Proiectul „călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay”. Lucrul de proiect „În inimile noastre” Copiii recită poezii în limba tătară

Lucrul la proiect

Tema: Dezvoltare metodologica pe componenta national-regionala " G. Tukay În inimile noastre » în contextul implementării standardului educațional de stat federal.

Efectuat):Vakhitova G.A.

Kazan, 2015

Subiect: „G. Tukay este în inimile noastre” ( NRC)

Ţintă: Extindeți și generalizați cunoștințele copiilor despre marele poet tătar G. Tukai - prin diferite tipuri de activități.

Sarcini :

Creați condiții pentru dezvoltarea interesului cognitiv la copii.

Faceți cunoștință copiilor cu viața și opera lui G. Tukay. Amintiți-vă lucrările cunoscute ale acestui autor..Citirea, invatarea si dramatizarea operelor sale.

Îmbunătățiți abilitățile de joc și independența creativă prin producția de basme teatrale.

Dezvoltați un discurs coerent și îmbogățiți vocabularul activ al copiilor.

Cultivați interesul pentru literatură.Prin jocuri, cântece de basmsă cultive sentimente de patriotism, dragoste pentru pământul natal, respect pentru moștenirea ei culturală.

Durata proiectului: pe termen lung, creativ

Varsta copiilor: 5-6 (grupa seniori)

Relevanța proiectului: În lumea noastră modernă, datorită mass-media și conexiunilor, toate popoarele se apropie unul de celălalt. Ei învață din ce în ce mai multe despre tradițiile naționale și cultura atât ale propriilor popoare, cât și ale altor popoare.

Unul dintre cei mai străluciți reprezentanți ai literaturii tătare este marele poet tătar Gabdulla Tukai. Aprilie 2016 marchează 130 de ani de la

nașterea lui. De-a lungul anilor, ne dăm seama mai profund de importanța creativității și de măreția personalității lui Tukay.

Este foarte important ca copiii să dezvolte dragostea și respectul față de personalitatea marelui poet încă de la o vârstă fragedă. Gabdulla Tukay nu este doar un mare poet, ci un simbol al istoriei și destinului întregului popor tătar. Chiar și astăzi, el ne învață pe noi și pe copiii noștri să înțelegem această lume complexă cu toate necazurile și preocupările ei. Te învață să trăiești și să țipi, să râzi și să plângi, să apreciezi și să prețuiești dragostea pentru cei dragi în haosul cotidian al existenței de astăzi. Cu cât un copil primește impresii mai emoționale, expresive în copilărie, prin lucrările unui poet, cu atât va deveni în viitor o personalitate mai strălucitoare, creativă, având înalte calități spirituale și morale.

Astfel, toate acestea subliniază încă o dată importanța și necesitatea studierii lucrării lui Gabdulla Tukay.

Rezultate asteptate.

Acest proiect va oferi cunoștințe despre viața și opera poetului tătar Gabdulla Tukay.

Interesul participanților la proiect de a cunoaște în continuare lucrările poetului va crește.

Crearea unei pușculițe de informații cognitive.

Demonstrarea abilităților creative ale copiilor în diferite tipuri de activități.

Participanții la proiect:

1. Copii.

Părinţi.

Profesorul 3

Profesor care preda limba tătară copiilor.

Director muzical

Etapele proiectului.

Etapa I pregătitoare.

Etapa II .De bază. Implementarea principalelor activitati ale proiectului.

Lucrări preliminare: Citirea lucrărilor lui G. Tukay.

Vizualizați filmul bazat pe lucrările lui G. Tukay.

Memorând poezii de G. Tukay.

Punerea în scenă a lucrărilor lui G. Tukay.

Etapa III .Final. Eveniment dedicat lui G. Tukay.

IV etapă. Final.

Lucrul cu părinții.

Activități comune ale copiilor și părinților Proiectarea lucrărilor lor pe tema „Debasme de G. Tukay” (desene, aplicații, modelaj, ziare de perete etc.)

Evenimente care implică angajați.

Învățarea cântecului „Tugan Tel” - resp. director muzical.

Consultație pentru educatori pentru introducerea copiilor în opera poetului.

Jocuri de afara. " SHүrәle”, „Altyn tarak”-rep. educatorilor.

- Vizualizați filmul bazat pe lucrările lui G. Tukay - resp. educatorilor.

- Activități comune ale copiilor și părinților. educatori 4

Progresul proiectului:

În grupuri, discutați despre scopurile și obiectivele proiectului.

Educatorii creează condiții în grupuri pentru implementarea proiectului.

Profesor de limba tătară pentru copii, educatori

februarie

2.Scena principală.

Cursuri tematice dedicate vieții lui G. Tukay

Pentru a ajuta copiii să înțeleagă semnificația creativității lui G. Tukay și măreția personalității sale

Profesor care preda limba tătară copiilor

Martie

Familiarizarea cu operele poetului pe grupe de vârstă (lectura lucrări, vizionarea desenelor animate bazate pe lucrările lui G. Tukay.

Ajutați copiii să înțeleagă conținutul și esența lucrărilor. Promovează o atitudine bună față de eroii lor

Martie

3. Stadiu final .

Evenimente dedicate lui G. Tukay.

Concurs pentru cel mai bun desen bazat pe operele poetului

Transmite în desenele tale atitudinea ta față de conținutul și acțiunile personajelor

Educatori,Profesor de limba tătară pentru copii, părinți

Aprilie

Concurs pentru cea mai bună lectură de poezie de G. Tukay

Îmbunătățiți abilitățile de citire a poeziei expresive

Aprilie

Punerea în scenă a lucrărilor

G. Tukay – concurs de teatru

Dezvoltați abilitățile creative în activități teatrale. Pentru a dezvolta capacitatea de a distinge situațiile de basm de cele reale

Educatoare, profesor de limba tătară pentru copii, director muzical

Aprilie

Ascultarea lucrărilor muzicale bazate pe poezii de G. Tukay

Prin lucrări muzicale, insufleți interesul pentru opera lui G. Tukay, dezvoltați gustul estetic.

director muzical

Aprilie

Sărbătoare dedicată aniversării poetului (în două limbi

Folosește-ți potențialul moral. lucrări de G. Tukay. Treziți în sufletul copilului sentimente de dragoste pentru natură, muncă, sentimente de prietenie

Director muzical, profesor de limba tătară pentru copii

26.04.

Scenariusărbătoare dedicată aniversării poetului

Prezentator:Buna baieti! Isanmesez balalar! Astăzi este sărbătoare la grădinița noastră, ziua de naștere a marelui poet tătar - Gabdulla Tukay!

April și Tukai sunt de nedespărțit, pentru că tocmai pe 26 aprilie s-a născut marele poet al poporului tătar, Gabdulla Tukai! O soartă grea i-a venit poetului. Avea doar 5 luni când a murit tatăl său. Lăsând copilul în satul natal, mama s-a recăsătorit, dar în curând moare și mama... Cine îl va lua pe băiat să-l crească? Cât de des micuțul Apush a auzit asta?(așa numeau ei Gabdulla acasă). Un băiat fragil și bolnăvicios trece din mână în mână. Și a avut ocazia să întâmpine umilința atât cu nevoie, cât și cu bunătate. Apush avea 6 ani când a fost adus în casa lui Sagdi de către abzyy, un țăran din satul Kyrlay, o persoană bună la inimă. Până la vârsta de nouă ani, Gabdulla a locuit în acest sat. A fugit la râu și a pescuit cu băieții din sat... Gabdulla a locuit în Kyrlay doar 3 ani, dar anii petrecuți acolo au devenit speciali. Pentru tot restul vieții s-a îndrăgostit de locuitorii din Kyrlay, de pădurile și câmpurile sale. Aici a învățat să citească și să scrie, a ascultat basme și legende.

Și-ar dori să trăiască și să trăiască aici, în acest „tărâm minunat”, alături de oameni buni care i-au înlocuit tatăl și mama. Dar mătușa lui, care locuia în Uralsk și era căsătorită cu un negustor, și-a amintit de el. Aveau nevoie de un asistent... Și așa că Gabdulla a fost dus la Uralsk. Băiatul s-a trezit într-un mediu nou, dar nu s-a înțeles în acest mediu. Au început deseori să-i reproșeze o bucată de pâine, să-l ceartă și să-l umilească. Mândră și mândru

băiatul nu a suportat umilința și reproșurile și a plecat să locuiască într-o madrasa. A existat viață

foarte greu și, pentru a nu muri de foame, a trebuit să-și îmbine studiile cu munca de purtător de apă și de paznic.

În acești ani, Gabdulla a avut norocul să participe la un curs de rusă la madrasa. Aici a citit pentru prima dată poeziile lui Pușkin și Lermontov... Operele acestor scriitori au afirmat dreptul omului la o viață liberă și au chemat să nu suporte răul, ci să-l lupte.

De mic, lui Gabdulla i-a plăcut să asculte poezie și cântece populare, iar el însuși a cântat bine. În timp ce studia la madrasa, Tukay începe să scrie el însuși poezie. Zi de zi, priceperea poetului crește și el devine cunoscut printre tătari ca un poet talentat. Tukay se mută la Kazan, unde își creează minunatele lucrări: poezie, basme, poezii.

Tukai nu și-a uitat niciodată satul natal, această vastă regiune săracă, satele tătare în care a crescut ca orfan. Își slăvește pământul și limba maternă în poeziile sale: „Satul natal”(„Tugan avyl”), "Limba maternă"("Tugan tel"). Puritatea și melodiozitatea vorbirii sale native i-au pătruns în suflet. Viața lui Gabdulla Tukay s-a încheiat devreme. A murit când avea douăzeci și șapte de ani. aprilie 1886 și aprilie 1913. Născut în primăvară și s-a stins în primăvară...

Imaginea nemuritorului Tukay este întruchipată în poezie, proză și dramă. Despre el s-au scris sute de poezii, s-au montat spectacole, s-au creat poezii, s-au scris povești și romane, s-au făcut filme de televiziune și lungmetraje.

Acum copiii ne vor arăta o schiță bazată pe lucrarea lui Tukay „Esh betk”ә h, uinarga ardent" (după serviciu te poți juca).

Se aude o bătaie. Shurr vine la muzicăә le).

SHurale: Isanmesez balalar! Isanmesez apalar!Kupme monda balalar! Kilegez bire, uynyk bergә keti-keti. 8

Astăzi am auzit ce se va întâmpla aiciVacanță Tukay. ,euhotărât că ar trebuiroasigurați-vă că veniți în vacanță. Ai aflat cine sunt?

Copii:Shurale

Prezentator:Băieți, din ce basm Tukay a venit Shurale la noi?

Copiii răspund din basmul „Shurale”

Prezentator. Shurale noi tuNe temem că ești rău.

Shurale: Nu-ți fie teamă, sunt amabil astăzi, am venit să mă joc cu tine. Jocul se numește „Igtibarly bul” sau „Fii atent”. Voi numi partea corpului pe care o voi gâdila, iar tu trebuie să mi-o ascunzi: așa.( Un joc« Bulevardul Igtibarly") .

Prezentator:shurele, ce ai insac?

Shurale:multe lucruri interesante. Vrei sa stii? Tot ceea ce este în această geantă este legat de numele lui Gabdulla Tukay.

Shulele scoate capra.Pentru ceeste o capră în sacEu siNu-mi amintesc de ce am pus capra în sac?

Prezentator: Probabil ai vrut să auzi poezia lui Tukay „Gali și capra”.

Shurale: Әye, dores. Câți dintre voi cunosc poezia lui Tukay „Gali și Koza”

Conducere: Ce altceva mai ai în geanta ta cu lucruri interesante?

Shuralescoate un fluture din geantă.

Bu ursә?

Răspunsurile copiilor.

Prezentator: De la care lucrare a lui Tukay provine această molie?

Copiii răspund din poezia „Bebeluşul şi molia”

Vă rugăm să ne spuneți această poezie. 9

(Copiii recită poezia „Bebeluşul şi molia”)

Prezentator:Băieți, să întrebăm împreunăshureleCe este în geantă?

Kapchykta nersә bar?

Shuraleprimește câinele

Bu ursә?

Copii:acesta este câinele Akbay

shurele: Băieții tăi probabil știu poezia lui Tukay despre Akbay.

Prezentator:Ei nu numai că vor spune, ci vor arăta și o poezie interesantă și instructivă „Studentul amuzant”

Dramatizarea poeziei„Student amuzant”

Shuralescoate un pieptene de aur.

Conducere:Băieți, ce basm este acest pieptene de la Tukay?

Copiii răspund din basmul „Su Anasy”

Shurale:Băieți, știu jocul cu pieptene.

Shurale: Vom sta acum într-un cerc și în timp ce cântă muzica vom trece pieptene din mână în mână, când muzica se oprește, cel care are pieptene în mâini va trebui să îndeplinească instrucțiunile mele: recita o poezie,cânta,dans.( Joc de pieptene)

Eu conducvorbitor: Gabdulla Tukay și-a iubit foarte mult limba maternă și a cântat frumusețea ei.

Limba maternă este limba sfântă, limba tatălui și a mamei,

Cât de frumos ești! Am cuprins întreaga lume în averea ta!

Legănându-mi leagănul, mama cânta în liniște, în liniște

Crescând, am început să înțeleg basmele bunicii mele. 10

Băieți, să cântăm un cântec frumos scris după cuvintele lui Gabdulla Tukay despre limba noastră maternă „Tugan Tel!”

Prezentator:Copiii noștri nu numai că știu să se joace, să danseze, să citească poezie, dar și să deseneze bine. Uită-te la munca pe care au făcut-o.

(Shurale îi laudă pe copii pentru desenele lor.)

Shurale:A fost atât de interesant pentru mine să mă întâlnesc cu tine, mulțumesc

Shurale:A sosit timpul, băieți, să ne despărțim de voi.mieMi-a plăcut foarte mult sărbătoarea dedicată lui Gabdulla Tukay. Îi cunoști basmele și poeziile. Mă bucur foarte mult că sunteți interesat de munca lui Gabdulla Tukay.Miea fost distractiv și interesant cu tine. La anul cu siguranță voi veni din nou la vacanța dedicată lui Gabdulla Tukai! Până anul viitor. Sau bulygyz!

Copiii își spun la revedere

Etapa finală . demonstrația unei expoziții de desene și meșteșuguri pentru copii de grădiniță;premii; analiza proiectului.

Lucrul cu părinții: Premierea copiilor și părinților la nominalizările „Cel mai bun vorbitor”, „Cel mai original”munca”, „Cea mai bună scenă”, etc.

Concluzie: Ca urmare a lucrului la proiect, copiii și-au consolidat cunoștințele despre opera marelui poet tătar G. Tukay. Toți copiii din grupul de seniori și părinții lor au fost implicați în lucrul la proiect. Una dintre formele de interacțiune și cooperare cu familia este organizarea comună și desfășurarea de expoziții de lucrări comune ale părinților și copiilor din grădiniță. Astfel de evenimente reunesc copiii și adulții, captivându-i în activități comune. Pentru o grădiniță, astfel de expoziții au propria lor semnificație - devine posibil nu numai atragerea părinților să participe la evenimentele grădiniței, ci și posibilitatea de a oferi multor părinți posibilitatea de a deveni ei înșiși.

participanții. Desfășurarea unor astfel de evenimente contribuie la educație

copilul are valori morale, insuflă dragoste pentru orașul natal, țara și cultura populară. Împreună cu părinții lor, copiii au studiat mai multe informații despre opera poetului.

„Esh betkәch, uynarga ardent”
„Kyzykly Shakert”
„Bala belan kubalak”

Gabdulla Tukay- un mare poet tătar și, așa cum a spus Mintimer Shaimiev: „Cu adevărat, Gabdulla Tukai este soarele poeziei tătare, care, odată răsărit peste marele nostru pământ, nu va apune niciodată”.

Introducere

Creativitatea lui Gabdulla Tukay va ajuta la rezolvarea acestei probleme. Tukay a lăsat o uriașă moștenire creativă, iar poezia ocupă cel mai mare și mai important loc în ea.
Pe 26 aprilie 2011 se împlinesc 125 de ani de la marele poet tătar Gabdulla Tukai.

Interesul inepuizabil al copiilor, al profesorilor și al meu personal pentru creativitatea sa poetică și de basm m-a determinat să creez proiectul „O călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay”.
Proiectul „Călătorie prin cărțile lui Tukay” are ca scop introducerea preșcolarilor în lucrările lui G. Tukay, sporind cultura lecturii a copiilor, părinților și educatorilor. El are în vedere accesul la moștenirea culturală a poetului tătar G. Tukay. În lucrările sale puteți găsi răspunsuri la multe întrebări de astăzi.

Este valoros faptul că lucrările lui Tukay sunt impregnate cu o dragoste profundă pentru țara natală, natura sa, moștenirea sa creativă din generație în generație insuflă copiilor dragoste și respect pentru casa lor, țara natală, îi învață să prețuiască munca grea, răbdarea, și pune bazele unei percepții estetice a lumii. Este imposibil să nu remarcăm motivația pedagogică și educațională din poezia lui G. Tukay, asociată cu literatura pentru copii. Prin poeziile și basmele lui G. Tukay un copil învață despre lumea din jurul lui.

Este important ca prin lucrările sale copiii să învețe tradițiile poporului tătar, fundamentele lor: respect, respect față de bătrâni, bunătate și receptivitate. Ele contribuie la formarea copiilor a unor calități de caracter atât de valoroase, cum ar fi munca grea, onestitatea, curajul, modestia, responsabilitatea și insuflă un interes pentru școală și cunoaștere.

De asemenea, este important să promovăm opera poetului și să cultivăm o atitudine grijulie și reverentă față de limba maternă.

lucra cu copiii
lucrul cu profesorii
lucrul cu părinții

în colaborare cu biblioteca şi gimnaziul tătar.

În aceste domenii a fost elaborat un plan pe termen lung. Programele activităților proiectului definesc activitățile, scopurile activităților, calendarul și responsabilitatea.
Proiectul a fost revizuit de principala bibliografă a Bibliotecii Centrale Yelabuga, Valentina Aleksandrovna Mukhsinova.

Am participat la competiția regională de excelență pedagogică „Success Platform 2010”, unde am prezentat proiectul „Călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay” și am primit diploma de gradul I.

Pe parcursul implementării proiectului se folosesc diverse forme de lucru: expoziții de carte, chestionare de jocuri, cursuri, activități de căutare, excursii, activități teatrale, prezentare de cărți, creare de marcaje, broșuri care promovează opera lui G. Tukay.
Participanții la proiect sunt copii preșcolari (între 4 și 7 ani), părinți, educatori, bibliotecari și profesori de școală primară.
Lucrul la un proiect poate fi organizat special și, de asemenea, integrat în forme de lucru planificate obișnuite.

Perioada de implementare- luna aprilie.

Ţintă: Creșterea eficienței muncii pentru a prezenta copiilor lucrările lui Gabdulla Tukay.

Sarcini:

Introduceți copiilor viața și opera lui Gabdulla Tukay.
Să cultivăm dragostea și respectul pentru lucrările lui Gabdulla Tukay.

Pentru a dezvolta onestitatea, sinceritatea, bunătatea și receptivitatea la copii prin lucrările lui Gabdulla Tukay.
Pentru a cultiva capacitatea de a se bucura de cuvântul artistic, capacitatea de a-l folosi în propriul discurs (proverbe, zicători, zicale populare).
Învață să simți și să înțelegi limbajul figurat al poemelor și basmelor de Gabdulla Tukay.

Extindeți ideile părinților despre literatura pentru copii tătară și implicați-i în lectura în familie a operelor literare.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

Crearea condițiilor necesare într-o grădiniță, grup, familie, bibliotecă pentru familiarizarea preșcolarilor cu lucrările lui Gabdulla Tukay.
Atitudinea a 80% dintre copii față de lucrările lui Gabdulla Tukay nu numai ca divertisment, ci și ca sursă de interese educaționale.
Dezvoltarea curiozității, creativității, activității cognitive și a abilităților de comunicare la copii.
Capacitatea a 25% dintre copii de a exprima idei și sugestii.
Crearea unui sistem de lucru pentru familiarizarea copiilor cu lucrările lui Gabdulla Tukay.
Participarea activă a aproximativ 80% dintre părinți la implementarea proiectului.
Înțelegerea de către părinți a importanței lecturii în familie.

Semnificația proiectului „Călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay” Cert este că, datorită proiectului, interacțiunea instituției de învățământ preșcolar s-a extins, au apărut noi direcții în cooperare comună cu familia, biblioteca și gimnaziul tătar pentru a introduce copiii în minunata lume a poeziei și basmelor de către G. Tukay.

Etapele implementării proiectului

Etape	Conținutul lucrării	Termen	Responsabil
Etapa I – pregătitoare	– Întrebarea părinților cu privire la problemă – Discutarea scopurilor și obiectivelor proiectului cu participanții – „Banca de idei” (căutare, studiu de tehnologii și metode eficiente în domeniul introducerii copiilor în lucrările lui G. Tukay) – Crearea condițiilor necesare implementării proiectului – Dezvoltarea rutelor educaționale pentru participanții la proiect – Abordări ale interacțiunii cu personalul bibliotecii, părinții și gimnaziul tătar – Justificare, previziune a modalităților de implementare a proiectului.	1-a săptămână 1-a săptămână 1-a săptămână 1-a săptămână 1-a săptămână 1-a săptămână 1-a săptămână	Educatorii Educatorii Educatorii Educatorii Educatorii Educatorii Educatorii
Etapa II – de bază (practică)	– Introducerea în procesul educațional a metodelor și tehnicilor eficiente de introducere a copiilor în operele lui G. Tukay – Îmbunătățirea mediului de dezvoltare a disciplinelor în instituțiile de învățământ preșcolar (colțuri de carte, crearea unei biblioteci, standuri de informare) – Realizarea de cursuri cu copii pentru a se familiariza cu viața și opera lui G. Tukay – Educație completă parentală (educarea părinților cu privire la familiarizarea cu lucrările lui G. Tukay) – Crearea condițiilor necesare în grădiniță, grupă, familie, bibliotecă pentru familiarizarea copiilor cu lucrările lui G. Tukay – Elaborarea și acumularea materialelor metodologice, dezvoltări, recomandări asupra problemei – Caleidoscop literar cu prezentarea unui certificat „Cel mai bun prieten al cărților lui Gabdulla Tukay” – Monitorizarea implementarii proiectului	În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului În timpul implementării proiectului saptamana a 4-a În timpul implementării proiectului	Profesori, bibliotecari Educatorii Educatorii Profesori, părinți, bibliotecari Profesori, bibliotecari Profesori, bibliotecari Educatorii Manager de proiect
Etapa a III-a – finală	– Dezvoltarea rezultatelor pentru implementarea proiectului – Prezentarea proiectului la atelierul „Importanța artei populare orale în dezvoltarea vorbirii copiilor” la o instituție de învățământ preșcolar – Prezentarea proiectului la concursul zonal de competențe profesionale „Platforma pentru Succesul Pedagogic 2010”	saptamana a 4-a saptamana a 4-a	Manager de proiect Manager de proiect Manager de proiect

Programul activităților proiectului pentru copii

№	Evenimente	Goluri	Termenele limită	Responsabil
1.	Organizați o bibliotecă mobilă „Totul despre Tukai” în grup	Creați condiții pentru implementarea proiectului. Dezvoltați interesul pentru cărțile lui Gabdulla Tukay.	1-a săptămână	Educatorii
2	Lecturi cu voce tare de seară „O călătorie în lumea cărților pline de minuni de G. Tukay”	Faceți cunoștință copiilor cu cărțile lui Gabdulla Tukay.	1-4 săptămâni	Educatorii
3	Expoziție de carte pentru copii în biblioteca „Tukai pentru copii”	Pentru a prezenta preșcolarilor cărțile lui G. Tukay și despre el, pentru a-i încuraja să citească.	a 2-a săptămână	Profesori, bibliotecar
4	Întâlniri cu o bibliotecară la grădiniță: Grupa mijlocie (de la 4 la 5 ani) – „O călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay” Grup de seniori (de la 5 la 6 ani) – „Despre ce ne spun cărțile lui Gabdulla Tukay”	Continuați să prezentați copiilor viața și opera poetului tătar Gabdulla Tukay.	1-a săptămână	Profesori, bibliotecar
5	Excursie țintită la bibliotecă: „Am creat pentru toată lumea, dar mai mult pentru copii” (împreună copiii grupului pregătitor și părinții)	Continuați să prezentați copiilor lucrările lui G. Tukay și regulile de comportament în locurile publice. Clarificați ideile copiilor despre bibliotecă. Dezvoltați interesul pentru cuvântul scris. Cultivați o atitudine grijulie față de cărți.	a 2-a săptămână
6	Compilarea de carduri (proverbe, zicători, semne populare bazate pe lucrările lui G. Tukay)	Formează activități de căutare atunci când lucrezi cu literatura. Ajutați la lărgirea orizontului copiilor dezvoltarea interesului cognitiv.	a 2-a săptămână
7	Citirea lucrărilor lui Gabdulla Tukay: „Limba maternă”, „Bebeluşul şi molia”, „Pisicuţa răutăcioasă”, „Bietul iepure”, „Student amuzant”	Trezește și menține interesul copiilor pentru ficțiune. Învață să înțelegi ideea lucrării. Dezvoltați capacitatea de a evalua acțiunile eroilor.	a 2-a săptămână	Educatorii
8	Dimineața 5 minute „O poveste despre o carte citită de Gabdulla Tukay”	Pentru a dezvolta interesul preșcolarilor pentru cărțile lui Tukay; Învață să scrii povești despre ceea ce citești.	1-4 săptămâni	Educatorii
9	Activități muzicale: învățarea cântecelor „Tukai Abyi”, „Tugan Tel”, ascultarea „Tukai March”	Dezvoltați creativitatea cântecului, ascultați-vă unii pe alții; învață să asculți cu atenție o operă și să stabilești cărui gen îi aparține.	1-4 săptămâni	Director muzical, profesor de limba maternă
10	Modelare bazată pe lucrarea „Funny Student”	Remediați munca lui Gabdulla Tukay în modelare. Abilitatea de a crea figuri umane și câine la copii.	a 2-a săptămână	Educatorii
11	Aplicație bazată pe lucrarea „Bebeluşul și molia” (grup de seniori)	Atașați lucrarea la aplicație. Evocați un sentiment de bucurie și dorință de a face compoziția colorată, colorată să funcționeze; dezvolta capacitatea de a lucra împreună.	a 2-a săptămână	Educatorii
12	Joc de dramatizare „Am terminat treaba - mergi cu îndrăzneală”	Învață-i pe copii să perceapă emoțional conținutul figurativ al lucrării, să transmită trăsăturile caracteristice ale personajelor și să cultive dorința de a finaliza lucrarea pe care au început-o.	a 3-a saptamana	Profesor de limba maternă, director muzical
13	Joc literar „Călătorie în lumea poeziei de G. Tukay” (grupe de seniori și pregătitoare)	Să cultive la copii calități precum: muncă asiduă, receptivitate, respect pentru bătrâni, prin poezii educaționale și basme ale lui Gabdulla Tukay.	a 3-a saptamana	Profesori, profesor de limba maternă
14	Concurs de desene pentru copii pe baza lucrărilor lui Tukay „Ce am citit, ce am văzut, am desenat pe hârtie”	Transmite scene din lucrările care îți plac în desene. Dezvoltați imaginația și creativitatea.	a 3-a saptamana	Profesori, părinți
15	Concurs de lectură „Am citit poeziile lui Gabdulla Tukay”	Îmbunătățiți abilitățile artistice și de interpretare a vorbirii copiilor atunci când citesc poezii.	a 3-a saptamana	Profesori, profesor de limba maternă
16	Expoziție de meșteșuguri pentru copii bazată pe lucrările lui Tukay „Eroul meu preferat” (împreună cu părinții)	Pentru a promova dezvoltarea abilităților copiilor în munca creativă și manuală, dezvoltarea imaginației. Activați creativitatea comună între copii și părinți.	a 3-a saptamana	Profesori, părinți
17	Prezentarea poveștilor pentru copii „Cartea mea preferată de Gabdulla Tukay”	Să dezvolte activitatea creativă a copiilor în procesul de compunere a povestirilor pe baza cărților pe care le citesc.	a 3-a saptamana	Profesori, părinți
18	Desen „Hai să ne jucăm, Shurale!” (lucrare colectivă bazată pe munca lui G. Tukay) (grup pregătitor)	Să învețe percepția artistică, să facă distincția între real și fabulos în ilustrații; învață să identifice trăsăturile caracteristice ale imaginilor, relațiile lor; selectați episodul; dezvoltați imaginația, cultivați interesul și respectul pentru arta populară tătară.	saptamana a 4-a	Educatorii
19	Spectacol teatral „Teatrul unei poezii de Tukay”	Dezvoltați activitățile teatrale și artistice ale copiilor, învățați-i pe copii să aleagă un rol după bunul plac, transmiteți caracteristicile personajelor, evocați o dispoziție veselă, emoțională, stimulați dorința de a participa.	saptamana a 4-a	Profesori, director muzical
20	Caleidoscop literar cu prezentarea unui certificat „Cel mai bun prieten al cărților lui Gabdulla Tukay”, utilizarea unei prezentări multimedia (în comun copiii din grupa pregătitoare, elevii clasei I ai gimnaziului tătar și părinții)	Rezumați cunoștințele copiilor despre lucrările lui Gabdulla Tukay.	saptamana a 4-a	Profesor de limba maternă, profesor de școală primară, părinți

Programul activităților proiectului pentru educatori

№	Evenimente	Goluri	Termenele limită	Responsabil
1	„Masa rotundă” cu participarea educatorilor și a părinților.	Discutați scopurile și obiectivele proiectului. Generați interes pentru crearea condițiilor pentru implementarea proiectului	1-a săptămână	Profesori, părinți
2	Pușculiță metodică	Elaborarea și acumularea materialelor metodologice, dezvoltări, recomandări pentru introducerea copiilor în lucrările lui Gabdulla Tukay.	1-4 săptămâni	Profesori, profesor de limba maternă
3	Consultație „Cum să îi introduceți pe preșcolari în viața și munca lui G. Tukay”	Introducerea copiilor în opera poetului tătar Gabdulla Tukay.	1-a săptămână	Profesor de limba maternă
4	Design colțul părintelui: postare articole, consultări, recomandări pe tema proiectului	Educația părinților cu privire la familiarizarea cu lucrările lui Gabdulla Tukay	1-2 saptamani	Profesori, profesor de limba maternă
5	Selecție de cărți de G. Tukay pentru biblioteci de grup	Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru lucrările lui Gabdulla Tukay.	1-a săptămână	Profesori, bibliotecari
6		Pentru a atrage atenția asupra cărților lui Gabdulla Tukay și asupra lecturii.	a 2-a săptămână	Educatorii
7	Atelier „Importanța artei populare orale în dezvoltarea vorbirii copiilor”	Prezentarea proiectului „O călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay” (cu invitația lucrătorilor de bibliotecă și a profesorilor gimnaziului tătar)	saptamana a 4-a	Educator superior, educatori, bibliotecari, profesori
8	Expoziția „Totul despre Gabdulla Tukai”	Rezumați și demonstrați materialul acumulat în timpul lucrului la proiect.	saptamana a 4-a	Educatorii

Programul activităților proiectului pentru părinți:

№	Evenimente	Goluri	Datele	Responsabil
1	Chestionarea părinților cu privire la studiul cărților de citit de Gabdulla Tukay	Pentru a determina dacă părinții citesc cărți copiilor lor, ce preferă copiii să asculte.	1-a săptămână	Educatorii
2	„Masa rotundă” cu participarea educatorilor, părinților și copiilor	Discutați scopurile și obiectivele proiectului. Generați interes în rândul părinților pentru crearea condițiilor pentru implementarea proiectului	1-a săptămână	Profesori, părinți
3	Campania „Dă o carte de Gabdulla Tukay unei grădinițe”	Umpleți bibliotecile în grupuri cu cărți de G. Tukay. Continuați să creați o dorință în rândul părinților și copiilor de a lua parte la proiect	1-a săptămână	Părinţi
4	Consultatii: – „Cum să faci un copil interesat să citească cărțile lui Tukay”; – „Recomandăm să citiți cărțile lui Gabdulla Tukay”	Educarea părinților cu privire la introducerea copiilor în creativitatea lui G. Tukay.	1-2 saptamani	Educatorii
5	Excursie țintită la bibliotecă „Creată pentru toată lumea, dar mai mult pentru copii” (în comun copiii din grupul pregătitor și părinții)	Continuați să prezentați copiilor lucrările lui Gabdulla Tukay. Clarificați ideile copiilor despre bibliotecă. Dezvoltați interesul pentru cuvântul scris. Cultivați o atitudine grijulie față de cărți.	a 2-a săptămână	Profesori, profesor de limba maternă, părinți
6	Campania „Citind cărți de Gabdulla Tukay”	Pentru a atrage atenția părinților asupra cărților lui G. Tukay și asupra lecturii.	a 2-a săptămână	Profesori, părinți
7	Clubul părinților „Hai să fim prieteni cu cărțile lui Tukay cu toată familia”	Oferiți părinților posibilitatea de a comunica între ei, împărtășiți experiențele de familie în introducerea copiilor în lucrările lui G. Tukay.	saptamana a 4-a	Biblioteca ri, educatori
8	Memo „Cum să vă împrietenești cu cărțile lui Tukay”	Pentru a menține interesul părinților pentru citirea cărților de Gabdulla Tukay.	saptamana a 4-a	Bibliotecarii

instituţie de învăţământ preşcolar bugetar municipal

„Grădinița combinată nr. 5”

Municipiul Leninogorsk

„Cartierul municipal Leninogorsk”

Republica Tatarstan

Proiect

« Ash betkәch uynarga ardent»

Profesori: Gumarova V. M.,

Farrakhova G.Kh.

Leninogorsk

2016

Numele lui Gabdulla Tukay este cunoscut nu numai în Tatarstan, ci și dincolo de granițele sale. Toți cei care apreciază arta și iubesc poezia îl cunosc. Lucrarea lui Tukay are mai multe fațete: el este poet și publicist, critic literar și persoană publică. Pentru dezvoltarea poeziei și culturii tătare în general, el a făcut la fel de mult ca și Pușkin pentru poezia și cultura rusă.

Introducere:

Astăzi, întrebarea despre ce să le citească copiilor este deosebit de relevantă. Domeniul de citire al copilului trebuie să fie corect format.

Creativitatea lui Gabdulla Tukay va ajuta la rezolvarea acestei probleme. Tukay a lăsat o uriașă moștenire creativă, iar poezia ocupă cel mai mare și mai important loc în ea. 26 aprilie 2016 a marcat 130 de ani de la marele poet tătar Gabdulla Tukai.

Proiectul „Esh betkәch uynarga yary” are ca scop introducerea preșcolarilor în lucrările lui G. Tukay, sporind cultura lecturii a copiilor, părinților și educatorilor. El are în vedere accesul la moștenirea culturală a poetului tătar G. Tukay. În lucrările sale puteți găsi răspunsuri la multe întrebări de astăzi.

Ceea ce este valoros este că lucrările. Tukay este impregnat de o dragoste profundă pentru țara natală, natura sa, moștenirea sa creativă din generație în generație insuflă copiilor dragoste și respect pentru casa lor, țara natală, îi învață să prețuiască munca grea, răbdarea și pune bazele unui percepția estetică a lumii. Este imposibil să nu remarcăm motivația pedagogică și educațională din poezia lui G. Tukay, asociată cu literatura pentru copii. Prin poeziile și basmele lui G. Tukay un copil învață despre lumea din jurul lui.

Participanții la proiectsunt copii preșcolari (de la 2 la 3 ani), părinți, profesori.

Perioada de implementare – 1 lună.

Locația proiectului MBDOU nr 5

Ţintă: Creșterea eficienței muncii pentru a prezenta copiilor lucrările lui Gabdulla Tukay.

Sarcini:

Introduceți copiilor viața și opera lui Gabdulla Tukay. Învață să simți și să înțelegi limbajul figurat al poemelor și basmelor de Gabdulla Tukay.
Pentru a dezvolta onestitatea, sinceritatea, bunătatea și receptivitatea la copii prin lucrările lui Gabdulla Tukay.
Pentru a cultiva capacitatea de a se bucura de cuvântul artistic, capacitatea de a-l folosi în propriul discurs. Să cultivăm dragostea și respectul pentru lucrările lui Gabdulla Tukay.

Semnificația proiectului:„Esh betkәch uynarga ardent” este că, datorită proiectului, interacțiunea instituțiilor de învățământ preșcolar s-a extins, au apărut noi direcții în cooperare comună cu familia pentru a introduce copiii în lumea minunată a poeziei și basmelor de G. Tukay.

Etapele implementării proiectului

Etapa pregătitoare

selectarea materialului vizual și metodologic pe tema proiectului
selectarea materialului pentru organizarea de activități comune între profesor și copii;
selecția materialelor pentru lucrări creative

Scena principală

Conținutul principal al proiectului

Programul activităților proiectului pentru copii:

Evenimente	Goluri	Termenele limită	Responsabil
Organizați o bibliotecă „Totul despre Tukai” în grup	Creați condiții pentru implementarea proiectului. Dezvoltați interesul pentru cărțile lui Gabdulla Tukay.	11-15. 04.16.	Gumarova V.M.
Lectură de poezie „Călătorie în lumea cărților de G. Tukay”.	Faceți cunoștință copiilor cu cărțile lui Gabdulla Tukay.	11-22. 04.16.	Educatorii
Expoziție de carte pentru copii în biblioteca „Tukai pentru copii”	Pentru a prezenta preșcolarilor cărțile lui G. Tukay și despre el, pentru a-i încuraja să citească.	18-22. 04.16.	Farrakhova G.Kh.
Citind lucrările lui Gabdulla Tukay: „Esh betkәch uynarga ardent” „Gali belan kәҗә” „Bala belan kubalak”, „Shayan pesi”, „Kyzykly shekert”	Trezește și menține interesul copiilor pentru ficțiune. Învață să înțelegi ideea lucrării. Dezvoltați capacitatea de a evalua acțiunile eroilor.	18-22. 04.16.	Educatorii
Vizionarea desenului animat „Esh betkәch uynarga yary”	discuții despre intrigi și acțiuni ale personajelor de desene animate;	13.04.16.	Educatorii
(Koyashkai)	Dezvoltați capacitatea de a rupe bulgări de plastilină dintr-o bucată mare, de a sculpta bețișoare, raze pentru soare, de a rula nodul între palme cu mișcări drepte și de a așeza „razele” pe hârtie	14. 04.16.	Gumarova V.M.
Desen bazat pe lucrarea „Esh betkәch uynarga ardent” (Sandugachka boday yasybyz)	învață să privești cu atenție ilustrațiile, să răspunzi la întrebările profesorului, să pronunțe cuvinte onomatopeice, să folosești materiale vizuale (vopsele), să folosești desenul cu degetul, să faci ritmic o amprentă pe hârtie;	18.04.16.	Farrakhova G.Kh.
Modelare bazată pe lucrarea „Esh betkәch uynarga ardent” (Almalar)	consolidarea capacității de a rula plastilină între palme și alte abilități dobândite anterior; Continuați să învățați să distingeți culorile verde, roșu, galben, admirați produsul finit	20.04.16.	Farrakhova G.Kh.

Programul activităților proiectului pentru educatori

Evenimente	Goluri	Termenele limită	Responsabil
Pușculiță metodică	Elaborarea și acumularea materialelor metodologice, dezvoltări, recomandări pentru introducerea copiilor în lucrările lui Gabdulla Tukay.	1-2 saptamani	Educatorii
Design colțul părintelui: postare articole, consultări, recomandări pe tema proiectului	Educația părinților cu privire la familiarizarea cu lucrările lui Gabdulla Tukay	1-2 saptamani	Educatorii
Selecție de cărți de G. Tukay în bibliotecile grupului	Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru lucrările lui Gabdulla Tukay.	1-a săptămână	Educatorii
Campania „Citind cărți de Gabdulla Tukay”	Pentru a atrage atenția asupra cărților lui Gabdulla Tukay și asupra lecturii.	a 2-a săptămână	Educatorii
Expoziția „Totul despre Gabdulla Tukai”	Rezumați și demonstrați materialul acumulat în timpul lucrului la proiect.	a 2-a săptămână	Educatorii

Programul activităților proiectului pentru părinți:

Evenimente	Goluri	Datele	Responsabil
Concurs de meșteșuguri bazat pe lucrările lui Tukay	Distribuie episoade din lucrările tale preferate în meșteșuguri. Dezvoltați imaginația și creativitatea.	a 2-a săptămână	Profesori, părinți
Campania „Dă o carte de G. Tukay unei grădinițe”	Umpleți bibliotecile în grupuri cu cărți de G. Tukay.	1-2 saptamani	părinţi
Campania „Citind cărți de G. Tukay”	Pentru a atrage atenția părinților asupra cărților lui G. Tukay și asupra lecturii.	1-2 saptamani	Profesori, părinți
Memo „Cum să vă împrietenești cu cărțile lui Tukay”	Pentru a menține interesul părinților pentru citirea cărților lui G. Tukay.	1 săptămână	Profesori, părinți
	Continuați să creați o dorință în rândul părinților și copiilor de a lua parte la proiect	2 săptămâni	Profesori, părinți
	Continuați să creați o dorință în rândul părinților și copiilor de a lua parte la proiect	2 săptămâni	Profesori, părinți

Etapa finală

Concurs de meșteșuguri bazat pe lucrările lui G. Tukay
Spectacol de teatru „Esh betkәch uynarga ardent”
Numărul ziarului de familie „Dedicat lui G. Tukay”

Rezultatele așteptate ale proiectului:

Crearea condițiilor necesare într-o grădiniță, grup, familie pentru a familiariza preșcolarii cu lucrările lui Gabdulla Tukay.

Dezvoltarea curiozității, creativității, activității cognitive și a abilităților de comunicare la copii.

Crearea unui sistem de lucru pentru familiarizarea copiilor cu lucrările lui Gabdulla Tukay.

Înțelegerea de către părinți a importanței lecturii în familie.

Lista literaturii folosite

1. Muzeul Bagautdinova D. B. Gabdulla Tukai din Kazan. Kazan, 1989.

2. Tukay G. Poezii, poezii și basme. Kazan, 1986.

3. Tukay G. La un copil. Poezii, poezii, fabule. Kazan, 1982.

4. Isanbaev S. G. Tukay. Album foto. Kazan, 1966.

5. Tukay G. A terminat treaba - mergeți la plimbare în siguranță. Kazan, 1986.

Aplicație

Modelare colectivă bazată pe lucrarea „Esh betkәch uynarga ardent”

Subiect: Koyashkai

Sarcini:

Să dezvolte interesul copiilor pentru modeling;
Dezvoltați capacitatea de a rupe bulgări de plastilină dintr-o bucată mare, de a sculpta bețișoare, raze pentru soare, de a rula nodul între palme cu mișcări drepte și de a așeza „razele” pe hârtie;
Formează idei elementare despre schimbările de primăvară în natură;
Continuați să introduceți numele obiectelor din mediul dumneavoastră imediat;
Să dezvolte capacitatea de a asculta și înțelege conținutul unor poezii scurte;
Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări și de a repeta fraze simple.

Material: ilustrații din opera lui G. Tukay« Esh betkәch uynarga ardent”, o poză cu imaginea soarelui; plastilină, plăci de modelat, o foaie de hârtie cu o poză a soarelui.

Progresul lecției.

Discuție despre primăvară. Profesorul le reamintește copiilor că a venit primăvara, soarele strălucește din ce în ce mai des și se încălzește. Apoi profesorul așează ilustrațiile pe șevalet și le examinează împreună cu copiii.

Profesor. Ce schimbări apar odată cu debutul primăverii?

Soare, soare

Uita-te pe fereastra.

Copiii te așteaptă

Copii mici.

Minut de educație fizică. Profesorul citește o poezie și execută mișcările împreună cu copiii.

Soarele se uită pe fereastră, (Lanterne)

Strălucește în camera noastră.

Am bătut din palme (batem din palme)

Suntem foarte fericiți de soare.

A. Barto

Profesor. Să facem o mulțime de raze pentru soare, ca să se încălzească mai bine.

Profesorul arată un eșantion și îl privește împreună.

Profesor. Ce soare strălucitor! Soarele are cap și raze. Uită-te la fețele soarelui făcute din plastilină. Care sunt formele razelor? (răspunsurile copiilor). Ce culoare au razele? (răspunsurile copiilor). Și pot fi și roșii. Câte raze? (răspunsurile copiilor). Cum sunt localizate razele? (răspunsurile copiilor). Razele soarelui sunt dispuse în cerc. Acesta este genul de rază pe care o vom sculpta.

Profesor. Arată cum vei întinde o bucată de plastilină pentru a face o rază. Faceți o mulțime de raze și puneți-le pe tablă.

Copiii încep să efectueze acțiuni, reamintește profesorul, dă instrucțiuni despre cum să ruleze o „rază” din plastilină, să le pună pe tablă, să ofere asistență, laudă, încurajează copiii și, dacă este necesar, utilizează tehnica acțiunilor pasive.

Când toți copiii și-au terminat munca, profesorul îi laudă pe copii și examinează împreună cu copiii razele rezultate.

Profesor. Găsiți raze lungi (scurte). Și acum vom da niște raze soarelui.

Profesorul ia o foaie cu o poză a soarelui și îi ajută pe copii să aranjeze „razele” în cerc.

Desen bazat pe lucrarea „Esh betkәch uynarga ardent”

Subiect: Sandugachka boday yasybyz

Obiective: introduceți conținutul unui basm popular tătar și proprietățile vopselelor; învață să privești cu atenție ilustrațiile, să răspunzi la întrebările profesorului, să pronunțe cuvinte onomatopeice, să folosești materiale vizuale (vopsele), să folosești desenul cu degetul, să faci ritmic o amprentă pe hârtie; trezesc interesul pentru lucrare, desen.

Materiale și echipamente: jucărie privighetoare; o imagine de poveste pe un subiect sau ilustrație; vopsele într-o cutie; șevalet, foi de hârtie albă, șervețele, cereale (mei sau altele); vopsele galbene, borcane cu apă.

Organizarea timpului.

Educator. Ghici cine a venit la clasa noastră?

O pasăre, neobservată în aparență,
Cântă printre ramuri
Așa încât să gâfâim: „La urma urmei, asta
Vocifer (prighetoare)" (Arată o jucărie.)

Parte principală.

Profesorul arată capul, corpul, aripile, coada, picioarele, apoi îi invită pe copii să se uite la ilustrația lucrării lui G. Tukay și să răspundă la întrebările: ce este desenat în imagine? Cum cântă privighetoarea?

Fizminutka

Privighetoarea zboară, bate din aripi,

Aplecat deasupra apei clătină din cap.

Desenând boabe pentru privighetoare.

Educator. Cu ce se hrănesc păsările? Desigur, cereale. De unde îl putem obține? Poate reușim să desenăm? Ei bine, atunci hai să trecem la treabă.

Uite, am ajutoare minunați. Sunt într-o cutie așteaptă să le deschid.(Afișează o cutie de vopsele.)Există culori albastru, roșu și verde aici. Cu astfel de ajutoare putem desena orice ne dorim. Ce fel de vopsea ar trebui să luăm pentru a vopsi boabele? Am niște mei. Este de culoare galbenă. Avem această vopsea în cutie? Spectacol.(Copiii termină sarcina; dacă le este greu să aleagă, puteți oferi doar două culori, de exemplu galben și roșu.)

Educator. Am o foaie albă de hârtie. Acum voi împrăștia grânele pe el. Uite, îmi înfund degetul în vopsea galbenă și fac amprente pe hârtie. Se dovedesc a fi rotunde ca meiul. Iată un bob, iată altul.(Afișează tehnici de desen și rostește propoziții.)Voi hrăni privighetoarea, îi voi da grâne. Uite câte cereale am împrăștiat pentru cocoș. Vrei să-l hrănești?

Copiii încep să deseneze, profesorul ajută la realizarea de imprimeuri îngrijite.- De ce sunt servetele pe mese?(Ajută la uscarea degetelor.)

4. Reflecție.

Profesorul așează desenele copiilor pe masa din fața privighetoarei de jucărie. Educator. Am presarat multe boabe pe privighetoare? Cum ne va mulțumi privighetoarea?

Modelare bazată pe lucrarea „Esh betkәch uynarga ardent”

Tema: Almalar

Obiective: consolidarea capacității de a rula plastilină între palme și alte abilități dobândite anterior; Continuați să învățați să distingeți între culorile verde, roșu, galben și să admirați produsul finit.

Materiale și echipamente: tablou de parcelă, flannelgraph, figuri pentru flannelgraph (mere de diferite culori), manechine de mere, plastilină, șervețel, tablă.

1. Moment organizatoric.

Educator. Uitate la imagine(Răspunsurile copiilor.) Ascultă o poezie despre o fată care își ajută și mama și tata.

2. Partea principală. Citirea unei poezii.

Profesorul citește poezia „Ajutorul” de N. Syngaevsky.

O sa ma trezesc devreme,Soarele zâmbește

Voi merge la o plimbare în grădină. Fiecare tufiș

Merele sunt roze Asistenta mamei

O să-l adun în grădină. Eu cresc într-o familie.

Profesorul le arată copiilor o imagine a intrigii despre subiect și le cere să spună ce este înfățișat pe ea, conform întrebărilor:

Unde a plecat fata la plimbare?
Plouă sau soarele strălucește în imagine?
Ce crește în grădină?
Ce a făcut fata?
Pe cine ajută fata?

Apoi profesorul citește din nou poezia, iar copiii termină frazele.

Lecție de educație fizică „Colectarea merelor”

Copiii fie ridică mâinile în sus, ca și cum ar culege mere, fie se aplecă, ca și cum le-ar ridica de pe pământ. Când efectuați aceste exerciții, puteți folosi bile mici.

3. Modelarea merelor.

Educator. Fata nu adună mere degeaba. Sunt de mare ajutor. Merele conțin vitamine, așa că cei care le mănâncă se îmbolnăvesc mai puțin. Să culegem o recoltă de mere delicioase și foarte sănătoase. Să facem mere din plastilină. Ce culoare de plastilina avem nevoie? Uite, merele vin în culori diferite.(Atașează figurine de mere de diferite culori (galben, roșu, verde) pe flanelgraph și le cere copiilor să-și numească culoarea.)Ce fel de mere vă plac?(Răspunsurile copiilor.) Cum vom face mere? Pentru a face acest lucru, trebuie să aflați ce formă au.(Invită copiii să urmărească conturul mărului cu degetul.)Ce formă are un măr?(Răspunsuri

copii.) Mărul este rotund. Cum sculptăm obiecte rotunde?(Afișează tehnici de rulare a mingilor din plastilină. Copiii îl urmăresc pe profesor în mișcări circulare cu palmele.)Aici mărul meu este gata. Vrei să faci astfel de mere sănătoase?

Profesorul se oferă să aleagă plastilina după culoare și în timpul procesului de modelare controlează tehnicile de lucru, ajută copiii care au dificultăți în îndeplinirea sarcinii.

4. Reflecție.

Munca copiilor este așezată pe o tablă.

Educator. Ce recoltă mare de mere am adunat! Dima, ce culoare are mărul tău? Dar tu, Galya?(Răspunsurile copiilor.) De ce ar trebui să mănânci mere?(Răspunsurile copiilor.)

Cum să te împrietenești cu copilul tăucu o carte de Gabdulla Tukay

Notificare

(sfatul unui părinte)

Citirea cu voce tare este un mister. Prin urmare, pentru ca copilul să-și facă prieteni puternici

cu cartea lui G. Tukai, trebuie să-i citești cu voce tare cât mai mult și cât mai mult posibil.

Dacă îi citești sistematic cu voce tare copilului tău, cu timpul va începe să-și asimileze structura lucrării: începutul, desfășurarea intrigii, finalul. Astfel, el dezvoltă gândirea logică. În plus, formezi o altă trăsătură importantă în copilul tău - capacitatea de a asculta. Această abilitate va fi utilă atât la școală, cât și în viața adultă ulterioară.

Când alegi o carte de G. Tukay pentru copilul tău, fii mai întâi atent

felul în care este ilustrat. Copiilor le place să privească imagini la fel de mult pe cât le place să asculte.

Ce ar trebui să faci dacă copilului tău nu-i plac deloc cărțile și nu vrea

stai si asculta? Există trei abordări pentru a rezolva această problemă:

Treziți interesul copilului pentru imaginile din carte; dacă copilul este suficient de interesat de ele, va începe în mod natural să asculte.
Alege o carte care l-ar putea interesa, stai pe o parte și citește-ți cu voce tare. Trebuie să stai într-un loc în care copilul tău să ți se alăture cu ușurință.
Pauză în timpul citirii; Vă recomandăm să faceți următoarele înainte de a întoarce pagina:

Rugați-l să ghicească sensul cuvintelor necunoscute.

„Educăm consultând o carte”

TUKAY G. Povestea despre capra și berbecul. - Kazan: Magarif, 2005. – 47 p.: ill.
TUKAY G Әkiyatlәr. - Kazan: Tatarstan Kitap Nashriyate, 2006. – 62 b.: rәs. bn.
TUKAY G. Ash betkәch uynarga ardent: Shigyrlәr/ - Kazan: Magarif, 2002. – 47 puncte:

Rаs. bn.

TUKAY G. Sagynyr vakytlar: Balalar өchen shigyrlәr, shigyri әkiyatlәr, poveste autobiografică = Timp de neuitat: poezii pentru copii, basme în versuri, poveste autobiografică / G. Tukay. – Kazan: Magarif, 2006. – 207 b.:

Rаs. bn.

TUKAY G. Masallar. – Kazan: Magarif, 2002. – 47 b.: ras. bn.
TUKAY G. Vodyana: Basm / în versuri: Pentru preșcolar. și ml. şcoală vârsta/ G. Tukay; – Kazan: tătar. carte editura, 1985. – 12 p.: culoare. bolnav.
TUKAY G. Intrarea în viață: Poezii și basme / G. TUKAY; Pe. din Tat.; Postfaţă A. Fayzi; Notă S. Lipkina; Orez. I. Kupryashina. - Ed. a II-a. – M.: Det. lit., 1966. – 142 p.: ill.; 1l. portret
TUKAI G. A terminat treaba - umblă cu îndrăzneală: / Poezii: pentru mai tineri. şcoală vârsta/ G.TUKAI. – Kazan: tătar. carte editura, 1986. – 21 p.: tsv.il.
TUKAY G. Băiat cu pipă: Poezii / Pentru cei mai tineri. şcoală vârsta / G. Tukay. - M.: Malysh, 1986. - 24 p.: color ill.
TUKAI G. Shurale: Poeme – un basm / Pentru tineri. şcoală vârsta / G. Tukay. – Kazan: tătar. carte editura, 1989. - 29 p.: tsv.il.
TUKAY G. Shurale: Basm / G. Tukay. – M.: Sov. Rusia, 1986. – 53 p.: ill.

Familiarizați-vă cu viața și opera lui Gabdulla Tukayputeti pe site-urile:

Muzeul lui G. Tukay din Kazanhttp://tatar.museum.ru/tukay/ Yan tәrәzә karshysynda irtәnge dәresen maro.
Chyn kүңel belen uky st, kat-kat әitep һәr үzen;
Bik ozak shunda utyrdy, ber dә almastan văr.
Shul chagynda bu Sabiyny chakyra tyshka Koyash:
Koyash: „Și Saby, di, әidә tyshka, tashla dәrsen, kүңlen ach!
Җitte bit, bik kүp tyryshtyn, torma ber җirdә һaman;
Chykchy tyshka, nindi yakty, nindi shap uynar zaman!”
Kon ozyn ich, uennyn min khaman vakytyn tabam street,
Chykmamyn tyshka uenga, bulmyycha dәresem tәmam.”
Oy turendә shul zaman sayry botakta Sandugach,
Ul da shul ber suzne sairy:
Sandugach: „Aydә tyshka, kүңlen ach!”
Hitte bit, bik kүp tyryshtyn, torma ber җirdә һaman,
Chykchy tyshka, nindi әibәt, nindi shep uynar zaman!”
Tuktale, betsen dәresem, әytmәsәң dә uynarym,
Sin dә sairarsyn maturlap, min avazyn tynlarym!”
Shul vakytta oy turendә bakchada ber Almagach
Chakyra tyshka Sabiyna:
Almagach: „Aydә tyshka, kүңlen ach!”
Bik kүңelsezder sina eshtә utyrmak һәvakyt,
Әйдә, chyk sin bakchaga, җitte khazer uynar vakyt!”
Tukta, Sabrit az gyna și Kaderle Almagach,
Һich uenda yuk kyzyk, dәrsem khazerlap kuymagach.”
Chykty yogrep bakchaga:
Bala: „Da, cine sunt chakyrds, ai mei?
Әйдә, cine este inteligent? Tәmam ittem hәzer min dәrsemne!”
Shunda anar shatlanyp sayrap җibarde Sandugach,
Shunda anar bash idelәr bakchada һәrber agach.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de dezvoltare generală nr. 12 „Capsuni” Municipal Zelenodolsk

districtul Republicii Tatarstan

Pregătit de: Yakovleva Nazia Adyevna, profesor de limbă tătără la MBDOU nr. 12

Relevanța proiectului

Creativitatea lui Gabdulla Tukay va ajuta la rezolvarea acestei probleme. Gabdulla Tukay este un mare poet tătar și, după cum a spus Mintimer Shaimiev: „Cu adevărat, Gabdulla Tukay este soarele poeziei tătare, care, odată răsărit peste marele nostru pământ, nu va mai apune niciodată.” .

Tukay a lăsat o uriașă moștenire creativă, iar poezia ocupă cel mai mare și mai important loc în ea.

Pe 26 aprilie 2011 se împlinesc 125 de ani de la marele poet tătar Gabdulla Tukai. Interesul inepuizabil pentru operele sale poetice și de basm m-a determinat să creez un proiect .

Proiectul „Călătorie prin cărțile lui Tukay” are ca scop introducerea preșcolarilor în lucrările lui G. Tukay, sporind cultura lecturii a copiilor, părinților și educatorilor. El are în vedere accesul la moștenirea culturală a poetului tătar G. Tukay. În lucrările sale puteți găsi răspunsuri la multe întrebări de astăzi.

De asemenea, este important să promovăm opera poetului și să cultivăm o atitudine grijulie și reverentă față de limba maternă.

Obiectivul proiectului

Creșterea eficienței muncii pentru a prezenta copiilor lucrările lui Gabdulla Tukay.

Introduceți copiilor viața și opera lui Gabdulla Tukay.
Să cultivăm dragostea și respectul pentru lucrările lui Gabdulla Tukay.
Pentru a dezvolta onestitatea, sinceritatea, bunătatea și receptivitatea la copii prin lucrările lui Gabdulla Tukay.
Pentru a cultiva capacitatea de a se bucura de cuvântul artistic, capacitatea de a-l folosi în propriul discurs (proverbe, zicători, zicători populare).
Învață să simți și să înțelegi limbajul figurat al poemelor și basmelor de Gabdulla Tukay.
Extindeți ideile părinților despre literatura pentru copii tătară și implicați-i în lectura în familie a operelor literare.
Rezultatele așteptate ale proiectului:
Crearea condițiilor necesare într-o grădiniță, grup, familie, bibliotecă pentru familiarizarea preșcolarilor cu lucrările lui Gabdulla Tukay.
Dezvoltarea curiozității, creativității, activității cognitive și a abilităților de comunicare la copii.
Crearea unui sistem de lucru pentru familiarizarea copiilor cu lucrările lui Gabdulla Tukay.
Participarea activă a părinților la implementarea proiectului.
Înțelegerea de către părinți a importanței lecturii în familie.
Perioada de implementare este aprilie.

Strategie pentru atingerea obiectivelor tale

lucra cu copiii
lucrul cu profesorii
lucrul cu părinții

În aceste domenii a fost elaborat un plan pe termen lung. Programele activităților proiectului definesc activitățile, scopurile activităților, calendarul și responsabilitatea.

Participanții la proiect sunt elevi ai grupelor senior și pregătitoare ale grădiniței, profesori și părinți.

Semnificația proiectului „O călătorie prin cărțile lui Gabdulla Tukay” Cert este că, datorită proiectului, au apărut noi direcții în colaborare cu profesorii preșcolari și familiile pentru a introduce copiii în minunata lume a poeziei și a basmelor de G. Tukay.

Etapele implementării proiectului

Descarca:

Previzualizare:

Proiectul pedagogic „Creativitatea lui G. Tukay”

Relevanța proiectului:Astăzi, întrebarea despre ce să le citească copiilor este deosebit de relevantă. Domeniul de citire al copilului trebuie să fie corect format.

Creativitatea lui Gabdulla Tukay va ajuta la rezolvarea acestei probleme. Tukay a lăsat o uriașă moștenire creativă, iar poezia ocupă cel mai mare și mai important loc în ea.

Interesul inepuizabil al copiilor, al profesorilor și al meu personal pentru creativitatea sa poetică și de basm m-a determinat să creez proiectul „Creativitatea lui G. Tukay”. Proiectul „Creativitatea lui G. Tukay” are ca scop introducerea preșcolarilor în munca lui G. Tukay, sporind cultura lecturii a copiilor, părinților și educatorilor. El are în vedere accesul la moștenirea culturală a poetului tătar G. Tukay. În lucrările sale puteți găsi răspunsuri la multe întrebări de astăzi.

De asemenea, este important să promovăm opera poetului și să cultivăm o atitudine grijulie și reverentă față de limba maternă.

1. lucrul cu copiii,

2. lucrul cu profesorii,

3. lucrul cu părinții.

Participanții la proiect:copii de vârstă preșcolară medie și superioară (de la 4 la 7 ani), profesori (educatori, directori de muzică, profesor de limba tătară), părinți de elevi.

Perioada de implementare: luna aprilie.

Tip de proiect : educativ, creativ.

Ţintă:

Sarcini:

introduceți copiii în viața și opera lui Gabdulla Tukay;
cultivați dragostea și respectul pentru lucrările lui Gabdulla Tukay;
să formeze în copii onestitate, sinceritate, bunătate și receptivitate, dragoste pentru Patria Mamă prin lucrările lui Gabdulla Tukay;
învățați să înțelegeți și să simțiți limbajul figurat al poeziei și basmelor de Gabdulla Tukay;
extindeți ideile părinților despre literatura pentru copii tătară și implicați-i în lectura în familie a operelor literare.

Rezultate asteptate:

crearea condițiilor necesare într-o grădiniță, grup, familie pentru familiarizarea preșcolarilor cu lucrările lui Gabdulla Tukay;
dezvoltarea curiozității, creativității, activității cognitive și abilităților de comunicare ale copiilor;
participarea activă a părinților;
Înțelegerea de către părinți a importanței lecturii în familie.

Etape de implementare a proiectului:

Etapa 1 pregătitoare

discutarea scopurilor și obiectivelor proiectului; căutarea literaturii;
crearea condițiilor necesare implementării proiectului;
abordări ale interacțiunii cu profesorii și părinții.

Etapa 2 principală

îmbunătățirea mediului de dezvoltare a disciplinelor în instituțiile de învățământ preșcolar (colțuri de cărți, standuri de informare);
desfășurarea de activități educaționale cu copiii pentru a-i familiariza cu viața și munca lui Tukay;
lucrul cu părinții;
crearea condițiilor de implementare;
acumularea si dezvoltarea materialelor didactice.

Finala etapei 3

o sărbătoare dedicată lucrării lui G. Tukay.

Planificați lucrul cu copiii

Eveniment	Goluri	Termenele limită	Responsabil
Organizați o bibliotecă în grupa „G. Tukay, totul despre el"	Dezvoltați interesul pentru cărțile lui Gabdulla Tukay.	1 săptămână	educatorilor
Lecturi de seară „Călătorie prin cărțile lui Tukay”	Faceți cunoștință copiilor cu cărțile lui G. Tukay	1-4 saptamani	educatorilor
Citind lucrările lui Tukay „Limba maternă”, „Bebeluşul şi molia”, „Student amuzant”, „Bietul iepure”.	Încurajați interesul copiilor pentru ficțiune. Învață să înțelegi ideea lucrării.	2 săptămâni	educatorilor
Activitate muzicală: învățarea cântecelor „Tugan Tel”, „Karlygach”.	Dezvoltați creativitatea cântecului, ascultați-vă unii pe alții;	1-4 saptamani	Muzică lider, profesor de limba tătară
Creativitate artistică (desen) bazată pe lucrările lui G. Tukay „Eroul meu preferat de basm”	Remediază munca lui G. Tukay. Evocați un sentiment de bucurie și dorința de a face compoziția colorată. Dezvoltați capacitatea de a lucra împreună.	3 saptamani	Profesori, părinți
Acțiunea „Citim poeziile lui Gabdulla Tukay” este un concurs de recitare.	Să cultive la copii calități precum: muncă asiduă, receptivitate, respect prin poezii educative și basme de G. Tukay.	3 saptamani
Vizionarea desenelor animate bazate pe lucrările lui G. Tukay.	Pentru a stimula interesul copiilor pentru desenele animate tătare.	1-4 saptamani	Educatorii
Ascultarea înregistrărilor audio ale basmelor lui G. Tukay.	Pentru a insufla copiilor interesul pentru operele lui G. Tukay. Învață să percepi conținutul figurativ al lucrărilor.	1-4 saptamani	educatorilor
O sărbătoare dedicată lucrării lui G. Tukay	Rezumați cunoștințele copiilor despre lucrările lui Gabdulla Tukay.	4 saptamani	Profesori, muzica lider, profesor de limba tătară

Planificați lucrul cu educatorii.

Evenimente	Goluri	Termenele limită	Responsabil
Discuție cu profesorii	Discutați scopurile și obiectivele proiectului. Generați interes pentru crearea condițiilor pentru implementarea proiectului.	1 săptămână	Profesori, părinți
Pușculiță metodică	Elaborarea și acumularea materialelor metodologice, dezvoltări, recomandări pentru introducerea copiilor în lucrările lui G. Tukay	1-4 saptamani	Profesori, profesor de limba tătară
Selecție de cărți despre operele lui Tukay.	Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru lucrările lui Tukay.	1 săptămână	Profesori, bibliotecari
Consultație pentru educatori „Cum să introduceți copiii în viața și munca lui G. Tukay”	Prezentarea copiilor în lucrările lui Tukay	1 săptămână	Profesor de limba Tat
Campania „Citim cărți” Tukay"	Pentru a atrage atenția copiilor către cărțile lui Gabdulla Tukay și către lectură.	2 săptămâni	educatorilor
Expoziția „Totul despre Gabdulla Tukai”	Rezumați și demonstrați materialul acumulat în lucrare.	3 saptamani	educatorilor

Lucrul cu părinții

Evenimente	Goluri	Termenele limită	Responsabil
Chestionarea părinților cu privire la studiul cărților de citit de Gabdulla Tukay	Explicați dacă părinții le citesc cărți copiilor lor. Ce le place copiilor să asculte.	1 săptămână	educatorilor
Consultații: „Ce învață desenele tătare?” „Recomandăm să citiți cărți de G. Tukay”	Educația părinților.	3 saptamani	Educatorii
Campania „Citind cărțile lui Tukay”	Pentru a atrage părinții către cărțile lui G. Tukay și către lectură.	2 săptămâni	Profesori, părinți
Memo „Cum ne împrietenim cu cărțile”	Păstrează-ți părinții interesați.	4 saptamani	Profesori, bibliotecari

Evenimentul final:

O sărbătoare dedicată muncii lui Gabdulla Tukay.

Ţintă: Creșterea eficienței muncii pentru a prezenta copiilor lucrările lui Gabdulla Tukay.

Sarcini: Faceți cunoștință copiilor cu viața și opera lui G. Tukay. Pentru a dezvolta onestitatea, sinceritatea, bunătatea și receptivitatea la copii prin lucrările lui G. Tukay. Învață să înțelegi și să simți limbajul figurat al poezilor și basmelor de G. Tukay. Să cultive dragostea și respectul pentru lucrările lui G. Tukay și capacitatea de a te bucura de cuvântul artistic, capacitatea de a-l folosi în propriul discurs.

Decorarea holului:portretul lui G. Tukay, flori.

Citate în tătără și rusă:

„Oh, limba mea natală, melodioasă! Oh, discursul părintelui!

Copiii intră în sală în muzică.

Conducere: Cu mulți, mulți ani în urmă, într-o zi însorită de primăvară, pe 26 aprilie 1886, s-a născut marele poet tătar G. Tukay. Astăzi ne-am adunat pentru a ne aminti și a onora memoria poetului tătar G. Tukay.

1 copil: O, limba mea natală, melodioasă! Oh, discursul părintelui!

Ce altceva în lume mai știam, ce am reușit să salvez?

al 2-lea copil: O, limba mea, suntem prieteni nedespărțiți pentru totdeauna.

Din copilărie, bucuria și tristețea ta mi-au devenit clare!

Conducere: Cântecul „Tugan Tel” este imnul popular al întregului popor tătar.

Copiii cântă cântecul „Tugan Tel” în limba tătară.

Conducere: Soarta lui Tukai a fost dificilă. A rămas orfan foarte devreme și a rătăcit de la persoana iubită la alta. Copilăria lui a fost foarte grea. Dar Tukay a crescut ca un copil inteligent și harnic; a învățat devreme să scrie, să citească și să compună poezie.

Un copil cântă melodia „Elli-belly beu” (versuri de G. Tukay)

Conducere: G. Tukay ne-a îndemnat să ne iubim Patria Mamă, limba noastră maternă, poporul nostru. El a spus că poporul tătar își va găsi fericirea numai în țara părinților lor, în unitate cu poporul rus.

Copil: Am cântat cântece cu oamenii

Există ceva comun în viața de zi cu zi și în morala noastră.

Prietenia noastră nu poate fi ruptă pentru totdeauna

Suntem uniți pentru a fi una.

dans rusesc

Se aude muzica și Shurale intră în sală.

Shurale: Mă dor degetele

Le-am ciupit acum un an.

Oh, o să mor - un astfel de dezastru

Nu sunt fericit cu viața mea.

Conducere: Shurale, ai vrut să faci rău, așa că ai fost pedepsit.

Shurale: Nu voi atinge pe nimeni acum - jur pe sufletul tău.

Conducere: Joacă-te cu noi și durerea ta va dispărea.

Shurale: Copii, chiar vreți să vă jucați cu mine?

Jocul „Shurale” (copii prinși recită poezii: „Elev amuzant”, „Gali și capra”)

Shurale: Mulțumesc! În pădurea mea au spus că numai copiii mă pot ajuta. Și s-a dovedit a fi adevărat. Nu voi mai jigni pe nimeni niciodată. Și acum este timpul să mă întorc în pădure, unde prietenii mei mă așteaptă.

Conducere: Într-un sat locuia o femeie. Ea avea o fermă mare. Erau o mulțime de găini și găini în ea.

"Dansul puiului"

Conducere: Această femeie avea un fiu. Fiului meu îi plăcea să meargă la pescuit. Într-o zi a luat o undiță și a plecat la pescuit.

Băiat: Va fi o captură sau nu?

Cântecul „Bala belen kubelek”

Băiat: Uf, e cald! Trebuie să facem o baie.

Conducere: Băiatul începe să se dezbrace, în acest moment, Vodyana apare pe pod. Ea stă și își pieptănă părul cu un pieptene auriu. Băiatul se ascunde în spatele tufișurilor și se uită cu frică. Fata de apă cântă un cântec și sare în apă. Băiatul, privind în jur, se apropie de pod și apucă pieptene și fuge.

Apă: Opreste opreste! Dă-mi pieptene de aur. De ce ai luat-o? La urma urmei, el nu este al tău!

Băiatul fuge în sat, iar sirenul fuge.

Băiat: Mama mama! Uite, am găsit un pieptene de aur, frumos.

Mamă: De ce ai luat-o? El nu este al tău!

Conducere: Soarele a apus. Bine, hai să mergem la culcare, ziua s-a stins. Cioc cioc!

Cineva ne bate la fereastra.

Mamă: Cine e acolo? Cine nu te lasa sa dormi noaptea?

Apă: Sunt eu! În timpul zilei, fiul tău hoț mi-a furat pieptene de aur.

Mama aruncă pieptene pe fereastră.

Mamă: O, fiule, ce ai făcut?

Băiat: Iartă-mă mamă, nu voi mai face asta.

Apă: Nu poți lua lucrurile altora fără permisiune. Cum sună asta într-un basm?

Băiat: Indiferent dacă există sau nu proprietar, nu-l voi lua pentru totdeauna pe al altcuiva.

Dansul tătar.

Conducere: Cu aceasta s-a încheiat sărbătoarea dedicată lui G. Tukay. Iubește-ți Patria Mamă, citește poeziile și basmele lui Tukay.

Cântecul „Sunny Land”