Subiect Limba rusă.

Clasa 2
Subiectul lecției: Semne de sog sunet dulce

Ţintă: 1 Identificați caracteristicile sunetelor consoane.

2. Învață să recunoști consoanele și vocalele după semne.

Obiectivele de învățare care vizează atingerea - rezultatele subiectului:

observați formarea sunetelor consoane;

pronunță corect consoanele;

învață să deosebești sunetele consoane dintr-un cuvânt pe baza caracteristicilor lor;

identifica sunete consoane într-un cuvânt și în afara unui cuvânt, recunoaște sunete consoane și litere care denotă sunete consoane;

observați rolul semnificativ al sunetelor consoane și al literelor care denotă sunete consoane;

dezvolta vigilența ortografică;

introducerea termenului „sunet consonantic” în vocabularul activ al elevilor;

- rezultate meta-subiect:

dezvolta capacitatea de a te testa și de a evalua rezultatele activităților educaționale;

dezvoltarea capacității de a lucra cu diferite surse de informații (cu un text științific, cu un dicționar, cu un tabel);

- rezultate personale:

să formeze o atitudine bazată pe valori față de limba rusă;

cultivați bunăvoința și toleranța;

dezvolta abilități de cooperare în timp ce lucrează în perechi statice.

Echipamente :

Manual. "Limba rusă. clasa a II-a."

Tabelul „Semne ale vocalelor și consoanelor”.

Imagini: animale de companie (pentru un moment de ortografie), „șoarece”

Muncitor

Dicţionar.

Scriptul lecției

eu. Moment organizatoric

Astăzi vă voi da o lecție de limba rusă. Numele meu este Olga Mikhailovna. Ascultă poezia. Completează-l.

II .Actualizarea cunoștințelor

În limba rusă

Sunetele se întind, cântă,
Ei trăiesc fără bariere.
Sunt de culoare roșie
Acestea sunt sunete... (vocale)
Profesorul: Prin ce semne din această poezie ați stabilit că aceste sunete sunt vocale? ( intinde, canta, fara bariere, rosu)

Astfel de sunete nu sunt ușor de pronunțat,
Obstacolul sunt dinții și limba în calea lor.
Există 36 dintre ele în alfabet
Acestea sunt toate diferite,
Și se numesc... (consoane)

Profesorul: Care sunt semnele sunetelor consoanelor? ( nu este ușor de pronunțat, atunci când pronunță se întâlnește o barieră)

Minut de ortografie

Profesor : Ghici ghicitori.

Cu barbă, nu bătrân,

Cu coarne, nu cu taur,

Ei mulg, nu vaca,

Bast lacrimează,

Dar el nu țese pantofi de bast.(Capră.)

Peste munți, peste văi
Poartă o haină de blană și un caftan. (Răspuns:Oaie )

Alergări, murmure, griji.

Toată lumea o admiră!

Nu se va opri

Nu se va întoarce. (Râu)

Chiar în afara ferestrei

gerul a lăsat să intre,

țurțurile au început să curgă

Mărgele de lacrimi.

Ei bine, tu, prietene.

Raspunde acum:

Sub fereastra mea

Ce sună?(Picura.)

Profesorul: Pe ce bază pot fi împărțite cuvintele în două grupuri?

1 cale împărțire în grupuri (animate și neînsuflețite)

Metoda 2 împărțirea în grupuri (fiecare cuvânt începe cu o vocală sau o consoană)

3 căi după numărul de sunete dintr-un cuvânt (patru sau cinci.)

Profesor: Pe ce bază ați împărțit cuvintele în grupuri?

Pentru fiecare metodă pe care ați definit-osemn, conform căruia te-ai împărțit în grupuri.

Ce estesemn? (un semn este un semn prin care putem determina, recunoaște ceva, o trăsătură.)

În lecția despre lumea din jurul tău, ce lecții ai întâlnit deja cu conceptul de semn? la matematică (o singură cifră, două cifre)

UNDE ÎN VIAȚA ȚI ȚI-AȚI ÎNCONTINIT CONCEPTUL DE SEMNE? (semne de bucurie, tristețe, boală, semne ale anotimpurilor, moment al zilei.)

III .Autodeterminare în activitate

Profesor: Ascultă acum poezia lui Valentin Dmitrievici Berestov. În timp ce ascultați, identificați tema poeziei.

(Profesorul citește poezia.) PE DIAPOSITIV, ÎN FIȘA DE LUCRU.

Vocalele se întind într-un cântec care sună,

Pot să plângă și să țipe

Ei pot leagăn un copil într-un pătuț,

Dar ei nu vor să fluiere și să mormăie.

Iar consoanele... sunt de acord

Foșnet, șoptesc, scârțâit.

Chiar și pufnit și șuierat,

Dar nu vreau să le cânt.

Sss.. – se aude un fluier de șarpe.

Shhh... - foșnește o frunză căzută.

Zhzh... - bondarii bâzâie în grădină.

Rrr... - motoarele bubuie.

V. Berestov

Profesor: Numiți tema poeziei. (" Diferențele dintre consoane și vocale")

Să trecem la textul poeziei.

Despre cum se vorbestesemne ale unui sunet vocal. ( Întinderea vocalelor)

- Îți amintești ce altceva știi despre sunetele vocale?

- În ce constă un sunet vocal? (sunetul vocal este format din voce)

- Cum se pronunță un sunet vocal? (Când le pronunțați, aerul din gură nu întâlnește niciun obstacol.)

- Ce face să sune o vocală? (sunetul vocal formează o silabă)

Profesor : Astăzi vom lucra în fișe de lucru.

Sarcina nr. 1. În poezie, evidențiați semnele sunetelor consoane. ( foşnet , şoaptă , scârţâit , pufnit și șuierat.)

Ce nu pot face?(Cânta.)

Asa de , vocalele și consoanele au diferențe semnificative.

Profesor: Prin urmare, subiectul lecției: ( răspunsurile copiilor …)

- Semne ale unui sunet consoanei

Careţintă va sta în fața noastră?

(- Identificați caracteristicile sunetelor consoane.

Învață să recunoști consoanele și vocalele după semne.)

Profesor : Începem să lucrăm pentru atingerea scopului.

Observarea sunetelor consoanelor. Izolarea caracteristicilor sunetelor consoane

- Pe baza semnelor, trebuie să stabiliți despre ce fel de animal vorbim?

Ea este mică, locuiește într-o gaură, scoate un scârțâit și îi este frică de pisici.

(mouse)

- Spune consoane în acest cuvânt.

- Ce sunet se aude mai întâi? [m]

- În ce constau sunetele consoane dintr-un cuvânt? ( CU Sunetele vocale constau din zgomot sau zgomot și voce. ) Acesta este unul dintre semnele principale ale sunetelor consoane.
- Ce obstacole întâmpină un sunet de consoană în timpul pronunției?

( Când se pronunță un sunet de consoane, un flux de aer în gură întâlnește un obstacol (buze, dinți, limbă) . Acesta este încă unul dintre principalele semne ale sunetelor consoane, despre care am vorbit în clasa I.

- Vino cu o propoziție cu cuvintele „șoarece”, „brânză”.

În foaia de lucrusarcina nr. 2

– Să notăm propunerea:Șoarecele iubește brânza.

- Subliniați literele care reprezintă consoanele .
- Împărțiți cuvintele în silabe.

- Încercați să citiți silabe fără sunete vocale. Ce ai observat? ? ( Un sunet de consoană formează o silabă numai împreună cu o vocală )

- Aceasta este a treia caracteristică principală a sunetelor consoane . Slide
- Trebuie să vă amintiți 3 semne de sunete consoane.

Smulgemmanual. p. 112 . Citim împreună regula din manual. (Dăm un exemplu pentru fiecare semn)

- Câte semne ale diferenței dintre o consoană și o vocală? ? (Trei)

Întocmirea unui CLUSTER

Profesor: Acum propun următoarea sarcină:După caracteristici trebuie să determinați ce este un sunet vocal și ce este un sunet consonantic.

Sunet vocal (semne) Sunet consonantic

Sunetul constă din zgomot sau zgomot și voce.

Când se pronunță un sunet, un flux de aer în gură întâlnește un obstacol (buze, dinți, limbă)

Când se pronunță, curentul de aer nu întâlnește un obstacol

sunetul formează o silabă numai împreună cu o vocală

sunetul formează o silabă

Sarcină: distribuiți caracteristicile în grupuri

MINUT FIZIC

Profesor: Ne uităm în manualul p. 113 exercițiul. 181. Păstrăm înregistrări într-o fișă de lucru.

Sarcina nr. 3.citește ghicitoarea. Spune-mi răspunsul.

- Subliniați literele care reprezintă consoanele.

Sarcina nr. 4 Completați literele lipsă din cuvinte.

- Subliniați consoanele una lângă alta.

S-au așezat la o masă din colț.

Guvernul... și a băut ceai dulce.

Soarele... strălucește eu..ko.

Barca a navigat de-a lungul râului.

Paznicul săpa rahat.

IV. Rezumatul lecției

- Să rezumam lecția.

Care sunt semnele sunetelor consoane prin care le vom deosebi de sunetele vocale?( o consoană este formată din zgomot sau voce și zgomot. Când se pronunță un sunet consoanesc, aerul întâlnește o barieră în gură, sunetul consonantic formează o silabă doar cu o vocală).

V .Reflecţie

-Crezi că ne-am atins obiectivele? diapozitiv

Să vă verificăm starea de spirit la sfârșitul lecției.

Colorează în foaia de lucru din partea de jos, există un dreptunghi. Vă voi ruga să alegeți culoarea dorită și să o pictați.

Veu. Manual de teme p. 114 nr 182.

Mai rămâne un singur lucru să-ți spun. Am criptat cuvântul. Dacă iei a doua silabă din fiecare cuvânt, o vei ghici.

Pe birou.

Astronaut

Rece

Cântăreți

D. Te-ai gândit la cuvântul bine făcut.

U. Da. Ați muncit activ, ați încercat din greu, vă mulțumesc pentru lecție.

În plus. Faceți cuvinte din mai multe litere. Subliniați consoanele una lângă alta.

Tkna-___________ olpk -___________

Erps-____________ rark-___________

Rtog -____________ ukts- ____________

Teoria generală a sunetului se ocupă de ramura fizicii - acustică, care consideră sunetul ca rezultat al mișcărilor oscilatorii ale unui corp într-un anumit mediu. Acustica distinge următoarele caracteristici principale (formanți) în sunet: înălțimea, puterea, durata și timbrul.

Înălţime– caracteristica sunetului ca undă: frecvența vibrațiilor aerului (abateri ale corpului fizic într-o direcție, apoi în sens opus și revenire la poziția inițială; măsurată în herți: 1 Hz – 1 fps)

infrasunete<= 16-20000 Гц =>ecografie

• bărbați: 85-200 Hz
• femei 160-340 Hz

Forta– magnitudinea abaterii undei sonore de la zero la cel mai înalt punct de creștere a undei sonore (măsurată în decibeli)

şoaptă<= 20-80 ДБ=>ţipăt

Durată– durata sunetului în timp

exploziv<= 20-220 мсек =>vocale, lungi, accentuate

(diferitele limbi împart vocalele în mod diferit)

Timbru– culoarea sunetului, manifestată ca urmare a creării tonului (de către părți individuale ale corpului fizic; caracteristică individuală)

Caracteristicile acustice ale sunetelor

Clasificarea acustică a sunetelor se bazează pe două principii:

1) vocalele și consoanele sunt descrise de același set de termeni

2) se realizează un contrast binar al sunetelor vorbirii pentru fiecare atribut

• vocalitate-non-vocalitate(imbunatatirea pronuntata a anumitor componente de frecventa; toate vocalele si consoanele sonore sunt vocale, non-vocale – consoane zgomotoase)
• consonanta-non-consonanta(referit la nivelul general de energie din spectru: sunetele cu un nivel slab sunt consoane, sunetele cu un nivel ridicat de energie sunt non-consoane; primul grup include toate consoanele, inclusiv sonorantele, al doilea grup include vocalele)
• sonoritate-nevoce(prezența sau absența vibrațiilor corzilor vocale; vocal - vocale, consoane sonore, voce zgomotoasă; fără voce - zgomotos fără voce)
• compactitate-difuzie(compacitatea sunetului este determinată de proximitatea relativă a componentelor amplificate între ele și în același timp față de centrul spectrului (1000 Hz); sunetele difuze nu au această calitate)
• discontinuitate-continuitate(pentru sunetele întrerupte, începutul se distinge printr-un consum mare de energie, care apoi nu crește; pentru sunetele continue, consumul de energie este distribuit relativ uniform în timp; întrerupt - consoane stop, continuu - toate vocalele și consoanele non-stop)
• sharpness-unsharpness(sunete ascuțite - cu o eterogenitate clar exprimată a spectrului, bazată pe intensitatea zgomotului; acestea sunt consoane africane și tremurătoare; toate celelalte sunete ale vorbirii sunt neascute)
• nazalitate-non-nazalitate(participarea cavității nazale la producerea sunetelor)
• aruptivitate-non-abruptivitate(participarea la formarea consoanelor stopului glotal - sunete în gât)
• plat-neplat(planeitatea este asociată cu o scădere a formantului; vocalele și consoanele rotunjite sunt plate, restul sunt neplate)
• sharpness-unsharpness(semnul de claritate este asociat cu o creștere a formantului; ascuțite sunt consoanele moi, precum și vocalele anterioare și acele vocale pe care le pronunțăm între consoanele moi; toate consoanele dure și vocalele non-frontale sunt neascuțite)
• ton înalt-ton scăzut(pentru aceste sunete este important în ce parte a spectrului are loc concentrația de energie - în regiunea frecvențelor joase sau înalte; înalte - vocale frontale, consoane linguale frontale și mijlocii, joasă - toate vocalele non-frontale, labiale și consoane linguale spate)

Articulație suplimentară la pronunțarea consoanelor

Palatalizare– înmuierea consoanelor rezultată din ridicarea părții din față sau din mijloc a spatelui limbii către palatul dur (bit –; meet –)

Velarizare– articulație suplimentară, în urma căreia partea din spate a limbii se deplasează către palatul moale (opusul palatalizării)

Aspiraţie- zgomot acustic (efect) în timpul pronunției unui sunet, care apare atunci când un flux de aer trece în intervalul dintre explozia unei consoane și începutul sunetului vocal ulterior;

Glotalizarea- o formă de articulație în care sunetele sunt produse în principal prin îngustarea sau închiderea glotei

Nazalizare– dobândirea timbrului nazal prin sunet, ieșirea vocii prin nas și gură

Structura aparatului de vorbire

Aparatul de vorbire (în sens restrâns)– acestea sunt organe care sunt direct implicate în procesul de respirație a vorbirii și de formare a vocii; în sens larg– organele vorbirii, respirația, sistemul nervos central, organele auzului și vederii (pentru vorbirea orală și scrisă). Organele vorbirii sau aparatul vorbirii în sens restrâns includ:

• limba mica (uvula)
• epiglotă
• cavitatea nazală
• faringe
• laringe
• trahee
• bronhii
• plămânii

După rolul lor în pronunțarea sunetelor, organele vorbirii sunt împărțite în activȘi pasiv. Organele active ale vorbirii produc anumite mișcări necesare formării sunetelor și, prin urmare, sunt deosebit de importante pentru formarea lor. Organele active ale vorbirii includ:

• laringe (coardele vocale)
• cer moale
• limbă
• dorsul posterior al faringelui (faringe)
• maxilarul inferior

Organele pasive nu efectuează muncă independentă în timpul producției de sunet și îndeplinesc doar un rol auxiliar. Organele de vorbire pasive includ:

• alveole
• cer solid
• maxilar

Pentru a forma fiecare sunet al vorbirii, este necesar un complex de lucru al organelor vorbirii într-o anumită secvență, adică este nevoie de o articulare foarte specifică. Articulare numită lucrul organelor vorbirii necesare pentru a pronunţa sunete.

Organe respiratorii- acestea sunt plămânii, bronhiile și traheea. Plămânii și bronhiile sunt sursa și conductorul fluxului de aer, forțând aerul expirat prin tensiunea mușchilor diafragmei (bariera abdominală).

1 - cartilajul tiroidian; 2 - cartilaj cricoid; 3 - trahee (trahee); 4 - bronhii; 5 - ramuri terminale ale ramurilor bronșice; 6 - apexul plămânilor; 7 - bazele plămânilor

Într-un sens mai larg, DO este:

• cavitatea nazală
• faringe
• corzi vocale
• laringe
• trahee
• plămânii
• diafragmă

Laringe (laringele)- partea superioară a traheei, constând din următoarele trei tipuri de cartilaje legate între ele:

• cartilajul cricoid
• cartilajul tiroidian
• cartilaj aritenoid pereche

Sau muncă:

a) când se pronunță diferite tipuri de sunete vocale:

Corzile vocale vibrează, iar fluxul de aer este prevăzut cu un pasaj liber, neobstrucționat prin cavitatea bucală. Buzele se pot: întinde, ondula într-un tub, rotunde sau nu pot fi folosite deloc. Limba poate fi în fața gurii (vocale frontale [i], [e]). La articularea vocalelor din spate ([у], [о]) - în spate. Vocalele mijlocii ([ы], [а]) ocupă o poziție intermediară. Semnul în creștere descrie poziția limbii atunci când se deplasează în sus sau în jos. Vocalele înalte ([и], [ы], [у]) sunt caracterizate de o poziție înaltă a limbii în cavitatea bucală. Articularea vocalei joase ([a]) este asociată cu poziția joasă a limbii. Vocalele mijlocii ([e], [o]) primesc un loc între grupurile extreme numite.

b) atunci când se pronunță diferite tipuri de sunete consoane:

Pronunțarea consoanelor este în mod necesar asociată cu depășirea unui obstacol creat în cavitatea bucală în calea fluxului de aer. Acest obstacol apare ca urmare a convergenței organelor vorbirii la limitele golului ([f], [v], [z], [w]) sau punct ([p], [m], [ d], [k]). Diverse organe pot fi apropiate sau închise: buza inferioară cu buza superioară ([p], [m]) sau dinții superiori ([f], [v]), anumite părți ale limbii cu palatul dur și moale ([ z], [d] ], [w], [k]). Organele implicate în crearea barierei sunt împărțite în pasive și active. Primii rămân nemișcați, cei din urmă fac anumite mișcări. Fluxul de aer depășește golul sau puntea, rezultând un zgomot specific. Acesta din urmă este o componentă obligatorie a sunetului consoanei. La persoanele cu voce, zgomotul este combinat cu tonul; la persoanele surde, este singura componentă a sunetului. Sarcina corzilor vocale este de a le închide atunci când vorbesc, determinând creșterea rapidă a presiunii aerului, ceea ce creează o tensiune suplimentară sub corzile vocale.

Partea teoretica:

1. Pe baza ce caracteristici sunt clasificate consoanele, dezvăluiți esența acestor caracteristici în diferite limbi (dați exemple). Descrieți articularea a 2-3 sunete în rusă, engleză / germană.
2. Folosind manuale, creați o schemă de clasificare pentru consoanele rusești. Ce este special la [a] educație? Cum se numește articulația sa? Descrieți sunetul (fonemul) [th] în toate privințele. Enumerați perechile de consoane rusești după sonoritate/nevoce, după moliciune/duritate, indică consoanele care sunt nepereche în funcție de aceste caracteristici.

Partea practica:

1. Notează următoarele cuvinte în transcriere: câine, cod, conducător, fum, ton. Ce procese fonetice pot fi observate? Ce regulă de ortografie este asociată cu scrierea consoanelor în astfel de cuvinte.

2. Notați textul în transcriere, evidențiați barele și frazele, prezența encliticelor și procliticelor, indicați cazurile de reducere a consoanelor, asimilare/disimilare, precum și alte procese fonetice. Descrie toate silabele și sunetele din cuvântul subliniat.

Ursul a lătrat, s-a întors, a înghețat o clipă, peri blană întunecată, privind în jur sălbatic, parcă orbită de soarele strălucitor. Și deodată, dându-și seama exact cine era principalul său dușman, se repezi repede spre Savely. Bătrânul vânător a sărit de pe schiuri și, după ce s-a stabilit în zăpadă, a așteptat.

3. Pregătiți-vă pentru un dictat terminologic. Amintiți-vă de termenii studiați în secțiunea „Fonetică” (aparatul vorbirii și componentele sale, organele pasive și active ale aparatului vorbirii, articulația, baza articulației, fazele de articulare, unitățile fonetice (sunet, silabă, ritm, frază), procese și fenomene fonetice ), semne de clasificare a vocalelor și consoanelor).

Literatură

Consultați secțiunile relevante ale tutorialelor enumerate în temele anterioare.

Lecția practică nr. 3

Procese fonetice de bază

Partea teoretica:

1. Conceptul de procese fonetice combinatorii și poziționale: Acomodare (progresivă și regresivă), asimilare, disimilare. Diereză, epenteză, metateză, proteză, haplologie, sinarmonism. Reducere cantitativă și calitativă. În ce poziții vocalele și consoanele sunt supuse reducerii calitative? Dați cel puțin 2 exemple pentru fiecare termen.

2. Silaba ca unitate fonetică. Teorii silabelor. Împărțirea silabelor.

Partea practică

1. Descrie procesele din zona vocalică în următoarea serie de cuvinte: că – mătușă – mătușă.

2. Explicați cum au apărut următoarele cuvinte în limbajul comun: trakhtor, karakhter, konpot, uvernimag. Ce fenomen fonetic stă la baza acestei pronunții?

3. Realizați o transcriere fonetică a fragmentului de text. Identificați și descrieți toate procesele fonetice din acest pasaj. Faceți o analiză fonetică a tuturor sunetelor din cuvintele subliniate, caracterizați fiecare silabă din cuvintele subliniate.

A trăit în vecine pădurea moșierului era păzită de Mihailo Peskov, un bătrân mare din satul nostru. Era un bărbat strict viata, incoruptibila, nu permitea furtul sau doborarea. Dar când bărbații au tăiat legal printr-un paravan și rushnyak sau tăiau cherestea pentru colibe, Mikhailo nu s-a amestecat cu nevoiașul să-și ia o încărcătură suplimentară de lemn de foc și i-a dat un cioț de miere din propria stupină. (F. Gladkov)

Literatură

Consultați secțiunile relevante ale tutorialelor

Introducere în lingvistică, anul I

Sarcina practică nr. 2

I.R. Kalmykova,
Yaroslavl

Exerciții și jocuri distractive pentru această secțiune
"Fonetică. Ortoepie. Ortografie"

Există o opinie larg răspândită că fonetica este una dintre cele mai plictisitoare secțiuni ale cursului școlii de limbă rusă. Dar acest lucru este departe de a fi adevărat. Fonetica este cea care oferă cele mai bogate oportunități de organizare a tot felul de jocuri lingvistice, compunerea sarcinilor și exercițiilor distractive.

Materialele oferite aici vor diversifica și anima lecțiile de fonetică atât în ​​școlile primare, cât și gimnaziale.

Subiectul „Vocale și consoane”

Cine este mai important?

Ce sunete (litere) crezi că sunt mai importante – vocalele sau consoanele?

Să facem un experiment. Să luăm oricare patru cuvinte. Să eliminăm toate consoanele din ele. Ce vom primi?

L-ai ghicit acum? Desigur. Deci cine este mai important - vocalele sau consoanele? Gândește-te și explică de ce crezi așa?

(Răspuns. Consoanele sunt mai importante pentru înțelegerea vorbirii, deoarece oferă mai multe informații despre cuvânt.)

Ghiciți desenele animate

Ghiciți numele desenelor animate în care au rămas doar consoane

R - s - l - chk -

Kr - s - v - c - - h - d - v - sch -

Ch - p - D - yl sp - w - t n - p - m - sch

K - n - k - l - în Pr - st - kv - w - n -

N -, p - g - d - !

Basm „Cine trăiește mai bine?”

Cumva, două sunete s-au întâlnit într-un regat-stat fonetic și au început să vorbească.

- Salut prietene! Sa ne cunoastem! Sunt un sunet de consoană. Si cine esti tu?

- Și eu sunt o vocală. Ce mai faci?

Consoana răspunde:

- Prost! Toată lumea mă deranjează. Pe calea vieții mele întâlnesc doar obstacole. Pentru a mă elibera, trebuie să depășesc baricadele pe care le creează dinții, buzele și limba. Nu viață, ci o luptă continuă! Ce-i așa de bine în asta? Cum locuiesti?

Vocala exclamă:

- Minunat! Nu întâlnesc niciun obstacol în drumul meu. Ies în lume liber, deschis, liber! Mă poartă ca pe un val de aer!

- Dacă! Vocea mea este liniștită, slabă și greu de auzit. Nu știu deloc să țip. Și uneori vocea dispare cu totul, doar șuierat, șuierat și zgomot ies din gât. Cel mai mare punct de durere este că nu pot să cânt. Nu sunt muzical. Și tu?

Vocală cu entuziasm:

– Îmi place foarte mult să cânt! Sunt melodioasă și muzicală! Unele cântece, de exemplu, cântecele de leagăn, sunt uneori scrise folosind o singură vocală. Ca aceasta:

– Eu și cântecul suntem de nedespărțit.

Consoană:

- Ce fericit ești și cât de nefericit sunt! Nu pot face nimic! Mi se pare că nimeni nu are nevoie de mine!

Gândește-te și spune-mi, este corect Consimțământul? Cum l-ai consola?

Dictarea creativă fonetică

Completați propozițiile pe care le-ați început inserând cuvintele care au sens.

1. Zgomotul este implicat în formarea consoanelor, și în formarea vocalelor....

2. Consoanele sunt greu de auzit la distanță. E greu să le strigi. Iar vocalele sunt audibile... .

3. Când consoanele sunt pronunțate, există cu siguranță o barieră în calea fluxului de aer din gură. Și când pronunță vocale, ... .

Jocul „Teremok”

Prezentatorul spune: „E un turn într-un câmp, nu este jos, nu este înalt, nu este îngust, nu este lat. Și numai sunetele consoane pot trăi în el. Dar pentru a putea intra în turn, ei trebuie să spună corect despre ei înșiși, să numească toate semnele caracteristice lor: sonor sau zgomotos, sonor sau plictisitor, dur sau moale.”

Cei care sunt de acord bat la conac și cer permisiunea de a intra. Aceștia au voie să intre numai atunci când, pe baza tuturor semnelor menționate mai sus, știu care sunt sunetele.

Subiectul „Consoane vocale și fără voce”

Să facem un experiment

Sunt cunoscute următoarele tehnici pentru a face distincția între consoanele fără voce și cele vocale:

1) așezați palma pe gât și veți simți că tremură atunci când pronunțați sunete de zgomot;

2) acoperiți-vă urechile cu mâinile - când pronunțați consoane vocale, capul vă va bâzâit.

Încercați aceste tehnici pentru dvs., de exemplu, când pronunțați sunetele [s] și [z]. S-a întâmplat?

Explicați esența acestor tehnici.

(Răspuns. Prima tehnică se bazează pe faptul că vocea participă în mod necesar la formarea consoanelor vocale. Iar vocea (sunetul muzical) apare ca urmare a tremurului corzilor vocale situate în gât. Ligamentele tremură – tremură și gâtul.

A doua tehnică se bazează și pe faptul că în timpul formării consoanelor vocale este implicată vocea, care rezonează în oasele craniului. De aceea bâzâie în capul meu.)

A cui echipa va castiga?

Profesorul împarte copiii în două echipe. Fiecare echipă are 6 cuvinte pe tablă. Sarcina copiilor este să selecteze și să scrie cuvinte pereche care diferă doar prin surditatea/vocirea uneia sau a două consoane. Cine o va face mai repede va câștiga.

Jocul „Echo”

Stați în două rânduri față în față. Un reprezentant al unui rând pronunță cu voce tare un cuvânt cu una sau mai multe consoane vocale. Cei care stau vizavi trebuie să repete același cuvânt, înlocuind doar consoanele vocale cu consoanele nevocate pereche. De exemplu, dinte - supa.

(Cuvinte de referință: an - pisică, datorie - simț, undiță - rață, capră - împletitură, plinuță - plinuță.)

Probabil știi că atunci când cercetașii vin la o întâlnire aranjată cu agentul lor, ei le spun parola. Partenerul trebuie să răspundă cu cuvântul corect. Hai să jucăm cercetași. Avem nevoie de doi oameni. Unul trebuie să pronunțe parola - un cuvânt care începe cu o consoană sonoră, celălalt trebuie să răspundă rapid - să numească un cuvânt care diferă de cel precedent doar prin aceea că în locul unei consoană sonoră există o consoană nevocata pereche. Dacă partenerul nu spune răspunsul, perechea este eliminată din joc.

(Cuvinte indicii: păcat, turn, Don, butoi, zi, oaspete, bas, munte, afaceri, trăit, grăsime, prăji, bătaie.)

Scrisoare ciudată

Pe vremuri, în copilărie, prietenul meu și cu mine ne plăcea să ne jucăm agenți secreti, să ne scriem rapoarte criptate unul altuia. Multi ani mai tarziu. Am crescut. Și apoi într-o zi în căsuța mea poștală am găsit o scrisoare cu conținut foarte ciudat. M-am întrebat mult timp ce înseamnă. După ceva timp, l-am descifrat, amintindu-mi jocul nostru din copilărie de a înlocui consoanele vocale cu cele pereche și viceversa. Încearcă să citești și scrisoarea. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă amintiți consoanele vocale și fără voce pereche.

Sunete și semnificație

Probabil știi că în poezie contează nu numai sensul, ci și cel Cum ele sună. Citiți două fragmente din poezii de E. Blaginina și V. Orlov.

Numărați câte consoane sonore și fără voce sunt în primul pasaj. Și în al doilea? De ce crezi că este o diferență atât de mare? Cum este legat de conținutul acestor poezii numărul de consoane voce și fără voce:

1. Ploaie, ploaie, fără ploaie,
Nu ploua, stai!
Ieși afară, ieși, soare,
Fund de aur!

E. Blaginina

2. Taci, taci,
Taci taci!
Și liniște
și nu se aude
pe copaci
si pe acoperisuri
s-a lăsat tăcerea.

V. Orlov

Răspuns. În primul pasaj sunt 40 de sunete consoane, dintre care 30 sunt voce și 10 sunt fără voce. Și în al doilea pasaj, pentru 32 de sunete consoane există 20 de sunete fără voce și 12 sonore. Această diferență în sunetul poezilor este legată de conținutul lor. Prima poezie este un strigăt, un apel puternic și vesel al unui copil la forțele naturii. Și pentru a striga tare și tare la ploaie și la soare, ai nevoie de sunete.

Pentru SH

Formează cuvinte completând literele lipsă. Explica-ti alegerea.

Z sau CU

Introduceți literele lipsă. Explica-ti alegerea.

Cine este mai mare?

Selectați cât mai multe cuvinte de testare pentru date. A cărei echipă câștigă cel mai mult este câștigătorul.

Ciupercă, dinte, sprâncene, cioc, plăcintă, cizmă, fier etc.

TEMA „Asurzirea și vocea consoanelor: probleme de ortografie”

Alpiniști

Imaginați-vă situația: sunteți alpiniști. Trebuie să urci în vârful muntelui și să plantezi acolo steagul țării tale. Pentru a face acest lucru, trebuie să inserați litera corectă în substantivele propuse. Oricare echipă (și sunt două dintre ele) o face mai repede câștigă.

Bătrână Shapoklyak

Cheburashka a primit sarcina la școală să copieze textul. Când a plecat pentru un minut, bătrâna Shapoklyak a intrat și a stropit cu cerneală pe pagină.

Ajută-l pe Cheburashka să stabilească ce literă să insereze!

1. Ca un tanc vechi

A fost odată ca niciodată laki.

Bunica se va trezi devreme dimineața,

Va ieși în pivniță pentru smântână -

Lucky urmează-o după ea,

Peste tot rezervorul este păzit.

2. Vizitarea lui Alenka

Cocoș în cizme,

Pui în cercei,

Și vaca este în Yu_ka,

Într-o cameră caldă.

Ajută, nu știu

Nu stiu a dat un test la scoala. Profesorul i-a dat imagini cu obiecte desenate.Nu știu să numească aceste obiecte și să noteze aceste nume în forma corectă. Dar nu a putut să o facă. Ajutați-l, băieți! Semnează pozele!

Emelya proastul susține un examen

Emelya proastul a decis să se căsătorească cu prințesa. Dar regele i-a ordonat să treacă mai întâi la teste. A vrut să-și testeze ingeniozitatea și alfabetizarea. La urma urmei, o fiică regală nu se poate căsători cu un ignorant! Aceasta este sarcina pe care țarul i-a dat-o lui Emelya: a trebuit să ghicească ghicitorile care i-au fost date și să scrie răspunsurile în conformitate cu toate regulile de ortografie.

1. Fără scânduri, fără axe
Podul de peste râu este gata.
Podul este ca sticla albastră:
Alunecos, distractiv, ușor.

2. Mazărea s-a destrămat
Pe șaptezeci și șapte de drumuri;
Nimeni nu-l va ridica:
Nici rege, nici regină
Nici fecioara roșie.

(Gra_)

3. În noul zid,
În fereastra rotundă
În timpul zilei, sticla este spartă,
Instalat peste noapte.

(Proru_b)

4. Există un tubercul în ace
Şoarecele a fost târât departe.

5. Mă voi uita pe fereastră:
Vine Long Antoshka.

(Do_ _b)

6. Un băiat cu degetul mare,
Hanorac alb,
Pălăria este roșie.

(Gri_)

Pinocchio scrie un dictat

Malvina l-a învățat pe Buratino limba rusă, în special ortografia consoanelor vocale și fără voce. I-a citit versuri de poezie, dar nu a spus ultimul cuvânt. Pinocchio a trebuit să ghicească din rimă care cuvânt lipsea și să-l noteze în forma corectă.

Pentru umplutura de plăcintă
Pregătit... (cremă_)

Un tigru se plimbă pe străzi
Fugând... (oameni_)

Pisica a fost târâtă sub bancă
Sărbătoare delicioasă... (pyro_)

Cum vei ieși afară?
L-am îngropat în curte... (la_ _b)

Mihail s-a cățărat într-un stejar
Pentru ca doctorul să nu vomite... (zu_)

jocuri Olimpice

Imaginați-vă că sunteți participanți la Jocurile Olimpice de iarnă. Sunteți la începutul competiției de slalom uriaș. Multe obstacole și întorsături perfide vă așteaptă înainte. Cine depășește coborârea mai repede și mai corect este câștigătorul!

Introduceți litere

Ce pacoste! Tipografiatorul de la tipografie a uitat să introducă litere individuale în text. Ajută-l să le găsească. Pentru a vă ajuta să recunoașteți cuvântul, am inserat sunete în loc de literele lipsă.

1. Indiferent cât de mult aș încerca, nu pot
Terminați plăcinta cu varză.

2. Pentru o bucată din balonul meu
Murka își îngustează ochii.

3. M-am uitat în jur - o vi[t] minunată:
Cheia veche a spart muchia[t].

A. Fet

4. Bucătarul a pregătit atât[t],
Și apoi au stins luminile.
Beretă de plătică de bucătar
Și îl pune în comp[t]...

O. Grigoriev

5. Ajutor! în apa mare[t]
Un tânăr leopard a căzut.

I. Tokmakova