Un prinț s-a căsătorit cu o prințesă frumoasă și nu a avut timp să o privească suficient, nu a avut timp să vorbească suficient cu ea, nu a avut timp să o asculte suficient și au trebuit să se despartă de el, el a trebuit să continue. o călătorie lungă, lasă-și soția în brațele altcuiva. Ce să fac! Se spune că nu poți sta un secol îmbrățișându-te.

Prințesa a plâns mult, prințul a convins-o mult, i-a poruncit să nu părăsească turnul înalt, să nu meargă la conversație, să nu se implice cu oameni răi, să nu asculte discursuri rele. Prințesa a promis că va îndeplini totul.

Prințul a plecat, s-a închis în camera ei și nu a mai ieșit.

Cât de mult sau de scurt i-a luat unei femei să vină la ea, părea atât de simplu, atât de cald!

„Ce”, spune el, „te-ai plictisit?” Dacă aș putea privi lumina lui Dumnezeu, dacă aș putea umbla prin grădină, ar ameliora melancolia.

Multă vreme, prințesa și-a făcut scuze, nu a vrut, dar în cele din urmă s-a gândit: nu este o problemă să te plimbi prin grădină și a plecat.

În grădină curgea apă cristalină de primăvară.

„Ce”, spune femeia, „ziua este atât de fierbinte, soarele arzește, A Apa rece stropește, nu ar trebui să facem o baie aici?

„Nu, nu, nu vreau!” Și apoi m-am gândit: nu este o problemă să înoți!

Și-a scos rochia de soare și a sărit în apă. Imediat ce a făcut pasul, femeia a lovit-o pe spate.

„Îoată”, spune el, „ca o rață albă!”

Și prințesa a înotat ca o rață albă.

Vrăjitoarea s-a îmbrăcat imediat în rochia ei, a făcut curățenie, s-a pictat și s-a așezat să-l aștepte pe prinț.

De îndată ce cățelușul a țipat, a sunat clopoțelul, ea alerga deja spre el, s-a repezit la prinț, l-a sărutat și a fost bună cu el. Era încântat, și-a întins mâinile și nu a recunoscut-o.

Iar rața albă a depus ouă și a clocit prunci: doi buni, iar al treilea a fost un năuc; iar copiii ei au ieșit – copii mici.

Ea i-a crescut, au început să meargă de-a lungul râului, să prindă pești de aur, să strângă resturi, să coasă caftane și să sară pe mal și să privească pajiștea.

„Oh, nu mergeți acolo, copii!” a spus mama.

Copiii nu ascultau; Astăzi se vor juca pe iarbă, mâine vor alerga de-a lungul furnicii, mai departe, mai departe - și s-au urcat în curtea prințului.

Vrăjitoarea le-a recunoscut din instinct și a scrâșnit din dinți. Așa că a chemat copiii, i-a hrănit și adăpat și i-a culcat, apoi le-a poruncit să aprindă focul, să atârne căldările și să ascute cuțitele.

Cei doi frați s-au întins și au adormit; iar ciugul, ca să nu răcească, mama lui le-a poruncit să-l poarte în sân - ciugul nu doarme, aude totul, vede totul.

Noaptea, o vrăjitoare a venit la uşă şi a întrebat:

- Dormiți, copii, sau nu? Zamoryshek răspunde:

- Nu dormi!

Vrăjitoarea a plecat, a mers și a mers și s-a întors la ușă.

— Dormiți sau nu, copii? Zamoryshek spune din nou același lucru:

„Noi dormim, nu dormim, credem că vor să ne taie pe toți: pun focuri de viburn, pun oale fierbinți, ascuțesc cuțite de damasc!”

Dimineața rața albă cheamă copiii: copiii nu vin. Inima ei a simțit asta, s-a însuflețit și a zburat la curtea prințului.

În curtea prințului, albă ca batistele, reci ca plasticul, frații zăceau unul lângă altul.

S-a repezit spre ei, s-a repezit, a deschis aripile, a apucat copiii și a țipat cu voce maternă:

- Trăsăla, trăsăla, copiii mei!

Trăsăla, târla, porumbei!

Te-am hrănit de nevoie,

Te-am udat cu lacrimi,

Nu am dormit suficient în noaptea întunecată,

Nu mănânc suficient cus dulce!

- Soție, ai auzit, asta e fără precedent? zice rața.

- Îți imaginezi asta! Spune-i raței să plece din curte!

Ei o vor alunga, ea va zbura în jur și din nou către copii:

- Trăsăla, trăsăla, copiii mei!

Trăsăla, târla, porumbei!

Bătrâna vrăjitoare te-a distrus,

O vrăjitoare bătrână, un șarpe fioros,

Șarpele este fioros, sub apă;

L-a luat pe tatăl nostru drag de la noi,

Propriul meu tată - soțul meu,

Ne-a înecat într-un râu iute,

Ne-a transformat în rațe albe

Și ea trăiește și se înalță!

"Hei!" - se gândi prințul și strigă:

- Prinde-mă o rață albă! Toată lumea s-a repezit, dar rața albă zboară și nu se dă nimănui; Prințul însuși a fugit, ea a căzut în brațele lui. A luat-o de aripă și a spus:

- Fii un mesteacăn alb în spatele meu și o fată roșie în față!

Mesteacanul alb se întindea în spatele lui, iar fecioara roșie stătea în față, iar în fecioara roșie prințul și-a recunoscut tânăra prințesă.

Imediat au prins cocia, au legat de ea două sticle și i-au spus să umple una cu apă vie și pe cealaltă cu apă vorbitoare. O carpa a zburat jos si a adus apa. Au stropit copiii cu apă dătătoare de viață - s-au însuflețit, i-au stropit cu apă vorbitoare - au vorbit.

Și prințul a început să aibă o familie întreagă și toți au început să trăiască și să trăiască, să facă lucruri bune și să uite lucrurile rău.

Și vrăjitoarea a fost legată de coada unui cal și a fost trasă peste câmp: unde s-a desprins piciorul, a devenit un poker; unde este o mână este o greblă; unde este capul, există un tufiș și un buștean. Păsările au zburat și au ciugulit carnea, vânturile s-au ridicat și au împrăștiat oasele și nu a mai rămas nici urmă sau amintire despre ea!

Tema lecției: Drumurile basmelor.

Tema familiei în basmul popular rus „Rața albă”

Ţintă: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea gândirii critice prin analiza basmului popular rusesc „Rața albă”.

Sarcini:

Educational : faceți cunoștință cu basmul popular rus „Rața albă” și analizați-l; actualizați cunoștințele existente ale elevilor în legătură cu materialul studiat.

Educational: să formeze acțiuni educaționale universale cognitive în timp ce se lucrează cu text;

Educational: cultivarea interesului pentru arta populară orală; treziți activitatea creativă a copiilor, stimulați imaginația, dorința de a se angaja în activități creative; motivarea situației de succes și realizare, autorealizarea creativă a elevilor; cultivați compasiunea și empatia față de cei dragi.

Rezultate planificate:

Subiect: dezvoltare lectura semantică prin analiza basmului popular rusesc „Rața albă”;

Metasubiect:

de reglementare:

Conștientizarea importanței lecturii pentru dezvoltarea personală;

Stăpânirea capacității de a accepta și menține scopurile și obiectivele activităților educaționale;

Formarea capacității de planificare, control și evaluare a activităților educaționale în conformitate cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia;

Dezvoltare formele initiale reflecție cognitivă și personală;

Stăpânirea acțiunilor logice de analiză, generalizare; stabilirea de analogii si relatii cauza-efect; construirea raționamentului;

Cognitiv:

Utilizare tipuri diferite citire (semantică, selectivă, căutare);

Capacitatea de a percepe și de a evalua în mod conștient conținutul și specificul unui basm, de a participa la discuția acestuia, de a oferi și de a justifica o evaluare morală a acțiunilor eroilor;

Utilizarea activă a mijloacelor de vorbire și a mijloacelor tehnologiilor informației și comunicațiilor pentru rezolvarea problemelor comunicative și cognitive;

Comunicativ:

Disponibilitate de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog; disponibilitatea de a recunoaște posibilitatea existenței diverse puncte viziunea și dreptul fiecăruia de a avea propria sa;

Exprimă-ți opinia și argumentează-ți punctul de vedere și evaluarea evenimentelor;

Personal:

Formarea unei atitudini de respect față de alte opinii;

Acceptarea și stăpânirea rolului social al elevului, dezvoltarea motivelor pentru activități educaționale și formarea sensului personal al învățării;

Dezvoltarea bunăvoinței și a receptivității emoționale și morale, a înțelegerii și a empatiei față de sentimentele altor persoane;

Dezvoltarea abilităților de cooperare cu adulții și semenii în diferite situații sociale; - autoevaluarea activităților proprii în clasă;

Echipament:

manual educativ L.A. Efrosinina „Lectură literară” clasa a II-a;

prezentare pentru lecție

flip book

cartonașe pentru lucru în grup și pentru lucru în pereche.

carduri pentru lucrul de vocabular

Dicționarul explicativ al lui V. Dahl, dicționarul în limba rusă al lui Ozhegov.

În timpul orelor 1. Organizarea timpului. Motivația pentru activități educaționale.

Buna dimineata baieti! Mă bucur să te văd. Bun venit oaspeților noștri. Urați-vă unul altuia mult succes. Fie ca această dimineață să ne aducă bucuria comunicării și să ne umple inimile de sentimente minunate. Deci avem o lecție lectură literară. – De ce avem nevoie de o lecție de lectură literară?

2. Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor.

Să ne amintim la ce gen de lucrări am lucrat în lecțiile anterioare? ( basm)- Ce este un basm? ( Un basm este o narațiune, de obicei poetică populară sau o opera de autor despre persoane și evenimente fictive, care implică în principal persoane magice, fantastice.)Slide 2 - Ce este asta? (titluri de basme). "Vrabie" (de autor), popular: „Teremok” (despre animale), „Terci dintr-un topor” (gospodărie), „Prițesa Broască” (magic). Eliminați cel suplimentar. ("Vrabie" De ce? (al autorului, alții)- Verificarea d/z. (M. Gorki Vorobishko) (test) Autotestare

Slide 3

Slide 4 - Acum împărțiți basmele rămase în trei grupuri. ( magic, cotidian, despre animale) Schimbarea ipostazei dinamice II. Introducere în tema lecției, stabilirea obiectivelor lecției.

Cred că ați dori să faceți cunoștință cu un nou basm?

Ei bine, atunci hai să mergem! Slide 5

Citiți propoziția: „Care familie are dragoste și sfaturi, nu există durere.”

Ce poți spune despre ceea ce citești? (acesta este un proverb)

Cum înțelegi acest proverb?

Poate cineva să încerce să formuleze subiectul lecției noastre?

Așadar, astăzi facem cunoștință cu RNS „Rața albă” (Am pus titlul basmului în cartea pliabilă)

Să stabilim sarcini pentru lecția de astăzi.

CARDUL DE PE SCATĂ:

- Să facem cunoștință cu basmul.

- Hai să discutăm.

- Să terminăm sarcinile

- Să definim ideea principală.

- Să facem o carte pliabilă

Călătoria în basm continuă. Aștept cu nerăbdare munca ta activă. - Deschide manualul la pagina 128. Citește titlul basmului - Exprimă-ți presupunerile, despre ce va fi vorba în acest basm? (facerea de presupuneri) Schimbarea ipostazei dinamice

IV. Lucrați pe tema lecției.

1. Percepția primară a lucrării.- Ascultă un basm. (citit de 3 elevi buni cititori). – Ți-a plăcut basmul? - Ce impresii ai despre ceea ce citești? Ce sentimente ați trăit în timp ce ascultați povestea? (bucurie, anxietate, tristete, ...)

Lucrul cu indicii vizuale. (zone)

Priviți cu atenție în jurul clasei și găsiți cuvinte din basm pe care acum nu le folosim în vorbire (cuvinte învechite). - Unde putem afla? sens lexical cuvinte? (Dicționarul explicativ al lui V. Dahl) - În timp ce băieții caută sens în dicționare, să încercăm să explicăm interpretarea lor.

Deschis melancolie - risipi, uita, risipi.

Foame- un copil deosebit (adevărul este că în Rus’ cei mai frumoși și deștepți copii erau numiți „proști”, „proști”, „fugați”, pentru a-i proteja de privirea rea, invidioșia și forțele malefice).

A tipat - a cântat jalnic și a plâns.

Discursuri proaste - rău, rău, nimic bun.

Minut de educație fizică. Probabil ești obosit?
Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună.
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – toți putem citi

Știm și să ne relaxăm.

Să punem mâinile la spate

Să ridicăm capul mai sus

Și să respirăm ușor, ușor.

Soarele ne ridică să facem exerciții,

Ridicăm mâinile la comanda „unu”.

Iar deasupra noastră frunzele foșnesc vesel

Coborâm mâinile pe comanda „doi”

Vântul scutură liniștit arțarul,

Se înclină la dreapta, la stânga.

Una - înclinare, două - înclinare,

Foșni frunzele. Schimbarea ipostazei dinamice

2. Analiza repetată a poveștii, lectură selectivă: -Vom citi textul cu opriri, vom gândi, vom raționa, vom răspunde la întrebări. (Fii atent la plan. - Ne-am familiarizat cu basmul, l-am discutat și acum vom îndeplini sarcinile)

– Citiți partea 1 a basmului cu lectură zgomotoasă și efectuați o „investigație”: - De ce au trebuit să se despartă prințul și prințesa? - Ce ordin i-a dat prințul soției sale?

– Citiți în tăcere partea 2 a basmului și găsiți răspunsul la întrebarea: – De ce era îngrijorată rata, ce au cerut copiii? Citiți aceste rânduri. -Copiii și-au ascultat mama? Ce au făcut și ce a rezultat din asta? - Cum se comportă fiul cel mic într-o situație dificilă? Cum este prezentat el în basm? (Viteaz, iute la minte, plin de resurse)

Inima mamei simte necazuri. A simțit și mama rață.

– Citește partea 3 a basmului și notează cu un creion răspunsul la întrebarea: - Cum s-a comportat mama rață în curtea prințului când și-a văzut bebelușii întinși la rând? (a cântat jalnic și a plâns). Faceți notițe cu atenție.

Cine a ajutat rata în durere? (prinţ)

Cu ce ​​ajutor au fost rupte vrăjitoriile? (vrajă, apă vie și vorbitoare). -Ce vrajă a făcut prințul? Citește.

Ce s-a întâmplat cu sursa răului - vrăjitoarea? Citeste Pasajul.

- Demonstrează că acesta este un basm. - Cărui tip de bas îi aparține acest basm? (magic). - Ce semne ale unui basm sunt prezente? (transformări minunate, repetări triple, zicători, ajutoare fabuloase, evenimente incredibile) - Familia este reunită, forțele malefice sunt învinse. - Oamenii spun: „Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni.”

Ce lecție ai învățat citind acest basm? (Ar trebui să te supui mereu și să faci ceea ce îți cere cineva care te iubește foarte mult. Nu trebuie să ai încredere în străini. În lume, pe lângă bine, există și rău). (mai întâi prințesa și-a neascultat soțul, apoi fiii și-au neascultat mama)

Ce punct al planului am finalizat?

Exerciții fizice pentru ochi (simulator oftalmic)

Ochii noștri, odihnă,

Trage un pui de somn sub gene.

Închidem strâns ochii,
Numărăm până la cinci împreună.
Deschidem, clipim,
Și continuăm să muncim. Schimbarea pozițiilor dinamice (toți copiii stau la birourile lor)

Lucrați în grupuri pentru a înțelege conținutul basmului.- Pentru a înțelege mai bine basmul și conținutul lui, vom lucra în echipe. Timpul acordat lucrului în grup este de 5 minute. Așezăm rezultatele muncii grupurilor pe o carte pliabilă.

Îți amintești regulile de lucru în grup?

Să știi să asculți pe toată lumea.

Respectă-ți interlocutorul.

Veniți la un consens.

Fi de succes.

Citim sarcina, o discutăm rapid și o completăm.

1 grup– Realizați un model al husei. - Folosind modelul, spuneți totul despre lucrare. (Rusă poveste populara„Rață albă”; basm).

Grupa 2 - Aranjați ilustrațiile în ordinea dezvoltării intrigii.

3 grupa– Discutați în grup care dintre eroii din basm este pozitiv și care este negativ. Conectați cu săgeți eroul și calitatea pe care o posedă acest erou.

4 grupa– Leagă începutul proverbelor cu continuarea:

Pentru ce este comoara?..(când există armonie în familie) .

Toată familia este împreună... (deci sufletul este la locul său)

Nu există prieten mai dulce... (decât draga mea mamă)

Cel care își cinstește mama și tatăl... (nu piere niciodată)

Discută cu prietenii tăi care proverb se potrivește cu această poveste. - Ce proverb poate înlocui titlul unui basm?

Raport de grup asupra muncii efectuate.

Test – Și acum, vă sugerez să răspundeți la câteva întrebări de test.(Prezentarea testului )

Băieții din grupa 3 au numit eroii pozitivi și negativi ai basmului.

Uite câți eroi buni sunt. Se întâmplă în viață: sunt mult mai mulți oameni buni decât cei răi. Prin urmare, binele triumfă întotdeauna asupra răului.

Să ne uităm la sarcinile noastre de la începutul lecției. Am făcut totul?

Ce nou ai invatat astazi?

– Ce ne învață un basm? (Ascultarea. Când copiii se comportă ascultător, aceasta este o bucurie pentru părinți. Ceva rău se întâmplă întotdeauna copiilor neascultători.) - Despre ce vei vorbi acasă după școală? Ce ai luat cu tine în servietă după lecția noastră?

Acasă trebuie să pregătiți o repovestire a basmului.

V. Rezumatul lecției. (Diapozitiv)

VI. Reflecție asupra activităților de învățare

Acum analizează tot ce s-a întâmplat la lecția de astăzi, ce ai făcut, ți-a plăcut totul, a reușit totul, evaluează-ți munca. Dacă totul a funcționat, ești mulțumit de munca ta - dă-i raței o pană albă. Nu totul a mers, dar mi-am dat seama ce greșeli am făcut - albastru. Nimic nu a funcționat, dar mi-ar plăcea să lucrez mai bine - albastru.

Un prinț s-a căsătorit cu o prințesă frumoasă și nu a avut timp să o privească suficient, nu a avut timp să vorbească suficient cu ea, nu a avut timp să o asculte suficient și au trebuit să se despartă de el, el a trebuit să continue. o călătorie lungă, lasă-și soția în brațele altcuiva. Ce să fac! Se spune că nu poți sta un secol îmbrățișându-te.

Prințesa a plâns mult, prințul a convins-o mult, i-a poruncit să nu părăsească turnul înalt, să nu meargă la conversație, să nu se implice cu oameni răi, să nu asculte discursuri rele. Prințesa a promis că va îndeplini totul.

Prințul a plecat, s-a închis în camera ei și nu a mai ieșit.

Cât de mult sau de scurt i-a luat unei femei să vină la ea, părea atât de simplu, atât de cald!

„Ce”, spune el, „te-ai plictisit?” Dacă aș putea privi lumina lui Dumnezeu, dacă aș putea umbla prin grădină, ar ameliora melancolia.

Multă vreme, prințesa și-a făcut scuze, nu a vrut, dar în cele din urmă s-a gândit: nu este o problemă să te plimbi prin grădină și a plecat.

În grădină curgea apă cristalină de primăvară.

„Ce”, spune femeia, „ziua este atât de fierbinte, soarele arzește și apa rece stropește, nu ar trebui să înotăm aici?”

Nu, nu, nu vreau! - Și apoi m-am gândit: nu este o problemă să înoți!

Și-a scos rochia de soare și a sărit în apă. Imediat ce a făcut pasul, femeia a lovit-o pe spate.

„Îoată”, spune el, „ca o rață albă!”

Și prințesa a înotat ca o rață albă.

Vrăjitoarea s-a îmbrăcat imediat în rochia ei, a făcut curățenie, s-a pictat și s-a așezat să-l aștepte pe prinț.

De îndată ce cățelușul a țipat, a sunat clopoțelul, ea alerga deja spre el, s-a repezit la prinț, l-a sărutat și a fost bună cu el. Era încântat, și-a întins mâinile și nu a recunoscut-o.

Iar rața albă a depus ouă și a clocit prunci: doi buni, iar al treilea a fost un năuc; iar copiii ei au ieșit – copii mici.

Ea i-a crescut, au început să meargă de-a lungul râului, să prindă pești de aur, să strângă resturi, să coasă caftane și să sară pe mal și să privească pajiștea.

Oh, nu mergeți acolo, copii! - a spus mama.

Copiii nu ascultau; Astăzi se vor juca pe iarbă, mâine vor alerga de-a lungul furnicii, mai departe, mai departe - și s-au urcat în curtea prințului.

Vrăjitoarea le-a recunoscut din instinct și a scrâșnit din dinți. Așa că a chemat copiii, i-a hrănit și adăpat și i-a culcat, apoi le-a poruncit să aprindă focul, să atârne căldările și să ascute cuțitele.

Cei doi frați s-au întins și au adormit; iar ciugul, ca să nu răcească, mama lui le-a poruncit să-l poarte în sân - ciugul nu doarme, aude totul, vede totul.

Noaptea, o vrăjitoare a venit la uşă şi a întrebat:

Dormiți sau nu, copii? Zamoryshek răspunde:

Nu dormi!

Vrăjitoarea a plecat, a mers și a mers și s-a întors la ușă.

Dormiți sau nu, copii? Zamoryshek spune din nou același lucru:

Dormim - nu dormim, credem că vor să ne taie pe toți: aprind lumini de viburn, se ridică oalele fierbinți, ascuțesc cuțitele de damasc!

Dimineața rața albă cheamă copiii: copiii nu vin. Inima ei a simțit asta, s-a însuflețit și a zburat la curtea prințului.

În curtea prințului, albă ca batistele, reci ca plasticul, frații zăceau unul lângă altul.

S-a repezit spre ei, s-a repezit, a deschis aripile, a apucat copiii și a țipat cu voce maternă:

Trăsăla, trăsăla, copiii mei!
Trăsăla, târla, porumbei!
Te-am hrănit de nevoie,
Te-am udat cu lacrimi,
Nu am dormit suficient în noaptea întunecată,
Nu mănânc suficient cus dulce!

Soție, ai auzit, asta e fără precedent? zice rața.

Este imaginar pentru tine! Spune-i raței să plece din curte!

Ei o vor alunga, ea va zbura în jur și din nou către copii:

Trăsăla, trăsăla, copiii mei!
Trăsăla, târla, porumbei!
Bătrâna vrăjitoare te-a distrus,
O vrăjitoare bătrână, un șarpe fioros,
Șarpele este fioros, sub apă;
L-a luat pe tatăl nostru drag de la noi,
Propriul meu tată - soțul meu,
Ne-a înecat într-un râu iute,
Ne-a transformat în rațe albe
Și ea trăiește și se înalță!

"Hei!" - se gândi prințul și strigă:

Prinde-mă o rață albă! Toată lumea s-a repezit, dar rața albă zboară și nu se dă nimănui; Prințul însuși a fugit, ea a căzut în brațele lui. A luat-o de aripă și a spus:

Fii un mesteacăn alb în spatele meu și o fată roșie în față!

Mesteacanul alb se întindea în spatele lui, iar fecioara roșie stătea în față, iar în fecioara roșie prințul și-a recunoscut tânăra prințesă.

Au prins imediat cocia, au legat de ea două sticle și au ordonat să umple una cu apă vie și cealaltă cu apă vorbitoare. O carpa a zburat jos si a adus apa. Au stropit copiii cu apă dătătoare de viață - s-au însuflețit, i-au stropit cu apă vorbitoare - au vorbit.

Și prințul a început să aibă o familie întreagă și toți au început să trăiască și să trăiască, să facă lucruri bune și să uite lucrurile rău.

Și vrăjitoarea a fost legată de coada calului, au fost trase peste câmp: unde s-a desprins piciorul, s-a făcut un poker; unde este o mână este o greblă; unde este un cap este un tufiș și un buștean. Păsările au zburat înăuntru - au ciugulit carnea, vânturile s-au ridicat - oasele au fost împrăștiate și nu a mai rămas nici urmă sau amintire despre ea!

Digresiune: noi filme cu basme Lecție de basme populare rusești Basme populare rusești

„Ce”, spune el, „te-ai plictisit?” Dacă aș putea privi lumina lui Dumnezeu, dacă aș putea umbla prin grădină, ar ameliora melancolia.

Multă vreme, prințesa și-a făcut scuze, nu a vrut, dar în cele din urmă s-a gândit: nu este o problemă să te plimbi prin grădină și a plecat.

În grădină curgea apă cristalină de primăvară.

- Nu, nu, nu vreau! „Și apoi m-am gândit: nu este o problemă să faci o baie!”

Și-a scos rochia de soare și a sărit în apă. Imediat ce s-a aruncat, femeia a lovit-o pe spate:

„Îoată”, spune el, „ca o rață albă!”

Și prințesa a înotat ca o rață albă.

Vrăjitoarea s-a îmbrăcat imediat în rochia ei, a făcut curățenie, s-a pictat și s-a așezat să-l aștepte pe prinț.

De îndată ce cățelușul a țipat, a sunat clopoțelul, ea alerga deja spre el, s-a repezit la prinț, l-a sărutat și a fost bună cu el. Era încântat, și-a întins mâinile și nu a recunoscut-o.

Iar rața albă a depus ouă și a clocit prunci: doi buni, iar al treilea a fost un năuc; iar copiii ei au ieșit – copii mici.

Ea i-a crescut, au început să meargă de-a lungul râului, să prindă pești de aur, să strângă resturi, să coasă caftane și să sară pe mal și să privească pajiștea.

— O, nu mergeți acolo, copii! – spuse mama.

Copiii nu ascultau; Astăzi se vor juca pe iarbă, mâine vor alerga de-a lungul furnicii, mai departe, mai departe - și s-au urcat în curtea prințului.

Vrăjitoarea le-a recunoscut din instinct și a scrâșnit din dinți. Așa că a chemat copiii, i-a hrănit și adăpat și i-a culcat, apoi le-a poruncit să aprindă focul, să atârne căldările și să ascute cuțitele.

Cei doi frați s-au întins și au adormit; iar ciugul, ca să nu răcească, mama lui le-a poruncit să-l poarte în sân - ciugul nu doarme, aude totul, vede totul.

Noaptea, o vrăjitoare a venit la uşă şi a întrebat:

— Dormiți sau nu, copii?

Zamoryshek răspunde:

- Nu dormi!

Vrăjitoarea a plecat, a mers și a mers, din nou la uşă:

— Dormiți, copii, sau nu?

Zamoryshek spune din nou același lucru:

— Noi dormim, nu dormim, credem că vor să ne taie pe toți; focurile sunt aprinse în viburn, căldările fierb, cuțitele sunt ascuțite cu oțel de damasc!

Dimineața rața albă își cheamă pruncii; copiii nu vin. Inima ei a simțit asta, s-a însuflețit și a zburat la curtea prințului.

În curtea prințului, albă ca batistele, reci ca plasticul, frații zăceau unul lângă altul.

S-a repezit spre ei, s-a repezit, a deschis aripile, a apucat copiii și a țipat cu voce maternă:

— Cărlăn, târla, copiii mei!

Trăsăla, târla, porumbei!

Te-am hrănit de nevoie,

Te-am udat cu lacrimi,

Nu am dormit suficient în noaptea întunecată,

Nu mănânc suficient cus dulce!

— Soție, auzi ceva fără precedent? zice rața.

- Este imaginar pentru tine! Spune-i raței să plece din curte!

Ei o vor alunga, ea va zbura în jur și din nou către copii:

— Cărlăn, târla, copiii mei!

Trăsăla, târla, porumbei!

Bătrâna vrăjitoare te-a distrus,

O vrăjitoare bătrână, un șarpe fioros,

Șarpele este fioros, sub apă;

Ți-am luat propriul tată,

Propriul meu tată - soțul meu,

Ne-a înecat într-un râu iute,

Ne-a transformat în rațe albe

Și ea trăiește și este mărită!

"Hei!" - se gândi prințul și strigă:

— Prinde-mă o rață albă!

Toată lumea s-a repezit, dar rața albă zboară și nu se dă nimănui; Prințul însuși a fugit, ea a căzut în brațele lui.

A luat-o de aripă și a spus:

— Fii mesteacănul alb în spatele meu și fecioara roșie în față!

Mesteacanul alb se întindea în spatele lui, iar fecioara roșie stătea în față, iar în fecioara roșie prințul și-a recunoscut tânăra prințesă.

Imediat au prins cocia, au legat de ea două sticle și i-au spus să umple una cu apă vie și pe cealaltă cu apă vorbitoare. O carpa a zburat jos si a adus apa. Au stropit copiii cu apă dătătoare de viață - s-au însuflețit, i-au stropit cu apă vorbitoare - au vorbit.

Și prințul a început să aibă o familie întreagă și toți au început să trăiască și să trăiască, să facă lucruri bune și să uite lucrurile rău.

Și vrăjitoarea a fost legată de coada unui cal și a fost trasă peste câmp: unde s-a desprins piciorul, a devenit un poker; unde este o mână este o greblă; unde este capul, există un tufiș și un buștean. Păsările au zburat și au ciugulit carnea, vânturile s-au ridicat și au împrăștiat oasele și nu a mai rămas nici urmă sau amintire despre ea!

Un prinț s-a căsătorit cu o prințesă frumoasă și nu a avut timp să o privească suficient, nu a avut timp să vorbească suficient cu ea, nu a avut timp să o asculte suficient și au trebuit să se despartă de el, el a trebuit să continue. o călătorie lungă, lasă-și soția în brațele altcuiva.

Ce să fac! Se spune că nu poți sta un secol îmbrățișându-te. Prințesa a plâns mult, prințul a convins-o mult, i-a poruncit să nu părăsească turnul înalt, să nu meargă la conversație, să nu se implice cu oameni răi, să nu asculte discursuri rele. Prințesa a promis că va îndeplini totul. Prințul a plecat, s-a închis în camera ei și nu a mai ieșit.

Cât de mult sau de scurt i-a luat unei femei să vină la ea, părea atât de simplu, atât de cald!

„Ce”, spune el, „te-ai plictisit?” Dacă aș putea privi lumina lui Dumnezeu, dacă aș putea umbla prin grădină, ar ameliora melancolia.

Multă vreme, prințesa și-a făcut scuze, nu a vrut, dar în cele din urmă s-a gândit: nu este o problemă să te plimbi prin grădină și a plecat.

În grădină curgea apă cristalină de primăvară.

„Ce”, spune femeia, „ziua este atât de fierbinte, soarele arzește și Apa rece stropește, nu ar trebui să facem o baie aici?

„Nu, nu, nu vreau!” Și apoi m-am gândit: nu este o problemă să înoți!

Și-a scos rochia de soare și a sărit în apă.

Imediat ce a făcut pasul, femeia a lovit-o pe spate.

„Îoată”, spune el, „ca o rață albă!”

Și prințesa a înotat ca o rață albă.

Vrăjitoarea s-a îmbrăcat imediat în rochia ei, a făcut curățenie, s-a pictat și s-a așezat să-l aștepte pe prinț.

De îndată ce cățelușul a țipat, a sunat clopoțelul, ea alerga deja spre el, s-a repezit la prinț, l-a sărutat și a fost bună cu el. Era încântat, și-a întins mâinile și nu a recunoscut-o.

Iar rața albă a depus ouă și a clocit prunci: doi buni, iar al treilea a fost un năuc; iar copiii ei au ieșit – copii mici.

Ea i-a crescut, au început să meargă de-a lungul râului, să prindă pești de aur, să strângă resturi, să coasă caftane și să sară pe mal și să privească pajiștea.

„Oh, nu mergeți acolo, copii!” a spus mama.

Copiii nu ascultau; Astăzi se vor juca pe iarbă, mâine vor alerga de-a lungul furnicii, mai departe, mai departe - și s-au urcat în curtea prințului.

Vrăjitoarea le-a recunoscut din instinct și a scrâșnit din dinți. Așa că a chemat copiii, i-a hrănit și adăpat și i-a culcat, apoi le-a poruncit să aprindă focul, să atârne căldările și să ascute cuțitele.

Cei doi frați s-au întins și au adormit; iar ciugul, ca să nu răcească, mama lui le-a poruncit să-l poarte în sân - ciugul nu doarme, aude totul, vede totul.

Noaptea, o vrăjitoare a venit la uşă şi a întrebat:

- Dormiți, copii, sau nu? Zamoryshek răspunde:

- Nu dormi!

Vrăjitoarea a plecat, a mers și a mers și s-a întors la ușă.

— Dormiți sau nu, copii? Zamoryshek spune din nou același lucru:

„Noi dormim, nu dormim, credem că vor să ne taie pe toți: pun focuri de viburn, pun oale fierbinți, ascuțesc cuțite de damasc!”

Dimineața rața albă cheamă copiii: copiii nu vin. Inima ei a simțit asta, s-a însuflețit și a zburat la curtea prințului.

În curtea prințului, albă ca batistele, reci ca plasticul, frații zăceau unul lângă altul.

S-a repezit spre ei, s-a repezit, a deschis aripile, a apucat copiii și a țipat cu voce maternă:

Trăsăla, trăsăla, copiii mei! Trăsăla, târla, porumbei! Te-am alăptat de nevoie, te-am hrănit cu lacrimi, nu am dormit suficient în noaptea întunecată, nu am primit destule dulciuri!

- Soție, ai auzit, asta e fără precedent? zice rața.

- Îți imaginezi asta! Spune-i raței să plece din curte!

Ei o vor alunga, ea va zbura în jur și din nou către copii:

Trăsăla, trăsăla, copiii mei! Trăsăla, târla, porumbei! O vrăjitoare bătrână te-a nimicit, o vrăjitoare bătrână, un șarpe fioros, un șarpe fioros, sub fântână; Ne-a luat pe tatăl nostru drag, tatăl meu drag - soțul meu, ne-a înecat într-un râu iute, ne-a transformat în rațe albe, și ea însăși trăiește și se mărește!

"Hei!" - se gândi prințul și strigă:

- Prinde-mă o rață albă! Toată lumea s-a repezit, dar rața albă zboară și nu se dă nimănui;

Prințul însuși a fugit, ea a căzut în brațele lui.

A luat-o de aripă și a spus:

- Fii un mesteacăn alb în spatele meu și o fată roșie în față!

Mesteacanul alb se întindea în spatele lui, iar fecioara roșie stătea în față, iar în fecioara roșie prințul și-a recunoscut tânăra prințesă.

Imediat au prins cocia, au legat de ea două sticle și i-au spus să umple una cu apă vie și pe cealaltă cu apă vorbitoare.

O carpa a zburat jos si a adus apa. Au stropit copiii cu apă dătătoare de viață - s-au însuflețit, i-au stropit cu apă vorbitoare - au vorbit.

Și prințul a început să aibă o familie întreagă și toți au început să trăiască și să trăiască, să facă lucruri bune și să uite lucrurile rău.

Și vrăjitoarea a fost legată de coada unui cal și a fost trasă peste câmp: unde s-a desprins piciorul, a devenit un poker; unde este o mână este o greblă; unde este capul, există un tufiș și un buștean. Păsările au zburat și au ciugulit carnea, vânturile s-au ridicat și au împrăștiat oasele și nu a mai rămas nici urmă sau amintire despre ea!

(Din colecția lui A.N. Afanasyev „Basme populare rusești)