ไม่พบองค์ประกอบ!

ภาควิชาวิทยาศาสตร์เพอร์มาฟรอสต์ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2521 และการลงทะเบียนพิเศษครั้งแรกในสาขาวิชา “อุทกธรณีวิทยาและธรณีวิทยาวิศวกรรม” ได้ดำเนินการในปี พ.ศ. 2519

ผู้สำเร็จการศึกษาภาควิชาเฉพาะทาง 05/21/02 "ธรณีวิทยาประยุกต์" ความเชี่ยวชาญ "การค้นหาและการสำรวจการสำรวจน้ำใต้ดินและวิศวกรรม-ธรณีวิทยา"".

ปัจจุบันแผนกมีการจ้างงานเต็มเวลารองศาสตราจารย์ V.F. Popov, Oleg Aleksandrovich Pomortsev และอาจารย์อาวุโส Tatyana Rudolfovna Zhang; ศีรษะ ห้องปฏิบัติการอุทกธรณีเคมีและชลศาสตร์ - Marina Vladimirovna Fridovskaya หัวหน้า ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ดินและกลศาสตร์ของดิน - Victoria Petrovna Kobeleva; ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการประเภทที่ 1 - Aitalina Ivanovna Samyrova และ Olga Ignatievna Vasilyeva นอกจากนี้กระบวนการศึกษายังดำเนินการโดยนักศึกษานอกเวลา: ปริญญาเอกสาขาธรณีวิทยาและแร่วิทยา, ศาสตราจารย์มิคาอิล Nikolaevich Zheleznyak, ปริญญาเอกสาขาธรณีวิทยาและแร่วิทยา, ศาสตราจารย์ Vladimir Nikolaevich Makarov, วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์เทคนิค, ศาสตราจารย์ Dmitry Mikhailovich Shesternev, Ph.D. ., รองศาสตราจารย์ Nadezhda Anatolyevna Pavlova, Ph.D., รองศาสตราจารย์ Alena Alekseevna Shestakova, Ph.D. Anna Alekseevna Kut รวมถึงครูหนุ่ม Alexandra Mikhailovna Cherepanova และ Olga Ignatievna Vasilyeva

นักเรียนเข้ารับการฝึกอบรมภาคฤดูร้อนที่สนามฝึกอบรม Nokhtuysky, Tomponsky และ Chabada การทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ, ความกว้างใหญ่อันน่าหลงใหลของแม่น้ำ Lena, ทัศนียภาพอันงดงามของภูเขาและภูมิทัศน์ไทกา, สถานที่ท่องเที่ยวทางธรณีวิทยา, การพักผ่อนที่กระตือรือร้น, เพลงรอบกองไฟและมิตรภาพที่แท้จริงทำให้เด็ก ๆ ดีขึ้นในหลาย ๆ ด้าน พวกเขาเรียนรู้ไม่เพียงแต่ความโรแมนติกของชีวิตในสนามเท่านั้น แต่ยังได้รับทักษะทางวิชาชีพที่จำเป็นอีกด้วย ในปีสุดท้าย นักเรียนจะได้รับการฝึกปฏิบัติ

นอกจากกิจกรรมการสอนแล้ว ทางภาควิชายังให้ความสำคัญกับงานด้านวิทยาศาสตร์เป็นอย่างมาก พนักงานและนักศึกษาภาควิชาดำเนินการวิจัยในหัวข้อต่อไปนี้: “การเตรียมแผนที่การแบ่งเขตนิเวศธรณีวิทยาของสาธารณรัฐซาฮา (ยาคุเตีย) ในระดับ 1:1000000 ของโปรแกรม RSTP 1.2.2.1” (หัวหน้างาน โอ.เอ. โปมอร์ตเซฟ, 2552-2553) “ การประเมินพารามิเตอร์หลักของสภาพแวดล้อมทางธรณีวิทยา ณ สถานที่ตรวจสอบของพื้นที่ใบอนุญาต Chayandinsky” (สัญญาหัวหน้า O.A. Pomortsev, 2010) “ การปรับปรุงวิธีการที่ปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมในการกำจัดน้ำระบายน้ำที่มีแร่ธาตุสูงใน Udachninsky GOK” (สัญญาหัวหน้า V.F. Popov, 2010-2012), “สภาพทางธรณีวิทยาทางวิศวกรรมและกระบวนการทางธรณีวิทยาภายนอกที่เป็นอันตรายในส่วน 760-870 กม. ของทางหลวงยาคุตสค์ - มากาดาน - Southern Verkhoyansk" (หัวหน้า O.A. Pomortsev, 2555-2556) นักศึกษาวิทยาศาสตร์ให้ความสนใจเป็นอย่างมาก ภาควิชามีนักศึกษากลุ่มวิทยาศาสตร์ “GIGiM” นักเรียนมีส่วนร่วมในการนำเสนอในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ในระดับต่างๆ

ทุกปีที่คณะสำรวจธรณีวิทยา ภาควิชาจะจัดและจัดการประชุมทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักศึกษาแบบดั้งเดิมในหัวข้อ “อุทกธรณีวิทยา ธรณีวิทยาวิศวกรรม และธรณีวิทยา” นักศึกษาภาควิชาเป็นผู้ชนะการประชุมทางวิทยาศาสตร์มากมาย ความสำเร็จที่สำคัญที่สุดคือ: ประกาศนียบัตรของผู้ชนะการแข่งขันผลงานทางวิทยาศาสตร์ในหมวดหมู่ "รายงานที่ดีที่สุดในการประชุมทางวิทยาศาสตร์นานาชาติ XVIII ของนักศึกษา นักศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรี และนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ "Lomonosov" หมวด "ธรณีวิทยา" 11-15 เมษายน 2554 ( V. Kuvaev), “รายงานที่ดีที่สุดในการประชุมทางวิทยาศาสตร์นานาชาติ XIX ของนักศึกษา, นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ “Lomonosov” หมวด “ธรณีวิทยา” 9-13 เมษายน 2555 (V. Novopriezzhaya) นักศึกษาของภาควิชามีส่วนร่วมในโปรแกรม North-North ภายใต้กรอบการฝึกอบรมระหว่างภาคการศึกษาในต่างประเทศในนอร์เวย์และสวีเดน (A. Urban, A. Cherepanova, R. Zaripov)

ผู้สำเร็จการศึกษาจากแผนกนี้เป็นที่ต้องการและประสบความสำเร็จในการทำงานในการสำรวจทางธรณีวิทยา ฝ่ายสำรวจแร่และการสำรวจ สถาบันวิจัยของ Academy of Sciences แห่งรัสเซียและสาธารณรัฐ Sakha (Yakutia) ในบริษัทขนาดใหญ่ (Komdragmet) และบริษัทต่างๆ (ALROSA, Surgutneftegaz , Polyus ฯลฯ ) ความไว้วางใจด้านวิศวกรรม การสำรวจการก่อสร้าง Yakut Vodokanal คณะกรรมการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ulus และรีพับลิกัน สถานประกอบการเชิงพาณิชย์ในสาขาการเป็นผู้ประกอบการ

ธรณีวิทยาคือการศึกษาโลกและวิทยาศาสตร์มีความเชื่อมโยงถึงกัน ธรณีฟิสิกส์ศึกษาเนื้อโลก เปลือกโลก ของเหลวด้านนอก และแกนแข็งด้านใน สาขาวิชานี้ตรวจสอบมหาสมุทร น้ำผิวดิน และน้ำใต้ดิน วิทยาศาสตร์นี้ยังศึกษาฟิสิกส์ของบรรยากาศด้วย โดยเฉพาะด้านอากาศศาสตร์ ภูมิอากาศ อุตุนิยมวิทยา ธรณีวิทยาคืออะไร? ภายในกรอบของระเบียบวินัยนี้มีการวิจัยที่แตกต่างกันบ้าง ต่อไปเรามาดูกันว่าการศึกษาทางธรณีวิทยามีอะไรบ้าง

ข้อมูลทั่วไป

ธรณีวิทยาทั่วไปเป็นสาขาวิชาที่ศึกษาโครงสร้างและรูปแบบของการพัฒนาของโลกตลอดจนดาวเคราะห์ดวงอื่นที่อยู่ในระบบสุริยะ นอกจากนี้ยังใช้กับดาวเทียมธรรมชาติด้วย ธรณีวิทยาทั่วไปเป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน การวิจัยดำเนินการโดยใช้วิธีการทางกายภาพ

ทิศทางหลัก

มีสามประการ ได้แก่ ธรณีวิทยาเชิงประวัติศาสตร์ พลวัต และเชิงพรรณนา แต่ละทิศทางจะแตกต่างกันไปในหลักการพื้นฐานตลอดจนวิธีการวิจัย เรามาดูรายละเอียดเพิ่มเติมกันต่อไป

ทิศทางเชิงพรรณนา

ศึกษาตำแหน่งและองค์ประกอบของเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้ใช้กับรูปร่าง ขนาด ความสัมพันธ์ และลำดับของเหตุการณ์ นอกจากนี้บริเวณนี้ยังกล่าวถึงลักษณะหินและแร่ธาตุต่างๆ

ศึกษาวิวัฒนาการกระบวนการ

นี่คือสิ่งที่ทิศทางไดนามิกทำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการศึกษากระบวนการทำลายหิน การเคลื่อนที่ของหิน คลื่นใต้ดินหรือพื้นดิน และธารน้ำแข็ง วิทยาศาสตร์นี้ยังศึกษาการปะทุของภูเขาไฟภายใน แผ่นดินไหว การเคลื่อนตัวของเปลือกโลก และการสะสมของตะกอน

ตามลำดับเวลา

เมื่อพูดถึงการศึกษาทางธรณีวิทยาควรกล่าวว่าการวิจัยไม่เพียงขยายไปถึงปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นบนโลกเท่านั้น สาขาวิชาหนึ่งของการวิเคราะห์และอธิบายลำดับเหตุการณ์ของกระบวนการบนโลก การศึกษาเหล่านี้ดำเนินการภายใต้กรอบของธรณีวิทยาทางประวัติศาสตร์ ลำดับเวลาจะจัดอยู่ในตารางพิเศษ เธอเป็นที่รู้จักกันดีในชื่อ เธอ ซึ่งแบ่งออกเป็นสี่ช่วง ซึ่งดำเนินการตามการวิเคราะห์ชั้นหิน ช่วงแรกครอบคลุมช่วงเวลาต่อไปนี้: การก่อตัวของโลก - เวลาปัจจุบัน สเกลที่ตามมาจะสะท้อนถึงส่วนสุดท้ายของสเกลก่อนหน้า พวกมันถูกทำเครื่องหมายด้วยดวงดาวในขนาดที่ขยายใหญ่ขึ้น

คุณสมบัติของอายุสัมบูรณ์และอายุสัมพัทธ์

การศึกษาธรณีวิทยาของโลกมีความสำคัญสูงสุดสำหรับมนุษยชาติ ต้องขอบคุณการวิจัยที่ทำให้เขากลายเป็นที่รู้จักเป็นต้น เหตุการณ์ทางธรณีวิทยาได้รับการกำหนดวันที่ที่แน่นอนซึ่งอ้างอิงถึงจุดเวลาใดเวลาหนึ่งโดยเฉพาะ ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงอายุที่แน่นอน นอกจากนี้ ยังสามารถกำหนดเหตุการณ์ให้กับช่วงเวลาหนึ่งของมาตราส่วนได้ นี่คืออายุสัมพัทธ์ เมื่อพูดถึงธรณีวิทยาคืออะไร ควรจะกล่าวว่าก่อนอื่นเลย มันเป็นการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนทั้งหมด ภายในระเบียบวินัย มีการใช้วิธีการต่างๆ เพื่อกำหนดระยะเวลาที่เหตุการณ์เฉพาะจะเชื่อมโยงกัน

วิธีการหาคู่ของไอโซโทปรังสี

เปิดทำการเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 วิธีนี้ให้ความสามารถในการกำหนดอายุที่แน่นอน ก่อนที่จะค้นพบ นักธรณีวิทยามีข้อจำกัดอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการใช้วิธีหาคู่แบบสัมพันธ์เท่านั้นเพื่อกำหนดอายุของเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง ระบบดังกล่าวสามารถสร้างลำดับของการเปลี่ยนแปลงล่าสุดเท่านั้น ไม่ใช่วันที่ที่เกิดการเปลี่ยนแปลง อย่างไรก็ตามวิธีนี้ยังคงมีประสิทธิภาพมาก สิ่งนี้ใช้กับกรณีที่มีวัสดุที่ไม่มีไอโซโทปกัมมันตภาพรังสี

การวิจัยที่ครอบคลุม

การเปรียบเทียบหน่วยชั้นหินบางหน่วยกับอีกหน่วยหนึ่งเกิดขึ้นผ่านชั้นหิน ประกอบด้วยหินตะกอน หิน ฟอสซิล และชั้นผิวดิน ในกรณีส่วนใหญ่ อายุสัมพัทธ์จะถูกกำหนดโดยใช้วิธีทางบรรพชีวินวิทยา ในขณะเดียวกันก็ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติทางเคมีและกายภาพของหินเป็นหลัก ตามกฎแล้ว อายุนี้จะถูกกำหนดโดยการหาอายุของไอโซโทปรังสี นี่หมายถึงการสะสมของผลิตภัณฑ์ผุพังขององค์ประกอบที่เกี่ยวข้องซึ่งประกอบเป็นวัสดุ จากข้อมูลที่ได้รับ จะมีการกำหนดวันที่โดยประมาณที่จะเกิดขึ้นของแต่ละเหตุการณ์ ตั้งอยู่ในจุดใดจุดหนึ่งในระดับทางธรณีวิทยาทั่วไป ในการสร้างลำดับที่แม่นยำ ปัจจัยนี้มีความสำคัญมาก

ส่วนหลัก

เป็นการยากที่จะตอบคำถามสั้น ๆ ว่าธรณีวิทยาคืออะไร ควรสังเกตที่นี่ว่าวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่ครอบคลุมพื้นที่ข้างต้นเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงกลุ่มสาขาวิชาต่างๆ ด้วย ในเวลาเดียวกันการพัฒนาทางธรณีวิทยายังคงดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้: สาขาใหม่ของระบบวิทยาศาสตร์กำลังเกิดขึ้น กลุ่มสาขาวิชาใหม่ที่มีอยู่และเกิดขึ้นก่อนหน้านี้มีความเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ทั้งสามสาขา ดังนั้นจึงไม่มีขอบเขตที่แน่นอนระหว่างพวกเขา การศึกษาธรณีวิทยาใดบ้างที่ได้รับการศึกษาในระดับที่แตกต่างกันโดยวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ส่งผลให้ระบบติดต่อกับความรู้ด้านอื่นๆ มีการจำแนกกลุ่มวิทยาศาสตร์ดังต่อไปนี้:

แร่วิทยา

ธรณีวิทยาศึกษาอะไรบ้างในส่วนนี้? การวิจัยเกี่ยวข้องกับแร่ธาตุ ปัญหาของการกำเนิด และการจำแนกประเภท วิทยาหินเกี่ยวข้องกับการศึกษาหินที่ก่อตัวขึ้นในกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับอุทกสเฟียร์ ชีวมณฑล และบรรยากาศของโลก เป็นที่น่าสังเกตว่าพวกมันยังคงถูกเรียกว่าตะกอนอย่างไม่ถูกต้อง ธรณีวิทยาศึกษาคุณลักษณะและคุณสมบัติหลายประการที่ได้รับจากหินเพอร์มาฟรอสต์ เดิมทีผลึกศาสตร์เป็นหนึ่งในสาขาวิชาแร่วิทยา ปัจจุบันสามารถจัดได้ว่าเป็นวินัยทางกาย

วิชาเปโตรกราฟี

ธรณีวิทยาสาขานี้ศึกษาหินแปรและหินอัคนีจากมุมมองเชิงพรรณนาเป็นหลัก ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงการกำเนิด องค์ประกอบ ลักษณะเนื้อสัมผัส และการจำแนกประเภท

ส่วนแรกสุดของธรณีวิทยา

มีทิศทางที่ศึกษาการรบกวนของเปลือกโลกและรูปแบบการเกิดขึ้นของวัตถุที่สอดคล้องกัน ชื่อของมันคือธรณีวิทยาโครงสร้าง ต้องบอกว่าธรณีวิทยาปรากฏเป็นวิทยาศาสตร์เมื่อต้นศตวรรษที่ 19 ธรณีวิทยาโครงสร้างศึกษาการเคลื่อนตัวของเปลือกโลกขนาดกลางและขนาดเล็ก ขนาด - หลายสิบถึงหลายร้อยกิโลเมตร ในที่สุดวิทยาศาสตร์นี้ก็ก่อตัวขึ้นในช่วงปลายศตวรรษเท่านั้น ดังนั้นจึงมีการเปลี่ยนแปลงไปสู่การระบุหน่วยเปลือกโลกในระดับโลกและระดับทวีป ต่อมาการสอนก็ค่อยๆ พัฒนาไปสู่ธรณีเทคโทนิกส์

เปลือกโลก

การศึกษาธรณีวิทยาในส่วนนี้ และยังรวมถึงสาขาต่อไปนี้:

1. เปลือกโลกทดลอง
2. นีโอเทคโทนิกส์
3. ทางธรณีวิทยา

ส่วนที่แคบ

• ภูเขาไฟวิทยาส่วนทางธรณีวิทยาที่ค่อนข้างแคบ เขาศึกษาเรื่องภูเขาไฟ
• แผ่นดินไหววิทยาธรณีวิทยาสาขานี้เกี่ยวข้องกับการศึกษากระบวนการทางธรณีวิทยาที่เกิดขึ้นระหว่างแผ่นดินไหว รวมถึงการแบ่งเขตแผ่นดินไหวด้วย
• ธรณีวิทยา.ธรณีวิทยาสาขานี้เน้นการศึกษาชั้นดินเยือกแข็งถาวร
• ปิโตรวิทยาธรณีวิทยาในส่วนนี้จะศึกษาการกำเนิด ตลอดจนสภาพต้นกำเนิดของหินแปรและหินอัคนี

ลำดับของกระบวนการ

ทุกสิ่งที่การศึกษาทางธรณีวิทยามีส่วนช่วยให้เข้าใจกระบวนการบางอย่างบนโลกได้ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น ลำดับเหตุการณ์เป็นหัวข้อที่สำคัญ ท้ายที่สุดแล้ว วิทยาศาสตร์ทางธรณีวิทยาทุกแห่งล้วนมีประวัติศาสตร์ในธรรมชาติไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง พวกเขาพิจารณารูปแบบที่มีอยู่จากมุมมองนี้ ประการแรก วิทยาศาสตร์เหล่านี้ชี้แจงลำดับการก่อตัวของโครงสร้างสมัยใหม่

การจำแนกช่วงเวลา

ประวัติศาสตร์ทั้งหมดของโลกแบ่งออกเป็นสองช่วงใหญ่ ๆ ซึ่งเรียกว่ามหายุค การจำแนกประเภทเกิดขึ้นตามลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่มีส่วนที่แข็งซึ่งทิ้งร่องรอยไว้ในหินตะกอน ตามบรรพชีวินวิทยา สิ่งเหล่านี้ช่วยให้เราสามารถกำหนดอายุทางธรณีวิทยาสัมพัทธ์ได้

หัวข้อการวิจัย

Phanerozoic เริ่มต้นด้วยการปรากฏตัวของฟอสซิลบนโลก ชีวิตแบบเปิดจึงพัฒนาขึ้น ช่วงเวลานี้นำหน้าด้วย Precambrian และ Cryptozoic มีชีวิตที่ซ่อนอยู่ในเวลานี้ ธรณีวิทยาพรีแคมเบรียนถือเป็นสาขาวิชาพิเศษ ความจริงก็คือเธอศึกษาเฉพาะเจาะจงซึ่งส่วนใหญ่ซ้ำแล้วซ้ำอีกและเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรง นอกจากนี้ยังโดดเด่นด้วยวิธีการวิจัยพิเศษ บรรพชีวินวิทยามุ่งเน้นไปที่การศึกษารูปแบบชีวิตโบราณ เธอบรรยายถึงซากฟอสซิลและร่องรอยกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิต การแบ่งชั้นหินจะกำหนดอายุทางธรณีวิทยาสัมพัทธ์ของหินตะกอนและการแบ่งชั้นของหินตะกอน เธอยังเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ของการก่อตัวต่างๆ คำจำกัดความทางบรรพชีวินวิทยาเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับการแบ่งชั้นหิน

ธรณีวิทยาประยุกต์คืออะไร

วิทยาศาสตร์บางสาขามีปฏิสัมพันธ์กับสาขาอื่นไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง แต่ก็มีสาขาวิชาที่ใกล้เคียงกับสาขาอื่นๆ ตัวอย่างเช่น ธรณีวิทยาแร่ ระเบียบวินัยนี้เกี่ยวข้องกับวิธีการสำรวจแร่และการสำรวจหิน แบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ ดังนี้ ธรณีวิทยาของถ่านหิน ก๊าซ น้ำมัน โลหะวิทยาก็มีอยู่เช่นกัน อุทกธรณีวิทยามุ่งเน้นไปที่การศึกษาน้ำใต้ดิน มีสาขาวิชาค่อนข้างมาก ทั้งหมดนี้มีความสำคัญในทางปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น อะไรคือส่วนนี้ที่ศึกษาปฏิสัมพันธ์ของโครงสร้างและสิ่งแวดล้อม. ธรณีวิทยาของดินมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดเนื่องจากการเลือกใช้วัสดุสำหรับการก่อสร้างอาคารขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของดิน

ชนิดย่อยอื่น ๆ

• ธรณีเคมีธรณีวิทยาสาขานี้เน้นการศึกษาคุณสมบัติทางกายภาพของโลก นอกจากนี้ยังรวมถึงชุดวิธีการสำรวจ รวมถึงการสำรวจแร่ไฟฟ้าของการดัดแปลงต่างๆ การสำรวจแม่เหล็ก แผ่นดินไหว และแรงโน้มถ่วง
• จีโอบารอมิเตอร์วิทยาศาสตร์นี้ศึกษาชุดวิธีการในการกำหนดอุณหภูมิและแรงกดดันในการก่อตัวของหินและแร่ธาตุ
• ธรณีวิทยาโครงสร้างจุลภาคเนื้อหาในส่วนนี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาความผิดปกติของหินในระดับจุลภาค นี่หมายถึงขนาดของมวลรวมแร่และธัญพืช
• ธรณีพลศาสตร์วิทยาศาสตร์นี้มุ่งเน้นไปที่การศึกษากระบวนการในระดับดาวเคราะห์ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการของดาวเคราะห์ มีการศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างกลไกในเปลือกโลก เนื้อโลก และแกนกลาง
• ธรณีวิทยาเนื้อหาในส่วนนี้จะกล่าวถึงการกำหนดอายุของแร่ธาตุและหิน
• วิทยาหินเรียกอีกอย่างว่า petrography ของหินตะกอน มีส่วนร่วมในการศึกษาวัสดุที่เกี่ยวข้อง
• ประวัติศาสตร์ธรณีวิทยาในส่วนนี้จะเน้นไปที่ความสมบูรณ์ของข้อมูลที่ได้รับและธุรกิจเหมืองแร่
• เกษตรวิทยา.หมวดนี้มีหน้าที่รับผิดชอบในการค้นหา สกัด และการใช้แร่เกษตรเพื่อการเกษตร นอกจากนี้เขายังศึกษาองค์ประกอบทางแร่วิทยาของดินด้วย

หัวข้อทางธรณีวิทยาต่อไปนี้เน้นที่การศึกษาระบบสุริยะ:

1. จักรวาลวิทยา
2. ดาวเคราะห์วิทยา
3. ธรณีวิทยาอวกาศ
4. เคมีจักรวาล

ธรณีวิทยาเหมืองแร่

แบ่งตามประเภทของวัตถุดิบแร่ มีการแบ่งออกเป็นธรณีวิทยาของแร่อโลหะและแร่ ในส่วนนี้จะศึกษารูปแบบตำแหน่งของแหล่งเงินฝากที่เกี่ยวข้อง มีการเชื่อมต่อกับกระบวนการต่อไปนี้: การแปรสภาพ, แม็กมาทิซึม, เปลือกโลก, การตกตะกอน ดังนั้นสาขาความรู้อิสระจึงปรากฏขึ้นซึ่งเรียกว่าวิทยาโลหะวิทยา ธรณีวิทยาของแร่อโลหะยังแบ่งย่อยออกเป็นวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสารที่ติดไฟได้และกอสโตไบโอลิธ ซึ่งรวมถึงหินดินดาน ถ่านหิน ก๊าซ น้ำมัน ธรณีวิทยาของหินที่ไม่ติดไฟ ได้แก่ วัสดุก่อสร้าง เกลือ และอื่นๆ ส่วนนี้ยังรวมถึงอุทกธรณีวิทยาด้วย อุทิศให้กับน้ำใต้ดิน

ทิศทางเศรษฐกิจ

ถือเป็นวินัยที่ค่อนข้างเฉพาะเจาะจง ปรากฏที่จุดตัดระหว่างเศรษฐศาสตร์และธรณีวิทยาแร่ ระเบียบวินัยนี้มุ่งเน้นไปที่การประเมินต้นทุนของพื้นที่ดินใต้ผิวดินและเงินฝาก คำว่า "ทรัพยากรแร่" เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้สามารถนำมาประกอบกับขอบเขตทางเศรษฐกิจมากกว่าขอบเขตทางธรณีวิทยา

คุณสมบัติอันชาญฉลาด

ธรณีวิทยาของแหล่งสะสมมีความซับซ้อนทางวิทยาศาสตร์อย่างกว้างขวาง ภายในกรอบการทำงานของกิจกรรมต่างๆ ที่ดำเนินการเพื่อกำหนดความสำคัญทางอุตสาหกรรมของพื้นที่หินที่ได้รับการประเมินเชิงบวกโดยอิงจากผลลัพธ์ของกิจกรรมการสำรวจแร่และการประเมิน ในระหว่างการสำรวจ จะมีการตั้งค่าพารามิเตอร์ทางธรณีวิทยาและอุตสาหกรรม ในทางกลับกันมีความจำเป็นสำหรับการประเมินสถานที่อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังใช้กับการประมวลผลแร่ที่สกัดได้ การจัดหากิจกรรมการดำเนินงาน และการออกแบบการก่อสร้างสถานประกอบการเหมืองแร่ ดังนั้นจึงกำหนดสัณฐานวิทยาของเนื้อหาของวัสดุที่เกี่ยวข้อง สิ่งนี้สำคัญมากเมื่อเลือกระบบหลังการประมวลผลแร่ รูปร่างของร่างกายพวกเขากำลังถูกสร้างขึ้น ในกรณีนี้จะคำนึงถึงขอบเขตทางธรณีวิทยาด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สิ่งนี้ใช้กับพื้นผิวรอยเลื่อนและหน้าสัมผัสของหินที่มีลักษณะแตกต่างกันทางหิน นอกจากนี้ยังคำนึงถึงธรรมชาติของการกระจายแร่ธาตุ การมีอยู่ของสิ่งเจือปนที่เป็นอันตราย และเนื้อหาของส่วนประกอบที่เกี่ยวข้องและส่วนประกอบหลักด้วย

ขอบฟ้าเปลือกโลกตอนบน

มีการศึกษาโดยธรณีวิทยาวิศวกรรม ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการศึกษาดินทำให้สามารถพิจารณาความเหมาะสมของวัสดุที่เกี่ยวข้องสำหรับการก่อสร้างวัตถุเฉพาะได้ ชั้นบนของเปลือกโลกมักเรียกว่าสภาพแวดล้อมทางธรณีวิทยา หัวข้อการศึกษาในส่วนนี้เป็นข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะ พลวัต และสัณฐานวิทยาของภูมิภาค นอกจากนี้ยังมีการศึกษาปฏิสัมพันธ์กับโครงสร้างทางวิศวกรรมด้วย อย่างหลังมักเรียกว่าองค์ประกอบของเทคโนสเฟียร์ สิ่งนี้คำนึงถึงกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่วางแผนไว้ ปัจจุบัน หรือที่เสร็จสมบูรณ์ของบุคคล การประเมินทางวิศวกรรมและธรณีวิทยาของอาณาเขตนั้นเกี่ยวข้องกับการระบุองค์ประกอบพิเศษซึ่งมีคุณสมบัติเป็นเนื้อเดียวกัน

หลักการพื้นฐานบางประการ

ข้อมูลข้างต้นช่วยให้คุณเข้าใจได้ค่อนข้างชัดเจนว่าธรณีวิทยาคืออะไร ต้องบอกว่าวิทยาศาสตร์ถือเป็นประวัติศาสตร์ มีภารกิจสำคัญมากมาย ประการแรกสิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการกำหนดลำดับของเหตุการณ์ทางธรณีวิทยา เพื่อดำเนินงานเหล่านี้อย่างมีประสิทธิภาพ จึงได้มีการพัฒนาคุณสมบัติที่เรียบง่ายและสอดคล้องตามสัญชาตญาณหลายประการที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ทางโลกของหินมานานแล้ว ความสัมพันธ์ที่ล่วงล้ำแสดงถึงการสัมผัสกันระหว่างหินที่เกี่ยวข้องและชั้นหินเหล่านั้น ข้อสรุปทั้งหมดขึ้นอยู่กับสัญญาณที่ตรวจพบ อายุสัมพัทธ์ยังช่วยให้เราสามารถกำหนดความสัมพันธ์ในปัจจุบันได้ ตัวอย่างเช่น ถ้ามันทำให้หินแตก ก็ทำให้เราสรุปได้ว่ารอยเลื่อนนั้นเกิดขึ้นช้ากว่าหินเหล่านั้น หลักการของความต่อเนื่องคือวัสดุก่อสร้างที่ใช้สร้างชั้นต่างๆ สามารถยืดออกไปทั่วพื้นผิวโลกได้ หากไม่ถูกจำกัดด้วยมวลอื่นๆ

ข้อมูลทางประวัติศาสตร์

การสังเกตครั้งแรกมักเกิดจากธรณีวิทยาแบบไดนามิก ในกรณีนี้ เราหมายถึงข้อมูลเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของแนวชายฝั่ง การกัดเซาะของภูเขา ภูเขาไฟระเบิด และแผ่นดินไหว ความพยายามที่จะจำแนกประเภททางธรณีวิทยาและอธิบายแร่ธาตุทำโดย Avicenna และ Al-Burini นักวิชาการบางคนแนะนำว่าธรณีวิทยาสมัยใหม่มีต้นกำเนิดในโลกอิสลามยุคกลาง การวิจัยที่คล้ายกันนี้ดำเนินการในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาโดย Girolamo Fracastoro และ Leonardo da Vinci พวกเขาเป็นคนแรกที่แนะนำว่าเปลือกฟอสซิลเป็นซากของสิ่งมีชีวิตที่สูญพันธุ์ไปแล้ว พวกเขายังเชื่อด้วยว่าประวัติศาสตร์ของโลกนั้นยาวนานกว่าแนวคิดในพระคัมภีร์เกี่ยวกับเรื่องนี้มาก ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 17 มีทฤษฎีทั่วไปเกี่ยวกับดาวเคราะห์เกิดขึ้น ซึ่งกลายเป็นที่รู้จักในชื่อลัทธิดิลูเวียน นักวิทยาศาสตร์ในสมัยนั้นเชื่อว่าฟอสซิลและหินตะกอนนั้นก่อตัวขึ้นเนื่องจากน้ำท่วมโลก

ความต้องการแร่ธาตุเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 จึงเริ่มทำการศึกษาดินใต้ผิวดิน โดยพื้นฐานแล้วได้มีการรวบรวมวัสดุที่เป็นข้อเท็จจริงคำอธิบายคุณสมบัติและลักษณะของหินตลอดจนการศึกษาสภาพของการเกิดขึ้น นอกจากนี้ ยังมีการพัฒนาเทคนิคการสังเกตอีกด้วย เกือบตลอดศตวรรษที่ 19 ธรณีวิทยาเกี่ยวข้องกับคำถามเกี่ยวกับอายุที่แน่นอนของโลกโดยสิ้นเชิง การประมาณการมีความหลากหลายค่อนข้างมาก ตั้งแต่หนึ่งแสนปีไปจนถึงพันล้านปี อย่างไรก็ตาม อายุของโลกถูกกำหนดตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 การหาคู่แบบเรดิโอเมตริกมีส่วนอย่างมากในเรื่องนี้ การประมาณการที่ได้รับในขณะนั้นคือประมาณ 2 พันล้านปี ปัจจุบันได้กำหนดอายุที่แท้จริงของโลกแล้ว มีอายุประมาณ 4.5 พันล้านปี

ธรณีวิทยาประยุกต์ - รวมสาขาธรณีวิทยาที่ใช้งานได้จริง: ธรณีวิทยาของการสะสมของแร่ อุทกธรณีวิทยา ธรณีวิทยาวิศวกรรม ธรณีวิทยาบ่อน้ำมัน ธรณีวิทยาเหมืองแร่ ฯลฯ

พจนานุกรมธรณีวิทยา: ใน 2 เล่ม - ม.: เนดรา. เรียบเรียงโดย K. N. Paffengoltz และคณะ. 1978 .

ดูว่า "ธรณีวิทยาประยุกต์" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

ธรณีวิทยาประยุกต์- — หัวข้อ อุตสาหกรรมน้ำมันและก๊าซ EN ธรณีวิทยาประยุกต์ ธรณีวิทยาเศรษฐศาสตร์ ธรณีวิทยาเชิงปฏิบัติ... คู่มือนักแปลด้านเทคนิค

ประยุกต์ geol วิทยาศาสตร์ของเงื่อนไขการกระจายน้ำมันและก๊าซในธรณีภาคการค้นหาการสะสมทางอุตสาหกรรมการเตรียมการหลังเพื่อการพัฒนาด้วยการคำนวณปริมาณสำรองในพวกเขาทั้งบนบกและในน่านน้ำของชั้นวางและแอ่งทวีป.. .. ... สารานุกรมทางธรณีวิทยา

ธรณีวิทยา- ▲ วิทยาศาสตร์ประยุกต์เกี่ยวกับธรณีวิทยาเปลือกโลกเป็นศาสตร์เกี่ยวกับเปลือกโลก วิทยาหิน โลหะวิทยา ธรณีเคมี petrography, petrology หินปูน ธรณีสัณฐานวิทยา orography. การศึกษาเกี่ยวกับถ้ำวิทยา เนปจูน พหุนิยม เอพิเจเนติกส์ ธรณีวิทยา |… … พจนานุกรมอุดมการณ์ของภาษารัสเซีย

- (จากภาษากรีกอื่น γῆ “โลก” และจาก γῆ “การสอน”) วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับองค์ประกอบ โครงสร้าง และรูปแบบของการพัฒนาของโลก ดาวเคราะห์ดวงอื่นในระบบสุริยะ และดาวเทียมตามธรรมชาติของพวกมัน สารบัญ 1 ประวัติศาสตร์ธรณีวิทยา ... Wikipedia

- (จากภูมิศาสตร์... และ...วิทยา (ดู...โลเกีย)) วิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนเกี่ยวกับเปลือกโลกและทรงกลมลึกของโลก ในความหมายแคบของคำ ศาสตร์แห่งองค์ประกอบ โครงสร้าง การเคลื่อนไหว และประวัติความเป็นมาของการพัฒนาเปลือกโลกและตำแหน่งของแร่ธาตุในนั้น ส่วนใหญ่… … สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต

ชื่อบัตรมหาวิทยาลัย = ภาควิชาธรณีวิทยาและธรณีฟิสิกส์ของตัวย่อมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐ Samara = รูปภาพธรณีวิทยาและธรณีฟิสิกส์ของมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐ Samara = ต้นฉบับ = คำขวัญ = ก่อตั้ง = 1947 หัวหน้าภาควิชา = Gusev Vladimir Vasilievich, ... ... Wikipedia

- (((ชื่อ))) (((คณะ))) (((มหาวิทยาลัย))) (((ภาพ))) ภาควิชาธรณีวิทยาและธรณีฟิสิกส์แผนกแรกของคณะปิโตรเลียมของมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐ Samara มันถูกสร้างขึ้นในปี 1947 และนำโดยศาสตราจารย์ K.V. Polyakov ใน... วิกิพีเดีย

สาขาวิชาธรณีวิทยาที่ศึกษาธรณีวิทยา กระบวนการที่กำหนดสภาพของที่ดินและธรณี ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในดินที่อาคารและสิ่งปลูกสร้างถูกสร้างขึ้น งานธรณีวิทยาที่ประยุกต์ใช้คือการได้รับ geol ที่จำเป็น (สำหรับการออกแบบ) ทั้งหมด ข้อมูลและ... พจนานุกรมโพลีเทคนิคสารานุกรมขนาดใหญ่

สารบัญ 1 รายชื่อสมาชิกที่เกี่ยวข้อง 2 คำย่อ ... Wikipedia

หนังสือ

• ธรณีวิทยา. Grif กระทรวงกลาโหมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย A. G. Milyutin หนังสือเรียนเล่มนี้ให้ความรู้ครอบคลุมสาขาวิชาธรณีวิทยา มันถูกเขียนขึ้นบนพื้นฐานของหลักการล่าสุดของทฤษฎีเปลือกโลกเปลือกโลก ลักษณะเด่นของสิ่งพิมพ์คือ...

ที่ได้รับการอนุมัติ

ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ

และวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

มาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐ

การศึกษาระดับสูงในสาขาพิเศษ

05/21/02 ธรณีวิทยาประยุกต์

(ระดับพิเศษ)

I. ขอบเขตของการสมัคร

มาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐของรัฐบาลกลางนี้เป็นชุดข้อกำหนดบังคับสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมพิเศษในสาขาพิเศษ 05.21.02 ธรณีวิทยาประยุกต์ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าโปรแกรมพิเศษพิเศษ)

ครั้งที่สอง คำย่อที่ใช้

ตัวย่อต่อไปนี้ใช้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้:

ตกลง - ความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไป

GPC - ความสามารถทางวิชาชีพทั่วไป

พีซี - ความสามารถระดับมืออาชีพ

PSK - ความสามารถเฉพาะทางวิชาชีพ

FSES VO - มาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง

รูปแบบเครือข่าย - รูปแบบเครือข่ายการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

สาม. ลักษณะเฉพาะของความพิเศษ

3.1. การรับการศึกษาภายใต้โปรแกรมพิเศษจะได้รับอนุญาตเฉพาะในองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาเท่านั้น (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กร)

3.2. การฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมพิเศษในองค์กรดำเนินการในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลานอกเวลาและนอกเวลา

ในรูปแบบเต็มเวลาหรือนอกเวลา การฝึกอบรมสามารถดำเนินการได้โดยมีเงื่อนไขว่าผู้สมัครทำงานในองค์กรที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรแร่ที่ซับซ้อนหรือในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในสาขาพิเศษนี้

ปริมาณของโปรแกรมพิเศษคือ 300 หน่วยกิต (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหน่วยกิต) โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ การดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษโดยใช้แบบฟอร์มเครือข่าย การดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษตาม หลักสูตรรายบุคคลรวมถึงการเรียนรู้แบบเร่งรัด

3.3. ระยะเวลาในการได้รับการศึกษาตามโครงการพิเศษ:

การศึกษาเต็มเวลารวมถึงวันหยุดพักผ่อนที่ได้รับหลังจากผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐโดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้คือ 5 ปี ปริมาณของโปรแกรมพิเศษเต็มเวลาที่ดำเนินการในปีการศึกษาหนึ่งคือ 60 หน่วยกิต

ในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลาหรือนอกเวลาโดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า 6 เดือนและไม่เกิน 1 ปี (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจขององค์กร) เมื่อเทียบกับระยะเวลาที่ได้รับการศึกษาเต็มเวลา -การศึกษาตามเวลา ปริมาณของโปรแกรมพิเศษสำหรับหนึ่งปีการศึกษาในรูปแบบเต็มเวลาหรือนอกเวลาต้องไม่เกิน 75 หน่วยกิต

เมื่อเรียนตามหลักสูตรรายบุคคลไม่ว่าจะเรียนรูปแบบใดจะกำหนดระยะเวลารับการศึกษาที่กำหนดไว้สำหรับรูปแบบการศึกษาที่สอดคล้องกันและเมื่อเรียนตามแผนรายบุคคลสำหรับคนพิการก็สามารถเพิ่มได้ ตามคำขอของพวกเขาไม่เกิน 1 ปีเทียบกับระยะเวลาในการได้รับการศึกษาตามรูปแบบการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้อง ปริมาณโปรแกรมพิเศษเป็นเวลาหนึ่งปีการศึกษาเมื่อเรียนตามหลักสูตรรายบุคคลต้องไม่เกิน 75 z.e.

ระยะเวลาที่กำหนดสำหรับการได้รับการศึกษาและปริมาณของโปรแกรมพิเศษที่ดำเนินการในปีการศึกษาหนึ่งในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลาหรือนอกเวลาตามแผนรายบุคคลจะถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างเป็นอิสระภายในระยะเวลาที่กำหนดโดย ย่อหน้านี้

3.4. เมื่อใช้โปรแกรมพิเศษ องค์กรมีสิทธิ์ใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล

เมื่อฝึกอบรมคนพิการ เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการศึกษาทางไกลจะต้องจัดให้มีความเป็นไปได้ในการรับและส่งข้อมูลในรูปแบบที่พวกเขาสามารถเข้าถึงได้

3.5. การดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษสามารถทำได้โดยใช้แบบฟอร์มเครือข่าย

3.6. กิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมพิเศษนั้นดำเนินการในภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายท้องถิ่นขององค์กร

IV. ลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพ

ผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรพิเศษแล้ว

4.1. กิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษ ได้แก่ สาขาวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยี ครอบคลุมชุดปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาฐานทรัพยากรแร่โดยอาศัยการศึกษาโลกและดินใต้ผิวดิน เพื่อวัตถุประสงค์ในการพยากรณ์ การค้นหา การสำรวจ การใช้ประโยชน์จากแร่ที่เป็นของแข็ง ของเหลว และก๊าซ การสำรวจทางธรณีเทคนิคเพื่อตอบสนองความต้องการของอุตสาหกรรมเชื้อเพลิง โลหะ เคมี ความต้องการทางการเกษตร การก่อสร้าง การประเมินสภาพแวดล้อมของดินแดน

4.2. วัตถุประสงค์ของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษคือ:

ทรัพยากรธรรมชาติแร่ (โลหะแข็ง อโลหะ ของเหลวและก๊าซ) วิธีค้นหาและสำรวจ

เทคโนโลยีในการศึกษาผลึก แร่ธาตุ หิน การสะสมของแร่ธาตุที่เป็นของแข็ง ของเหลว และก๊าซ การก่อตัวทางธรณีวิทยา เปลือกโลก เปลือกโลก และดาวเคราะห์โลกโดยรวม

อุปกรณ์และเทคโนโลยีการทำแผนที่ทางธรณีวิทยา แร่วิทยา ธรณีเคมี อุทกธรณีวิทยา วิศวกรรม-ธรณีวิทยา และการทำแผนที่

เทคโนโลยีสำหรับการพยากรณ์ การประเมินทางธรณีวิทยาและเศรษฐกิจ และการใช้ประโยชน์จากแหล่งแร่

อุปกรณ์และเทคโนโลยีสำหรับการทำงานในเหมืองเปิดและใต้ดิน เหมืองหิน เหมืองแร่ การสำรวจแร่ การสำรวจ และหลุมผลิต

ระบบสารสนเทศทางภูมิศาสตร์ - เทคโนโลยีการสำรวจดินใต้ผิวดิน

หน้าที่ทางนิเวศน์ของธรณีภาคและสภาพทางนิเวศน์ของพื้นที่เหมืองแร่ที่ใช้ดินใต้ผิวดิน

4.3. ประเภทของกิจกรรมวิชาชีพที่ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษได้เตรียมไว้:

การผลิตและเทคโนโลยี

ออกแบบ;

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์

องค์กรและการจัดการ

สาขาวิชาเฉพาะทางที่ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษได้รับการฝึกอบรม:

ความเชี่ยวชาญหมายเลข 1 "การสำรวจทางธรณีวิทยาการค้นหาและการสำรวจแหล่งแร่แข็ง";

ความเชี่ยวชาญหมายเลข 2 "การค้นหาและการสำรวจน้ำใต้ดินและการสำรวจธรณีวิทยาทางวิศวกรรม";

ความเชี่ยวชาญหมายเลข 3 "ธรณีวิทยาของน้ำมันและก๊าซ";

ความเชี่ยวชาญ N 4 "ธรณีเคมีประยุกต์ แร่วิทยา ปิโตรวิทยา"

เมื่อพัฒนาและดำเนินโครงการพิเศษองค์กรจะมุ่งเน้นไปที่ประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพเฉพาะที่ผู้เชี่ยวชาญกำลังเตรียมและเลือกสาขาวิชาเฉพาะทางตามความต้องการของตลาดแรงงาน การวิจัยและวัสดุและทรัพยากรทางเทคนิคขององค์กร

4.4. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษพร้อมที่จะแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพต่อไปนี้:

ตามประเภทของกิจกรรมวิชาชีพที่เน้นโปรแกรมพิเศษ:

การออกแบบกระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับการศึกษาวัตถุธรรมชาติในขั้นตอนการศึกษาทางธรณีวิทยาระดับภูมิภาค การสำรวจ การสำรวจ และการพัฒนาแหล่งสะสมแร่

การแก้ปัญหาการผลิต วิทยาศาสตร์ และการผลิตในระหว่างงานภาคสนามทางธรณีวิทยา ธรณีฟิสิกส์ ธรณีเคมี สิ่งแวดล้อมและธรณีวิทยา โต๊ะ ห้องปฏิบัติการ และการวิจัยเชิงวิเคราะห์

การทำงานของอุปกรณ์และเครื่องมือภาคสนามและห้องปฏิบัติการที่ทันสมัย

การลงทะเบียนเอกสารธรณีวิทยาเบื้องต้น ธรณีวิทยา ธรณีเคมี ธรณีวิทยา ธรณีฟิสิกส์ และทางธรณีวิทยาและนิเวศน์วิทยาของการสังเกตการณ์ภาคสนาม การสุ่มตัวอย่างชั้นพืชในดิน หินและแร่ธาตุบนพื้นผิว ในงานเหมืองและบ่อน้ำทั้งแบบเปิดและใต้ดิน ในน้ำผิวดินและใต้ดิน และ อากาศใต้ผิวดิน ;

การเก็บบันทึกงานที่ทำและประเมินประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ

การประมวลผล การวิเคราะห์ และการจัดระบบข้อมูลทางธรณีวิทยา ธรณีฟิสิกส์ ธรณีเคมี สิ่งแวดล้อม และธรณีวิทยาภาคสนามและภาคสนาม โดยใช้วิธีการที่ทันสมัยในการรวบรวม การจัดเก็บ และการประมวลผลแบบอัตโนมัติ

การพัฒนาเอกสารระเบียบวิธีในด้านการสำรวจทางธรณีวิทยา การสำรวจแร่ การสำรวจ งานปฏิบัติการ การประเมินทางธรณีวิทยาและเศรษฐกิจของวัตถุการใช้ดินใต้ผิวดินซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของทีมงานสร้างสรรค์

การดำเนินการตามมาตรการเพื่อการดำเนินการอย่างปลอดภัยในการสำรวจทางธรณีวิทยาและการคุ้มครองบุคลากรและสิ่งแวดล้อมในทุกขั้นตอนของการผลิต

กิจกรรมโครงการ:

การดำเนินโครงการทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคในสาขาการทำแผนที่ทางธรณีวิทยา ธรณีเคมี และสิ่งแวดล้อมของดินแดน การพยากรณ์ การสำรวจแร่ การสำรวจ การพัฒนา การประเมินทางธรณีวิทยา เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อมของวัตถุแร่ ตลอดจนวัตถุที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างใต้ดิน

ดำเนินงานวิจัยในด้านการใช้ทรัพยากรแร่อย่างมีเหตุผล ติดตามมลพิษในอาณาเขตของคอมเพล็กซ์ทรัพยากรแร่ และปกป้องสภาพแวดล้อมทางธรณีวิทยาโดยเป็นส่วนหนึ่งของทีมงานสร้างสรรค์

ดำเนินการตรวจสอบงานวิจัยและออกแบบในสาขาธรณีวิทยา ธรณีเคมี นิเวศวิทยาธรณีวิทยาและอุตสาหกรรมของวัตถุแร่โดยเป็นส่วนหนึ่งของทีมงานสร้างสรรค์และเป็นอิสระ

การพัฒนาแบบจำลองทางธรณีวิทยา-พันธุศาสตร์ การพยากรณ์และการสำรวจแร่ที่ซับซ้อน และแบบจำลองทางธรณีวิทยา-อุตสาหกรรมของแหล่งสะสม ทุ่งนา หน่วยของแร่แข็ง

ดำเนินการพัฒนาและตรวจสอบโครงการนวัตกรรม

จัดทำส่วนทางธรณีวิทยาระเบียบวิธีและเทคนิคการผลิตของโครงการสำหรับกิจกรรมของหน่วยการผลิตโดยเป็นส่วนหนึ่งของทีมการผลิตและเป็นอิสระ

การพัฒนาเทคโนโลยีสำหรับการสำรวจทางธรณีวิทยา การสำรวจแร่ และการสำรวจแหล่งแร่ และการร่างงานทางธรณีวิทยาเพื่อนำไปปฏิบัติ

กำหนดภารกิจและดำเนินงานด้านการวิจัย ภาคสนาม ห้องปฏิบัติการและงานแปลในสาขาธรณีวิทยา ธรณีฟิสิกส์ ธรณีเคมี และนิเวศวิทยาธรณีวิทยาอุตสาหกรรม โดยเป็นส่วนหนึ่งของทีมงานสร้างสรรค์และเป็นอิสระ

ดำเนินการวิเคราะห์และสรุปผลการวิจัยโดยใช้ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่ ประสบการณ์ขั้นสูงทั้งในประเทศและต่างประเทศในสาขาธรณีวิทยา ธรณีฟิสิกส์ ธรณีเคมี และนิเวศวิทยาธรณีวิทยาอุตสาหกรรม

ศึกษาความสำเร็จสมัยใหม่ของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประสบการณ์ขั้นสูงในประเทศและต่างประเทศในสาขาธรณีวิทยา ธรณีฟิสิกส์ ธรณีเคมี นิเวศวิทยาทางธรณีวิทยาและอุตสาหกรรม วิธีการสำรวจ การสำรวจและการประเมินทางธรณีวิทยาและเศรษฐกิจของแหล่งแร่

การดำเนินการจำลองการทดลองกระบวนการและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยใช้วิธีการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลสมัยใหม่

รวบรวมส่วนของรายงาน บทวิจารณ์ และสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับงานวิจัยเป็นทีมและเป็นอิสระ

การประเมินประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของงานวิจัยและงานการผลิตทางวิทยาศาสตร์ในสาขาธรณีวิทยา ธรณีเคมี นิเวศวิทยาธรณีวิทยาและอุตสาหกรรม วิธีการสำรวจแร่และการสำรวจแหล่งแร่

การเตรียมและดำเนินการบรรยาย ชั้นเรียนปริญญาโท การสัมมนา การประชุมทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค การนำเสนอ การเตรียมและการแก้ไขสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

การวางแผนและจัดระเบียบงานและแรงงานสัมพันธ์ในทีมโดยคำนึงถึงปัจจัยทางเทคนิค การเงิน และมนุษย์

การวางแผนและการจัดระเบียบการวิจัย สาขาวิทยาศาสตร์และการผลิต สาขา สำนักงาน ห้องปฏิบัติการ งานวิเคราะห์ในสาขาธรณีวิทยา ธรณีเคมี และนิเวศวิทยาธรณีวิทยาอุตสาหกรรม

ติดตามการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัยและการคุ้มครองแรงงาน บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ปัจจุบันในระหว่างการสำรวจทางธรณีวิทยา

ดำเนินการวิเคราะห์ทางเทคนิคและเศรษฐศาสตร์ การสำรวจทางธรณีวิทยา งานสำรวจแร่และการสำรวจ และการตัดสินใจด้านการจัดการ

การดำเนินการฝึกอบรมสายอาชีพภายใต้โปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพและการฝึกอบรมขึ้นใหม่สำหรับพนักงานของเหมืองแร่และบริการทางธรณีวิทยาของรัฐและหน่วยงานตรวจภาษีของรัฐบาลกลางของรัสเซีย

ตามความเชี่ยวชาญ:

การพยากรณ์ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์สถานการณ์ทางธรณีวิทยาประเภทแร่อุตสาหกรรมที่เป็นไปได้การกำหนดเกณฑ์ที่ดีสำหรับที่ตั้งและระบุพื้นที่ที่มีแนวโน้มสำหรับงานต่อไป

จัดทำโครงการโดยอิสระและเป็นส่วนหนึ่งของทีมงานสำรวจทางธรณีวิทยาในขั้นตอนการศึกษาต่าง ๆ และตามไซต์ต่าง ๆ

ดำเนินการจัดทำแผนที่ทางธรณีวิทยา การสำรวจแร่ การประเมิน และการสำรวจในภูมิประเทศและสภาพทางภูมิศาสตร์ต่างๆ

การออกแบบที่ตั้งของเหมืองและบ่อน้ำ

การคัดเลือกชนิดพันธุ์ วิธีการสุ่มตัวอย่าง (ธรรมดา ธรณีเคมี แร่วิทยา เทคโนโลยี) และวิธีการวิเคราะห์เพื่อศึกษาองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ รวมถึงหินและแร่ธาตุ เมื่อกล่าวถึงประเด็นการทำแผนที่ การสำรวจแร่ การสำรวจ เทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาและการแปรรูป วัตถุดิบแร่

การประเมินทรัพยากรที่คาดการณ์ไว้และการคำนวณปริมาณสำรองของแหล่งแร่แข็ง

การวิเคราะห์ การจัดระบบ และการตีความข้อมูลทางวิศวกรรม ธรณีวิทยา และอุทกธรณีวิทยา

การวางแผนและการจัดระเบียบการวิจัยวิศวกรรมธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยา

การสร้างแบบจำลองกระบวนการทางธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยาจากภายนอก

จัดทำโปรแกรมสำหรับการวิจัยวิศวกรรมธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยา การสร้างแผนที่สภาพวิศวกรรมธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยา

การประเมินสภาพทางวิศวกรรม ธรณีวิทยา และอุทกธรณีวิทยาสำหรับกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทต่างๆ

ดำเนินการคำนวณพารามิเตอร์ทางอุทกธรณีวิทยาและความเสถียรของโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนากระบวนการทางธรณีวิทยาภายนอกเชิงลบ

การพยากรณ์กระบวนการอุทกธรณีวิทยาและวิศวกรรม-ธรณีวิทยา และการประเมินความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของการพยากรณ์

การประเมินความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของการพยากรณ์ทางอุทกพลศาสตร์และธรณีเทคนิคที่ดำเนินการ

ดำเนินการค้นหาและสำรวจแหล่งสะสมน้ำมัน ก๊าซ ก๊าซคอนเดนเสท

การประมวลผลและการตีความการเจาะลึกในส่วนทางธรณีวิทยา

การตีความการศึกษาอุทกพลศาสตร์ของหลุมและชั้นหินเพื่อประเมินลักษณะที่ซับซ้อนของชั้นหินและบริเวณก้นหลุมของหลุม

การระบุหินอ่างเก็บน้ำและซีลของเหลวในส่วนที่เปิดโดยบ่อน้ำ ลักษณะแผ่นดินไหว การทำแผนที่อ่างเก็บน้ำธรรมชาติ กับดักน้ำมันและก๊าซ

การประเมินทรัพยากรและการคำนวณปริมาณสำรองน้ำมัน ก๊าซไวไฟ ก๊าซคอนเดนเสท

การดำเนินการสนับสนุนทางธรณีวิทยาเพื่อการพัฒนาแหล่งน้ำมันและก๊าซ

การประยุกต์ความรู้ด้านกลศาสตร์ฟิสิกส์และเคมีเพื่อดำเนินกระบวนการทางเทคโนโลยีในการรวบรวมและเตรียมผลิตภัณฑ์จากบ่อน้ำมันและก๊าซ

ดำเนินการประเมินสิ่งแวดล้อมของโครงการ จัดทำหนังสือเดินทางด้านสิ่งแวดล้อม ประเมิน ป้องกันความเสียหายด้านสิ่งแวดล้อมที่โรงงานผลิต และกำจัดผลที่ตามมา

การปฐมนิเทศในสถานะปัจจุบันของเศรษฐกิจโลก การประเมินบทบาทของน้ำมันและก๊าซในการพัฒนา

ดำเนินการศึกษาภาคสนามเกี่ยวกับสารเชิงซ้อนอัคนีและหินแปร รัศมีของหินแปร การเลือกวัสดุสำหรับการวิจัยในห้องปฏิบัติการของหิน

ดำเนินการวินิจฉัยแร่ธาตุ หิน และสินแร่ด้วยวิธีการวิจัยสมัยใหม่

ความรู้เกี่ยวกับวิธีการประมวลผลการจัดระบบและการตีความข้อมูลปิโตรเคมีที่ทันสมัยรวมถึงการใช้ซอฟต์แวร์

จากข้อเท็จจริงที่รวบรวมมา สรุปเกี่ยวกับต้นกำเนิดและเงื่อนไขของการก่อตัวของหินอัคนี หินแปร และหินแปร ระบุความเชื่อมโยงระหว่างหินกับแร่ธาตุเหล่านี้

การประมวลผลข้อมูลธรณีเคมีด้วยการสร้างแผนที่เฉพาะ ส่วนและแบบจำลองของรัศมีของลิโท- ไฮโดร- บรรยากาศ และชีวธรณีเคมี

การตีความข้อมูลธรณีเคมีไอโซโทปเพื่อกำหนดอายุของหิน สารเชิงซ้อน ตลอดจนระบุความเชื่อมโยงระหว่างหินและแร่ธาตุกับแหล่งที่มาของการก่อตัวของแร่ที่เป็นไปได้

การใช้ความรู้เกี่ยวกับวิธีการทำแผนที่แร่วิทยา-ธรณีเคมี และแร่วิทยา-เทคโนโลยีในงานภาคปฏิบัติ

V. ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมพิเศษ

5.1. ผลจากการเรียนรู้หลักสูตรพิเศษ ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องพัฒนาความสามารถด้านวัฒนธรรมทั่วไป วิชาชีพทั่วไป วิชาชีพ และความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน

5.2. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษจะต้องมีความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไปดังต่อไปนี้:

ความสามารถในการคิดเชิงนามธรรม การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ (OK-1)

ความเต็มใจที่จะดำเนินการในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน รับผิดชอบต่อการตัดสินใจทางสังคมและจริยธรรม (OK-2)

ความพร้อมในการพัฒนาตนเอง การตระหนักรู้ในตนเอง การใช้ศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ (OK-3)

ความสามารถในการใช้รากฐานของความรู้เชิงปรัชญา วิเคราะห์ขั้นตอนหลักและรูปแบบของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์เพื่อทำความเข้าใจความสำคัญทางสังคมของกิจกรรมของตนเอง (OK-4)

ความสามารถในการใช้ความรู้พื้นฐานทางเศรษฐศาสตร์ในการประเมินประสิทธิผลของการปฏิบัติงานในด้านต่างๆ (OK-5)

ความสามารถในการสื่อสารในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษรในภาษารัสเซียและภาษาต่างประเทศเพื่อแก้ไขปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและระหว่างวัฒนธรรม (OK-6)

ความสามารถในการจัดระเบียบตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง (OK-7)

ความสามารถในการใช้ความรู้ทางกฎหมายทั่วไปในกิจกรรมต่างๆ (OK-8)

ความสามารถในการรักษาระดับสมรรถภาพทางกายที่เหมาะสมเพื่อให้แน่ใจว่ามีกิจกรรมทางสังคมและวิชาชีพอย่างเต็มที่ (OK-9)

ความสามารถในการใช้เทคนิคการปฐมพยาบาลวิธีการป้องกันในสถานการณ์ฉุกเฉิน (OK-10)

5.3. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพทั่วไปดังต่อไปนี้:

ความสามารถในการแก้ไขปัญหามาตรฐานของกิจกรรมทางวิชาชีพบนพื้นฐานของข้อมูลและวัฒนธรรมบรรณานุกรมโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและคำนึงถึงข้อกำหนดพื้นฐานของความปลอดภัยของข้อมูล (GPC-1)

ความพร้อมในการสื่อสารในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษรในภาษารัสเซียและภาษาต่างประเทศเพื่อแก้ไขปัญหากิจกรรมทางวิชาชีพ (GPC-2)

ความพร้อมที่จะเป็นผู้นำทีมในด้านกิจกรรมทางวิชาชีพ การยอมรับความแตกต่างทางสังคม ชาติพันธุ์ ศาสนา และวัฒนธรรมอย่างอดทน (GPC-3)

ความสามารถในการนำทางหลักการพื้นฐานของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์นำไปใช้โดยคำนึงถึงลักษณะของเศรษฐกิจตลาดค้นหางานในตลาดแรงงานอย่างอิสระความเชี่ยวชาญวิธีการประเมินทางเศรษฐศาสตร์ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์งานทางปัญญา (OPK-4)

ความสามารถในการจัดระเบียบงานของตนเอง ประเมินผลกิจกรรมของตนเองอย่างอิสระ และมีทักษะในการทำงานอิสระ รวมถึงในสาขาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (GPC-5)

ความเต็มใจที่จะดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างอิสระหรือเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มโดยใช้วิธีการและวิธีการพิเศษในการรับความรู้ใหม่ (GPC-6)

ทำความเข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญของข้อมูลในการพัฒนาสังคมข้อมูลสมัยใหม่ การตระหนักถึงอันตรายและภัยคุกคามที่เกิดขึ้นในกระบวนการนี้ การปฏิบัติตามข้อกำหนดพื้นฐานของความปลอดภัยของข้อมูล รวมถึงการปกป้องความลับของรัฐ (OPK-7)

การใช้วิธีการพื้นฐาน วิธีการและวิธีการรับ จัดเก็บ และประมวลผลข้อมูล มีทักษะในการทำงานกับคอมพิวเตอร์เป็นวิธีการจัดการข้อมูล (OPK-8)

ความรู้เกี่ยวกับวิธีการพื้นฐานในการปกป้องบุคลากรฝ่ายการผลิตและประชากรจากผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากอุบัติเหตุ ภัยพิบัติ และภัยพิบัติทางธรรมชาติ (OPK-9)

5.4. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญโปรแกรมพิเศษจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพที่สอดคล้องกับประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพที่เน้นโปรแกรมพิเศษ:

กิจกรรมการผลิตและเทคโนโลยี:

ความเต็มใจที่จะใช้ความรู้ทางทฤษฎีเมื่อทำการวิจัยการผลิตเทคโนโลยีและวิศวกรรมตามความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง (PC-1)

ความสามารถในการเลือกวิธีการทางเทคนิคเพื่อแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพทั่วไปและตรวจสอบการใช้งาน (PC-2)

ความสามารถในการสังเกตการณ์ทางธรณีวิทยาและจัดทำเอกสารที่วัตถุศึกษา (PC-3)

ความสามารถในการเชื่อมโยงการสังเกตของคุณบนพื้นดิน จัดทำไดอะแกรม แผนที่ แผน ส่วนต่างๆ ของเนื้อหาทางธรณีวิทยา (PC-4)

ความสามารถในการประเมินทางธรณีวิทยาและเศรษฐกิจของวัตถุศึกษา (PC-5)

ความสามารถในการควบคุมคุณภาพทางธรณีวิทยาของงานทุกประเภทที่มีเนื้อหาทางธรณีวิทยาในขั้นตอนต่าง ๆ ของการศึกษาวัตถุเฉพาะ (PC-6)

ความพร้อมที่จะใช้กฎเกณฑ์เพื่อความปลอดภัยของกระบวนการทางเทคโนโลยีตลอดจนบุคลากรเมื่อปฏิบัติงานในสนามที่สถานประกอบการเหมืองแร่สนามและห้องปฏิบัติการ (PC-7)

ความเต็มใจที่จะใช้หลักการพื้นฐานของการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมอย่างมีเหตุผล (PC-8)

กิจกรรมโครงการ:

ความสามารถในการจัดเตรียมและประสานงานการมอบหมายทางธรณีวิทยาเพื่อการพัฒนาโซลูชันการออกแบบ (PC-9)

ความเต็มใจที่จะใช้ความรู้เกี่ยวกับวิธีการออกแบบงานสำรวจทางธรณีวิทยาภาคสนามและสำนักงาน การคำนวณทางวิศวกรรมเพื่อเลือกวิธีการทางเทคนิคระหว่างการดำเนินการ (PC-10)

ความสามารถในการคำนวณทางเทคนิคสำหรับโครงการการวิเคราะห์เศรษฐศาสตร์เทคนิคและต้นทุนการปฏิบัติงานของประสิทธิผลของโครงการ (PC-11)

กิจกรรมการวิจัย:

ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์ เหตุการณ์ และการกำหนดปัญหาทางวิทยาศาสตร์สำหรับการสรุป (PK-12)

ความสามารถในการศึกษาประเมินผลข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคเชิงวิพากษ์ของประสบการณ์ในประเทศและต่างประเทศในหัวข้อการวิจัยทางธรณีวิทยา (PK-13)

ความสามารถในการวางแผนและดำเนินการศึกษาเชิงวิเคราะห์ จำลอง และทดลอง ประเมินผลการวิจัยอย่างมีวิจารณญาณ และสรุปผล (PC-14)

ความสามารถในการดำเนินการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ของกระบวนการและวัตถุตามการออกแบบมาตรฐานและชุดการวิจัยที่ใช้คอมพิวเตอร์ช่วย (PC-15)

ความสามารถในการจัดเตรียมข้อมูลสำหรับการทบทวน รายงาน และสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ (PK-16)

กิจกรรมองค์กรและการจัดการ:

ความสามารถในการกำหนดการประเมินมูลค่าทรัพยากรการผลิตขั้นพื้นฐาน (PC-17)

ความสามารถในการจัดระเบียบงานของนักแสดงค้นหาและตัดสินใจของฝ่ายบริหารในด้านการจัดและปันส่วนงานความเต็มใจที่จะเป็นผู้นำ (PC-18)

ความสามารถในการจัดทำเอกสารทางเทคนิคสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการทางเทคโนโลยี (ตารางงาน, คำแนะนำ, แผน, การประมาณการ, การขอวัสดุ, อุปกรณ์) รวมถึงการรายงานที่จัดตั้งขึ้นตามแบบฟอร์มที่ได้รับอนุมัติ (PC-19)

ความสามารถในการวิเคราะห์ต้นทุนและผลลัพธ์ของกิจกรรมของหน่วยการผลิตประเมินและค้นหาการสนับสนุนทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมระดับมืออาชีพ (PC-20)

5.5. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญโปรแกรมพิเศษจะต้องมีความสามารถเฉพาะทางวิชาชีพที่สอดคล้องกับความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของโปรแกรมพิเศษ:

ความเชี่ยวชาญ N 1 "การสำรวจทางธรณีวิทยาการค้นหาและการสำรวจแร่แข็ง":

ความสามารถในการทำนายตามการวิเคราะห์สถานการณ์ทางธรณีวิทยาประเภททรัพยากรแร่ทางอุตสาหกรรมที่น่าจะเป็นกำหนดเกณฑ์ที่ดีสำหรับที่ตั้งและระบุพื้นที่ที่มีแนวโน้มสำหรับงานต่อไป (PSK-1.1)

ความสามารถในการจัดทำโครงการอย่างอิสระและเป็นส่วนหนึ่งของทีมงานสำหรับงานสำรวจทางธรณีวิทยาในขั้นตอนการศึกษาต่าง ๆ และในพื้นที่ต่าง ๆ (PSK-1.2)

ความสามารถในการดำเนินการทำแผนที่ทางธรณีวิทยา การสำรวจ การประเมิน และการสำรวจในภูมิประเทศและสภาพทางภูมิศาสตร์ต่างๆ (PSK-1.3)

ความสามารถในการออกแบบที่ตั้งของเหมือง บ่อน้ำ และดำเนินการเอกสาร (PSK-1.4)

ความสามารถในการเลือกประเภท วิธีการสุ่มตัวอย่าง (ธรรมดา ธรณีเคมี แร่วิทยา เทคโนโลยี) และวิธีการวิเคราะห์เพื่อศึกษาองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ รวมถึงหินและแร่ธาตุ เมื่อกล่าวถึงประเด็นการทำแผนที่ การสำรวจแร่ การสำรวจ เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนา และการแปรรูปวัตถุดิบแร่ (PSK-1.5)

ความสามารถในการประเมินทรัพยากรที่คาดการณ์และคำนวณปริมาณสำรองของแหล่งแร่แข็ง (PSK-1.6)

ความเชี่ยวชาญหมายเลข 2 "การค้นหาและการสำรวจน้ำใต้ดินและการสำรวจธรณีวิทยาวิศวกรรม":

ความสามารถในการวิเคราะห์ จัดระบบ และตีความข้อมูลทางวิศวกรรม-ธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยา (PSK-2.1)

ความสามารถในการวางแผนและจัดการศึกษาวิศวกรรมธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยา (PSK-2.2)

ความสามารถในการจำลองกระบวนการทางธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยาภายนอก (PSK-2.3)

ความสามารถในการจัดทำโปรแกรมการวิจัยทางวิศวกรรมธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยาสร้างแผนที่ของเงื่อนไขทางวิศวกรรมธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยา (PSK-2.4)

ความสามารถในการประเมินสภาพวิศวกรรมธรณีวิทยาและอุทกธรณีวิทยาสำหรับกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทต่างๆ (PSK-2.5)

ความสามารถในการคำนวณพารามิเตอร์ทางอุทกธรณีวิทยาและความเสถียรของโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนากระบวนการทางธรณีวิทยาภายนอกเชิงลบ (PSK-2.6)

ความสามารถในการทำนายกระบวนการอุทกธรณีวิทยาและวิศวกรรมธรณีวิทยาและประเมินความแม่นยำและความน่าเชื่อถือของการพยากรณ์ (PSK-2.7)

ความสามารถในการประเมินความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของการพยากรณ์อุทกพลศาสตร์และธรณีเทคนิคที่สมบูรณ์ (PSK-2.8)

ความเชี่ยวชาญ N 3 "ธรณีวิทยาของน้ำมันและก๊าซ":

ความสามารถในการค้นหาและสำรวจแหล่งสะสมน้ำมัน ก๊าซ ก๊าซคอนเดนเสท (PSK-3.1)

ความสามารถในการประมวลผลและตีความส่วนทางธรณีวิทยาที่ถูกค้นพบโดยบ่อน้ำลึก (PSK-3.2)

ความสามารถในการตีความการศึกษาอุทกพลศาสตร์ของหลุมและการก่อตัวเพื่อประเมินลักษณะที่ซับซ้อนของการก่อตัวและโซนก้นหลุมของหลุม (PSK-3.3)

ความสามารถในการระบุหินอ่างเก็บน้ำและซีลของเหลวในส่วนที่เปิดโดยบ่อน้ำ บนโปรไฟล์แผ่นดินไหว เพื่อทำแผนที่แหล่งกักเก็บธรรมชาติและกับดักน้ำมันและก๊าซ (PSK-3.4)

ความสามารถในการประเมินทรัพยากรและคำนวณปริมาณสำรองน้ำมัน ก๊าซไวไฟ ก๊าซคอนเดนเสท (PSK-3.5)

ความสามารถในการดำเนินการสนับสนุนทางธรณีวิทยาเพื่อการพัฒนาแหล่งน้ำมันและก๊าซ (PSK-3.6)

ความเต็มใจที่จะนำความรู้ด้านกลศาสตร์กายภาพและเคมีไปใช้ในกระบวนการทางเทคโนโลยีสำหรับการรวบรวมและเตรียมผลิตภัณฑ์จากบ่อในแหล่งน้ำมันและก๊าซ (PSK-3.7)

ความสามารถในการดำเนินการประเมินสิ่งแวดล้อมของโครงการจัดทำหนังสือเดินทางด้านสิ่งแวดล้อมประเมินป้องกันความเสียหายต่อสิ่งแวดล้อมที่โรงงานผลิตและกำจัดผลที่ตามมา (PSK-3.8)

ความสามารถในการนำทางสถานะปัจจุบันของเศรษฐกิจโลกประเมินบทบาทของน้ำมันและก๊าซในการพัฒนา (PSK-3.9)

ความเชี่ยวชาญ N 4 "ธรณีเคมีประยุกต์ แร่วิทยา ปิโตรวิทยา":

ความสามารถในการศึกษาภาคสนามของเชิงซ้อนอัคนีและหินแปร, รัศมีของหินแปร, เพื่อเลือกวัสดุสำหรับการวิจัยในห้องปฏิบัติการของหิน (PSK-4.1)

ความสามารถในการวินิจฉัยแร่ธาตุ หิน และแร่โดยใช้วิธีการวิจัยสมัยใหม่ (PSK-4.2)

ความเชี่ยวชาญในวิธีการประมวลผลการจัดระบบและการตีความข้อมูลปิโตรเคมีที่ทันสมัยรวมถึงการใช้ซอฟต์แวร์ (PSK-4.3)

ความสามารถตามข้อเท็จจริงที่รวบรวมมาในการสรุปเกี่ยวกับต้นกำเนิดและเงื่อนไขของการก่อตัวของหินอัคนี หินแปร และหินแปร เพื่อระบุความเชื่อมโยงระหว่างหินและแร่ธาตุเหล่านี้ (PSK-4.4)

ความสามารถในการประมวลผลข้อมูลธรณีเคมีด้วยการสร้างแผนที่เฉพาะส่วนและแบบจำลองของรัศมีของ litho-, hydro-, บรรยากาศและ biogeochemical และตามการตีความเพื่อระบุพื้นที่ที่มีแนวโน้มสำหรับงานต่อไป (PSK-4.5)

ความสามารถในการตีความข้อมูลธรณีเคมีของไอโซโทปเพื่อสร้างอายุของหิน สารเชิงซ้อน ตลอดจนระบุความเชื่อมโยงระหว่างหินและแร่ธาตุกับแหล่งที่มาของการก่อตัวของแร่ที่เป็นไปได้ (PSK-4.6)

ความสามารถในการใช้ความรู้เกี่ยวกับวิธีการทำแผนที่แร่วิทยา - ธรณีเคมีและแร่วิทยา - เทคโนโลยีในการทำงานจริง (PSK-4.7)

5.6. เมื่อพัฒนาโปรแกรมพิเศษ ความสามารถด้านวัฒนธรรมทั่วไป วิชาชีพทั่วไป วิชาชีพทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมวิชาชีพประเภทเหล่านั้นที่โปรแกรมพิเศษมุ่งเน้น เช่นเดียวกับความสามารถเฉพาะทางวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เลือก จะรวมอยู่ในชุดผลลัพธ์ที่ต้องการ เพื่อการเรียนรู้โปรแกรมพิเศษ

5.7. เมื่อพัฒนาโปรแกรมพิเศษ องค์กรมีสิทธิที่จะเสริมชุดความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษา โดยคำนึงถึงจุดเน้นของโปรแกรมพิเศษในสาขาวิชาความรู้เฉพาะและ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมหรือความเชี่ยวชาญพิเศษของโปรแกรม

5.8. เมื่อพัฒนาโปรแกรมพิเศษ องค์กรจะกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์การเรียนรู้ในแต่ละสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติอย่างเป็นอิสระ โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้อง

วี. ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมพิเศษ

6.1. รวมถึงส่วนบังคับ (พื้นฐาน) และส่วนที่สร้างขึ้นโดยผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ทางการศึกษา (ตัวแปร) นี่เป็นโอกาสในการใช้โปรแกรมพิเศษที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่แตกต่างกันภายในสาขาพิเศษเดียวกัน

6.2. โปรแกรมพิเศษประกอบด้วยช่วงต่อไปนี้:

บล็อก 1 “สาขาวิชา (โมดูล)” ซึ่งรวมถึงสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโปรแกรม และสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผัน

บล็อก 2 “แนวปฏิบัติ รวมถึงงานวิจัย (R&D)” ซึ่งเกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโครงการโดยสมบูรณ์

บล็อก 3 "การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ" ซึ่งเกี่ยวข้องอย่างสมบูรณ์กับส่วนพื้นฐานของโปรแกรมและจบลงด้วยการกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในรายการความเชี่ยวชาญพิเศษและสาขาวิชาการฝึกอบรมระดับอุดมศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

โครงสร้างของหลักสูตรพิเศษ

6.3. วินัย (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโปรแกรมพิเศษนั้นจำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญโดยคำนึงถึงความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของโปรแกรมที่เขากำลังเชี่ยวชาญ ชุดของสาขาวิชา (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโปรแกรมพิเศษนั้นถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างอิสระในขอบเขตที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้โดยคำนึงถึงตัวอย่างที่เกี่ยวข้องของหลักสูตรหลัก โปรแกรมการศึกษา

6.4. วินัย (หลักสูตร) ​​ในปรัชญา ประวัติศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ ความปลอดภัยในชีวิตได้รับการดำเนินการภายในกรอบการทำงานของส่วนพื้นฐานของบล็อก 1 "วินัย (หลักสูตร)" ของโปรแกรมพิเศษ ปริมาณ เนื้อหา และลำดับของการดำเนินการตามสาขาวิชา (โมดูล) เหล่านี้ถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างเป็นอิสระ

6.5. วินัย (หลักสูตร) ​​ในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาได้รับการดำเนินการภายในกรอบของ:

ส่วนพื้นฐานของบล็อก 1 “สาขาวิชา (โมดูล)” ของโปรแกรมพิเศษในจำนวนอย่างน้อย 72 ชั่วโมงการศึกษา (2 หน่วยกิต) ในการศึกษาเต็มเวลา

สาขาวิชาเลือก (รายวิชา) จำนวนไม่น้อยกว่า 328 ชั่วโมงการศึกษา ชั่วโมงการศึกษาที่ระบุมีผลบังคับใช้สำหรับการเรียนรู้และใน z.e. ไม่ได้แปล

วินัย (หลักสูตร) ​​ในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาถูกนำไปใช้ในลักษณะที่องค์กรกำหนด สำหรับคนพิการและบุคคลที่มีความสามารถด้านสุขภาพที่จำกัด องค์กรได้จัดทำขั้นตอนพิเศษสำหรับการเรียนรู้สาขาวิชา (โมดูล) ในวิชาพลศึกษาและการกีฬา โดยคำนึงถึงสถานะสุขภาพของพวกเขา

6.6. สาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผันของโปรแกรมพิเศษยังกำหนดความเชี่ยวชาญของโปรแกรมพิเศษด้วย ชุดของสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผันของโปรแกรมพิเศษนั้นถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างอิสระในขอบเขตที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้ หลังจากที่นักเรียนเลือกสาขาวิชาเฉพาะทางของโปรแกรมแล้ว ชุดของสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง (โมดูล) จะกลายมาเป็นข้อบังคับสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญ

6.7. บล็อก 2 “แนวปฏิบัติ รวมถึงงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (R&D)” รวมถึงการศึกษาและการผลิต รวมถึงการศึกษาก่อนสำเร็จการศึกษา การฝึกงาน

ประเภทของการฝึกปฏิบัติด้านการศึกษา:

ฝึกปฏิบัติเพื่อให้ได้ทักษะวิชาชีพเบื้องต้น รวมทั้งทักษะเบื้องต้นและทักษะในกิจกรรมการวิจัย

ประเภทของการฝึกงาน:

ฝึกฝนเพื่อเพิ่มทักษะวิชาชีพและประสบการณ์วิชาชีพ

วิธีดำเนินการฝึกอบรมด้านการศึกษาและภาคปฏิบัติ:

เครื่องเขียน;

ห่างออกไป

การปฏิบัติก่อนสำเร็จการศึกษาจะดำเนินการเพื่อให้งานที่มีคุณสมบัติครบถ้วนขั้นสุดท้ายและเป็นข้อบังคับ

เมื่อพัฒนาโปรแกรมเฉพาะทาง องค์กรจะเลือกประเภทของวิธีปฏิบัติโดยขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมที่โปรแกรมเฉพาะทางและเฉพาะทางมุ่งเน้น องค์กรมีสิทธิที่จะจัดให้มีการปฏิบัติประเภทอื่น ๆ ในโปรแกรมพิเศษนอกเหนือจากที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

การฝึกอบรมด้านการศึกษาและ (หรือ) การปฏิบัติสามารถดำเนินการได้ในแผนกโครงสร้างขององค์กร

การเลือกสถานที่ฝึกงานสำหรับคนพิการนั้นคำนึงถึงสถานะสุขภาพของนักเรียนและข้อกำหนดในการเข้าถึง

6.8. บล็อก 3 “การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ” รวมถึงการป้องกันงานที่มีคุณสมบัติขั้นสุดท้าย รวมถึงการเตรียมการสำหรับขั้นตอนการป้องกันและขั้นตอนการป้องกัน ตลอดจนการเตรียมและผ่านการสอบของรัฐ (หากองค์กรรวมการสอบของรัฐเป็นส่วนหนึ่งของรัฐ การรับรองขั้นสุดท้าย)

6.9. เมื่อพัฒนาโปรแกรมพิเศษ นักเรียนจะได้รับโอกาสในการเชี่ยวชาญสาขาวิชาเลือก (โมดูล) รวมถึงเงื่อนไขพิเศษสำหรับคนพิการและผู้ที่มีความสามารถด้านสุขภาพที่จำกัด ในจำนวนอย่างน้อยร้อยละ 30 ของส่วนตัวแปรของบล็อก 1 “ วินัย (โมดูล)”

6.10. จำนวนชั่วโมงที่จัดสรรสำหรับชั้นเรียนประเภทการบรรยายโดยรวมสำหรับบล็อก 1 “สาขาวิชา (หลักสูตร)” ไม่ควรเกินร้อยละ 50 ของจำนวนชั่วโมงเรียนทั้งหมดที่จัดสรรไว้สำหรับการดำเนินการตามบล็อกนี้

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขการดำเนินการ

โปรแกรมพิเศษ

7.1. ข้อกำหนดทั้งระบบสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษ

7.1.1. องค์กรต้องมีวัสดุและฐานทางเทคนิคที่สอดคล้องกับกฎและข้อบังคับด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัยในปัจจุบันและรับรองการดำเนินการฝึกอบรมทางวินัยและสหวิทยาการทุกประเภทการปฏิบัติงานและการวิจัยของนักเรียนตามหลักสูตรทุกประเภท

7.1.2. นักเรียนแต่ละคนตลอดระยะเวลาการศึกษาจะต้องได้รับสิทธิ์ในการเข้าถึงระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ตั้งแต่หนึ่งระบบขึ้นไป (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กรอย่างไม่จำกัด ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะต้องเปิดโอกาสให้นักเรียนเข้าถึงได้จากจุดใด ๆ ที่มีการเข้าถึงข้อมูลและเครือข่ายโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต" (ต่อไปนี้จะเรียกว่า "อินเทอร์เน็ต") ทั้ง ในอาณาเขตขององค์กรและอื่น ๆ

ข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กรจะต้องจัดให้มี:

การเข้าถึงหลักสูตร โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) การปฏิบัติงาน การตีพิมพ์ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ และทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่ระบุไว้ในโปรแกรมการทำงาน

บันทึกความก้าวหน้าของกระบวนการศึกษาผลลัพธ์ของการรับรองระดับกลางและผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก

การดำเนินการชั้นเรียนทุกประเภทขั้นตอนการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้การดำเนินการซึ่งมีไว้เพื่อการใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล

การสร้างแฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียน รวมถึงการเก็บรักษางานของนักเรียน การทบทวนและการประเมินผลงานเหล่านี้โดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษารวมถึงการโต้ตอบแบบซิงโครนัสและ (หรือ) แบบอะซิงโครนัสผ่านทางอินเทอร์เน็ต

การทำงานของข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้รับการรับรองโดยวิธีการที่เหมาะสมของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและคุณสมบัติของพนักงานที่ใช้และสนับสนุน การทำงานของข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะต้องเป็นไปตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

7.1.3. ในกรณีของการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษในรูปแบบเครือข่าย ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษจะต้องจัดทำโดยชุดทรัพยากรที่สนับสนุนด้านวัสดุ เทคนิค การศึกษา และระเบียบวิธีที่จัดทำโดยองค์กรที่เข้าร่วมในการดำเนินโครงการพิเศษ ในรูปแบบเครือข่าย

7.1.4. ในกรณีของการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษในแผนกที่จัดตั้งขึ้นตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ในองค์กรอื่นหรือแผนกโครงสร้างอื่น ๆ ขององค์กรข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษจะต้องได้รับการรับรองจากจำนวนทั้งสิ้นของทรัพยากรเหล่านี้ องค์กรต่างๆ

7.1.5. คุณสมบัติของการจัดการและพนักงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนขององค์กรจะต้องสอดคล้องกับลักษณะคุณสมบัติที่กำหนดไว้ใน Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานในส่วน "ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของวิชาชีพระดับสูงและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม " ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11 มกราคม 2554 N 1n (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 23 มีนาคม 2554 ทะเบียน N 20237) และมาตรฐานวิชาชีพ ( ถ้ามี).

7.1.6. ส่วนแบ่งของผู้ปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนเต็มเวลา (ในอัตราที่ลดลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) จะต้องมีอย่างน้อย 50 เปอร์เซ็นต์ของจำนวนคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนทั้งหมดขององค์กร

7.2. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขบุคลากรสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษ

7.2.1. การดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษนั้นได้รับการรับรองโดยฝ่ายบริหารพนักงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนขององค์กรตลอดจนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษภายใต้เงื่อนไขของสัญญาทางแพ่ง

7.2.2. ส่วนแบ่งของคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอน (ในแง่ของอัตราที่ลดลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) ด้วยการศึกษาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของวินัยการสอน (โมดูล) ในจำนวนคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนทั้งหมดที่ดำเนินโครงการพิเศษต้องมีอย่างน้อย 70 เปอร์เซ็นต์ .

7.2.3. ส่วนแบ่งของคนงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอน (ในแง่ของอัตราที่แปลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) ที่มีวุฒิการศึกษา (รวมถึงวุฒิการศึกษาที่ได้รับในต่างประเทศและได้รับการยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซีย) และ (หรือ) ตำแหน่งทางวิชาการ (รวมถึงตำแหน่งทางวิชาการที่ได้รับในต่างประเทศ และได้รับการยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซีย) จำนวนคนงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนทั้งหมดที่ดำเนินโครงการพิเศษจะต้องมีอย่างน้อย 60 เปอร์เซ็นต์

7.2.4. ส่วนแบ่งของพนักงาน (ในแง่ของอัตราที่ลดลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) จากบรรดาผู้จัดการและพนักงานขององค์กรที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้น (โปรไฟล์) ของโปรแกรมพิเศษที่กำลังดำเนินการ (โดยมีประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 3 ปีในวิชาชีพนี้ สาขา) ในจำนวนพนักงานทั้งหมดที่ดำเนินโครงการพิเศษต้องมีอย่างน้อยร้อยละ 5

7.2.5. มากถึง 10 เปอร์เซ็นต์ของจำนวนครูที่มีวุฒิการศึกษาและ (หรือ) ตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมดสามารถถูกแทนที่ด้วยครูที่มีประสบการณ์เชิงปฏิบัติในด้านนี้ในฐานะผู้จัดการหรือผู้เชี่ยวชาญชั้นนำมานานกว่า 10 ปีที่ผ่านมา

7.3. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านวัสดุ เทคนิค การศึกษา และระเบียบวิธีของโปรแกรมพิเศษ

7.3.1. สถานที่พิเศษควรเป็นห้องเรียนสำหรับดำเนินการชั้นเรียนแบบบรรยาย ชั้นเรียนแบบสัมมนา การออกแบบหลักสูตร (จบหลักสูตร) ​​การให้คำปรึกษาแบบกลุ่มและรายบุคคล การติดตามอย่างต่อเนื่องและการรับรองระดับกลาง ตลอดจนห้องสำหรับงานอิสระและห้องสำหรับจัดเก็บและบำรุงรักษาเชิงป้องกัน อุปกรณ์การศึกษา สถานที่พิเศษควรติดตั้งเฟอร์นิเจอร์เฉพาะทางและอุปกรณ์ช่วยสอนด้านเทคนิคซึ่งทำหน้าที่นำเสนอข้อมูลการศึกษาแก่ผู้ชมจำนวนมาก

ในการจัดการชั้นเรียนแบบบรรยาย มีการเสนอชุดอุปกรณ์สาธิตและอุปกรณ์ช่วยด้านการศึกษา โดยจัดให้มีภาพประกอบเฉพาะเรื่องที่สอดคล้องกับโปรแกรมตัวอย่างของสาขาวิชา (โมดูล) หลักสูตรการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล)

รายการโลจิสติกส์ที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษนั้นรวมถึงห้องปฏิบัติการที่ติดตั้งอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการขึ้นอยู่กับระดับของความซับซ้อน ข้อกำหนดเฉพาะสำหรับการสนับสนุนด้านวัสดุ เทคนิค การศึกษา และระเบียบวิธีกำหนดไว้ในโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณ

สถานที่สำหรับงานอิสระของนักเรียนจะต้องติดตั้งอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่สามารถเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตและให้การเข้าถึงข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กร

ในกรณีของการใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล เป็นไปได้ที่จะแทนที่สถานที่ที่มีอุปกรณ์พิเศษด้วยอุปกรณ์เสมือนจริง ซึ่งช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพของตน

หากองค์กรไม่ได้ใช้ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) กองทุนห้องสมุดจะต้องติดตั้งสิ่งตีพิมพ์ในอัตราอย่างน้อย 50 สำเนาของวรรณกรรมพื้นฐานแต่ละฉบับที่ระบุไว้ในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) แนวปฏิบัติและวรรณกรรมเพิ่มเติมอย่างน้อย 25 สำเนาต่อนักเรียน 100 คน

7.3.2. องค์กรจะต้องได้รับชุดซอฟต์แวร์ลิขสิทธิ์ที่จำเป็น (เนื้อหาถูกกำหนดไว้ในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) และอาจมีการอัปเดตประจำปี)

7.3.3. ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาต้องจัดให้มีการเข้าถึงพร้อมกันสำหรับนักเรียนอย่างน้อย 25 เปอร์เซ็นต์ในโปรแกรมพิเศษ

7.3.4. นักเรียนจะต้องได้รับการเข้าถึง (การเข้าถึงระยะไกล) รวมถึงในกรณีของการใช้อีเลิร์นนิงเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลไปยังฐานข้อมูลมืออาชีพที่ทันสมัยและระบบอ้างอิงข้อมูลองค์ประกอบจะถูกกำหนดในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล ) และอาจมีการอัปเดตเป็นประจำทุกปี

7.3.5. นักเรียนที่มีความพิการควรได้รับแหล่งข้อมูลการศึกษาที่พิมพ์และ (หรือ) อิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบที่ปรับให้เหมาะกับข้อจำกัดด้านสุขภาพของพวกเขา

7.4. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษ

7.4.1. การสนับสนุนทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษจะต้องดำเนินการในจำนวนไม่ต่ำกว่าต้นทุนมาตรฐานพื้นฐานที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการให้บริการสาธารณะในด้านการศึกษาในระดับที่กำหนด ของการศึกษาและพื้นที่การฝึกอบรมโดยคำนึงถึงปัจจัยการแก้ไขที่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของโปรแกรมการศึกษาตามระเบียบวิธีการในการกำหนดต้นทุนมาตรฐานสำหรับการให้บริการสาธารณะสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาเฉพาะทาง ( พื้นที่การฝึกอบรม) และกลุ่มพิเศษที่ขยายใหญ่ขึ้น (พื้นที่การฝึกอบรม) ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 ตุลาคม 2558 N 1272 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 พฤศจิกายน 2558 ทะเบียน N 39898)