1. คุณทราบคำจำกัดความของหมวดหมู่ "รูปแบบการศึกษา" อย่างไร แสดงความคิดเห็นของคุณ

2. ตั้งชื่อกลุ่มรูปแบบการศึกษา อธิบายแต่ละข้อโดยเน้นคุณลักษณะที่โดดเด่น

3. อะไรคือลักษณะทั่วไปของการจัดกิจกรรมการศึกษาทุกรูปแบบของนักเรียนในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ?

๔. จำแนกรูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์ เหตุใดจึงต้องมีการจำแนกประเภทดังกล่าว

5. คุณทราบปัญหาความขัดแย้งอะไรบ้างเกี่ยวกับปัญหารูปแบบการศึกษา? บทสรุปจากเรื่องนี้คืออะไร?

6. รูปแบบการศึกษาหลักคืออะไร?

7. รายการ ลักษณะเฉพาะบทเรียน.

8. บทเรียนมีหน้าที่อะไรบ้าง? อธิบายความสัมพันธ์ของฟังก์ชัน

9. โครงสร้างบทเรียนคืออะไร? มันเป็นเพราะอะไร? รายชื่อขั้นตอนของบทเรียน

10. ขยายความหมายเชิงหน้าที่ของแต่ละคน ส่วนประกอบโครงสร้างบทเรียน.

11. บทเรียนวิทยาศาสตร์เบื้องต้นมีกี่ประเภท สาระสำคัญของแต่ละคนคืออะไร?

12. อธิบายบทเรียนแต่ละประเภท โดยสังเกตคุณลักษณะขององค์กร วิธีการที่ใช้ และความสำคัญในการใช้งาน อธิบายลักษณะเฉพาะนี้

13. เหตุใดจึงจำเป็นต้องดำเนินการบทเรียนประเภทต่างๆ ในกระบวนการศึกษาในระดับประถมศึกษา?

14. วิเคราะห์บทเรียนในบทนี้และสรุปเกี่ยวกับระดับการนำไปปฏิบัติในบทเรียน คุณสมบัติเฉพาะแต่ละประเภท พิสูจน์ความคิดเห็นของคุณ

15. การทำซ้ำความรู้ในบทเรียนวิทยาศาสตร์มีความสำคัญอย่างไร?

16. ตั้งชื่อประเภทการทำซ้ำและอธิบาย

17. ขยายวิธีการสำหรับการทำซ้ำแต่ละประเภท

18. เหตุใดการสมัครจึงสำคัญ ประเภทต่างๆซ้ำ?

19. สาระสำคัญและหน้าที่ของงานนอกหลักสูตรคืออะไร? ทำไมงานรูปแบบนี้จึงจำเป็นในกระบวนการสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษา?

20. ระบุประเภทงานนอกหลักสูตรของนักเรียน อธิบายวิธีการแต่ละประเภท

21. สาระสำคัญและหน้าที่ของงานนอกหลักสูตรคืออะไร?

คำถามที่ 1. อสังหาริมทรัพย์คืออะไร? ตำแหน่งของชนชั้นต่างกันอย่างไร และมีอะไรที่เหมือนกัน?

ตอบ. สังคมทั้งหมดของยุโรปตะวันตกยุคกลางถูกแบ่งออกเป็นสามนิคม ไม่มีอะไรเหมือนกันมากระหว่างพวกเขา บางทีอาจเป็นเพียงภาษา (แต่ละท้องที่ก็มีของตัวเอง) และความเชื่อคาทอลิก (คนต่างชาติถูกแยกออกจากโครงสร้างนี้และถือเป็นองค์ประกอบต่างด้าวแม้ว่าครอบครัวของพวกเขาจะอาศัยอยู่ในยุโรปเป็นเวลาหลายร้อยปี ในกรณีของชาวยิวยาวนานกว่าราชวงศ์หลายราชวงศ์ที่เป็นทายาทของคนป่าเถื่อนต่างด้าว) อสังหาริมทรัพย์แต่ละแห่งมีสิทธิและภาระผูกพันของตนเอง:

1) บรรดาผู้สวดมนต์ (พระสงฆ์) เป็นพระสงฆ์ในอาราม นักบวชและบิชอปในโบสถ์และอาสนวิหารต่างๆ หัวหน้าคริสตจักร สมเด็จพระสันตะปาปาแห่งโรม ก็อ้างอำนาจฆราวาสในโลกคาทอลิกทั้งโลกโดยอาศัยเอกสารนี้ในเอกสารที่ถูกกล่าวหาว่าโบราณ (ที่เรียกว่า "คำสั่งของสมเด็จพระสันตะปาปา" );

2) ผู้ที่ต่อสู้ (ขุนนางศักดินา) เป็นนักรบมืออาชีพ พวกเขายังเป็นเจ้าของที่ดินกับชาวนาที่พึ่งพาพวกเขาและรัฐปกครอง

3) ผู้ที่ทำงาน (ชาวนาและชาวเมือง) จ่ายภาษีและภาษี ชาวนาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับขุนนางศักดินา แต่เมืองมักเป็นอิสระ สหภาพบางเมือง (เช่น Hanseatic) และแม้แต่บางเมือง (เช่น) เวนิส เจนัว) แข็งแกร่งกว่าหลายอาณาจักร

คำถามที่ 2 เมื่อใดและเพราะเหตุใดคริสตจักรคริสเตียนจึงแบ่งออกเป็นคาทอลิกและออร์โธดอกซ์?

ตอบ. เหตุผลก็คือการโต้เถียงกันว่าใครควรรับผิดชอบในโลกคริสเตียน: สมเด็จพระสันตะปาปาหรือพระสังฆราชแห่งคอนสแตนติโนเปิล และพวกเขาพบสาเหตุหลายประการ ส่วนใหญ่มีความคลาดเคลื่อนในพิธีกรรม ข้อกล่าวหาจากชาวคาทอลิกว่าสังฆราชนิกายออร์โธดอกซ์กำลังบังคับให้นักบวชไม่โกนเครา ฯลฯ

คำถามที่ 3 ทำไมความมั่งคั่งจึงเติบโต คริสตจักรคาทอลิกเริ่มคุกคามอำนาจของเธอ? พระสันตะปาปาฟื้นฟูตำแหน่งของตนในสังคมโดยวิธีใด?

ตอบ. คริสตจักรคาทอลิกสอนว่าเราต้องดำเนินชีวิตตามพระบัญญัติของพระคริสต์ เธอยกย่องผู้ที่ละทิ้งสิ่งของทางโลกแจกจ่ายความมั่งคั่งให้คนยากจนและกลายเป็นฤาษี อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง คริสตจักรร่ำรวยขึ้นเรื่อยๆ ความขัดแย้งนี้ปรากฏชัดขึ้นเรื่อยๆ สิ่งนี้แสดงให้เห็นทั้งคำสอนนอกรีตและคำสั่งของอารามที่คริสตจักรยอมรับ (เช่น พวกฟรานซิสกัน) สมเด็จพระสันตะปาปาได้ออกกฎเกณฑ์ (กฤษฎีกาของสมเด็จพระสันตะปาปา) อย่างต่อเนื่องซึ่งห้ามไม่ให้มีข้อพิพาทเกี่ยวกับความยากจนของคริสตจักร สิ่งนี้ทำให้ผู้ที่ไม่ต้องการเปิดเผยกับคริสตจักรเงียบลงชั่วคราว เพราะวัวผู้มีอำนาจสูงสุดในโลกคาทอลิก วิธีการจัดการกับพวกนอกรีตนั้นรุนแรง

คำถามที่ 4 เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างคริสตจักรกับหน่วยงานทางโลกในยุโรปตะวันตกและในไบแซนเทียม

ตอบ. ในไบแซนเทียมตั้งแต่ต้น คริสตจักรอยู่ภายใต้อำนาจของจักรพรรดิ ในยุโรปตะวันตก คริสตจักรและหน่วยงานฆราวาสต่อสู้เพื่อการปกครองมาเป็นเวลานาน และหลังจากการก่อตัวของรัฐที่รวมศูนย์แล้วเท่านั้น เจ้าหน้าที่ฝ่ายฆราวาสชนะ

คำถามที่ 5. ใครถูกเรียกว่านอกรีต? คริสตจักรจัดการกับพวกนอกรีตอย่างไร?

ตอบ. พวกนอกรีตคือผู้ที่รับบัพติศมา แต่โต้เถียงกับคำสอนของคริสตจักรคาทอลิก (ชาวยิว มุสลิม และผู้ไม่เชื่อคนอื่นๆ ก็ถูกเกลียดเช่นกัน แต่พวกเขาไม่ถือว่านอกรีต) พวกนอกรีตถูกจัดการอย่างไร้ความปราณี ผู้กลับใจถูกคุมขัง ถูกบังคับให้ต้องเดินทางไกลและอันตรายไปยังสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ ผู้ที่ไม่กลับใจถูกขับออกจากคริสตจักร สมเด็จพระสันตะปาปาสามารถคว่ำบาตรทั้งภูมิภาคหรือประเทศ เป็นเครื่องมือในการต่อสู้ทางการเมือง จากนั้นข้าราชบริพารมักจะกบฏต่อเจ้านายของพื้นที่นี้หรือกษัตริย์ของประเทศนี้ และบางคนที่ถูกปัพพาชนียกรรมเพราะบาปก็ตกไปอยู่ในมือของเจ้าหน้าที่ฝ่ายฆราวาสซึ่งพิพากษาพวกเขาให้ถูกเผาบนเสา

คำถามที่ 6. ผู้เข้าร่วมในสงครามครูเสดตั้งเป้าหมายอะไรไว้สำหรับตนเอง? พวกเขาได้รับหรือไม่

ตอบ. รุ่นแรกของครูเซดบรรลุเป้าหมาย แต่สงครามครูเสดทั้งหมดจบลงด้วยความล้มเหลวโดยสิ้นเชิง เป้าหมายเดิมคือ:

1) สมเด็จพระสันตะปาปาหวังที่จะชี้นำความเข้มแข็งของขุนนางศักดินาไม่ให้ทำสงครามซึ่งกันและกัน แต่กับ "คนนอกศาสนา";

2) สมเด็จพระสันตะปาปาต้องการขยายดินแดนที่จะปกครองโดยชาวคาทอลิก

4) ผู้ศรัทธาหวังรางวัลสำหรับการปลดปล่อยสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ในชีวิตหลังความตาย

5) ชาวนาหวังพบความเจริญรุ่งเรืองในดินแดนใหม่ ความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับดินแดนเหล่านี้เป็นเหมือนเทพนิยาย

6) พ่อค้าที่คาดว่าจะได้รับการค้าส่วนใหญ่ผ่านทะเลเมดิเตอร์เรเนียนและกับตะวันออกกลางและกับประเทศที่ห่างไกลรวมถึงอินเดีย

7) ขุนนางศักดินาหวังว่าจะได้ดินแดนใหม่จากการรณรงค์

คำถามที่ 7 การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างตะวันออกและตะวันตกที่นำไปสู่สงครามครูเสดคืออะไร?

ตอบ. ความเป็นปฏิปักษ์ระหว่างคริสเตียนและมุสลิมแข็งแกร่งขึ้นมาก (ในหมู่มุสลิมทุกวันนี้พวกเขาถูกเตือนให้นึกถึงสงครามครูเสดเมื่อพวกเขาต้องการที่จะกล่าวว่าไม่มีอะไรนอกจากความโหดร้ายที่คาดหวังจากประเทศตะวันตก)

คำถามที่ 8 สงครามครูเสดใดที่คุณคิดว่าสำคัญที่สุดในแง่ของความสำคัญและผลที่ตามมาทางประวัติศาสตร์?

ตอบ. IV Crusade ทำลาย Byzantine Empire ชั่วคราวและถูกลิดรอนอำนาจไปตลอดกาล แต่แคมเปญนี้ไม่สามารถเรียกได้ว่าสำคัญที่สุด ที่สำคัญที่สุด (และประสบความสำเร็จมากที่สุด) คือสงครามครูเสดครั้งแรก เขาเป็นคนวางรากฐานสำหรับแนวคิดเรื่องสงครามครูเสดโดยแก้ไขไว้ในจิตใจของชาวยุโรป แนวคิดนี้กำหนดชีวิตของยุโรปตะวันตกเป็นส่วนใหญ่มาเกือบสองศตวรรษ และยังสะท้อนให้เห็นได้แม้กระทั่งในศตวรรษที่ 16

คำถามที่ 9 เรียงลำดับเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์:

ก) สุนทรพจน์ของ Pope Urban II ใน Clermont;

b) การก่อตัวของคำสั่งทางจิตวิญญาณและอัศวิน;

c) ความพ่ายแพ้ของกรุงคอนสแตนติโนเปิลโดยพวกครูเซด;

d) สงครามครูเสดของเด็ก

คำถามที่ 10 อะไรคือลักษณะของคริสตจักรคาทอลิกที่แตกต่างจากนิกายออร์โธดอกซ์ (เลือกคำตอบที่ถูกต้อง): ก) การให้บริการเป็นภาษาละติน b) นักบวชสามารถแต่งงานได้ ค) คริสตจักรนำโดยพระสันตปาปา; ง) นักบวชไม่โกนหนวด?

อธิบายสาระสำคัญของแนวคิดในการสร้างระบบของการปฐมนิเทศของอาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษามืออาชีพ
สิ่งที่คุณเห็นว่าเป็นคุณสมบัติของทักษะทางวิชาชีพของครูในวิชาพิเศษที่จำเป็นสำหรับการแนะนำนักเรียนให้ประสบความสำเร็จในวัฒนธรรมทั่วไปและวิชาชีพ
ตั้งชื่อองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ทางวิชาชีพและเทคโนโลยีของครูในวิชาพิเศษ โดยแยกองค์ประกอบที่สร้างระบบออกจากองค์ประกอบเหล่านั้น
พยายามสร้างลำดับชั้นของกิจกรรมสร้างสรรค์ระดับมืออาชีพและเทคโนโลยีของครู
เลือกจากยอดรวมที่พิจารณาใน คู่มือการเรียนเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ระดับมืออาชีพและเทคโนโลยีที่ประสบความสำเร็จซึ่งขึ้นอยู่กับอาจารย์ในวิชาพิเศษ
ในความเห็นของคุณครูในวิชาพิเศษควรมีคุณสมบัติอะไรในระดับบุคลิกภาพที่พัฒนาตนเอง?
ระบุองค์ประกอบของกิจกรรมการสอนที่สร้างสรรค์ของครูและกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีในขั้นตอนต่างๆ ของกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียน
ข้อมูลใดที่คุณคิดว่าครูในวิชาพิเศษต้องการมากที่สุด?
พยายามเน้นข้อมูลที่จำเป็นสำหรับครูผู้สอนกิจกรรมการสอนระดับเริ่มต้น
อะไรคือความแตกต่างระหว่างข้อมูลที่ครูที่มีประสบการณ์ต้องการมากที่สุด
บอกเราว่าสาระสำคัญของการเฝ้าติดตามกระบวนการและผลลัพธ์ของการสอนนักเรียนในองค์กรคืออะไร
ในความเห็นของคุณ สาระสำคัญของการตรวจสอบตนเองด้านการสอนคืออะไร?

กวดวิชา

เทคโนโลยีการทำผม

ควบคุมคำถามและงานในบทที่ 6

1. สีย้อมกลุ่มใดที่ใช้ในการทำผม?
2. กำหนดทิศทางและความลึกของสี
3. ระบุประเภทงานหลักที่สีผมเปลี่ยนไป
4. เม็ดสีคืออะไร?
5. สีย้อมของกลุ่มแรกมีผลกระทบต่อเส้นผมอย่างไร?
6. คุณรู้จักอิมัลชันออกซิไดซ์อะไรบ้าง?

1. ต้องปฏิบัติตามกฎพื้นฐานอะไรบ้างเมื่อย้อมผมด้วยสีย้อมกลุ่มแรก?
2. สีย้อมของกลุ่มที่สองมีผลกระทบต่อเส้นผมอย่างไร?
3. สีผมหลักและสีรองคืออะไร?
4. อะไรคือความแตกต่างระหว่างชุดเพิ่มความสว่างของสีย้อมกลุ่มที่สองและสีย้อมของกลุ่มแรก?
5. อะไรคือคุณสมบัติของการย้อมผมสีเทาและผมฟอกขาว?
6. ประเภทของสีย้อมของกลุ่มที่สามมีอยู่?
7. สีย้อมของกลุ่มที่สามมีผลกระทบต่อเส้นผมอย่างไร?
8. อะไรคือคุณสมบัติของการย้อมสีด้วยสีย้อมของกลุ่มที่สาม?
9. สีหลักและสีรองคืออะไร?
10. บอกเราว่าจุดประสงค์ของมิกซ์ตันคืออะไร
11. ระบุเทคนิคการเน้นสีและระบายสีที่คุณรู้จัก
12. แก้ปัญหา:
    1. 6/07/45;
    2. 6/012/03;
    3. 8/05/43.

• 1. การสื่อสารคืออะไรและมีหน้าที่อะไร?
• 2. ให้จำแนกประเภทของการสื่อสาร
• 3. วิธีการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูดคืออะไร? ปรากฏในลักษณะใด?
• 4. อะไรมีอิทธิพลต่อภาษาอวัจนภาษาของการสื่อสาร?
• 5. การแสดงออกทางสีหน้ามีกี่ประเภท?
• 6. จำแนกประเภทของท่าทาง
• 7. หน้าที่ของท่าทางคืออะไร?
• 8. พูดคุยเกี่ยวกับการสบตา อาการของมันคืออะไร?
• 9. ระบบลำโพงแบ่งอย่างไร?
• 10. อะไรคืออาการของระบบเสียงในการสื่อสาร?
• 11. อธิบายขั้นตอนของการสื่อสาร
• 12. อะไรคือสาเหตุของการสื่อสารที่ไม่ดี?
• 13. ให้ลักษณะสำคัญของการสื่อสาร
• 14. ความหมายหลักของระบบการสื่อสารด้วยภาพ (ออปติคัล) คืออะไร?
• 15. ระบบการรับกลิ่นมีความสำคัญอย่างไร?
• 16. พูดคุยเกี่ยวกับกลยุทธ์การสื่อสาร
• 17. อธิบายกลไกของการสื่อสาร
• 18. ลักษณะสำคัญของการสื่อสารคืออะไร?
• 19. อธิบายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้ของผู้คน
• 20. แรงดึงดูดคืออะไรและมีหลักการอย่างไร?

วรรณกรรมสำหรับบทที่ 6

หลัก

• 1. Kibanov A.Ya.จิตวิทยา กิจกรรมระดับมืออาชีพและความปลอดภัยแรงงาน ม.: Prospekt, 2012.
• 2. Rybnikov O.N.จิตสรีรวิทยาของกิจกรรมระดับมืออาชีพ อีแร้ง UMO MO. ม.: สถาบันการศึกษา, 2010.
• 3. สโรชัยวี.วี.จิตวิทยาของกิจกรรมระดับมืออาชีพ บันทึกบรรยาย. Rostov-na/D.: สำนักพิมพ์หนังสือ Rostov, 2010

เพิ่มเติม

• 1. อิลลิน อี.พี.จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ของกิจกรรมทางวิชาชีพ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2551
• 2. Kibanov A.Ya.การบริหารงานบุคคล ทฤษฎีและการปฏิบัติ จิตสรีรวิทยาของกิจกรรมระดับมืออาชีพ ม.: Prospekt, 2012.
• 3. Klimov EL.จิตวิทยาของมืออาชีพ ม., 2539.
• 4. มาร์โควา เอ.เค.จิตวิทยาของความเป็นมืออาชีพ ม., 2546.

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต