Formarea unor obiceiuri de viață sănătoase la copiii preșcolari.

Experiență de lucru a instructorului de educație fizică Yu.S. MBDOU

„Grădinița nr. 2 din Andreevo”

Sănătatea copiilor este legată de condițiile lor de viață și depinde de sănătatea părinților, de ereditate și chiar de profesia părinților. Prin urmare, întărirea sănătății copiilor și promovarea dezvoltării lor fizice este deosebit de relevantă.

În prezent, oamenii de știință și medicii din toate țările consideră exercițiul fizic și mișcarea în general ca un mijloc important de îmbunătățire a sănătății organismului și de prevenire a îmbolnăvirilor.

În procesul de lucru cu copiii, am observat că copiii moderni sunt destul de activi. Toate momentele din viața lor de zi cu zi sunt pline de mișcare. În același timp, medici și oameni de știință din toate țările demonstrează că rata de incidență este ridicată. Poate că motivul incidenței lor nu este în lipsa mișcării, ci în organizarea necorespunzătoare a activității fizice, precum și în cunoștințele insuficient formate despre educația fizică în rândul copiilor și al părinților. Prin urmare, scopul muncii mele este de a dezvolta obiceiuri de viață sănătoase la copii prin diverse forme de muncă. Iar rezultatul așteptat este o reducere a incidenței copiilor în grup. Pentru a-l implementa, am identificat următoarele sarcini:

1. Formează un comportament motor care salvează și îmbunătățește sănătatea. Dezvoltați abilitățile corecte de a efectua mișcări de bază;

2. Să dezvolte la copii flexibilitatea, agilitatea, viteza, rezistența, forța, precum și echilibrul și coordonarea mișcărilor;

3. Menține interesul pentru activitatea fizică;

4. Cultivați obiceiul unui stil de viață sănătos;

Pentru rezolvarea problemelor s-au creat condiții speciale: colțuri de educație fizică pe grupe în care se concentrează echipamente standard și nestandard (calei nervurate și preventive, covorașe de masaj, inele, kile etc.)

Teren de sport în aer liber (bușteni, roți, țintă de aruncare la distanță etc.)

Pentru a întări copiii vara, folosesc jocuri cu apă, spălat cu apă rece, plimbări zilnice, desculț etc.)

După ce am studiat cunoștințele inițiale ale copiilor despre sănătatea umană, am planificat activități educaționale pentru clubul de educație fizică și sănătate „Mișcarea” pentru copiii de vârstă preșcolară în vârstă, care vizează consolidarea abilității de a avea o postură corectă: Povestire generală: copiii ajută nasul piticului să-și facă spatele. drept și frumos. În timpul orelor, copiii se familiarizează cu corpul lor, cu funcțiile organelor vitale care îi ajută pe oameni să vadă, să audă, să simtă, să meargă drept și corect.

Pentru dezvoltarea abilităților de mișcare și îmbunătățirea calităților fizice, desfășoară cursuri de educație fizică cu copii în sală și în aer liber, iarna cu acces la teren. În cursurile mele folosesc diferite motivații: „Mici sportivi”, „Olimpici”. Vorbind despre rolul mișcărilor în cursuri, nu se poate să nu menționăm rolul exercițiilor de respirație. De aceea, acord multă atenție respirației copiilor. Îi învăț pe copii să respire corect, să expire adânc să curețe bine plămânii și să le îmbunătățească aportul de oxigen.

Astfel de jocuri în aer liber precum „Pisica de pe acoperiș”, „Ursul brun”, „Leul de piatră” și „Țestoasele Ninja Teenage Mutant” au beneficii neprețuite pentru sănătatea copiilor. Multe jocuri interesante sunt jucate cu o minge, să săriți coarda și alte obiecte. Jocurile în aer liber au un efect benefic asupra sănătății și dezvoltării generale a copiilor.

Copiii au devenit mai rezistenți, au o mai bună orientare în spațiu, pot sări corect pe două picioare, pot alerga repede și pot prinde mingea.

De asemenea, organizez o vacanță „Ziua Sănătății” împreună cu părinții, unde copiii primesc o taxă suplimentară de vivacitate și sănătate și au, de asemenea, posibilitatea de a-și arăta abilitățile. Întărirea joacă un rol principal în creșterea unui copil sănătos și prevenirea bolilor la copiii frecvent bolnavi. Folosesc în mod regulat poteci în munca mea pentru a preveni picioarele plate, spălarea profundă a mâinilor și a feței cu apă rece, mini aparate de exercițiu, mersul desculț vara, băile de aer și de soare. Acest lucru a contribuit la antrenament și la îmbunătățirea sistemului de termoreglare și la prevenirea răcelilor frecvente.

Lucrez îndeaproape cu familia mea. Au avut loc întâlniri și seminarii „Sănătatea copiilor este în mâinile noastre”, „Mișcări imitative de joc” în grupul mai tânăr, „Hai să ne mișcăm împreună”, unde a recomandat părinților literatură suplimentară despre sănătatea copiilor. Părinții și-au împărtășit experiențele familiei de petrecere a timpului împreună cu copiii lor.

Conversațiile individuale cu părinții au ajutat să le atragă atenția asupra îmbunătățirii sănătății copiilor lor. („Fă exerciții”, „Îmbracă-te pentru vreme”, „Dăunarea chipsurilor și a biscuiților”) etc.

Pentru a studia stilul de viață sănătos al familiilor, am realizat un sondaj în rândul părinților „Modul motor familial”. O analiză a chestionarelor a arătat că numărul familiilor care duc un stil de viață sănătos crește în fiecare an.

Această formă de lucru cu părinții, cum ar fi o expoziție de fotografii, le permite părinților să observe munca profesorilor, asistentelor și instructorilor în dezvoltarea activității fizice a copiilor. („Sănătatea este bine - datorită exercițiilor fizice”, „Prevenirea picioarelor plate”, „Olimpiade”) etc.

Există un colț de sănătate în vestiar unde postez informații suplimentare despre promovarea sănătății copiilor. (Legumele și fructele sunt produse sănătoase”, „Magazin de vitamine”, etc.)

Literatură: Program de învăţământ general de bază al învăţământului preşcolar

„De la naștere până la școală”

N. E. Veraksy

Cum se calculează salariul unui instructor de educație fizică de grădiniță, în ce constă timpul standard de lucru și ce face instructorul în timpul care nu este determinat în ore?

Aflați mai multe despre munca unui instructor fizic preșcolar

Odată cu introducerea standardului educațional de stat federal în organizațiile preșcolare, cerințele pentru calificările unui instructor de educație fizică sunt definite destul de categoric: educație profesională în domeniul educației fizice și sportului. Cu siguranță, în viitorul strălucit, astfel de specialiști vor apărea în grădinițe, însă, astăzi profesioniștii nu aspiră la această poziție. În ciuda faptului că un instructor de educație fizică aparține categoriei lucrătorilor din învățământ, acesta nu are dreptul la pensie preferențială după 25 de ani de serviciu ca și alți cadre didactice din instituțiile de învățământ preșcolar, de exemplu, un profesor sau un director muzical.

Cum se calculează rata unui instructor de educație fizică preșcolară?

Conform Rezoluției Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 aprilie 1993 nr. 88 într-o instituție preșcolară, sau așa cum se recomandă acum: într-o organizație educațională preșcolară, două grupuri de copii cu vârsta de trei ani și peste au dreptul la De 0,25 ori rata unui instructor de educație fizică, respectiv, rata completă a unui instructor fizic este de opt grupe.
VEZI MAI MULT

Programul de lucru al unui instructor de educație fizică

În conformitate cu Anexa nr. 1 la ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse
din 22 decembrie 2014 nr. 1601
„Cu privire la durata programului de lucru (orele standard de muncă didactică pentru nivelul salarial) al personalului didactic și cu privire la procedura de determinare a sarcinii didactice a personalului didactic, specificată în contractul de muncă.”
Înregistrat la Ministerul Justiției al Rusiei la 25 februarie 2015 Nr. 36204
Durata orelor de lucru (orele standard de muncă didactică pe rată salarială) ale personalului didactic
Instructorilor de educație fizică în conformitate cu clauza 2.6. Pentru nivelul salarial, norma pentru orele de predare este de 30 de ore pe săptămână.
Din Comentariul la ordin: „pentru tot personalul didactic (cu excepția personalului didactic prevăzut la subclauzele 2.8.1. și 2.8.2. din clauza 2.8 din Anexa 1 la Ordinul nr. 1601) orele standard de activitate didactică. pentru rata salariului sunt și orele lor de lucru. Atunci când volumul muncii didactice crește sau scade față de normele de ore stabilite pentru nivelul salarial, durata programului lor de lucru (precum și cuantumul salariului) crește sau scade.”
Acest ordin, împreună cu articolul 333 din RFTC al Federației Ruse, este foarte important pentru asigurarea stabilității reglementării legale a problemelor legate de timpul de lucru al personalului didactic.

Despre programul de lucru al unui instructor de educație fizică:
Potrivit documentului, programul de lucru al personalului didactic, în funcție de postul ocupat, include munca educațională (GCD) - partea standardizată, precum și munca educațională, individuală cu studenții, activități științifice, creative și de cercetare, alte activități pedagogice asigurate. pentru responsabilități de muncă (post) și (sau) un plan individual: munca metodologică, pregătitoare, organizatorică, de diagnosticare, de monitorizare, munca prevăzută de planuri pentru evenimente educaționale, de educație fizică, sportive, creative și de altă natură desfășurate cu elevii.

Responsabilitățile postului de instructor de educație fizică

Responsabilitățile postului unui instructor fizic sunt prescrise în fișa postului, care este elaborată pe baza Codului Muncii al Federației Ruse, caracteristicile de calificare ale unui instructor de cultură fizică al unei organizații educaționale, aprobate prin ordin al Ministerului Sănătății. , Educație și Dezvoltare Socială a Federației Ruse din 26 august 2010 Nr. 761n, Carta organizației educaționale.

Instructor educatie fizica

Responsabilitățile postului (corespunde cu standardul educațional de stat federal pentru educație)
Organizează recreere activă pentru studenți și elevi în timpul educațional și extracurricular al instituției de învățământ. Organizează și desfășoară, cu participarea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc), festivaluri de educație fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor și elevilor. Efectuează lucrări pentru a se asigura că elevii stăpânesc abilitățile și tehnicile de efectuare a exercițiilor fizice și își formează calitățile morale și volitive. Asigură siguranța elevilor și elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Împreună cu lucrătorii medicali, monitorizează starea de sănătate a studenților și elevilor și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea activității de sănătate într-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și a activității fizice. Atunci când desfășoară activități de educație fizică și sănătate cu elevii și elevii din piscine, efectuează lucrări împreună cu cadrele didactice pentru a-i preda înotul, ținând cont de componența de vârstă a grupei; întocmește un orar al lecțiilor de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, înregistrând conținutul lecțiilor de înot și stăpânirea acestuia de către elevi și elevi, organizează lucrări preliminare cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) pentru pregătirea elevilor și elevilor mai mici pentru lecțiile în piscina, conduce conversatii, briefing-uri cu elevii, elevii care incep cursurile in piscina, despre regulile de conduita in bazin si implementarea acestora. Luând în considerare vârsta elevilor, elevii mai mici le oferă asistență atunci când își schimbă hainele și fac duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; mentine contactul cu personalul medical, verifica starea igienica a piscinei. Consultă și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor și elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoanelor care înlocuiesc; lor. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
Un instructor de educație fizică la grădiniță ar trebui să știe:
direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; metode de antrenament folosind echipamente și dispozitive sportive; metode de predare a sporturilor de echipă, înot; reguli de comportament pe apă; reguli de siguranță la desfășurarea activităților de educație fizică și recreere; elementele de bază ale activității de corecție și de sănătate și tehnici adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern (regulamentul muncii) al instituției de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Exemple de instrucțiuni standard

Fișierul va conține acest instrucțiuni, există unul nou corectat pentru a îndeplini cerințele instituției de învățământ de stat federale, îl puteți citi aici

FIȘA POSTULUI PENTRU INSTRUCTOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ

1. Dispoziții generale
1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor de calificare ale unui instructor de cultură fizică la o instituție de învățământ, aprobate prin ordin al Ministerului Sănătății, Educației și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 nr. 761n, Codul Muncii al Federației Ruse și Carta instituției.
1.2. Instructorul de educație fizică (denumit în continuare instructor de educație fizică) aparține categoriei personalului didactic și este numit și eliberat din funcție de conducătorul instituției de învățământ preșcolar.
1.3. Instructorul de educație fizică raportează direct șefului instituției de învățământ preșcolar și adjunctului șefului de muncă educațională și metodologică.
1.4. În activitățile sale, un instructor de educație fizică trebuie să fie ghidat de:
- Constituția și legile federale ale Federației Ruse, decretele Președintelui Federației Ruse, decretele Guvernului Federației Ruse, alte acte juridice de reglementare ale puterilor legislative și executive ale Federației Ruse;
- Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, alte acte juridice de reglementare care reglementează problemele educației;
- Carta și actele locale ale instituțiilor de învățământ preșcolar, inclusiv: regulamentele interne de muncă; reguli si reglementari de protectia muncii, siguranta si protectia impotriva incendiilor; ordinele și instrucțiunile managerului, această fișă a postului; contract de muncă;
- Documente legislative și de reglementare privind organizarea muncii recreative în instituțiile de învățământ preșcolar;
- Documente normative și materiale metodologice privind problemele activităților profesionale și practice.
1.5. Instructor educatie fizica:
- lucreaza dupa un program aprobat de conducatorul institutiei de invatamant prescolar, cu un volum de munca de 30 de ore pe saptamana;
- în conformitate cu programul de învățământ, planul anual de lucru, instituția de învățământ preșcolar își planifică în mod independent activitățile pe an și luna cu aprobarea planului de către conducătorul instituției de învățământ preșcolar;
- dacă este cazul, este implicat de către administrația instituției de învățământ preșcolar în muncă pedagogică, metodologică sau organizatorică în cadrul programului de lucru stabilit;
- primește de la administrația instituției de învățământ preșcolar informații cu caracter normativ, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante;
- face schimb sistematic de informații pe probleme de competența sa cu administrația și personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar;
- raportează conducătorului instituţiei de învăţământ preşcolar şi Consiliului Pedagogic al instituţiei.
2. Responsabilitățile postului
Instructor educatie fizica:
- Organizează și desfășoară, cu participarea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc), festivaluri de educație fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății.
- Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți.
- Mentine relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive.
- Determină conținutul activităților educaționale directe privind dezvoltarea fizică, luând în considerare vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice și interesele elevilor.
- Efectuează lucrări pentru a ajuta elevii să stăpânească abilitățile și tehnicile de efectuare a exercițiilor fizice, formează calitățile lor morale și volitive.
- Asigură siguranța elevilor în timpul activităților educaționale directe privind dezvoltarea fizică, le acordă primul ajutor; monitorizează în permanență respectarea standardelor și condițiilor sanitare și igienice ale spațiilor.
- Împreună cu lucrătorii medicali, monitorizează starea de sănătate a studenților și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea activității de sănătate într-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și a activității fizice.
- Consultă și coordonează activitățile personalului didactic privind teoria și practica dezvoltării fizice.
- Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ.
- Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor părinților, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane; înlocuindu-le.
- Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
- Promovează păstrarea și întărirea sănătății copiilor și a dezvoltării lor fizice în toate etapele copilăriei preșcolare.
- Asigură implementarea programului de educație fizică a copiilor, ținând cont de vârsta și caracteristicile psihofizice ale dezvoltării copiilor preșcolari; o abordare individuală a selecției și recrutării grupurilor de copii preșcolari pentru activități educaționale directe privind dezvoltarea fizică și activități recreative; siguranța copiilor, protecția sănătății acestora, confortul emoțional în timpul exercițiilor fizice.
- Planifică conținutul lucrării în conformitate cu programul de învățământ, planul anual de lucru al instituției de învățământ preșcolar și determină tipurile și formele acestuia în funcție de condițiile disponibile în instituția de învățământ.
- Introduce în practica muncii noi tehnologii și programe variabile pentru educația fizică a copiilor.
- De două ori pe an, monitorizează dezvoltarea fizică și starea fizică a copiilor și, pe baza acesteia, întocmește planuri pe termen lung pentru orele de educație fizică pentru fiecare grupă de vârstă, lucru individual cu copiii.
- Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu probleme de sănătate și stare fizică precară.
- Responsabil pentru echiparea sălii de sport și a biroului cu o varietate de manuale și dezvoltări metodologice.
- Desfășoară lucrări de formare în rândul profesorilor preșcolari pe probleme de educație fizică: ajută la organizarea activității fizice a copiilor, distribuirea activității fizice; dezvoltă complexe de exerciții de dimineață; întocmește planuri de activități educaționale directe privind dezvoltarea fizică în aer, acordă asistență în organizarea și monitorizează periodic implementarea acestora.
- Implementează o abordare diferențiată a activității de educație fizică și sănătate bazată pe o planificare comună pe termen lung cu un logoped, psiholog educațional și educatori, ținând cont de vârsta și caracteristicile psihologice individuale ale copiilor cu dizabilități de dezvoltare.
- Desfășoară activități de educație fizică în fiecare grupă de vârstă o dată pe lună și vacanțe de educație fizică de două până la trei ori pe an.
- Respectă regimul de activitate fizică în cadrul activităților educaționale directe privind dezvoltarea fizică și activităților de educație fizică și recreere; reguli de siguranță la utilizarea echipamentului și echipamentului sportiv.
- Prezintă experiența muncii lor în cadrul instituțiilor de învățământ preșcolar, la evenimente raionale, orașe și regionale.
- Monitorizează starea și funcționarea instalațiilor și echipamentelor sportive.
- Întocmește documentația necesară în conformitate cu cerințele de reglementare.
- Organizează activitatea cluburilor și a secțiilor sportive.
- Se supune unui examen medical conform programului.
- Își menține zona de lucru în stare perfectă în fiecare zi.
- Instructorul de educație fizică este obligat să informeze șeful, adjunctul șefului lucrărilor educaționale și metodologice despre absența de la serviciu pe motiv de boală și despre începerea lucrului după boală sau concediu.
3. Instructorul de educație fizică trebuie să știe
- direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;
- legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative;
- Convenția cu privire la drepturile copilului;
- pedagogie si psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena;
- metode de predare folosind echipamente și dispozitive sportive; metode de predare a sporturilor de echipă;
- reguli de siguranță la desfășurarea activităților de educație fizică și recreere; bazele muncii corecționale și sanitare și metode adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare), tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe;
- metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice;
- tehnologii de diagnosticare a cauzelor situaţiilor conflictuale, prevenirea şi rezolvarea acestora;
- elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;
- regulamentul intern (regulamentul muncii) al institutiei de invatamant; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.
4. Drepturi
Instructorul de educație fizică are dreptul:
4.1. Pentru concediu anual plătit de 42 de zile calendaristice (sub rezerva muncii în grupuri compensatorii la o singură rată - 56 de zile calendaristice).
4.2. Faceți cunoștință cu proiectele de hotărâri ale conducătorului instituției de învățământ preșcolar cu privire la activitățile sale.
4.3. Refuza să se conformeze ordinelor administrației preșcolare în cazurile în care acestea contravin principiilor etice profesionale sau obiectivelor principale ale activității acesteia.
4.4. Solicitarea administrației instituției de învățământ preșcolar să creeze condițiile necesare îndeplinirii atribuțiilor profesionale.
4.5. Împreună cu adjunctul șefului lucrărilor educaționale și metodologice, stabilesc sarcini specifice pentru lucrul cu copiii, profesorii și părinții (reprezentanții legali); evidențierea domeniilor prioritare de activitate într-o anumită perioadă; selectează și folosește metode moderne de educație fizică, mijloace didactice și materiale în conformitate cu programul educațional și cu planul anual de lucru al instituției de învățământ preșcolar.
4.6. Participarea la lucrările Consiliului Pedagogic al instituției de învățământ preșcolar.
4.7. Participați, vorbiți cu o generalizare a experienței muncii lor la asociații metodologice, consilii pedagogice, întâlniri de părinți, conferințe la diferite niveluri și în mass-media.
4.8. Imbunatateste-ti abilitatile.
4.9. La alte drepturi prevăzute de legislația Federației Ruse.
5. Responsabilitate
5.1. Un instructor de educație fizică, în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse, este responsabil pentru:
- calitate proastă sau implementare incompletă a programului educațional în conformitate cu planul;
- viata si sanatatea elevilor in timpul procesului de invatamant;
- încălcarea drepturilor și libertăților copilului;
- neîndeplinirea (executarea necorespunzătoare) a atribuțiilor oficiale prevăzute în prezentele instrucțiuni, în limitele stabilite de legislația muncii în vigoare a Federației Ruse;
- pentru prejudiciul cauzat persoanei sau bunurilor unui cetățean, precum și instituțiilor de învățământ preșcolar sau cauzarea unui prejudiciu moral prin acțiuni care încalcă drepturile personale neproprietate, precum și în alte cazuri prevăzute de legislația civilă a Federației Ruse .
5.2. Pentru utilizare, incl. metode educaționale unice, asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității elevului, instructorul de educație fizică este eliberat din funcție în conformitate cu legislația muncii a Federației Ruse și Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”. .
5.3. Pentru încălcarea regulilor de siguranță în timpul funcționării echipamentelor audio și video, siguranța împotriva incendiilor, protecția muncii, normele sanitare și igienice, un instructor de educație fizică este adus la răspundere administrativă în modul și în cazurile prevăzute de legislația administrativă a Federației Ruse. .
5.4. Pentru producerea din culpă a unor prejudicii instituțiilor de învățământ preșcolar sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, instructorul de educație fizică poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite de legislația muncii din Federația Rusă.

Atunci când aplici pentru un loc de muncă, ar trebui să citești cu atenție fișa postului și să nu ezitați să discutați fiecare punct cu managerul. În acest caz, nu vor exista omisiuni între dvs. și manager, ceea ce vă va permite să stabiliți relații de afaceri, de exemplu, să refuzați corect ordinele managerului care nu au legătură cu responsabilitățile postului de instructor de educație fizică.

Descrierea experienței de muncă ca instructor de educație fizică

Alieva Irina Gennadievna

pe tema „Abordări moderne ale dezvoltării creativității motorii ale copiilor folosind echipamente netradiționale de educație fizică”

Descarca:

Previzualizare:

Abordări moderne ale dezvoltării creativității motorii ale copiilor folosind echipamente netradiționale de educație fizică

„A avea grijă de sănătate este cea mai importantă muncă a unui profesor. Viața lor spirituală, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii și încrederea în sine depind de sănătatea și veselia copiilor.”

V.A. Sukhomlinsky.

Marea valoare a fiecărei persoane este sănătatea. Creșterea unui copil puternic, puternic și sănătos este dorința părinților și una dintre sarcinile principale cu care se confruntă o instituție preșcolară.

În ultimii ani, numărul copiilor slăbiți fizic a crescut semnificativ. Probleme de mediu, angajarea părinților, nivelul scăzut de activitate fizică în familie - toate acestea nu îmbunătățesc sănătatea copilului, ci dimpotrivă. Mulți părinți sunt prea pasionați de dezvoltarea intelectuală a copiilor lor, uitând complet că întărirea sănătății acestora și promovarea dezvoltării fizice și psihice este deosebit de semnificativă în prezent.Potrivit Institutului de Cercetare pentru Igienă și Sănătatea Copiilor, Centrul Științific pentru Sănătatea Copiilor al Academiei Ruse de Științe Medicale, recent numărul preșcolarilor sănătoși a scăzut de 5 ori și constituie doar 9% din numărul copiilor care intră la școală. Doar 5-7% dintre preșcolari sunt sănătoși, 30-35% suferă de boli cronice, iar peste 60% au dizabilități funcționale.

De aceea problema deteriorării sănătății populației țării și mai ales a copiilor devine națională. Rezoluția „Cu privire la creșterea rolului culturii fizice și sportului în formarea unui stil de viață sănătos al populației”, semnată de președintele V. Putin, a arătat preocuparea statului pentru viitorul țării. În acest sens, Guvernul Federației Ruse a adoptat în timp util programul țintă „Copiii Rusiei”. Un loc special în program este acordat subprogramului „Copil sănătos”, al cărui scop este păstrarea și întărirea sănătății copiilor și adolescenților în toate etapele de dezvoltare. Și „Conceptul pentru modernizarea învățământului rusesc” definește în mod clar sarcina de a obține o nouă calitate modernă a educației prin actualizarea conținutului educației și îmbunătățirea mecanismelor de monitorizare a calității acesteia.

Relevanța acestei probleme este definită și în Legea „Cu privire la educație” (subsecțiunea 2, articolul 1, partea 1), Programul federal pentru dezvoltarea educației, Doctrina națională a educației, Convenția cu privire la drepturile copilului și Declarația mondială privind supraviețuirea, protecția și dezvoltarea copiilor.

Pe baza faptului că problema dezvoltării activității motorii a copiilor este relevantă, am realizat un diagnostic al dezvoltării fizice a preșcolarilor. Diagnosticele au arătat că mișcările de bază ale copiilor nu sunt suficient de dezvoltate, 38% dintre copii au un nivel ridicat, 20% au un nivel mediu și 42% au un nivel scăzut.

M-am confruntat cu o problemă pedagogică: ce înseamnă creșterea interesului copiilor pentru educația fizică și creativitatea în activitatea fizică.

Pe baza importanței acestei probleme, a fost pusăţintă: găsiți modalități de formare a activității motorii la copiii preșcolari folosind echipamente netradiționale de educație fizică și următoarele sarcini:

1. Studiați și analizați literatura pedagogică și psihologică pe această temă.

3. Întocmește un plan de evenimente pe această temă (GCD, agrement, entertainment, Zilele Sănătății).

2. Elaborați un sistem de lucru privind formarea activității motorii la copiii preșcolari, folosind echipamente nestandard și testați eficacitatea acestuia.

5. Implicarea cadrelor didactice și a părinților în producția de echipamente de educație fizică non-standard.

Lucrările pentru rezolvarea sarcinilor atribuite au fost efectuate ținând cont de următoarele principii:

1. Principiul sistematicității și consistenței.Acest principiu presupune că materialul de învățare are loc într-o anumită ordine, sistem. La planificare se stabilește succesiunea temei, se gândește legătura noului material cu activitățile educaționale învățate anterior și cu experiența copiilor.

2. Principiul accesibilității -presupune corelarea conținutului, naturii și volumului materialului educațional cu nivelul de dezvoltare și pregătire al copiilor.

3. Principiul vizibilității.Acest principiu corespunde formelor de bază de gândire ale preșcolarilor. Vizualizarea asigură înțelegerea și memorarea de durată. A face învățarea vizuală înseamnă a crea imagini vizuale la copil, a asigura percepția mediului, incluzându-l direct în activități practice și a conecta învățarea cu viața.

4. Principiul coordonării activităților cadrelor didactice, specialiștilor și părinților.Aceasta presupune cooperarea și coordonarea acțiunilor educatorilor, directorului muzical, psihologului educațional, lucrătorilor medicali, asistenților educatori în atingerea unui scop comun.

Profesorii știu că principala povară în ceea ce privește dezvoltarea fizică a copiilor revine direct activităților educaționale. Ce trebuie făcut pentru ca educația fizică să fie mai interesantă, interesantă și eficientă pentru copiii mici. La urma urmei, uneori, profesionalismul și emoționalitatea profesorului nu sunt suficiente pentru a stimula interesul pentru educația fizică în rândul preșcolarilor. L.N. Tolstoi a subliniat că un copil studiază de bunăvoie atunci când este interesat de asta.

S.Ya Fainstein a susținut că nici imitația, nici imaginile nu dau un rezultat atât de pozitiv în îndeplinirea sarcinilor motorii, precum echipamentele și ajutoarele. Acest lucru m-a determinat să caut și să introduc noi echipamente non-standard pentru utilizare în educație fizică, pentru a crește interesul pentru orele de dezvoltare fizică, pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor și a le dezvolta creativitatea motrică.

Mi-am început munca studiind literatura științifică și metodologică relevantă și am întocmit un Plan pentru echiparea unui mediu de dezvoltare a subiectului pentru dezvoltarea fizică în grup.

Echipamentul non-standard dezvoltat și fabricat de mine este simplu, ieftin, universal și de dimensiuni reduse, adăugând un element de noutate oricărui eveniment cu copii. Aceste manuale sunt multifuncționale, ceea ce face posibilă utilizarea lor în diverse tipuri de activități. Copiii sunt atrași de formele neobișnuite și de culoarea unor astfel de echipamente, ceea ce contribuie la un ton emoțional mai ridicat în timpul activităților educaționale directe și interesul copiilor pentru ele și creează nevoia de mișcare.

Copiii au învățat că poți face mai mult decât să desenezi cu creioane colorate: se pot transforma cu ușurință într-un aparat de masaj pentru degetele de la mâini și de la picioare, la fel ca pietricelele, nasturii, conurile de pin și abacul.

Farfurii simple de unică folosință cu imagini lipite cu animale amuzante - echipamente simple, ieftine, care nu necesită mult spațiu, au introdus un element de neobișnuit în fiecare eveniment, au stârnit interes și dorința de a se juca cu un nou atribut pentru copii. Au îmbogățit activitatea motrică și au ajutat să facă sarcina mai vizuală și mai ușor de înțeles.

Copiilor le-a plăcut foarte mult manualul „Freckles Rattles”, realizat din recipiente de plastic, împletitură și diverse elemente de zgomot. Este folosit nu numai atunci când se efectuează aparate de comutare în aer liber, ci și în timpul diferitelor tipuri de mers și alergare și atunci când se efectuează jocuri în aer liber. Copiii îl folosesc eficient pe tot parcursul zilei în diverse forme și activități, ceea ce înseamnă că îmbogățesc experiența motrică și creativitatea la nivelul capacităților lor individuale. Am realizat manualul „Walker” din blocuri de lemn, atașându-le șnururi. Acest manual îi antrenează pe copii în capacitatea de a menține echilibrul și dezvoltă curajul.

Echipamentul non-standard dezvoltat și fabricat independent de noi include următoarele tipuri și opțiuni:

1. Pentru a efectua activități în aer liber: genți neobișnuite, gantere, șepci magice, „pistrui”, „funie distractivă”, eșarfe, mănuși, mănuși, legume, creioane uimitoare, pompe

2. Pentru a efectua ATS: un snur multicolor, o baghetă magică, o țintă portabilă „Carcatiță”, un plimbător, un leagăn amuzant, covoare magice, o pasarelă „River Path”

3. Pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor și stabilitatea, s-a realizat un „Șarpe”, bastoane de gimnastică acoperite cu material și prinse între ele.

4. „Pantofi” - blocuri de lemn cu bandă elastică, astfel încât să puteți introduce piciorul, să dezvoltați forța, agilitatea, rezistența și sunt o prevenire a picioarelor plate.

5. „Lanțuri colorate” - mânerele de la Kinder Surprises sunt atașate de capetele frânghiilor și sunt folosite pentru a efectua exerciții generale de dezvoltare.

6. „Sină pliabilă” - pătrate de placaj fixate împreună cu balamalele ușii. Beneficiul poate fi transformat și poate lua diferite forme. Dezvoltă coordonarea mișcărilor, promovează formarea unei poziții corecte.

7. Pentru mers, catarare, sarituri peste si pasi peste, folosim o boa moale facuta dintr-o cravata pentru barbati umpluta cu cauciuc spumos. Copiilor le place să se joace cu boa constrictor, dezvoltând dexteritatea, echilibrul, încrederea în sine și întărind mușchii picioarelor și picioarelor.

8. „Șuruburi colorate” - tăiate din linoleum, capace de plastic lipite deasupra. Dezvoltă atenția, orientarea în spațiu și previne picioarele plate.

9. „Boturi multicolore” - dezvoltă coordonarea, folosită pentru pas și alergare.

10. „Brățări pestrițe” - realizate din role de bandă adezivă, dezvoltă coordonarea mișcărilor, îmbunătățesc postura și pot fi folosite pentru a efectua controlul traficului aerian și controlul în aer liber.

11. Cupe pentru jocul „Aruncă mingea”. Pentru a dezvolta ochiul, dexteritatea și viteza de reacție.

12. „Umbrelă distractivă” - folosită pentru o varietate de jocuri și exerciții de respirație.

13. „Bețe cu nervuri” - din piese de numărare, folosite pentru exerciții cu degetele și automasaj.

14. „Zonăitoare de pistrui” - realizate din recipiente de plastic, folosite pentru activități în aer liber, mers, alergare.

15. „Zorănii amuzante” - realizate din role de bandă acoperite cu carton colorat, folosite pentru aparate de distribuție în aer liber și în activități de joacă.

16. „Plăci zgomotoase” - folosite pentru aparatele de comutare exterioare, în exercițiile de dimineață, realizate din două farfurii de hârtie de unică folosință și materiale zgomotoase.

17. „Breeze in a Bottle” – folosit pentru a efectua exerciții de respirație, realizate din sticle de plastic și folie colorată.

Utilizarea ajutoarelor non-standard aduce varietate activităților educaționale directe, jocuri în aer liber, îmi permite să folosesc mai multe exerciții pe scară largă și să variez sarcinile. Desfășurarea activităților de dezvoltare fizică folosind echipamente non-standard a arătat că interesul față de acestea este posibil datorită utilizării sale eficiente, ceea ce vă permite să dezvoltați rapid și eficient abilitățile motorii.

Am elaborat note despre activități educaționale directe și divertisment folosind echipamente de educație fizică non-standard pe care le-am realizat și le-am aplicat cu succes în practică. Sub conducerea mea, în fiecare grupă de vârstă a fost creat un colț de educație fizică sau „Colțul Sănătății”, unde ajutoare pentru dezvoltarea activității fizice sunt disponibile într-un loc accesibil copiilor. Aceasta include atât echipamente sportive fabricate din fabrică, cât și echipamente non-standard realizate de profesori și părinți. Aici puteți vedea diverse trasee de masaj și nervuri pentru prevenirea picioarelor plate, aruncări de inel, bilbokes, serso, ținte moi, steaguri multicolore, panglici, împletituri, penuri și multe altele.Echipamentul nestandard este folosit în grădinița noastră în toate tipurile de educație fizică și activități recreative: în timpul exercițiilor de dimineață, exercițiilor recreative, în activități de joacă, activități educaționale directe, divertisment și agrement.

Irina Arifulina

Experiență de predat

instructor educatie fizica Arifulina I. ÎN.

grădinița MDOU nr 20 Orekhovo-Zuevo

2 slideDezvoltare curentă cultura fizica iar sportul este unul dintre domeniile prioritare ale politicii de stat la noi.

Poziția mea la locul de muncă instructor educatie fizica: „Voi face tot ce îmi stă în putere pentru a-i menține pe copii sănătoși!”

Ale mele pedagogic credo - a insufla interes pentru cultura fizica;

Învățați copiii la un stil de viață sănătos;

Să se formeze la preșcolari nevoia de activitate fizică.

Slide 3 Mă străduiesc să creez în grădinița noastră o mică țară a sănătății, în care locuiesc rezidenți deștepți și veseli.

4 slideIn it activitate pedagogică, ader la cele trei principii de bază pe care le-a propus georgianul profesor și psiholog Sh. A. Amonashvili: 1 Ucide un copil. 2 Umanizați mediul în care trăiește copilul. 3 Trăiește-ți copilăria într-un copil.

Când vezi bucuria și interesul în ochii copiilor, dorința lor de a înțelege lumea mișcărilor, te străduiești să dezvălui unicitatea, individualitatea și talentul fiecăruia.

5 slide A conduce educație fizică clasele sunt îmbunătățite RPPS: sala este dotata cu echipamentul sportiv necesar pe teritoriu exista un teren de sport, care este folosit in orice perioada a anului.

Slide 6 Fiecare zi în grădinița noastră începe cu exerciții de dimineață.

7 slide Exercițiile dezvoltă la copii obiceiul de a face exerciții în fiecare zi, dimineața. exercițiu fizic. În timp, acest obicei util se transformă într-o nevoie, insuflând astfel cultură stil de viață sănătos pentru copiii preșcolari.

8 slide Componenta principală a muncii mele este varietatea formelor de activitate fizică ale elevilor.

9 slide My experiența demonstrează acea performanță ridicată în fizic Dezvoltarea copiilor preșcolari se poate realiza prin organizarea abil și corectă a activităților de joacă.

Slide 10 Prin urmare, toate proiectele - „Un copil sănătos este un copil de succes”, „Copii sănătoși într-o familie sănătoasă”, „Grădinița este un teritoriu al sănătății”Îl implementez prin joc.

Slide 11 Este imposibil să ne imaginăm viața unui copil la grădiniță

Slide 12 fără distracție, interesant captivant sărbători și concursuri.

Slide 13 Lucrul cu copiii este o mare fericire. Numai ei știu să iubească, să inspire și să insufle încredere în necesitatea muncii mele, în mod altruist. Comunicarea cu ei îmi dă plăcere și bucurie. Ei au nevoie de mine, iar eu am nevoie de ei.

Slide 14. Scopul muncii în domeniul sănătății în grădinița noastră este de a crea o motivație durabilă în nevoia de a-și păstra sănătatea proprie și a celorlalți. Sistemul de lucru pentru îmbunătățirea sănătății copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar cuprinde 3 blocuri evenimente: Tratament și prevenire, Asigurarea securității psihologice a personalității copilului și orientarea spre îmbunătățirea sănătății a procesului educațional.

Lucrul conform unui program de lucru întocmit pe baza unui program educațional exemplar pentru învățământul preșcolar „De la naștere până la școală” editat de N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova”, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal, folosesc în activitățile mele diverse tehnologii inovatoare de economisire a sănătății și de formare a sănătății.

Jocul de stretching garantează copiilor dezvoltarea corectă a sistemelor funcționale ale corpului, o postură frumoasă și este o excelentă prevenire a scoliozei și a picioarelor plate.

Slide 15 Relaxare. Atunci când se efectuează exerciții de relaxare la preșcolari, psihicul și sistemul nervos sunt aduse la o stare normală, iar tensiunea internă este atenuată.

16 slide Automasaj - ajută copilul să scape de oboseala generală, ajută toate organele și sistemele să funcționeze fără probleme și eficient.

Slide 17 Exercițiile pentru degete joacă un rol foarte important. Cu ajutorul lui, se dezvoltă nu numai abilitățile motorii fine, ci și centrul vorbirii copilului.

18 diapozitive Exercițiile kinesiologice pot îmbunătăți memoria, vorbirea, atenția, gândirea spațială, abilitățile motorii fine și brute și pot reduce oboseala.

Slide 19 VIDEO cu exerciții de respirație

Slide 20 Antrenament în circuit. Repetarea repetată a anumitor mișcări și exerciții contribuie la o formare mai puternică a abilităților motorii și asigură suficientă fiziologic sarcina asupra corpului copilului.

Dans - mișcări ritmice. Muzica și mișcările oferă copilului libertate în gândirea creativă, oferă posibilitatea de a improviza, oferindu-i copilului reacții emoționale în schimb - bucurie, plăcere. Muzica și mișcarea ajută la creșterea copiilor și oferă o oportunitate de a explora lumea.

22slide În cadrul implementării unui proiect de dezvoltare a unui sistem de educație suplimentară, am dezvoltat un program pentru un grup sportiv și recreativ pentru promovarea sănătății „Picioare fericite”, al cărui scop principal este de a forma atitudinea valorică a copiilor față de sănătate și un stil de viață sănătos, prevenirea și corectarea bolilor sistemului musculo-scheletic al copiilor preșcolari.

Slide 23 În strânsă colaborare cu profesioniștii medicali (recomandări primite în timpul examinărilor medicale)și acordul scris al părinților (reprezentanti legali) ajutarea copiilor cu probleme de sănătate (în special, prevenirea picioarelor plate).

24 slide U profesori iar părinții sunt uniți sarcini: faceți totul pentru ca copiii să crească fericiți, sănătoși, activi, sociabili, astfel încât să devină indivizi armonios dezvoltați. Acord o mare atenție cooperării cu părinții care vizează crearea unui stil de viață sănătos pentru toată lumea. familii: Joc de afaceri „Stil de viață sănătos pentru întreaga familie”, masa rotunda „Meciul a venit să ne viziteze”, atelier „Ce se joacă copiii tăi”, sărbători comune.

Cooperare cu specialiști.

Slide 26 VIDEO Perkusova

27 slideVIDEOSavelyeva

Slide 28Cooperăm activ cu școlile și grădinițele. A devenit o tradiție de a organiza competiții între preșcolari de diferite grădini: MDOU d\s Nr. 18, MDOU TsRR Nr. 28, MDOU d\s Nr. 23.

Participăm la oraș evenimente: competiţii sportive „Onoare, valoare și glorie” dedicat Zilei Apărătorului Patriei, competiții sportive în cadrul săptămânii sănătății, festival de dans sportiv.

Slide 29 Studenții noștri nu numai că au luat parte la concursuri, ci au devenit și câștigători.

30slide Nu mă pot imagina fără o îmbunătățire constantă și înțeleg că ar trebui să fiu un model pentru studenții mei.

Slide 31 Prin urmare, îmi ridic nivelul profesional, adoptând cei mai buni experiența colegilor lor.

Slide 32 Și îmi împărtășesc de bunăvoie experienţă pe site-ul personal al grădiniței noastre

Slide 36 Pentru a-i lumina pe alții, trebuie să te luminezi pe tine.

Slide 37 VIDEO flash mob

Slide 38 Vreau să urez tuturor celor care au ales calea profesor.

Slide 39 Nu regreta căldura inimii tale,

Lumina minții tale în lucrul cu copiii

Și vor putea face lumea noastră mai frumoasă, mai strălucitoare și mai strălucitoare.

Experienta ca instructor de educatie fizica

„Grădinița nr. 257 pietre prețioase”

În fiecare an, relevanța problemelor legate de sănătatea tinerei generații crește. Copiii preșcolari sunt deosebit de îngrijorați. După cum știți, dezvoltarea și creșterea unui copil depind în mare măsură de adulții care îl înconjoară și de ce exemplu (pozitiv sau negativ) dau comportamentului lor. Aceștia sunt în principal membri ai familiei preșcolarului. Prin urmare, părinții ar trebui în primul rând să dezvolte o atitudine conștientă față de propria lor sănătate și de sănătatea copiilor lor.

Sănătatea copiilor este legată de condițiile lor de viață și depinde de sănătatea părinților, de ereditate și chiar de profesia părinților. Prin urmare, întărirea sănătății copiilor și promovarea dezvoltării lor fizice este deosebit de relevantă În prezent, oamenii de știință și medicii din toate țările consideră exercițiul fizic și mișcarea în general ca un mijloc important de îmbunătățire a sănătății organismului și de prevenire a morbidității.

În procesul de lucru cu copiii, am observat că copiii moderni sunt destul de activi. Toate momentele din viața lor de zi cu zi sunt pline de mișcare. În același timp, medici și oameni de știință din toate țările demonstrează că rata de incidență este ridicată. Poate că motivul incidenței lor nu este în lipsa mișcării, ci în organizarea necorespunzătoare a activității fizice, precum și în cunoștințele insuficient formate despre educația fizică în rândul copiilor și al părinților.

Prin urmare, scopul muncii mele este de a dezvolta obiceiuri de viață sănătoase la copii prin diverse forme de muncă. Iar rezultatul așteptat este o reducere a incidenței copiilor în grup. Pentru a-l implementa, am identificat următoarele sarcini:

1. Formează un comportament motor care salvează și îmbunătățește sănătatea. Dezvoltați abilitățile corecte de a efectua mișcări de bază;

2. Să dezvolte la copii flexibilitatea, agilitatea, viteza, rezistența, forța, precum și echilibrul și coordonarea mișcărilor;

3. Menține interesul pentru activitatea fizică;

4. Cultivați obiceiul unui stil de viață sănătos;

Pentru rezolvarea problemelor s-au creat condiții speciale: colțuri de educație fizică pe grupe, unde se concentrează echipamente standard și nestandard (calei nervurate și preventive, covorașe de masaj, inele, popice etc.) Un teren de sport în aer liber (pistă de sănătate, lungă). ținta aruncării în groapă, etc.)

După ce am studiat cunoștințele inițiale ale copiilor despre sănătatea umană, am planificat activități educaționale pentru un club de educație fizică și sănătate

„Sănătos” pentru copiii de vârstă preșcolară senior.

Pentru dezvoltarea abilităților de mișcare și îmbunătățirea calităților fizice, desfășoară cursuri de educație fizică cu copii în sală și în aer liber, iarna cu acces la stadionul de iarnă. În cursurile mele folosesc diferite motivații: „Mici sportivi”, „Olimpici”. Astfel de jocuri în aer liber precum „Pisica de pe acoperiș”, „Ursul brun”, „Leul de piatră” și „Țestoasele Ninja Teenage Mutant” au beneficii neprețuite pentru sănătatea copiilor. Jocurile în aer liber au un efect benefic asupra sănătății și dezvoltării generale a copiilor. Copiii au devenit mai rezistenți, au o mai bună orientare în spațiu, pot sări corect pe două picioare, pot alerga repede și pot prinde mingea.

De asemenea, organizez o vacanță comună cu părinții „Ziua Sănătății”, „Tata poate face orice”, „Tata, mamă, sunt o familie de sport”, „Mama mea este cea mai bună”, unde copiii primesc o taxă suplimentară de vigoare și sănătate. , și, de asemenea, am ocazia să-mi arăt abilitățile.. Lucrez îndeaproape cu familia mea. Au avut loc întâlniri și seminarii „Sănătatea copiilor este în mâinile noastre”, „Mișcări imitative bazate pe joc” la o grupă de vârstă fragedă, „Hai să ne mișcăm împreună”, unde a recomandat părinților literatură suplimentară despre sănătatea copiilor. Părinții și-au împărtășit experiențele familiei de petrecere a timpului împreună cu copiii lor. Conversațiile individuale cu părinții au ajutat să le atragă atenția asupra îmbunătățirii sănătății copiilor lor. („Fă exerciții”, „Îmbracă-te pentru vreme”) etc. Pentru a studia stilul de viață sănătos al familiilor, am realizat un sondaj în rândul părinților „Modul motor familial”. O analiză a chestionarelor a arătat că numărul familiilor care duc un stil de viață sănătos crește în fiecare an. Această formă de lucru cu părinții, cum ar fi o expoziție de fotografii, le permite părinților să observe munca unui instructor privind dezvoltarea activității motorii a copiilor. La instituția de învățământ preșcolar a fost creat un colț sportiv „Viața sportivă”, unde postez informații suplimentare despre îmbunătățirea sănătății copiilor etc.) Orele de educație fizică împreună cu părinții au început să devină treptat parte a practicii noastre, au contribuit la armonizarea relațiilor copil-părinte și adaptarea părinților la activitatea fizică împreună cu copilul. Acesta este exact momentul în care un copil și un părinte pot comunica, colabora și interacționa împreună. În acest moment, toată atenția adultului este îndreptată către copil. Părinților li se oferă posibilitatea de a-și observa copilul, ceea ce le permite să evalueze rezultatele creșterii lor. Orele comune de educație fizică între părinți și copii reprezintă o formă de muncă relevantă și eficientă. Am elaborat consultații și instrucțiuni pentru profesori și părinți privind educația fizică și munca de sănătate cu copiii:

„Cum să organizezi corect exercițiile fizice acasă”; „Gimnastica pentru ochi”; si etc.

Cel mai important lucru pentru mine este că părinții au acordat atenție propriilor copii, iar copiii au devenit interesați de educația fizică. Astfel, a început să se observe o scădere a morbidității. Munca comună a profesorilor, a șefului de educație fizică, a unui psiholog, a unui director muzical și a părinților a dus la o îmbunătățire semnificativă a relațiilor în grupuri de părinți și copii. Majoritatea părinților au observat schimbări la nivelul copiilor lor, care au devenit mai sociabili, mai încrezători în sine și mai grijulii, ceea ce a afectat coeziunea tuturor membrilor familiei.

Aș dori să remarc cooperarea strânsă cu psihologul preșcolar. Cu încurajarea ei, folosesc psihologia fizicii în cursurile mele. Acest lucru ajută foarte mult la depășirea problemelor legate de lipsa de încredere a copiilor în propriile forțe și capacitățile corpului lor. Formarea arbitrarului mișcărilor se bazează pe utilizarea imaginației creative. Apar așa-numitele abilități motorii „cu sens”. Efectul dezvoltării abilităților motrice „semnificative” poate fi îmbunătățit într-o lecție individuală dacă copilul intră într-un fel de dialog cu organele propriului său corp ca „persoane” care acționează independent. De exemplu, lucrez cu un copil care are experiențe semnificative dificultati la aruncarea unei mingi cu o mana si incercarea de a o prinde cu cealalta . "Nu funcționează? E în regulă, îi spun. - Deocamdată, odihnește-te puțin și lasă-ți mâinile să lucreze pentru tine. Priviți-le doar. Da-le nume. Sunt surori sau prietene? Ce le place să joace? Câți ani au - cinci, șase? ...Cât de iscusiți și de dibaci sunt! Lăudați-i, mângâiați-i. Ei te pot învăța cum să arunci și să prindeți o minge atât de bine...” Rezultatul este că efectul unei măsuri separate de sănătate se consolidează sub forma unei stări psihosomatice stabile, holistice, care poate fi apoi reprodusă în modul de autodezvoltarea motorie. Astfel, conexiunile interdisciplinare mă ajută să-mi rezolv problemele de bază. În colaborare cu educatoarele, lucrez pentru a insufla copiilor nevoia unui stil de viață sănătos, interes pentru educație fizică și sport. Fiecare ciclu se încheie cu timp liber comun cu părinții, unde cunoștințele și aptitudinile dobândite sunt demonstrate de copii și consolidate în jocuri și. concursuri. Copiii și părinții lor își demonstrează pregătirea sportivă la competiția „Tata, mama și eu – o familie sportivă”.

În comunicarea cu copiii creez o atmosferă de încredere, bunăvoință și stimulare a activității creative a copilului în autoexprimare motrică, încurajez dorința copiilor de originalitate, dar în rațiune. Îi învăț să acționeze rațional și adecvat în fiecare situație specifică. Le explic copiilor că, uneori, siguranța vieții lor poate depinde de capacitatea de a alerga, sări, cățărați și căderea corect. Folosesc situații cu probleme de joc, jocuri în aer liber-sarcini și interacțiune colectivă. Promovez educația fizică și sportul nu doar în cursurile cu copii, ci și prin exemplu în propria mea viață. Sunt profund convins că angajamentul față de un stil de viață sănătos poate fi obținut din partea studenților doar atunci când îl conduceți singur.

Iubesc sportul, libertatea și frumusețea mișcărilor. Din tinerețe a fost fidelă educației fizice. Sportul era cultivat în familia noastră, iar din copilărie am fost pe pistele de sport cu părinții mei. Schiul, patinajul, sania iarna și alergatul vara i-au ajutat pe mama și pe tata să-i mențină în formă și sănătoși, iar eu m-am distrat și petrecut timp util cu părinții mei.

Motto-ul meu: „Dacă nu eu, atunci cine? Și dacă o fac, atunci toată lumea mă urmează!” Printre colegii mei și părinții studenților, am mulți oameni care au la fel.

Desigur, aș dori să obțin o participare de 100% a angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar la mișcarea sportivă. Și pentru a atrage mai mulți părinți cu copii pentru a participa la competițiile de familie decât acum. Absolvenții instituțiilor de învățământ preșcolar frecventează cluburile școlare și cluburile sportive ale orașului. Au realizări sportive bune.

Astfel, mă străduiesc să mă asigur că munca unui instructor de educație fizică în grădinița noastră nu se limitează la un set de anumiți indicatori ai dezvoltării fizice a copiilor, ci că aceștia se îndrăgostesc de sport și mișcări pe viață, la fel ca mine. Așa că prietenia cu educația fizică rămâne un obicei util și plăcut, iar un stil de viață sănătos rămâne o nevoie urgentă chiar și atunci când devin ei înșiși mame și tați sunt ferm convins că tocmai la grădiniță este necesar să se formeze copilului o atitudine spre educația fizică, și anume ca cultură, măiestrie care permite unei persoane să aibă un sentiment de stima de sine și libertate.