ทำไมเราต้องมีดอกไม้ในร่ม? ทำไมคุณต้องทำให้โรงเรียนของคุณเป็นสีเขียว? ด้วยเหตุผลหลายประการ สารยุทธวิธีสะสมในอากาศในพื้นที่ปิด: ปล่อยออกมาจากวัสดุตกแต่ง ผงซักฟอก น้ำประปา และอากาศที่มาจากถนนไม่ได้สะอาดและปลอดภัยเสมอไป

1. ออกแบบมุมธรรมชาติบริเวณทางเดินชั้น 2 2. มีทักษะในการดูแลต้นไม้บ้าน 3. ใช้วัตถุมุมในการสอนชีววิทยา 4. เพื่อปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์ในการมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติที่มีชีวิต 5.ช่วยบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ในเด็กในช่วงปีการศึกษา

1. จัดทำข้อเสนอสร้างทางเดินเข้าบริหารโรงเรียนขึ้นใหม่ 2. สร้างกลุ่มความคิดริเริ่ม 3. จัดงานกลุ่มโครงการ 4. สร้าง “สิ่งอำนวยความสะดวกการก่อสร้างสีเขียว”; 5. จัดการแข่งขันวัตถุที่ดีที่สุด 6. ดำเนินการตามประมาณการของโครงการ 7.จัดทำข้อสรุป

P/n ชื่อวัสดุและอุปกรณ์ที่จำเป็น ปริมาณ จำนวน 1 ปุ๋ยดอกไม้ 4 ชิ้น 100 ถู 2 สารกำจัดศัตรูพืช 2 ชิ้น 100 ถู 3 บัวรดน้ำสำหรับรดน้ำดอกไม้ 2 ชิ้น 100 ถู 4 กระถางสำหรับดอกไม้ 40 ชิ้น 400 ถู รวมประมาณ 700 ถู 9. ประมาณการสำหรับโครงการ เราจะพยายามทำอะไรมากมายด้วยมือของคุณเอง เราจะให้พนักงานของโรงเรียนและนักเรียนมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการของเราให้มากที่สุด

โครงการออกแบบมุมสีเขียวในห้องเรียนชั้นประถมศึกษา

Teryaeva I. P.

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
"โรงเรียนประจำหมายเลข 2 ของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป", Norilsk, Krasnoyarsk Territory, Russia

จากการศึกษาพันธุ์ไม้ในร่ม ให้สร้างแบบจำลองมุมสีเขียวในห้องเรียน เพื่อแนะนำแนวคิดของ "สมมติฐาน" พัฒนาทักษะการวิจัย เรียนรู้การวางแผนกิจกรรม พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและการคิดเชิงวิพากษ์

โรงเรียนคือบ้านหลังที่สองของเรา เราใช้ชีวิต 9-11 ปีในอาคารเรียน ดังนั้นเราจึงต้องทำทุกวิถีทางเพื่อให้นักเรียนและครูรู้สึกสบายใจ

พืชในร่มจะช่วยสร้างสภาพแวดล้อมในร่มที่เป็นมิตรต่อมนุษย์ พืชในร่มประดับชีวิตของเราและมีบทบาททางสถาปัตยกรรม การตกแต่ง และสุขอนามัย พืชจะหลั่งสารไฟตอนไซด์ซึ่งส่งผลเสียต่อจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรค สีเขียวมีผลสงบเงียบต่อระบบประสาทและมีผลดีต่ออารมณ์และประสิทธิภาพ งานเหล่านี้สำเร็จลุล่วงได้อย่างสมบูรณ์แบบด้วยกระถางต้นไม้ที่มีชีวิต ซึ่งเปลี่ยนการตกแต่งภายในให้กลายเป็นสิ่งที่สวยงามและซับซ้อนสำหรับผู้มาเยือน สะดวกสบายและน่าดึงดูดสำหรับครูและนักเรียน

การตกแต่งห้องด้วยกระถางต้นไม้และดอกไม้เรียกว่าไฟโตดีไซน์

ตัวชี้วัดความมีประสิทธิผลของการปฏิรูปการศึกษาไม่ใช่เพียงความสำเร็จของนักเรียนเท่านั้น การสร้างเงื่อนไขในการดูแลรักษาสุขภาพเพื่อสร้างบุคลิกภาพดังกล่าวถือเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการศึกษาสมัยใหม่

การสร้างพื้นที่รักษ์สุขภาพในสถาบันการศึกษาและห้องเรียนถือเป็นปัญหาสำหรับสถาบันการศึกษาหลายแห่ง ภาระงานสอนที่หนักหน่วงและอุบัติการณ์การเจ็บป่วยของนักเรียนที่เพิ่มขึ้นเมื่อถึงเวลาเรียนจบเป็นปัญหาอันดับหนึ่งในปัจจุบัน สิ่งสำคัญคือต้องไม่เพียงแต่ให้การศึกษาคุณภาพสูงเท่านั้น แต่ยังต้องพยายามรักษาสุขภาพของนักเรียนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ด้วย

เป้าหมายของโครงการนี้คือเพื่อยืนยันความต้องการมุมสีเขียวในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาในทางทฤษฎี

ตามเป้าหมาย งานออกแบบต่อไปนี้ถูกระบุ:

– การสร้างสภาพแวดล้อมตามหลักสรีระศาสตร์ในห้องเรียนระดับประถมศึกษาซึ่งมีส่วนช่วยเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา

– ศึกษาขั้นตอนการออกแบบการจัดสวนห้องเรียน

จุดมุ่งหมายของการศึกษาคือมุมสีเขียว

วิชาที่เรียนคือห้องเรียนชั้นประถมศึกษา

ในกระบวนการทำงานในโครงการใช้วิธีการดังต่อไปนี้: การค้นหา (การเลือกปัญหาและหัวข้อของโครงการ) การวิเคราะห์ (การศึกษาวรรณกรรมเฉพาะทางและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ) การปฏิบัติ (การดำเนินโครงการ ).

มุมสีเขียวถูกสร้างขึ้นในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาโดยพิจารณาจากความสามารถของครูและนักเรียน

ไม้ประดับในสถาบันเด็กทำหน้าที่เฉพาะที่สำคัญ การรวบรวมต้นไม้ในโรงเรียน โรงเรียนอนุบาล สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า และโรงเรียนประจำควรส่งเสริมความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ พัฒนาทักษะในการทำงานประจำวันของผู้ป่วย ตลอดจนความรับผิดชอบและความเข้าใจในความงาม นอกจากนี้ในโรงเรียน ไม้ประดับยังเป็นวัสดุหลักในการศึกษาพื้นฐานของวิทยาศาสตร์พฤกษศาสตร์อีกด้วย สำหรับเด็กของ Far North การใช้ชีวิตในฤดูหนาวที่ยาวนานและฤดูร้อนระยะสั้นที่ไม่เอื้ออำนวยต่อความหลากหลายและความเขียวขจีของต้นไม้เขียวขจี การสร้างสวนฤดูหนาวและการตกแต่งภายในที่มีภูมิทัศน์สวยงามในสถาบันเด็กถือเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง งานเฉพาะด้านการจัดสวนของโรงเรียนเด็กและสถาบันก่อนวัยเรียนทั้งหมดนี้ต้องได้รับความเอาใจใส่เป็นพิเศษในการเลือกไม้ประดับหลากหลายชนิดและวิธีการตกแต่งห้องแต่ละห้อง

เมื่อเลือกประเภทของพืชในร่มสำหรับสถานที่สำหรับเด็กปัจจัยที่กำหนดคือระบอบจุลภาค อย่างไรก็ตาม ภายในขอบเขตของประเภทที่เป็นไปได้ ควรเก็บพืชที่มีรูปร่าง สี ขนาดของใบและช่อดอกที่หลากหลายมากที่สุดไว้ในอาคาร คอลเลกชันดังกล่าวนอกเหนือจากการมีผลกระทบทางอารมณ์เชิงบวกต่อเด็ก ๆ แล้ว จะกลายเป็นแหล่งข้อมูลมากมายเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกพืชสำหรับพวกเขา สำหรับเด็กนักเรียน การรวบรวมพันธุ์พืชในห้องเรียนควรรวบรวมโดยคำนึงถึงโปรแกรมต่างๆ ในโลกโดยรอบ แสดงตัวอย่างชั้นเรียนในแต่ละหัวข้ออย่างชัดเจน ให้แนวคิดเกี่ยวกับพืช เกี่ยวกับรูปแบบต่างๆ ของการเจริญเติบโตและการสืบพันธุ์ของพืช เกี่ยวกับช่อดอก ผลไม้ และเมล็ดพืช

เมื่อจัดสวนห้องเรียนเราคำนึงถึงไม้ประดับบางชนิดเป็นสารก่อภูมิแพ้และมีสารอัลคาลอยด์เข้มข้น ไม่ควรนำต้นไม้ชนิดนี้เข้าห้องเรียน เมื่อตกแต่งห้องที่เด็ก ๆ วัยเรียนชั้นประถมศึกษายังหลีกเลี่ยงพืชที่มีหนามแหลมคมและหนามแหลม: กระบองเพชรจากสกุลแพร์เต็มไปด้วยหนาม, ไซลินโดรพันเทีย, เอชิโนแค็กตัส

ในการวางไม้ประดับในสถาบันเด็กคุณสามารถใช้วิธีการและการออกแบบทุกรูปแบบ ในห้องเรียนชั้นประถมศึกษา เราพยายามสร้าง "มุมสีเขียว" ในภาชนะที่ปูพื้น โดยวางไม้ประดับไว้ในพื้นที่ที่ปราศจากอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นและวัสดุอื่นๆ งานทั้งหมดเกี่ยวกับการดูแลต้นไม้และการรวบรวมคอลเลกชันดำเนินการโดยนักเรียนเองภายใต้การแนะนำของครูและผู้ปกครอง

ไฟโตดีไซน์ - ออกแบบ ก่อสร้าง การนำพืชมาใช้ในการออกแบบตกแต่งภายในและการตกแต่งห้องตามหลักวิทยาศาสตร์อย่างมีเป้าหมาย โดยคำนึงถึงความเข้ากันได้ทางชีวภาพ คุณลักษณะด้านสิ่งแวดล้อม และความสามารถในการปรับปรุงคุณภาพอากาศภายในอาคาร เราได้รับเป้าหมายเฉพาะ - การใช้พืช เพื่อกำจัดฝุ่นและจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรคในอากาศ เพื่อเพิ่มคุณค่าด้วยสารอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายของนักเรียน เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมเทียมที่มีความสวยงามและสบายจิตใจ

พืชแสดงคุณสมบัติในการรักษาอย่างต่อเนื่องและเป็นเวลาหลายปี โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายจำนวนมากเพื่อรักษาการทำงาน

ขั้นตอนการดำเนินงานออกแบบมุมสีเขียวในห้องเรียนชั้นประถมศึกษามีดังนี้

1. การดำเนินการตามแผนการจัดเฟอร์นิเจอร์และอุปกรณ์

2. การเลือกพืชและตัวเลือกสำหรับที่ตั้ง

3. การดำเนินโครงการ

4. การประเมินผลลัพธ์

วรรณกรรม

1. ต้นไม้ Karetova สำหรับเด็กผู้หญิง อ.: รอบปฐมทัศน์, 2000.

2. Kudryavets D.B., Petrenko เพื่อปลูกดอกไม้ อ.: การศึกษา, 2536.

3.ดอกไม้ในบ้าน. ต่ำกว่า โนฟโกรอด: ไทม์ส, 1998

ระเบียบการแข่งขันทั้งโรงเรียน

เป้า: สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก ๆ โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเชิงพื้นที่และพัฒนาการ

งาน:

ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับพันธุ์พืชในร่ม

พัฒนาทักษะในการดูแลพืชในร่ม

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในห้องเรียนทำสวน

ส่งเสริมการพัฒนาคุณธรรมและสุนทรียภาพของเด็ก

ขั้นตอนการเตรียมและจัดการแข่งขัน

การแข่งขัน “The Coziest Green Corner” จัดขึ้นระหว่างวันที่ 26 พฤศจิกายน ถึง 4 ธันวาคม 2553

นักเรียนภายใต้คำแนะนำของครูและผู้ปกครองร่วมกันจัดสวนห้องเรียน

โดยให้ทีมงานในชั้นเรียนนำเสนอผลกิจกรรมร่วมกันในห้องเรียนปลูกต้นไม้

คณะลูกขุนรวม: รอง ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา รอง ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและครูแนะแนวสังคม

เมื่อสรุปผลการแข่งขันจะคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

ครูประจำชั้นมีหน้าที่จัดเตรียมและจัดงาน

จากผลการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน ชั้นเรียนที่กระตือรือร้นได้รับประกาศนียบัตร

โรงเรียนประจำพิเศษ KSTT (ราชทัณฑ์)8ใจดี

ครูโรงเรียนประถม

คาซันต์เซวา ทัตยานา วิคโตรอฟนา

ฉันทำงานในโรงเรียนพิเศษในฐานะครูโรงเรียนประถมศึกษามาเป็นเวลา 32 ปี ในช่วงเวลานี้ มีเด็กมากกว่า 50 คนที่สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา ตอนนี้ฉันเป็นครูประจำชั้น ป.2 ในเดือนธันวาคม 2010 โรงเรียนของเราได้จัดการแข่งขัน “The Coziest Green Corner” ฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษาได้จัดทำระเบียบการแข่งขันทั่วทั้งโรงเรียน ชั้นเรียนของเรามีส่วนร่วมด้วย(ดูภาคผนวกหมายเลข 1 ) และได้อันดับที่ 2 ของโรงเรียน ด้วยคะแนน 17 คะแนนจากทั้งหมด 18 คะแนนที่เป็นไปได้

คำเพื่อความปลอดภัยสำหรับการแข่งขัน

"มุมสีเขียวที่แสนสบายที่สุด"

สไลด์ 2

ชื่อไอเดีย:

มุมเล็กๆ ที่คงถูกใจเด็กๆ

สไลด์ 3

ทำไมเราต้องมีดอกไม้ในร่ม? ทำไมคุณต้องทำให้โรงเรียนของคุณเป็นสีเขียว? ด้วยเหตุผลหลายประการ สารยุทธวิธีสะสมในอากาศในพื้นที่ปิด: ปล่อยออกมาจากวัสดุตกแต่ง ผงซักฟอก น้ำประปา และอากาศที่มาจากถนนไม่ได้สะอาดและปลอดภัยเสมอไป ความเกี่ยวข้องของโครงการ

สไลด์ 4

การสร้างมุมเล็กๆ ของธรรมชาติในโรงเรียนที่จะช่วยปรับปรุงวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียนและส่งผลเชิงบวกต่อจิตสรีรวิทยาต่อนักเรียนและครู วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สไลด์ 5

1. ออกแบบมุมธรรมชาติบริเวณทางเดินชั้น 2 2. มีทักษะในการดูแลต้นไม้บ้าน 3. ใช้วัตถุมุมในการสอนชีววิทยา 4. เพื่อปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์ในการมีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติที่มีชีวิต 5.ช่วยบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ในเด็กในช่วงปีการศึกษา วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สไลด์ 6

สันทนาการของโรงเรียนบนชั้น 2 ที่ตั้งโครงการ:

สไลด์ 7

1. จัดทำข้อเสนอสร้างทางเดินเข้าบริหารโรงเรียนขึ้นใหม่ 2. สร้างกลุ่มความคิดริเริ่ม 3. จัดงานกลุ่มโครงการ 4. สร้าง “สิ่งอำนวยความสะดวกการก่อสร้างสีเขียว”; 5. จัดการแข่งขันวัตถุที่ดีที่สุด 6. ดำเนินการตามประมาณการของโครงการ 7.จัดทำข้อสรุป ขั้นตอนโครงการ:

สไลด์ 8

1. จัดทำข้อเสนอบูรณะทางเดินเข้าบริหารโรงเรียน 2. จัดกิจกรรมโครงการ 3. เผยแพร่ผลงานให้นักเรียนออกแบบ “มุมสีเขียว”

สไลด์ 10

เซลล์สำหรับดอกไม้กระถางถูกทำเครื่องหมายไว้บนพื้น 6.นำทรายและกรวดมาเติมเซลล์ 5.งานเริ่มต้นด้วยการเตรียมพื้นที่ เราทำเครื่องหมายตำแหน่งของชั้นวางดอกไม้บนผนัง

สไลด์ 11

7.กำหนดปริมาณวัสดุปลูก เราคัดสรรพืชในร่มที่สามารถเติบโตได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการในมุมของเรา 8. หลังจากหาเงินได้ เราก็ซื้อที่วางดอกไม้และกระถางต้นไม้

สไลด์ 12

9. ประมาณการโครงการ เราจะพยายามทำมือของเราเองให้มาก เราจะให้พนักงานของโรงเรียนและนักเรียนมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการของเราให้มากที่สุด

สไลด์ 13

10. การดำเนินโครงการ 11. กำหนดข้อสรุป 12. ทั้งโรงเรียนมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ ได้แก่ ผู้อำนวยการ ครู นักเรียน งานนี้ดำเนินการในเวลาว่างจากชั้นเรียน บางคนทำงานช่วงกลางวันหลังเลิกเรียน บางคนทำงานตอนเย็น

สไลด์ 14

โครงการสร้างมุมธรรมชาติที่โรงเรียน “มุมเขียว”

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สำเร็จการศึกษา:

ดมิทริชเชนโก ดาเรีย

สกาคาลีนา โอลก้า

คานาชินา โอลก้า

Pshenichnikova ไดอาน่า

สเตปาโนวา วาร์วารา.

ออตโต เคเซเนีย

ชื่อของความคิด

มุมเล็กๆ ที่คงถูกใจเด็กๆ

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

ทำไมเราต้องมีดอกไม้ในร่ม? ทำไมคุณต้องทำให้โรงเรียนของคุณเป็นสีเขียว? สารพิษสะสมในอากาศในพื้นที่ปิดด้วยเหตุผลหลายประการ: ปล่อยออกมาจากวัสดุตกแต่ง ผงซักฟอก น้ำประปา และอากาศที่มาจากถนนไม่ได้สะอาดและปลอดภัยเสมอไป

วัตถุประสงค์ของโครงการ

จัดทำมุมสีเขียวบริเวณทางเดินโรงเรียนชั้น 2 เพื่อจัดพื้นที่รักษ์สุขภาพ การใช้พืช ทำความสะอาดอากาศจากฝุ่นและจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรค เสริมคุณค่าด้วยสารอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายของนักเรียนและครูในโรงเรียน ตลอดจนสร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขเทียมที่สวยงามและสะดวกสบายทางจิตใจสำหรับการก่อตัวของความสามารถทางสังคม ของนักศึกษาผ่านการทำงานร่วมกันระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ ให้ชีวิตที่สองกับของเก่า

สมมติฐาน

นักเรียนโรงเรียนได้เรียนรู้ว่าไม้ประดับธรรมดาจากบริเวณใกล้เคียงสามารถช่วยสุขภาพของตนเองโดยส่งผลดีต่อร่างกายมนุษย์ได้อย่างไร จะมีทัศนคติที่มีความหมายต่อกระบวนการจัดสวนทางเดินในโรงเรียน และจะระมัดระวังเกี่ยวกับต้นไม้มากขึ้น

• ขยายความรู้เกี่ยวกับพืชในร่ม
• แสดงให้เห็นถึงอิทธิพลของต้นไม้ในร่มที่มีต่อสุขภาพของนักเรียนและครู
• พัฒนาทักษะการปฏิบัติในการดูแลพืชในร่ม
• พัฒนาทักษะการสร้างแบบจำลองและการทดลอง
• ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ
• ส่งเสริมความเคารพต่อพืช
• การศึกษาวัฒนธรรมนิเวศน์ พฤติกรรมที่คำนึงถึงสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติ
• การพัฒนาทักษะการทำงานประจำวันของผู้ป่วย ความรู้สึกรับผิดชอบ และความเข้าใจในความงาม
• การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน
• การพัฒนาทักษะการค้นหาและการวิจัย
• การก่อตัวของการรับรู้สุนทรียภาพของโลกโดยรอบ

ที่ตั้งโครงการ.

สันทนาการของโรงเรียนบนชั้นสอง

ขั้นตอนโครงการ

1.เราได้ยื่นข้อเสนอให้สร้างทางเดินขึ้นใหม่ก่อนการบริหารโรงเรียน

2. สร้างกลุ่มความคิดริเริ่ม

3. จัดงานกลุ่มโครงการ

4. สร้าง “สิ่งอำนวยความสะดวกการก่อสร้างสีเขียว”;

5. ดำเนินการตามประมาณการของโครงการ

6.จัดทำข้อสรุป

การออกแบบมุมสีเขียว

1.เราได้ยื่นข้อเสนอให้สร้างทางเดินไปฝ่ายบริหารโรงเรียนขึ้นใหม่

2. จัดระเบียบการทำงานของโครงการ

3. เผยแพร่ผลงานให้กับนักศึกษา

Cyperus umbelliferum.

Cyperus ช่วยให้ร่างกายสะอาด:

ช่วยเพิ่มการไหลเวียนโลหิตในสมอง ส่งผลดีต่อผู้ที่มีความผิดปกติของความจำ คนไม่ตั้งใจ

ช่วยให้นอนหลับสบาย ช่วยให้บุคคลผ่อนคลาย ขจัดอาการนอนไม่หลับ

บรรเทาอาการปวดหัว

ปรับปรุงการมองเห็น

ฮิปเพอราสตรัม

อโลคาเซีย.

ต้นไม้ชนิดนี้สงบและปรับสมดุลจิตใจของมนุษย์ ทำให้เขารู้สึกไวต่ออารมณ์ไม่ดีน้อยลง พระฉายาลักษณ์สงบระบบประสาทและทำให้การนอนหลับเป็นปกติ นอกจากนี้ alocasia ยังควบคุมการทำงานของระบบทางเดินอาหาร

• ออกแบบตกแต่งมุมสีเขียวบริเวณทางเดินโรงเรียนชั้น 2 เพื่อจัดพื้นที่รักษ์สุขภาพเพื่อฟอกอากาศจากฝุ่นและจุลินทรีย์ก่อโรค เสริมด้วยสารอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายของนักเรียนและ ครูโรงเรียน
• แสดงความสนใจ ตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น และความรับผิดชอบของนักเรียนในชีวิตของโรงเรียนที่พวกเขาเรียน
• การสร้างสภาพแวดล้อมเทียมที่สวยงามและสบายจิตใจ