ) - คำคุณศัพท์;

• รูปแบบเริ่มต้น - น่าทึ่ง;
• สัญญาณถาวรในสัณฐานวิทยา: สัมพันธ์, แสดงออก;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่สอดคล้องกัน: พหูพจน์สัมพันธการก;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในประโยค: ส่วนหนึ่งของสถานการณ์

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา

ตามสัณฐานวิทยาของภาษารัสเซียกริยาคือ ส่วนอิสระคำพูด. มันสามารถแสดงถึงการกระทำ (การเดิน) คุณสมบัติ (เพื่อปวกเปียก) ทัศนคติ (เท่ากับ) สภาพ (เพื่อชื่นชมยินดี) เครื่องหมาย (เพื่อเปลี่ยนเป็นสีขาวอวด) ของวัตถุ กริยาตอบคำถามว่าจะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร? เขากำลังทำอะไร? คุณทำอะไรอยู่ หรือจะทำอะไร? สู่กลุ่มต่างๆรูปแบบคำด้วยวาจามีลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่แตกต่างกันและลักษณะทางไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน

รูปแบบทางสัณฐานวิทยาของกริยา:

• รูปแบบเริ่มต้นของคำกริยาคือ infinitive เรียกอีกอย่างว่ากริยารูปแบบไม่แน่นอนหรือคงที่ ไม่มีลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่แปรปรวน
• รูปแบบคอนจูเกต (ส่วนบุคคลและไม่มีตัวตน);
• รูปแบบที่ไม่คอนจูเกต: ผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา

• รูปแบบเริ่มต้นคือ infinitive;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่ของกริยา:
• • ทรานซิชัน:
  • • สกรรมกริยา (ใช้กับคำนามกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท);
    • อกรรมกริยา (ไม่ใช้กับคำนามในคดีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท);
  • ความสามารถในการคืนสินค้า:
  • • คืนได้ (มี -sya, -sya);
    • เอาคืนไม่ได้ (no -sya, -sya);
  • • ไม่สมบูรณ์ (จะทำอย่างไร?);
    • สมบูรณ์แบบ (จะทำอย่างไร?);
  • การผันคำกริยา:
  • • ฉันผันคำกริยา (do-eat, do-et, do-eat, do-et, do-yut / ut);
    • การผันคำกริยาครั้งที่สอง (sto-ish, sto-it, sto-im, sto-ite, sto-yat / at);
    • กริยาผัน (ต้องการ, วิ่ง);
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่ถาวรของกริยา:
• • อารมณ์:
  • • บ่งชี้: คุณทำอะไร คุณทำอะไรลงไป? เขากำลังทำอะไร? เขาจะทำอะไร?;
    • เงื่อนไข: คุณจะทำอย่างไร? คุณจะทำอย่างไร?;
    • จำเป็น: ทำมัน!;
  • เวลา (ในอารมณ์บ่งบอก: อดีต / ปัจจุบัน / อนาคต);
  • คน (ในปัจจุบัน/อนาคตกาล บ่งบอกและความจำเป็น: บุคคลที่ 1: ฉัน/เรา บุคคลที่ 2: คุณ/คุณ บุคคลที่สาม: เขา/พวกเขา);
  • เพศ (ในอดีตกาล เอกพจน์ บ่งชี้และเงื่อนไข);
  • ตัวเลข;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในประโยค infinitive สามารถเป็นส่วนหนึ่งของประโยค:
• • เพรดิเคต: เป็นวันหยุดวันนี้
  • เรื่อง: การเรียนรู้มีประโยชน์เสมอ
  • นอกจากนี้: แขกทุกคนขอให้เธอเต้นรำ
  • คำนิยาม: เขามีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะกิน;
  • สถานการณ์: ฉันออกไปเดินเล่น

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยาตัวอย่าง

เพื่อให้เข้าใจโครงร่างเราจะทำการวิเคราะห์สัณฐานวิทยาของกริยาเป็นลายลักษณ์อักษรโดยใช้ตัวอย่างของประโยค:

อีกาพระเจ้าส่งชีสชิ้นหนึ่ง ... (นิทาน I. Krylov)

ส่งแล้ว (คุณทำอะไร) - ส่วนหนึ่งของคำกริยาคำพูด;

• แบบฟอร์มเริ่มต้น - ส่ง;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวร: สมบูรณ์แบบ, เฉพาะกาล, การผันคำกริยาครั้งที่ 1;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่คงที่ของคำกริยา: อารมณ์บ่งบอก, อดีตกาล, ผู้ชาย, เอกพจน์;

ตัวอย่างออนไลน์ต่อไปนี้ของการแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยาในประโยค:

เงียบอะไรเล่า ฟังสิ

ฟัง (จะทำอย่างไร?) - กริยา;

• รูปแบบเริ่มต้นคือการฟัง
• ลักษณะคงที่ทางสัณฐานวิทยา: รูปแบบที่สมบูรณ์แบบ, อกรรมกริยา, การสะท้อนกลับ, การผันคำกริยาครั้งที่ 1;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่คงที่ของคำ: ความจำเป็น, พหูพจน์, บุคคลที่ 2;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในประโยค: เพรดิเคต

วางแผนสำหรับการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาออนไลน์ฟรีตามตัวอย่างจากทั้งย่อหน้า:

เขาต้องได้รับการเตือน

ไม่จำเป็น ให้เขารู้วิธีแหกกฎอีกครั้ง

กฎคืออะไร?

รอเดี๋ยวฉันจะบอกคุณในภายหลัง เข้ามาแล้ว! (“ลูกวัวทองคำ”, I. Ilf)

เตือน (จะทำอย่างไร) - กริยา;

• แบบฟอร์มเริ่มต้น - เตือน;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยาคงที่: สมบูรณ์แบบ, สกรรมกริยา, เอาคืนไม่ได้, การผันคำกริยาครั้งที่ 1;
• สัณฐานวิทยาไม่ถาวรของส่วนของคำพูด: infinitive;
• ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ในประโยค: ส่วนประกอบภาคแสดง

บอกให้เขารู้ (เขากำลังทำอะไรอยู่) - ส่วนหนึ่งของคำกริยาคำพูด;

• รูปแบบเริ่มต้นคือการรู้;
• สัณฐานวิทยาที่ไม่แน่นอนของคำกริยา: จำเป็น, เอกพจน์, บุคคลที่สาม;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในประโยค: เพรดิเคต

ละเมิด (จะทำอย่างไร) - คำนี้เป็นคำกริยา

• รูปแบบเริ่มต้นคือการละเมิด
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวร: ไม่สมบูรณ์, เพิกถอนไม่ได้, เฉพาะกาล, การผันคำกริยาครั้งที่ 1;
• สัญญาณไม่ถาวรของกริยา: infinitive (รูปแบบเริ่มต้น);
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในบริบท: ส่วนหนึ่งของภาคแสดง

รอ (จะทำอย่างไร?) - ส่วนหนึ่งของกริยาคำพูด;

• แบบฟอร์มเริ่มต้น - รอ;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวร: รูปแบบที่สมบูรณ์แบบ, เพิกถอนไม่ได้, เฉพาะกาล, การผันคำกริยาครั้งที่ 1;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่คงที่ของคำกริยา: อารมณ์จำเป็น พหูพจน์, คนที่ 2;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในประโยค: เพรดิเคต

เข้ามา (ทำอะไร?) - กริยา;

• แบบฟอร์มเริ่มต้น - ป้อน;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวร: สมบูรณ์แบบ, เพิกถอนไม่ได้, อกรรมกริยา, การผันคำกริยาครั้งที่ 1;
• ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่คงที่ของคำกริยา: อดีตกาล, อารมณ์บ่งบอก, เอกพจน์, ผู้ชาย;
• บทบาทวากยสัมพันธ์ในประโยค: เพรดิเคต

จำเป็นต้องแยกแยะคำบุพบทจากส่วนอื่นของคำพูด คำ รอบๆ ก่อน ใกล้เป็นได้ทั้งคำบุพบทและกริยาวิเศษณ์ เมื่อใช้คำเหล่านี้ตามด้วยคำสรรพนามหรือคำนาม จะเป็นคำบุพบท: มีรั้วสูงรอบสวน ก่อนออกเดินทางอารมณ์ก็วิตกกังวล;ถ้าคำเหล่านี้ถูกใช้โดยไม่มีคำสรรพนามหรือคำนามที่ตามมา จะเป็นคำวิเศษณ์: มีพุ่มไม้หนาทึบอยู่รอบ ๆ แม้วันก่อนที่ฉันรู้สึกดี. นอกจากนี้ยังมีชุดค่าผสมจำนวนหนึ่งที่เกิดจากคำบุพบทและคำนามหรือคำวิเศษณ์ที่สามารถทำหน้าที่เป็นคำบุพบทได้ เช่น ตรงกันข้ามกับตามไปด้วย.

คำบุพบท ระหว่าง, ระหว่าง, เนื่องจากควรแยกความแตกต่างจากคำนามที่มีบุพบท ในระหว่าง, ในระหว่าง, ในผลที่ตามมา, เปรียบเทียบ:

ในการสืบสานการพิสูจน์ของฉัน ฉันอยากจะพูดดังต่อไปนี้(ข้ออ้าง).

ข้ออ้าง ทั้งๆที่มีต้องแยกจากกริยา cf.:

ถึงฝนจะตก เราก็ไปดูหนังกัน

แม้พ่อจะลุกจากโต๊ะ.

คำบุพบทจะแยกวิเคราะห์ดังนี้ โครงการ:

1. คำบุพบท

2. สัญญาณไวยากรณ์:

ไม่เปลี่ยนรูป,

ไม่ใช่อนุพันธ์ / อนุพันธ์

เรียบง่าย/คอมโพสิต

กับสิ่งที่ใช้

ที่ซับซ้อน 2 เสนอให้ระบุหมวดหมู่ของคำบุพบทตามความหมาย

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์:

เมื่อพับมือกลับ เขารีบเดินไปรอบ ๆ ห้องอย่างรวดเร็วจากมุมหนึ่งไปอีกมุมหนึ่ง มองไปข้างหน้าตัวเอง และส่ายหัวครุ่นคิด. (แอล.เอ็น.ตอลสตอย)

บน- คำบุพบท ไม่เปลี่ยนแปลง ไม่ใช่อนุพันธ์ ง่าย ๆ ใช้กับคำนามใน ง. พี.

จาก- คำบุพบท ไม่เปลี่ยนแปลง ไม่ใช่อนุพันธ์ ง่าย ๆ ใช้กับคำนามใน ร.ป.

ใน- คำบุพบท, ไม่เปลี่ยนแปลง, ไม่ใช่อนุพันธ์, ธรรมดา, ใช้กับคำนามใน V. p.

ซึ่งไปข้างหน้า- คำบุพบท ไม่เปลี่ยนแปลง อนุพันธ์ ง่าย ๆ ใช้กับสรรพนามใน ร.ป.

ยูเนี่ยน

ยูเนี่ยน- นี่คือส่วนบริการของคำพูดซึ่งทำหน้าที่เชื่อมต่อสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค, ส่วน ประโยคที่ซับซ้อนตลอดจนแต่ละประโยคในข้อความ

สหภาพแรงงานไม่เปลี่ยนแปลง ไม่ได้เป็นสมาชิกของข้อเสนอ

โดยการสร้างสหภาพแรงงานแบ่งออกเป็น

1) ไม่ใช่อนุพันธ์(ดั้งเดิม) กล่าวคือ สิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องโดยกำเนิดกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด: a, แต่, หรือ, ใช่ และ;

2) อนุพันธ์(ไม่ใช่ดึกดำบรรพ์) เกิดขึ้นแล้ว

โดยการเชื่อมต่อสหภาพที่ไม่ใช่อนุพันธ์: เหมือนกับ,

โดยเชื่อมโยงคำสาธิตจากส่วนหลักและสหภาพง่าย ๆ : เพื่อที่จะ,

โดยเชื่อมโยงสหภาพกับคำที่มีความหมายทั่วไป: จนกระทั่ง เวลาชอบ,

ประวัติศาสตร์จากส่วนอื่น ๆ ของคำพูด: สำหรับตอนนี้แม้ว่า

ตามโครงสร้างสหภาพแรงงานแบ่งออกเป็น

1) เรียบง่าย(เขียนโดยไม่มีช่องว่าง): อา เพราะ;

2) คอมโพสิต(เขียนด้วยช่องว่างอย่างน้อยหนึ่งช่อง): ตั้งแต่ในขณะที่.

ประเภทของสหภาพแรงงานคือ

1)สองเท่า(สององค์ประกอบ) สหภาพแรงงานซึ่งบางส่วนตั้งอยู่ในระยะทางที่มีข้อบังคับ ( ไม่มาก ... ไม่เพียง แต่ ... แต่ยัง) หรือไม่ก็ได้ ( ถ้า...แล้ว เมื่อ...แล้ว แทบจะไม่...ยังไง) ส่วนที่สอง

2) เกิดซ้ำกล่าวคือคอมโพสิตดังกล่าวประกอบด้วยส่วนเดียวกัน ( ไม่... ไม่ว่า... นั่น หรือ... หรือ).

โดยธรรมชาติของความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ที่แสดงโดยพวกเขา สหภาพแรงงานจะถูกแบ่งออกเป็นการประสานงานและการอยู่ใต้บังคับบัญชา

การประสานงานสันธานเชื่อมต่อส่วนที่เท่ากัน พวกเขาเชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค (บางครั้งก็ไม่เป็นเนื้อเดียวกันเช่น: มีหลานสาวคนสวย, - สหภาพการเข้าร่วมอยู่ที่ไหน และเชื่อมโยงหัวเรื่องและคำจำกัดความ) ส่วนของประโยคที่ซับซ้อน ประโยคในข้อความ

คำสันธานการประสานงานมีความหมายดังต่อไปนี้:

1) กำลังเชื่อมต่อ(หมายถึง 'นี่และนั่น'): และใช่(หมายถึง 'และ') ไม่...หรือ อย่างไร...ดังนั้น และ...และ ไม่เพียงแต่...แต่ยัง อย่างไร...เช่นนั้น และเช่นกัน;

2) การแยก(หมายถึง 'นี่หรือนั่น'): หรืออย่างใดอย่างหนึ่งแล้ว ... จากนั้นไม่ว่า ... ไม่ว่าหรือ ... หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง ... หรือ;

3) ปฏิปักษ์(หมายถึง 'ไม่ใช่สิ่งนี้ แต่นั่น'): อ่า แต่ใช่(หมายถึง 'แต่'), อย่างไรก็ตาม แต่

ในภาษาศาสตร์ รายการยศของคำสันธานที่ประสานกันจะถูกเสริมด้วยอันดับอีกสามอันดับตามค่า:

4) การไล่ระดับ: ไม่เพียงเท่านั้น ... แต่ยัง ไม่มาก ... เท่าไหร่ ไม่ใช่ ... แต่;

5) คำอธิบาย: กล่าวคือ;

6) การเชื่อมต่อ: เช่นกัน ใช่ และ ยิ่งกว่านั้น ยิ่งกว่านั้น

อย่างที่คุณเห็น สหภาพเหล่านี้บางแห่งหาสถานที่ในการจัดประเภทที่เสนอโดยไวยากรณ์ของโรงเรียน ( ไม่เพียงแต่ ...แต่ยัง,ด้วย) และบางอย่างไม่เข้ากับมัน ( นั่นคือนอกจากและอื่น ๆ.).

คำสันธานรองรวมส่วนประกอบที่ไม่เท่ากันและระบุการพึ่งพาส่วนประกอบเหล่านี้กับส่วนประกอบอื่น พวกเขาเชื่อมต่อส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนเป็นส่วนใหญ่ แต่ยังสามารถใช้ในประโยคง่าย ๆ เพื่อเชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกัน ตัวอย่างเช่น คำสันธานรอง แม้ว่าเชื่อมต่อสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค หนังสือเล่มนี้น่าสนใจแม้จะยาวไปหน่อย; สหภาพแรงงาน อย่างไร, ราวกับว่า, ราวกับว่า, กว่าเชื่อมต่อสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกันของประโยค ในฤดูหนาว กลางคืนจะยาวนานกว่ากลางวัน บ่อน้ำเป็นเหมือนกระจกเงา

หมวดหมู่ต่อไปนี้ของคำสันธานรองมีความโดดเด่นด้วยความหมาย:

1) ชั่วคราว: เมื่อ, ในขณะที่, แทบจะไม่, เท่านั้น;

2) สาเหตุ: เพราะ;เพราะ; สำหรับ(ล้าสมัย / เป็นหนอนหนังสือ);

3) เงื่อนไข: ถ้า, ถ้า(เก่า), ถ้า(เก่า);

4) เป้าหมาย: เพื่อ, เพื่อ(เก่า);

5) สัมปทาน: ทั้งๆ ที่;

6) ผลที่ตามมา: ดังนั้น;

7) เปรียบเทียบ: อย่างที่, อย่าง, ตรง ๆ, อย่าง;

8) คำอธิบาย: อะไร วิธีการ.

รายการเหล่านี้สามารถเสริมด้วยคำสันธานรองแบบผสม ตัวอย่างเช่น: ในขณะที่ราวกับว่าเพียงเกี่ยวกับความจริงที่ว่าเพื่อวัตถุประสงค์ของและอื่นๆ (ดูด้านบน)

สหภาพแรงงานบางแห่งมีความคลุมเครือและสามารถกำหนดได้หลายประเภท เช่น ถึง(เป้าหมายและคำอธิบาย) เมื่อไร(ชั่วคราวและเงื่อนไข).

ความซับซ้อนทางการศึกษา 3 รวมคำสันธานที่อยู่ใต้บังคับบัญชาเป็นกลุ่ม: คำอธิบายและคำวิเศษณ์ สหภาพแรงงานประเภท 1-7 ทั้งหมดจัดอยู่ในกลุ่มคำวิเศษณ์ ที่ซับซ้อน 1, 6 ประเภทของสหภาพภายใต้สังกัดมีความโดดเด่น: มันไม่ได้อธิบายสหภาพแรงงานสัมปทานและสหภาพแรงงานของการสอบสวน

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยามักทำให้เกิดปัญหากับเด็กนักเรียนซึ่งเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าบางส่วนของคำพูด (เช่นคำวิเศษณ์คำบุพบทสหภาพ) ไม่ได้ศึกษาเวลาเพียงพอและหลังจากศึกษาแล้วงานในการกำหนดคุณสมบัติทางไวยากรณ์ต่างๆนั้นหายาก สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่านักเรียนไม่ได้จดจำลักษณะทางสัณฐานวิทยาทั้งหมดของคำพูดเหล่านี้ในหน่วยความจำดังนั้นการวิเคราะห์ที่เกี่ยวข้องจึงทำให้เกิดปัญหา

ฉันเสนอให้ออกแผนการสนับสนุน - แผนสำหรับการวิเคราะห์ส่วนของคำพูดและนักเรียนสามารถร่างแผนดังกล่าวได้เองโดยแนะนำเนื้อหาที่ซับซ้อน (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของพวกเขา) ตัวอย่างเช่น สำหรับบางคน ความยากคือเกณฑ์ในการแบ่งคำนามตามความเสื่อม สำหรับบางคน แนวคิดเรื่องอารมณ์ของกริยานั้นยาก

ด้วยการเข้าถึงช่องว่างเหล่านี้ซ้ำ ๆ ไม่เพียง แต่จะได้รับความรู้ที่แข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น แต่ยังพัฒนาทักษะในการดำเนินการวิเคราะห์ประเภทนี้อีกด้วย

ฉันแนะนำให้นักเรียนสร้างโฟลเดอร์พิเศษด้วยสื่อประเภทนี้และเก็บสำเนาหนึ่งฉบับ (ทั้งเล่มไม่เจียระไน) ไว้ที่นั่น และนำอีกชุดหนึ่งติดตัวไปด้วย (เช่น ในหนังสือเรียน) ที่ตัดเป็นการ์ด ครูสามารถจำลองแผนการวิเคราะห์ได้ตามดุลยพินิจของตนเอง โดยจะเพิ่มหรือนำสื่อสนับสนุนใดๆ ออก ฉันขอเสนอการ์ดเวอร์ชันที่สมบูรณ์กว่านี้ ซึ่งรวมถึงส่วนของคำพูดเช่นคำศัพท์ในหมวดหมู่ของรัฐและคำสร้างคำซึ่งนักภาษาศาสตร์ทุกคนไม่ได้แยกแยะว่าเป็นส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ

ดูเนื้อหาเอกสาร
"การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำพูดทุกส่วน"

1. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

ฉัน.ส่วนหนึ่งของคำพูด - คำนามเพราะ ตอบคำถาม" อะไร?” (กรณีคำถาม) และการกำหนด เรื่อง.

น.เอฟ. - ... ( I. p. หน่วย ชม.)

ครั้งที่สอง ป้ายถาวร:

ของตัวเองหรือคำนามทั่วไป

เคลื่อนไหว ( รองประธาน พหูพจน์ = ร.พ. พหูพจน์) หรือไม่มีชีวิต ( รองประธาน พหูพจน์ = ไอพี พหูพจน์),

เพศ (ชาย, หญิง, เพศเมีย, เพศสามัญ (สัมพันธ์กับทั้ง ม. และเพศหญิง: ร้องไห้ออกมาเถอะที่รัก) นอกหมวดหมู่เพศ (คำนาม ไม่ใช่เอกพจน์: กรรไกร)),

การปฏิเสธ ( ที่ 1(ม., ฉ. -a, -z); ครั้งที่ 2(m, cf. -, -o, -e); ครั้งที่ 3(ฉ. -); หลากหลาย(บน - ฉัน เส้นทาง);

คุณศัพท์(เป็นคำคุณศัพท์) ปฏิเสธไม่ได้ (ไม่เปลี่ยนแปลงทั้งกรณีและตัวเลข ) ,

สัญญาณไม่ถาวร: I.ใคร? อะไร? ใน.ใคร? อะไร?

ในรายการ ( หน่วย มากมาย), ร.ใคร? อะไร? ต.โดยใคร? ยังไง?

เผื่อ ( ฉัน, R, D, V, T, P). ง.ถึงผู้ซึ่ง? อะไร? ป.เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์(ชุด ความหมายคำถามและขีดเส้นใต้เป็นสมาชิกของประโยค)

2. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด- adj. เพราะ ตอบคำถาม" ที่?” และย่อมาจาก สัญญาณของวัตถุ

เอ็นเอฟ - ... ( I.p. หน่วย h, ม..)

ครั้งที่สอง ป้ายถาวร:

เชิงคุณภาพ (อาจจะมากหรือน้อย) / ญาติ (ไม่สามารถมากหรือน้อยได้) / ครอบครอง (บ่งชี้ว่าเป็นของใครบางคน)

อาการผิดปกติ:

ในระดับของการเปรียบเทียบ (สำหรับเชิงคุณภาพ);

เต็ม ( ที่?) หรือสั้น ( อะไร?) รูปร่าง,

ใน ... กรณี (สำหรับ เสร็จสิ้นแบบฟอร์ม)

ใน ... จำนวน (หน่วย, pl.),

ใน ... ชนิด (สำหรับ เพียงตัวเลข)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

3. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด- Ch. เพราะ ตอบคำถาม" จะทำอย่างไร?” และย่อมาจาก ไอเทม แอคชั่น.

เอ็นเอฟ - ... ( อินฟินิตี้:ว่าไง เป็น? คุณทำอะไรลงไป เป็น?)

ครั้งที่สอง ป้ายถาวร:

ชนิด (สมบูรณ์แบบ (อะไร จากทำอย่างไร) หรือ ไม่สมบูรณ์ (จะทำอย่างไร?))

การผันคำกริยา ( ฉัน(กิน กิน กิน กิน ut / ut) II(shish, อืม, im, ite, at / yat), ต่างกัน(ต้องการวิ่ง)

คืนได้ (มี -sya, -s.) / ยกเลิกไม่ได้ (ไม่มี -sya, -s),

สกรรมกริยา (ใช้กับคำนามใน V. p. โดยไม่มีข้ออ้าง)/ อกรรมกริยา ( ไม่ใช้กับคำนามใน V. p. โดยไม่มีข้ออ้าง).

อาการผิดปกติ:

ใน ... ความโน้มเอียง ( บ่งชี้: ไปทำอะไรมา? เขากำลังทำอะไร? เขาจะทำอะไร , จำเป็น:คุณทำอะไร?, เงื่อนไข:คุณทำอะไรอยู่ จะ? คุณทำอะไรลงไป จะ?),

ใน ... เวลา (สำหรับอารมณ์บ่งบอก: อดีต (คุณทำอะไร) ปัจจุบัน (คุณทำอะไรอยู่) อนาคต (คุณจะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร))

ใน ... จำนวน (เอกพจน์, pl.),

ใน ... หน้า (สำหรับปัจจุบันหน่อเวลา: 1ล.(ฉัน เรา) 2 ลิตร(คุณ คุณ) 3 ลิตร(เขาพวกเขา)); ใน ... ประเภท (สำหรับหน่วยเวลาที่ผ่านมา)

คำกริยาในรูปแบบไม่แน่นอน (infinitive) ไม่มีเครื่องหมายไม่ถาวร เนื่องจาก INFINITIVE เป็นรูปแบบคำที่ไม่เปลี่ยนแปลง

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์(ถามคำถามและขีดเส้นใต้เป็นสมาชิกของประโยค)

4. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ NUMBER

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด- น. เพราะมันตอบโจทย์ “ เท่าไหร่?" (หรือ " ที่?”) และย่อมาจาก ตัวเลขรายการ (หรือ คำสั่งรายการ เมื่อบัญชี).

ชม.ฟ. - ... (I.p. หรือ I.p. เอกพจน์ m.p.)

ครั้งที่สอง ป้ายถาวร:

หมวดหมู่ตามโครงสร้าง (ง่าย/ซับซ้อน/ผสม)

จัดอันดับตามมูลค่า ( เชิงปริมาณ+ หมวดหมู่ย่อย (ปริมาณจริง/เศษส่วน/ส่วนรวม)/ ลำดับ),

คุณสมบัติการเสื่อม:

– 1,2,3,4, รวมและลำดับเลขที่ skl-เซีย, อย่างไร adj.
– 5–20, 30 skl-Xia เป็นคำนาม 3 cl.
– 40, 90, 100, หนึ่งครึ่ง, หนึ่งร้อยครึ่งเมื่อมีความโน้มเอียง 2 รูปร่าง.
– หนึ่งพัน skl. เป็นคำนาม 1 ซล.
– ล้านล้าน skl. เป็นคำนาม 2 cl.
– ซับซ้อนและ เชิงปริมาณผสม skl-Xia ด้วย เปลี่ยน แต่ละส่วนคำ.
– ลำดับเชิงซ้อนและเชิงซ้อนตัวเลข skl-Xia พร้อมการเปลี่ยนแปลงเท่านั้น ล่าสุดคำ.

สัญญาณไม่ถาวร:

• เลขที่ (ถ้ามี)

  เพศ (เป็นเอกพจน์ถ้ามี)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์(ร่วมกับคำนามที่อ้างถึง) ด้วยคำสำคัญ

5. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำสรรพนาม

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด -สถานที่เพราะ ตอบคำถาม “ใคร? อะไร?" (ซึ่งใคร?

เอ็นเอฟ -... (I.p. (ถ้ามี) หรือ I.p. เอกพจน์ m.p.)

ครั้งที่สอง ป้ายถาวร:

อันดับเมื่อเทียบกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด ( สถานที่. -คำนาม, ท้องถิ่น-adj., ท้องถิ่น. -ตัวเลข.)

จัดอันดับตามมูลค่าพร้อมหลักฐาน:
– ส่วนตัว, เพราะ พระราชกฤษฎีกา บนใบหน้า;
– คืนได้, เพราะ ตัวชี้ไปที่การกลับมาของการกระทำเพื่อตัวเอง;
– เป็นเจ้าของ, เพราะ พระราชกฤษฎีกา สำหรับการเป็นเจ้าของ;
– ปุจฉา, เพราะ พระราชกฤษฎีกา คำถาม;
– ญาติ, เพราะ พระราชกฤษฎีกา เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของคำบุพบทอย่างง่าย เป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์
– ไม่แน่นอน, เพราะ พระราชกฤษฎีกา สำหรับรายการไม่มีกำหนด, การรับรู้, จำนวน,
– เชิงลบเนื่องด้วยพระราชกฤษฎีกา สำหรับการขาดรายการการรับรู้การนับ;
– กำหนด, เพราะ พระราชกฤษฎีกา เกี่ยวกับคุณลักษณะทั่วไปของเรื่อง

บุคคล (สำหรับส่วนตัว).

อาการผิดปกติ:

• เลขที่ (ถ้ามี)

  เพศ (ถ้ามี)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์(ถามคำถามจากคำหลักและขีดเส้นใต้เป็นสมาชิกของประโยค)

6. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ ADVERSE

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด -นาร์, เพราะ ตอบคำถาม "อย่างไร?"(เมื่อไร? ที่ไหน? ทำไม?เป็นต้น) และหมายถึง สัญญาณของสัญญาณ

เอ็นเอฟ -ระบุเฉพาะในกรณีที่คำวิเศษณ์อยู่ในระดับเปรียบเทียบ

ครั้งที่สอง ป้ายถาวร:

ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

อันดับตามมูลค่า: วิธีการทำงาน(อย่างไร?) - หน่วยวัดและองศา(ถึงขนาดเท่าไร?)
สถานที่(ที่ไหน? ที่ไหน? จากที่ไหน?) - เวลา(เมื่อไหร่? นานแค่ไหน?)
สาเหตุ(ทำไม?) - เป้าหมาย(ทำไม? เพื่ออะไร?)

(ระบุว่าคำวิเศษณ์เป็นประเภทสรรพนามหรือไม่ รูปแบบ: ชัดเจน, ส่วนตัว, แสดงให้เห็น, คำถาม, ญาติ, ไม่แน่นอน, เชิงลบ)

อาการผิดปกติ:ใน ... รูปแบบ ... องศาเปรียบเทียบ (ถ้ามี)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

7. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำของรัฐหมวดหมู่

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด - SCS เพราะ หมายถึง สภาพธรรมชาติของมนุษย์ , การประเมินการดำเนินการและตอบคำถามสองข้อพร้อมกัน: "อย่างไร?"และ "อะไร?"

รายการที่เหลือ เหมือนคำวิเศษณ์ยกเว้นตัวเลขตามค่าที่แยกจาก SCS

8. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ PARTICIPLE

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด -ยิ่งกว่านั้นเพราะ ตอบกลับ เกี่ยวกับคำถาม "ที่?"และ "กำลังทำอะไรอยู่? ได้ทำอะไร?และการกำหนด ลงชื่อของเรื่องโดยการกระทำ

เอ็นเอฟ - ... (I. , หน่วย, ม.).

ครั้งที่สอง ป้ายถาวร:

จริง (-usch-, -yusch-, -ash-, -yashch-; -vsh-, -sh-) หรือ passive (-em-, -om-, -im-; -enn-, -nn-, - ท-).

ดู (SV - อะไร จากทำ? NSV - เขาทำอะไร?)

กลับ (กลับ - ใช่, เอาคืนไม่ได้ - ไม่).

กาล (ปัจจุบัน: -ush-, -yush-, -ash-, -yash-, -em-, -om-, -im-; อดีต: -vsh-, -sh-, -enn-, -nn-, -T-).

อาการผิดปกติ:

แบบฟอร์มเต็มหรือสั้น (สำหรับพาสซีฟเท่านั้น)

กรณี (เฉพาะผู้มีส่วนร่วมแบบเต็ม)

จำนวน (หน่วยพหูพจน์)

เพศ (สำหรับคำวิเศษณ์ในเอกพจน์เท่านั้น)

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์(โดยปกติแล้วจะเป็นคำนิยามหรือภาคแสดง)

9. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ GENERAL PARTICIPLE

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด - ger. เพราะคำตอบของคำถาม "อย่างไร?" และ “ทำอะไร? คุณทำอะไรลงไป? และกำหนดการดำเนินการเพิ่มเติม

ครั้งที่สอง ป้ายถาวร:

ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

ดู (NE - what จากทำอะไรอยู่ / นศ. - ทำอะไร?)

กลับ (กลับ - ใช่,ไม่รับคืน - ไม่).

สาม. บทบาทวากยสัมพันธ์(มักจะเป็นสถานการณ์).

10. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำบุพบท

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด -คำบุพบท เพราะ ทำหน้าที่เชื่อมคำหลัก ... กับ ขึ้นต่อ ...

ครั้งที่สอง สัญญาณ:

ง่าย (จากคำเดียว: จากการ ในระหว่าง, เนื่องจาก).

อนุพันธ์ (ย้ายจากส่วนอื่นของคำพูด: รอบ ๆ) / ไม่ใช่อนุพันธ์ ( จาก ถึง เกี่ยวกับ…).

ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

11. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของสหภาพ

ฉัน ส่วนหนึ่งของสุนทรพจน์ -สหภาพเพราะ ทำหน้าที่เชื่อมสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคหรือ ส่วนที่เรียบง่ายในประโยคที่ซับซ้อน

ครั้งที่สอง สัญญาณ:

ง่าย (จากคำเดียว: และ อ่า แต่...) / ประสม (จากหลายคำ: เพราะ…).

การประสานงาน (เชื่อมโยง OCHP หรือ PP เป็นส่วนหนึ่งของ SSP: และหรืออย่างไรก็ตาม ...) + กลุ่มตามค่า (กำลังเชื่อมต่อ: และ; ปฏิปักษ์: แต่; แยก: หรือ). ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา (เชื่อมต่อ PP เป็นส่วนหนึ่งของ NGN: เพราะเพราะเพื่อที่จะราวกับว่า ...) + จัดกลุ่มตามค่า ( อธิบาย: อะไร, ชั่วคราว: เมื่อไร, เงื่อนไข: ถ้า, สาเหตุ: เพราะ, เป้าหมาย: ถึง, สืบสวนสอบสวน: ดังนั้น; สัมปทาน: ทั้งๆที่แม้ว่า; เปรียบเทียบ: เหมือนกับ)

ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

12. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ PARTILE

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด -อนุภาคเพราะ . ให้เฉดสีเพิ่มเติม(อันไหน: คำถาม, อุทาน, บ่งบอก, ขยาย, ลบ ) คำหรือประโยค หรือทำหน้าที่สร้างรูปแบบคำ(อันไหน: ความโน้มเอียง, องศาของการเปรียบเทียบ ).

ครั้งที่สอง สัญญาณ:

อันดับตามมูลค่า: (รูปร่าง: เพิ่มเติม ให้ จะ .../ความหมาย: ถูกต้องแล้วจริงๆ...).

ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง

สาม. ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ แต่อาจเป็นส่วนหนึ่งของข้อเสนอ

13/14. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ INTERDOMETRY / VOICE-IMITATIVE WORD

I. ส่วนหนึ่งของคำพูด -อินเตอร์ หรือ sv / p.word เพราะ แสดงออกถึงความรู้สึกต่างๆหรือ คำกระตุ้นการตัดสินใจ / ส่งเสียงของธรรมชาติหรือสิ่งที่ไม่มีชีวิต

ครั้งที่สอง สัญญาณ:ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง อนุพันธ์ / ไม่ใช่อนุพันธ์

สาม. ไม่ใช่สมาชิกของข้อเสนอ

ข้ออ้าง- ส่วนอย่างเป็นทางการของคำพูด ซึ่งแสดงถึงการพึ่งพาคำนาม ตัวเลข และคำสรรพนามในคำอื่น ๆ ในวลีและในประโยค

ต้นทาง คำบุพบทสามารถไม่ใช่อนุพันธ์ (ใน, ถึง, เกิน) และอนุพันธ์ (ตาม, ในมุมมองของ, ตามลำดับ) ตามโครงสร้าง คำบุพบทแบ่งออกเป็นแบบง่าย (ใน, บน, เกี่ยวกับ), คอมเพล็กซ์ (เนื่องจาก, จากใต้, เหนือ) และแบบผสม (ที่เกี่ยวข้องกับ, ที่ค่าใช้จ่ายของ, ระหว่าง)

คำบุพบทสามารถแสดงความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันระหว่างคำในประโยค: เชิงพื้นที่, ชั่วขณะ, สาเหตุ, เป้าหมาย, การวัดและองศา, วัตถุ ฯลฯ เช่นเดียวกัน คำบุพบทในบริบทต่างๆ พวกเขาสามารถแสดงความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันได้ เช่น เดินไปตามถนน (เชิงพื้นที่) กินตอนกลางคืน (ชั่วคราว) พูดอย่างโง่เขลา (สาเหตุ)

ส่วนใหญ่ ข้ออ้างใช้กับกรณีใดกรณีหนึ่ง ตัวอย่างเช่นกับผู้ปกครอง - คำบุพบทโดยไม่ต้อง, สำหรับ, ก่อน, จาก, เนื่องจาก, จากใต้, จาก, ที่; กับข้อมูล - ข้ออ้างถึง; ด้วยข้อกล่าวหา คำบุพบทเกี่ยวกับ ผ่าน ฯลฯ

บาง คำบุพบทสามารถโต้ตอบได้หลายกรณี แสดงความสัมพันธ์ประเภทต่างๆ ในแต่ละกรณี: ข้ออ้าง c - กับกรณีสัมพันธการกข้อกล่าวหาและเครื่องมือ (จากภูเขาจากภูเขาจากภูเขา); คำบุพบทใน, บน, o - ด้วยกรณีกล่าวหาและบุพบท (บนโต๊ะ, บนโต๊ะ, บนโต๊ะ, บนโต๊ะ, เกี่ยวกับโต๊ะ, เกี่ยวกับโต๊ะ) ฯลฯ

คำบุพบทไม่เปลี่ยนแปลงและไม่ได้เป็นสมาชิกอิสระของข้อเสนอ เมื่อแยกวิเคราะห์ พวกเขาจะถูกขีดเส้นใต้พร้อมกับคำที่พวกเขาอ้างถึง ตัวอย่างเช่น:

ไม่ใช่อนุพันธ์ คำบุพบทเกิดขึ้นนานมากแล้ว ดังนั้น ในปัจจุบันจึงไม่ตรงกับคำสำคัญใดๆ จาก, จาก, จาก, จาก, ถึง, สำหรับ, ใน, บน, สำหรับ, เกี่ยวกับ, ผ่าน, ด้วย, เกิน, ฯลฯ ส่วนใหญ่ ไม่ใช่อนุพันธ์ ข้ออ้างมีความคลุมเครือและเป็นคำนำหน้าเหมือนกัน: เรียกเข้า - หลังป่า, เข้า - เข้าไปในป่า, ขับออกไป - จากป่า, ย้ายออก - จากภูเขา, วิ่งเข้า - บนโต๊ะ

อนุพันธ์ คำบุพบทเกิดขึ้นในภายหลังจากคำพูดของส่วนอื่น ๆ ของคำพูดและแบ่งออกเป็นคำวิเศษณ์ชื่อและวาจา

คำวิเศษณ์ คำบุพบทพวกเขาแสดงความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และเวลาเป็นหลัก เช่น ใกล้บ้าน ใกล้แม่น้ำ รอบเมือง หน้ากองทหาร หลังอาหารเย็น

ตัวหาร คำบุพบทเกิดจากรูปแบบกรณีต่างๆ ของคำนามและวัตถุที่แสดงออก และความสัมพันธ์แบบกริยาวิเศษณ์บางอย่าง เช่น เกี่ยวกับงาน เกี่ยวกับคำสั่ง ผ่านคำนำหน้า เนื่องจากการล่มสลาย เนื่องในโอกาสวันหยุด ระหว่างเรียน เป็นต้น

กริยา คำบุพบทเกิดขึ้นจากคำนามและแสดงความสัมพันธ์แบบกริยาวิเศษณ์ต่างๆ (สาเหตุ สัมปชัญญะ ชั่วคราว เป็นต้น) ตัวอย่างเช่น เนื่องจากความกังวล แม้จะเจ็บป่วย หนึ่งสัปดาห์ต่อมา