Svetlana Kuritsyna
Jocul didactic „Alcătuiește o propoziție”

Ţintă: Dezvoltarea mijloacelor lexicale și gramaticale ale limbajului.

Sarcini:

Îmbogățirea vocabularului copiilor,

Instruire pentru selecția colegilor promoții(subiecte, predicate, definiții etc.. d.) De exemplu: zăpadă - pufoasă, sclipitoare, moale, sclipitoare...

Învață să potriviți obiectul cu numele acțiunii. De exemplu: plimbare - patine, schiuri, sanie, patine pe gheata...

Învăța alcătuiește propoziții simple pe baza modelului: "OMS? Ce face?"

Învață să extinzi volumul promoții datorită introducerii de subiecte omogene, predicate, definiții, completări etc. De exemplu: Tanya patinează. Tanya și Vova patinează; Tanya a luat sania. Tanya a luat sania și cubul de gheață.

Învăța alcătuiește propoziții cu prepoziții"pe", "V", "sub", "din", "s/așa", "deoarece", "la", "din cauza", "de dedesubt", "de mai sus", "între".

Întăriți abilitățile de a construi diferite tipuri promoții:

Descrierea jocului:

jocul este format din patru etape:

1). Îmbogățirea vocabularului pe subiect (etapa pregătitoare)

2). Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (etapa pregătitoare)

3). Familiarizarea cu simbolurile (etapa introductivă și pregătitoare,

4). Scrierea propunerilor(scenă principală):

De poze sugerate

("Uită-te la poze, scrie o propunere!» ,

Cu poze lipsă

(« Oferă să o repari, returnează cuvintele lipsă!”,

Cu un început dat

(,

Fără imagini de referință la sarcină și independent,

Cu elemente de fantezie

(« Scrie o propunere, surprinde-mă cu imaginația ta!”, „Visatori veseli”).

Pentru Joc sunt două terenuri de joc.

În primul rând, pentru munca de vocabular 7x7.

În al doilea rând, pentru munca de gramatică 4x9.

Poster cu simboluri.

Banda cu zece buzunare, pt elaborarea propunerilor.

Cartele cu imagini de referință (exact ca pe posterul legenda).

Poze cu imagini pe tema "Distractie de iarna" (zăpadă, țurțuri, Moș Crăciun, molid, iarnă, schiuri, patine, gheață, sanie).

1). Deci, prima etapă pregătitoare este munca de vocabular, îmbogățirea vocabularului.

Loc de joaca este este un tabel de 49 de celule, adică 7x7. Primul dreptunghi al tabelului va fi setat la imaginea prezentată(unul dintre nouă: zăpadă, țurțuri, Moș Crăciun, molid, iarnă, schiuri, patine, gheață, sanie).

Prezentator pe terenul de joc de îmbogățire a vocabularului (logoped sau profesor) afișează o imagine cu o imagine. Următorul prezentator promoții cuvinte de nume - semne care pot fi atribuite imaginii afișate. Pentru copii, această sarcină este formulată Asa de:

Numiți pe rând toate cuvintele care ne descriu CE subiectul este reprezentat.

De exemplu: schiuri. CARE? - rapid, lung, de lemn...

Copiii strig pe rând cuvintele și își pun cartea pe terenul de joc. Dacă unui jucător îi este greu să aleagă un semn, atunci, în direcția liderului, fie rândul îi revine altui jucător, fie liderul îl ajută pe jucător să aleagă semnul. subiect punând întrebări conducătoare. Totul depinde de caracteristicile copiilor jucători și de scopurile urmărite de logoped. Când toate semnele obiectului reprezentat sunt denumite, prezentatorul emite următoarea sarcină.

Numiți unul câte unul ce poate face lucrul din imagine sau ce se poate face cu lucrul din imagine.

Copiii, denumind cuvintele de acțiune unul câte unul, își așează cărțile pe terenul de joc. De exemplu: zăpadă. Ce face? - cade, se culcă, se acoperă... Liderul, dacă jucătorii au dificultăți, fie ajută la alegerea cuvintelor de acțiune cu întrebări conducătoare, fie prevede următorul jucător are dreptul la mișcare, în funcție de caracteristicile jucătorilor și de obiectivele urmărite. După ce toate cuvintele de acțiune au fost numite, prezentatorul dă următoarea sarcină.

Numiți unul câte unul cuvintele care se referă la această imagine și despre care puteți spune CINE? sau ce? De exemplu: molid - ace, labe, trunchi, conuri... Prezentatorul reglementează munca de vocabular a copiilor în conformitate cu două etapele anterioare.

După cuvintele-nume de trăsături, cuvinte-nume de acțiuni, cuvinte-nume de articole, numărăm cărțile fiecărui participant. Cine are cele mai multe cărți câștigă această etapă. Puteți selecta locurile 1, 2 și 3.

Următoarele sunt selectate în joc: Imagini:

Sloi de gheaţă,

Moș Gerilă,

și cuvinte-semne, cuvinte-acțiuni și cuvinte- articole. Când copiii abia încep să învețe jocul, terenul de joc va fi uneori mai puțin de jumătate plin. Ulterior, este chiar posibil ca în timpul jocului să nu fie suficiente celule pe terenul de joc (în această situație, jucătorul continuă jocul din prima celulă a terenului de joc). În acest caz, ar trebui să atrageți atenția copiilor asupra cât de bine au lucrat și să le puneți în cap o mulțime de cuvinte noi.

2). După scenă „îmbogățirea vocabularului” să trecem la scenă „îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii”.

Pe terenul de joc, conform structurii gramaticale, jucătorii își așează pe rând cărțile, pronunțând cuvântul schimbat, prezentat de prezentator.

Teren de joc pentru îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii este format din patru coloane:

-"Sună-mă cu amabilitate"- formarea substantivelor în mod sufixal, sufixe diminutive,

-„Unul este mulți”- formarea pluralului substantivelor,

- "Unu doi trei patru cinci"- acordul numerelor,

- "Da nu"- formarea cazului genitiv al substantivelor.

Există nouă rânduri în tabel pentru îmbunătățirea structurii gramaticale, în funcție de numărul de cuvinte luate în considerare în joc (Vezi deasupra). În partea de sus a terenului de joc există un pătrat liber pentru o carte cu o imagine subiect, al cărui nume se vor schimba jucătorii.

Jucătorii se schimbă pe rând cuvintele propuse de prezentator, punându-ți cărțile pe terenul de joc când răspunsul este corect. Dacă un jucător face o greșeală, liderul poate trece rândul următorului jucător sau poate ajuta la corectarea greșelii. La sfârșitul jocului, cărțile jucătorilor sunt numărate și rezultatele sunt însumate.

În exerciții de joacă, copii sunt instruiți:

Formarea formelor genitiv plural;

Conversia substantivelor singulare la plural;

prepoziţional-Management de caz;

Acordul adjectivelor cu substantivele;

Acordul substantivelor cu numerale;

Formarea formelor diminutive ale substantivelor;

Formarea adjectivelor din substantive;

Formarea cuvintelor înrudite (Ce cuvinte pot fi formate din cuvânt "zăpadă"(zăpadă, om de zăpadă, bulgăre de zăpadă, "iarnă" (iarnă, iarnă, colibă ​​de iarnă, zăpadă în derivă);

3). În etapa următoare, le prezentăm jucătorilor simbolurile pe care le vom folosi când elaborarea propunerilor. Acesta poate fi organizat și sub forma unui joc.

Invitați copiii să se joaceîn cercetași și criptează cuvântul. Toată lumea pe o bucată de hârtie încearcă să înfățișeze cu o pictogramă convențională cuvântul pe care prezentatorul îl numește. Apoi comparăm ceea ce a desenat copilul cu imaginile de pe poster și cădem de acord asupra simbolurilor din joc pe care le vom folosi când construim promoții.

Abia după ce s-au făcut toate lucrările pregătitoare pentru îmbogățirea vocabularului, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii și selectarea simbolurilor pentru cuvinte, trecem la elaborarea propunerilor. Iar munca pregătitoare poate fi lungă, nu durează una sau două zile, ci uneori săptămâni în cadrul unui subiect lexical.

Aveți întotdeauna un afiș cu simboluri în fața ochilor copiilor. De exemplu, pe o tablă. Există, de asemenea, buzunare pe tablă pentru inserarea imaginilor la proiectare promoții.

Scrierea propunerilor(scenă principală):

De poze sugerate

("Uită-te la poze, scrie o propunere!» ).

Prezentatorul însuși pune poze în buzunare, prezentând sarcină pentru participanții la joc a face o propoziție. Cine face față bine sarcinii primește cărțile care au fost jucate chiar la începutul jocului. Pentru un rezumat obiectiv al jocului.

Cu poze lipsă

(« Oferă să o repari, returnează cuvintele lipsă!”).

Prezentatorul pune poze în buzunare ca să poți a face o propoziție, și lasă mai întâi un buzunar gol, apoi două etc., astfel încât jucătorii să se restabilească oferi. Cardurile sunt emise pentru a finaliza sarcina corect și rapid. Gazda poate să îndrume, să ajute jucătorii cu întrebări de ghidare sau să transmită rândul altui jucător.

Cu un început dat

(„Cine vine cu finalul va fi un tip grozav!”).

Prezentatorul pune poze în buzunare pentru a începe face o propunere, dar continuă propunere de copil jucător care este pentru rapid și corect elaborarea unei propuneri câștigă cărți. Copiii se fac pe rând oferă propriile propuneri.

Fără imagini de referință la sarcină și independent

(« Scrie o propunere, pune poza în buzunar!”).

Conducere promoții jucătorii înșiși a face o propoziție, De exemplu

Din două cuvinte

Din trei cuvinte...

Cu un cuvânt dat

Cu cuvintele date

Pe o anumită temă etc.

Jucătorii copii câștigă cărți care, atunci când sunt numărate la sfârșitul jocului, sunt însumate și sunt identificați jucătorii câștigători.

Cu elemente de fantezie

(« Scrie o propunere, surprinde-mă cu imaginația ta!”, „Visatori veseli”). Aceasta este etapa de cel mai înalt nivel de complexitate, în care copiii arată imaginație și își folosesc în mod activ imaginația. Pentru finalizarea acestei sarcini noi oferim dați 2 cărți.

De exemplu: Copiii schiau pe schiuri de ciocolată.

Era zăpadă pufoasă din vată de zahăr, pe care copiii au mâncat-o imediat.

Primele două etape sunt pregătitoare, a treia este introductivă și pregătitoare, a patra este cea principală.

La sfârșitul lucrării, la fiecare etapă, prezentatorul și jucătorii rezumă munca, discută ce a mers bine, la ce mai lucrează mai este de lucru, identifica liderii.

Caracteristica principală a jocului este că poți elaborarea propunerilor lăsați câteva buzunare goale, dacă nu există niciun simbol pentru acest cuvânt pe afiș, pronunțați doar cuvântul care lipsește pe model, oferind astfel copilului posibilitatea de a aborda sarcina în mod independent și creativ.

Este necesar să-i învățați pe copii să coordoneze cuvintele propuneri(sarcini precum « Alcătuiește o propoziție cu cuvântul dat» , "Extinde oferi» ).

La îndeplinirea acestor sarcini, este necesar să se acorde atenție capacității copilului de a forma cuvinte de diferite forme, de a evidenția cuvintele auxiliare, de a coordona corect cuvintele în construcții gramaticale complexe, de abilitatea alcătuiește propoziții simple și complexe.

Când îndepliniți toate sarcinile de joc, este necesar să acordați atenție capacității copilului de a fi independent, consecvent și temeinic. inventa, design promoții; creează o poveste interesantă în propunere cu prezenţa membrilor omogene promoții, urmați o succesiune logică.

„Fă o propunere”

Joc didactic

Notă explicativă

Vorbirea bună este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor. Cu cât vorbirea unui copil este mai bogată și mai corectă, cu atât îi este mai ușor să-și exprime gândurile, cu atât oportunitățile sale de înțelegere a realității înconjurătoare sunt mai largi, cu atât relațiile sale cu semenii și adulții sunt mai semnificative și împlinite, cu atât dezvoltarea sa mentală este mai activă. Prin urmare, este atât de important să aveți grijă de formarea în timp util a vorbirii copiilor, de puritatea și corectitudinea acesteia, prevenind și corectând diferite încălcări.

Indiferent de vârsta copiilor, este necesar să se acorde atenție formării complexe a diferitelor aspecte ale activității de vorbire, inclusiv structura gramaticală. Exercițiile de joc și jocurile didactice cu conținut gramatical sunt foarte importante pentru dezvoltarea și consolidarea deprinderilor și abilităților gramaticale.

Jocul „Alcătuiește o propoziție” îi va ajuta pe copii să stăpânească regulile acordului, gestionării și alăturării cuvintelor într-o propoziție, să dezvolte o atitudine critică față de discursul lor și al altora și dorința de a vorbi corect.

Acest joc didactic poate fi folosit ca parte a unei lecții de vorbire cu copiii de vârstă preșcolară, precum și pentru munca individuală a profesorilor și a părinților cu preșcolari.

Scopul jocului

formarea structurii gramaticale a vorbirii preșcolarilor mai mari.

Sarcini

• diferențierea conceptelor de „propoziție” și „cuvânt”,
• dezvolta capacitatea de a forma propoziții din cuvinte,
• consolidarea capacității de a determina numărul de cuvinte dintr-o propoziție, succesiunea acestora,
• exersați acordarea unui adjectiv cu un substantiv, un substantiv și un numeral, un verb cu un substantiv,
• îmbogățiți vorbirea copiilor prin cunoașterea sistematică și consecventă cu lumea din jurul lor,
• cultivați dorința de a vorbi corect.

Descrierea jocului

Jocul „Make a Sentence” se bazează pe cuburi vechi lipite peste, cu imagini lipite pe margini.

1. Cuburi cu imagini cu imagini-obiecte pe diverse teme (jucării, animale de companie, animale sălbatice, păsări, legume etc.)
2. Un cub pe marginea căruia sunt imagini care înfățișează acțiuni (în picioare, întins, mers, așezat, alergat, zburând).
3. Un cub, pe marginea căruia sunt imagini cu imagini cu puncte și cercuri de la 1 la 6.
4. Un cub cu imagini cu numere pe marginile sale.
5. Un cub cu imagini cu forme geometrice pe margini.
6. Cub cu fețe multicolore.

Regulile jocului

• la joc participă un număr diferit de copii;
• Jocul este jucat cu copiii de către un prezentator adult; după explicarea regulilor, copiii se pot juca independent;
• numarul de sarcini de joc poate fi ajustat in functie de varsta si perceptia copiilor;
• Durata jocului depinde de interesul și caracteristicile copiilor, dar nu depășește 20 - 30 de minute.

Opțiuni de joc

ÎN 1. Conectăm două cuburi în joc - un obiect și o acțiune. Combinăm imaginile aruncate într-o frază: „Ce este asta? Ce face?”, în același timp întrebăm copilul dacă se întâmplă acest lucru.

De exemplu, au apărut două imagini - pe un zar este un câine, pe celălalt este unul zburător. Am inventat o propoziție - „Câinele zboară”. Se întâmplă sau nu asta? Un câine zboară prin aer - se întâmplă sau nu? Un câine zboară prin pădure - se întâmplă sau nu? Când poți spune că un câine zboară? (dacă ea aleargă repede). Cum altfel poți spune ce face câinele: zboară ca o săgeată, zboară repede, se grăbește, zboară ca un glonț.” Astfel putem introduce copilul în sensul literal și figurat al cuvântului. Nu uitați să clarificați: „Se întâmplă sau nu se întâmplă?”, „Când se întâmplă asta?”

LA 2. Conectăm două cuburi în joc - un obiect și o cantitate (un cub cu puncte și cercuri pe fețele sale de la 1 la 6). Aruncăm două zaruri - cu un obiect și cu puncte: „Ce este asta? Câți?". Învățăm copilul să se pună de acord între numere și substantive: două matriosha ki , dar șase matriosha ek. O minge h, două mingi a, cinci mingi ei . Nu uitați să clarificați: „Se întâmplă sau nu se întâmplă?”, „Când se întâmplă asta?”

Puteți, de asemenea, să faceți un cub cu numere și să puneți copilul să înlocuiască cubul cu puncte cu un cub cu numere.

LA 3. În joc conectăm două cuburi - un obiect și o figură geometrică. Aruncăm două zaruri - cu un obiect și forme geometrice: „Ce este asta? Care? Care?". (ceas rotund, lună rotundă, masă rotundă, farfurie rotundă). Nu uitați să clarificați: „Se întâmplă sau nu se întâmplă?”, „Când se întâmplă asta?”

LA 4. Conectăm două cuburi în joc - un obiect și o culoare. Aruncăm două zaruri - cu un obiect și flori: „Ce este asta? Care? Care?". (minge roșie, păpușă roșie, măr roșu, roșii roșii, nas roșu). Nu uitați să clarificați: „Se întâmplă sau nu se întâmplă?”, „Când se întâmplă asta?”

LA 5. În joc conectăm două cuburi - formă și culoare. Aruncăm două zaruri - cu o figură și culori: „Ce figură este aceasta? Care? Care?" (triunghi roșu, cerc albastru, pătrat verde).

LA 6. Conectăm două cuburi în joc - cifra și cantitatea. Aruncăm două zaruri - cu o cifră și puncte (numere): „Ce figură este aceasta? Câți?" (două triunghiuri, un cerc, patru pătrate).

LA 7. Să ne familiarizăm cu intonația din joc. Dacă „nu se întâmplă”, vă prezentăm intonația interogativă, atunci vă puteți juca cu exclamația: „Banană roșie?” (în mod interogativ), „banană roșie!” (propoziție exclamativă, surprins, încântat, uimit).

Combinăm trei semne și trei cuburi

LA 8. Articol + cantitate + formă

LA 9. Subiect + culoare + formă

LA ORA 10. Forma + culoare + cantitate

Ermakova Anna Urazovna, profesoară de prima categorie de calificare, MBDOU „Grădinița din satul Awakening, satul Awakening, regiunea Saratov

Adnotare:

Conținutul lucrării privind formarea abilităților gramaticale în grupa pregătitoare pentru școală este lucrul pe fraze, propoziții și vorbire coerentă. Observarea vorbirii copiilor din al șaptelea an de viață, analiza acesteia arată că aceștia greșesc în exprimarea relațiilor gramaticale cu privire la încălcări ale normelor de „coordonare” a subiectului și a predicatului: „Ursul și iepurașul aleargă” (în schimb de „alergare” „Petya și Misha au mers (în loc de „ s-au dus”Corectarea constantă de către profesor a erorilor de vorbire îi ajută pe copii să învețe corect normele gramaticale. Se știe că unitatea sintactică principală este propoziția. Este mai ușor pentru un copil care este capabil să compună corect din punct de vedere gramatical diverse tipuri de propoziții pentru a trece la un discurs monolog coerent.

O atenție principală trebuie acordată dezvoltării abilităților de exprimare a diferitelor relații sintactice în vorbirea monolog oral: cauzal, cauză-efect, țintă, concesional, măsuri și grade, mod de acțiune, pentru a îmbogăți vorbirea copiilor cu următoarele forme gramaticale: adjective. , participii, gerunzii. Pentru a forma structura gramaticală a vorbirii, este indicat să folosiți următoarele jocuri didactice: „Vino cu o propoziție și compune o poveste”, „Completează propoziția”,

Jocul didactic „Completează propoziția”

Scop: Să-i instruiască pe copii să compună propoziții complexe cu clauze suplimentare, cauzale și țintă.

Progresul jocului.

Profesorul începe prin a rosti propoziții, iar copiii le completează cu propoziții subordonate, formând o propoziție complexă.

Profesorul selectează în prealabil materialul gramatical, de exemplu:

„Udăm florile din patul de flori pentru că...(au nevoie de umiditate pentru a crește)”;

„Copiii au fugit în curte în haine calde pentru că...(afară e iarnă)”;

„Copacii și tufișurile au fost acoperite de îngheț pentru că... (s-a făcut frig)”;

„Nu a mai rămas nici măcar o frunză pe copaci, pentru că...(a sosit toamna târzie)”; Am venit la șantier cu lopeți pentru a…”, Kolya a luat o jucărie pentru a…”, etc.

Joc didactic „Vino cu o propoziție și inventează o poveste”

Scopul jocului: Dezvoltarea abilităților gramaticale la copii, îmbogățirea vorbirii lor cu forme gramaticale formate prin declinarea adjectivelor și participiilor.

Progresul jocului. Profesorul le arată copiilor o imagine cu un pin verde și le cere să facă o propoziție pe baza acestor fraze.

Profesor Copii

1. Pin tânăr 1. Un pin tânăr a crescut la marginea pădurii.

2. Pinul tânăr și înalt are ace lungi frumoase
pini

3. La pinul verde 3. Băieții s-au apropiat de pinul verde

4. Pin verde. 4.Au admirat pinul verde.

5. Despre un pin verde 5. Profesorul a spus o poezie despre un pin verde

„PICTOGRAME”

Ţintă:învață să codifice cuvinte și fraze în desene abstracte; exersați realizarea de propoziții cu cuvinte date; .

Material: o foaie împărțită în 9 pătrate numerotate, o minge, creioane.

Progresul lecției

Jocul „Termină propoziția”(în cerc cu o minge).

Trebuie să completați propozițiile folosind conjuncția „la”:

Copiii s-au urcat în barcă pentru...

Mama și-a îmbrăcat o rochie elegantă pentru...

Petya și-a acoperit fața cu mâinile pentru a...

Vova a luat câinele în lesă, astfel încât...

Muncitorii au adus cărămizi la...

Tata a cumpărat flori pentru...

Fata a deschis fereastra pentru...

Șoferul a deschis portbagajul mașinii pentru...

Bunicul a pus o sperietoare în grădină pentru ca...

Jocul „Ascunde cuvintele”.

Instrucțiunile profesorului: „Vă voi spune cuvinte și le ascundeți în desen pentru a le găsi mai târziu. Încercați să faceți desenele rapid, pentru că... vom ascunde o mulțime de cuvinte. Desenele nu trebuie să fie foarte bune. Este necesar doar ca ei să te ajute să găsești cuvintele pe care le voi spune.”

Exemple de cuvinte și expresii pentru codare: camion, pisică deșteaptă, pădure întunecată, zi, joc distractiv, îngheț, ninsoare, basm interesant, persoană puternică.

Jocul „În căutarea cuvintelor”.

Amintiți-vă ce cuvânt este criptat într-un anumit pătrat.

Jocul „Fă o propunere”.

Alcătuiește o propoziție folosind cuvintele din pătratele date.

În final, după 1-1,5 ore, copiii reproduc cuvintele ascunse în desene. Își amintesc propozițiile pe care le-au scris.

Lecția nr. 17.

„PROFESII”

Ţintă: a instrui copiii în formarea substantivelor care denotă profesii folosind sufixele -schik-, -tel-, -ist-; dezvolta creativitatea vorbirii copiilor; îmbunătățirea coerentă a vorbirii.

Material: imagini subiect pe tema „Profesii”, bal.

Progresul lecției

Joc-conversație „Cine voi fi și ce fel?”

Exemple de întrebări:

De ce are o persoană nevoie de o profesie?

Câte profesii poate stăpâni o persoană?

Care este cea mai bună profesie? De ce?

Ce vei fi când vei fi mare?

Ce determină denumirea profesiei?

Jocul „Denumește profesia”(cu poze subiect pe tema profesiilor).

Formează numele profesiei folosind exemple de cuvinte și expresii pentru codificare:

Construiește- constructor, învață-...?, conduce-...? etc.

Pianistul cântă la pian, iar acordeonul cu butoane...? etc.

Tractorul este condus de un tractorist, iar rezervorul este condus de...? etc.

Cum se numește persoana care repară ceasurile? Cine operează macaraua? Cine glazura ferestrele? (Cesornicar, macaragiu, geam.)

Pauza dinamica.

Lucrul cu un răsucitor de limbi:

„Cesornicarul, îngustând ochii, ne pregătește ceasul.”

Imitarea mișcărilor persoanelor de diferite profesii.

Citind un fragment din poemul lui A. Shibaev „Diferite profesii” (în cerc cu o minge):

Trenul este condus de... (sofer).

Ară câmpul... (tractorist).

La școală ne învață... (profesor).

Construiește clădiri... (constructor).

Ceasul va fi reparat... (ceasornicar).

Încărcați-l cu o macara... (operator de macara).

Într-o forja fierbinte... (fierarul).

Cine îi știe pe toată lumea - bravo!

În concluzie, se joacă jocul loto „Cine ar trebui să fiu?”. sau „Cine face ce?”

Lecția nr. 18.

„FACEM PROPUNERI”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre propunere; introduceți compoziția verbală a unei propoziții, desemnarea schematică a acesteia; .

Material: benzi de hârtie, o minge, diagrame de propoziții bazate pe imaginea complotului „Peter pe deal”.

Progresul lecției

Profesorul le reamintește copiilor că se înțeleg pentru că își exprimă gândurile folosind cuvinte. Cuvintele legate între ele în sens sunt pronunțate unul după altul, în lanț, și formează o propoziție. Propozițiile pot fi scurte, de ex. consta din unul sau două cuvinte. (Plouă. Plouă.) Și pot fi lungi. (A fost frig, ploua toartă toată noaptea.)

Jocul „Ofertă fără sfârșit”(lucrarea cu diagrame de propoziții bazate pe o imagine a intrării).

Când adaugă cuvinte noi, copiii trebuie să facă propoziții folosind modele.

Jocul „Cuvinte vii”(pe baza materialului de vorbire din jocul „Endless Sentence”).

Arătați că cuvintele dintr-o propoziție sunt într-o anumită secvență. Sensul propoziției depinde de locația lor.

Jocul „Confuzie”(în cerc cu o minge).

Se propune să se compună independent propoziții din cuvintele date:

Grădină de legume, mazăre, pe, cultivată.

Pepeni, pepeni, vor cânta, pe.

Grove, corbi, caw.

Roma, buzunar, la, pe, rupt, jachetă.

Paradis, birou, spate, stai.

Ira, ștampilă, plic, pe, bețe.

Râpă, urzică, cresc, multe, în.

Cârtiță, poartă, sapă, pământ.

Acrobat, spectacol, circ, pe, arenă.

Mama, Roma, și-a cumpărat adidași noi.

Lecția nr. 19.

"CINE ESTE ACEASTA? CE ESTE ASTA?"

Ţintă:învață să deosebești obiectele însuflețite și cele neînsuflețite; exersați să puneți întrebări „Cine este acesta?”, „Ce este acesta?”; exersați selectarea obiectelor pentru acțiune pe baza întrebării.

Material: poze obiect cu obiecte animate și neînsuflețite, o minge, poze siluete, poze pereche (barcă - pește, avion - pasăre, ploaie - om), creioane.

Progresul lecției

Jocul „Silueta cui?”(cu poze siluete).

Profesorul arată imagini de siluetă și întreabă cine sau ce este înfățișat în ele. Atrage atenția asupra faptului că se pun diferite întrebări despre subiecte. Explică de ce.

Jocul „Vii și nevii”(cu imaginile subiectului).

Stabiliți dacă un obiect este animat sau neînsuflețit și puneți întrebarea corect.

Copiilor li se prezintă imagini pereche în care obiectele animate și neînsuflețite efectuează aceeași acțiune.

Pauza dinamica.

Jocul „Zboară sau nu zboară”.

Jocul „Cine sau ce?”(în cerc cu o minge).

Alegeți subiectul potrivit pentru acțiune, concentrându-vă pe întrebare.

De exemplu: „Cine zboară?” (Rață, fluture, libelulă.) „Ce muște?” (Avion, fulg de nea, frunză.)

Lecția nr. 20.

„CUVINTE-ANTONIME”

Ţintă: activați-vă vocabularul folosind antonime; exersați utilizarea antonimelor în vorbirea coerentă; , imaginație.

Material: imagini cu obiecte, o minge, cărți individuale cu o sarcină de gramatică.

Progresul lecției

Profesorul îi invită pe copii să facă invers. Odată cu ele este povestită poezia „Cuvinte” a lui D. Ciardi:

Tu și cu mine

A venit rândul

A juca acest joc

"Viceversa".

Voi spune cuvântul

Și vei răspunde:

Voi spune cuvântul

Și vei răspunde:

Voi spune cuvântul

Și vei răspunde:

Voi spune cuvântul

Si vei spune:

O să-ți spun

vei raspunde:

(curajos).

Ei bine, raspunde:

Jocul „Dimpotrivă”.

Găsiți antonime pentru cuvintele:

Cumpără - …,

Tine minte-...,

Vitejie-...,

Înalt - …,

Faimos-...,

Gladky-...,

Tânăr-…,

Moale-…,

Murdar...

Alegeți un antonim dublu pentru combinația de cuvinte:

Îngheț ușor - ... ...,

Om bogat las......

Plâns tăcut - ... ...,

Ieșire îngustă - … …,

Blat deschis - ... ...,

Trecut întunecat - ... ...,

O întâlnire fericită - ... ...,

Drag prieten......

Dă mult-…….

Jocul „Modificări”.

Analizați fiecare rând din poezie și spuneți contrariul.

Muștele au mâncat păianjenul.

Peștele îl prind pe pescar.

Calul s-a așezat pe căruță,

Urmărind călărețul.

Un sat trecea cu mașina pe lângă un bărbat,

Privește de sub câine

porțile latră.

Calul a mâncat terci, iar omul a mâncat ovăz,

Calul a intrat în sanie, iar bărbatul a condus.

Minut de educație fizică.

Copiii analizează instrucțiunile și fac invers.

Așezați covorul peste copii.

Pune mainile jos.

Ridicați mâinile în sus.

Deschide ochii, închide ochii.

Nu vă bate din picioare.

Nu bate din palme.

Nu sari pe covor.

Scaune înalte pe care să stea copiii.

Joc în perechi „Înapoi la înainte”.

Copiii trebuie să vină cu două povești bazate pe imagini aranjate în ordinea înainte și inversă, în timp ce povestea celui de-al doilea copil ar trebui să fie inversul primei, și nu repetarea sau continuarea ei.

Exemple de perechi de imagini cu subiect:

ciupercă mică - ciupercă mare;

un băiat merge pe bicicletă; un băiat poartă o bicicletă ruptă etc.

În concluzie, copiii realizează o sarcină grafică pe foi individuale - conectează obiecte cu proprietăți opuse cu linii și colorează-le.

Jocul „Fă o propunere”: joc de vorbire cu cuburi. Imagini pentru joc pentru descărcare, descrieri ale opțiunilor de joc.

Jocul „Fă o propunere”

Fiecare familie și fiecare grădiniță are blocuri vechi. Veți învăța cum să le oferiți o nouă viață și să faceți un joc educațional în acest articol. Și dacă nu există cuburi, le puteți face din carton după modelul dat în acest articol.

Autorul jocului și al acestui articol: cititor al site-ului „Calea Națională” Olga Germanovna Makhaneva, câștigătoarea competiției de jocuri educaționale a Atelierului de jocuri educaționale pe Internet „Prin joc - spre succes!” — 2013, profesor-logoped de cea mai înaltă categorie de calificare, Instituție de învățământ privată non-statală pentru copiii de vârstă preșcolară și primară „Progimnaziul nr. 63 al Căilor Ferate Ruse”.

Editorul sunt eu, Asya Valasina, autoarea site-ului „Native Path”. Și mă bucur foarte mult că pe site-ul meu vă pot prezenta nu numai evoluțiile mele, ci și ideile cititorilor și abonaților mei obișnuiți :-).

Joc „Fă o propoziție sau se poate întâmpla sau nu.”

Realizarea unui astfel de joc este foarte simplă, în același timp, există o mare varietate de opțiuni de sarcini, atât cât vă permite imaginația.

Cum să faci un joc „Faceți o propoziție”.

Cub cu imagini cu obiecte.

Pasul 1: Jocul Creați o propoziție se bazează pe blocuri. Le puteți face din carton sau lipiți peste cuburi vechi.

Pasul 2. Selectați imagini-obiecte (substantive) pentru fiecare față a cubului. Aceasta ar putea fi o selecție de cuvinte pe diverse subiecte, de exemplu, pe tema „jucării” - minge, piramidă, păpușă, spinning, minge, tren. Cel mai simplu mod este să selectezi imagini pe site-uri cu cărți de colorat, apoi imaginile vor fi aproximativ în același stil, nu vei avea nevoie de o imprimantă color pentru a le imprima, iar copilul va putea participa la realizarea jocului - colorează-le.

Pasul 3. În continuare, îl imprimăm pe hârtie groasă (puteți să-l lipiți cu bandă adezivă sau să o laminati pentru a rezista mai mult), lipim-o împreună și începem să ne jucăm - aruncați-l și puneți întrebarea: „Ce este asta?” sau „Cine este acesta?” (dacă animalele sunt desenate pe margini).

Cub de acțiune.

Pe marginea următorului cub puteți pune imagini care ilustrează acțiuni, de exemplu - stă, minte, umblă, stă, aleargă, zboară. Când ne jucăm cu un astfel de cub, punem întrebarea: „Ce face?”

Cum să joci un joc de creare de propoziții (obiect + acțiune) cu două zaruri.

Conectăm două cuburi în joc - un obiect și o acțiune. Combinăm imaginile aruncate într-o frază: „Ce este asta? Ce face?”, în același timp întrebăm copilul dacă se întâmplă acest lucru.

De exemplu: două zaruri aruncate - căprioară + zbor. Am inventat o propoziție: „Cerbul zboară”. Se întâmplă sau nu asta? O căprioară zboară prin aer - se întâmplă sau nu? O căprioară zboară prin pădure - se întâmplă sau nu? Când îți poți da seama că o căprioară zboară? (dacă aleargă repede). Cum altfel poți spune - ce face o căprioară: zboară ca o săgeată, zboară repede, se repezi, zboară ca un glonț.” Astfel putem introduce copilul în sensul literal și figurat al cuvântului.

Cum să joci un joc de propoziții cu două zaruri (numeral + substantiv)

Facem un alt cub, pe marginile căruia punem puncte și cercuri de la 1 la 6. Jocul continuă - aruncăm acest zar și punem întrebarea: „Cât?” (Câte păpuși cuibărit? Cinci matrioșke. Câte bile? Două bile).

Următoarea etapă a jocului ar putea fi așa - aruncăm două zaruri - cu un obiect și cu puncte: „Ce este asta? Câți?". Învățăm copilul să se pună de acord între numere și substantive: două matriosha ki , dar șase matriosha ek . Unul eu h , două mingi A , cinci mingi pentru ea .

De asemenea, puteți face un cub cu numere și puteți invita copilul să înlocuiască cubul cu puncte cu un cub cu numere, indicând numărul de puncte rulate.

O altă versiune a cubului pentru a juca propoziții

Puteți face cuburi similare:

A) cu forme geometrice(ceas rotund, lună rotundă, masă rotundă, farfurie rotundă),

b) cu flori: rosu th minge, roșie și eu matrioșca, roșie Oh măr, roșu s rosii, nas rosu.

Combinații de cuvinte și propoziții pentru joc:

Alcătuim sintagma obiect + culoare, obiect + cantitate, figură + culoare, figură + cantitate, obiect + acțiune, obiect + formă. Nu uitați să clarificați de fiecare dată: „Nu se întâmplă, nu se întâmplă?” Când se întâmplă?

Următoarea etapă a jocului este combinăm trei semne și trei cuburi:

- subiect + cantitate + formă,

- obiect + culoare + formă,

Să ne familiarizăm cu intonația în jocul „Faceți o propoziție”.

Dacă „nu se întâmplă”, vă prezentăm intonația interogativă, atunci vă puteți juca cu exclamația: „Banană roșie?” (în mod interogativ), „banană roșie!” (propoziție exclamativă, surprins, încântat, uimit).

Vă dorim jocuri interesante!

Mai multe idei de jocuri de vorbire interesante cu copiii veți găsi în articolele de pe site: