Lecție cu un psiholog în grupul senior:

„Emoțiile noastre”

Obiective: consolidarea cunoștințelor dobândite despre emoțiile de bază; dezvoltați capacitatea de a vă înțelege sentimentele și sentimentele celorlalți; continuă să dezvolte empatia, imaginația, expresivitatea vorbirii, dezvoltarea expresiilor faciale și a mișcărilor.

Sarcini:

Întăriți capacitatea de a recunoaște, de a manifesta emoții, de a le indica verbal și de a le răspunde adecvat.

Îmbunătățiți abilitățile de comunicare ale copiilor.

Cultivați bunătatea și empatia.

Muncă preliminară:

– cunoașterea emoțiilor de bază (bucurie, tristețe, dezgust, frică, furie, resentimente).

– efectuarea de exerciții care promovează conștientizarea propriului corp și ameliorează tensiunea musculară.

Progresul lecției

Psiholog:

Buna copii! Sunt bucuros sa te vad!

Ritual de bun venit.

Exercițiul „Prieten cu prieten”

Psiholog: Orice comunicare, orice contact începe cu un salut.

Astăzi ne vom saluta în perechi. Alegeți un partener cu ochii, veniți și strângeți mâna partenerului. Vă puteți saluta în cupluri cu o varietate de părți diferite ale corpului: palmele - interiorul și spatele, coatele, umerii, spatele, șoldurile, genunchii, degetele de la picioare, călcâiele, urechile, nasul, spatele capului etc.

Psihologul stimulează creativitatea copiilor în a veni cu salutări neobișnuite.

Exercițiul „Mergi în pădure”.

Un psiholog îi invită pe copii să facă o plimbare într-o pădure imaginară.Toți copiii se aliniază în spate și merg în casă ca un șarpe pe o potecă imaginară. La comanda unui adult, trec obstacole imaginare.

Copiii repetă mișcările psihologului: merg liniștiți, în vârful picioarelor, ca să nu trezească ursul, pășesc peste copaci morți, un bulgăre, se deplasează pe o potecă îngustă în jurul căreia cresc urzicile, pășesc cu grijă de-a lungul unui pod șubrede care se întinde pe un curge, sari peste hummocks într-o mlaștină, aplecă-te, adunând ciuperci și flori, ridicând mâna după nuci etc.

Răspunsurile copiilor.

Ascultă: ceva se sparge; pânza zboară, păianjenii se târăsc afară; Poiana plânge, nu vrea să fie întuneric și mohorât. Nu ne este frică? Bine, să încercăm să eliberăm luminișul pădurii de temeri.

Imita gimnastica „Îți învinge frica”:

Ei fac fețe supărate,

Să stăm o secundă

Suntem ca ei.Furie

2. Arată-mi totul

Cum poti sa iti fie frica?Frica

3. „De parcă” am plânge,

Și vom deveni jigniți.Resentiment

4. Acum să ne ținem de mână,

Să zâmbim împreună fricilor!Bucurie

Să batem din palme de trei ori

Să călcăm de trei ori

Să ridicăm mâinile în sus,

Să strigăm cu toții întregii păduri:

"Fara frica!"

Încă o dată: „Nu mi-e frică!”

Să zâmbim din nou

Să râdem în hohote!

Pădurea întunecată s-a despărțit, fricile s-au transformat în raze de soare. Îți sar direct în mâini - calde, amabile, afectuoase!

Jocul „ABC of Mood”.

Animalele au sentimente

În pești, păsări și oameni.

Fără îndoială, influențează

Suntem cu toții în chef.

Cine se distrează?

Cine e trist?

Cine s-a speriat?

Cine e supărat?

Risipește toate îndoielile

ABC al dispoziției.

(Copiilor care stau la masă li se oferă un plic cu un set de șase cartonașe, fiecare dintre ele înfățișând un personaj cu o stare emoțională diferită

Psiholog: Uită-te cu atenție la cărțile tale... Și acum, la semnalul meu, ridică cartea pe care personajul tău este surprins, fericit... etc.

(Puteți folosi pictograme în joc - indicii cu imagini ale emoțiilor de bază. Sarcina copiilor: în setul lor, găsiți un personaj cu aceeași emoție.)

Psiholog: Acum ascultați cu atenție poezia și încercați să găsiți inexactități.

Este adevărat sau nu?

Primăvara caldă acum

Strugurii sunt copți aici.

Cal cu coarne în pajiște

Vara sare în zăpadă.

Ursul de toamnă târzie

Îi place să stea în râu.

Și iarna printre crengi

„Ga-ha-ga” - cânta privighetoarea.

Da-mi repede un raspuns

- Este adevărat sau nu?

Emoția „Surpriză”

Să jucăm jocul „Terminați propoziția”.

Începutul acestor propoziții va fi astfel:

Bucuria este...

Surpriza este...

Frica este...

Furia este...

Tristețea este...

Sunt fericit, fericit,

Îmi bat picioarele

Dansez, cânt

Și bat din palme. (I. Lopukhina)

Emoția „Bucurie”

Exercițiul „Sunny Bunny”.

Profesor. Acum să închidem ochii. Să-și imagineze toată lumea că o rază de soare ia privit în ochi. Acoperiți-le cu palmele. Iepurașul a alergat mai departe pe față, l-a mângâiat ușor cu palmele: pe frunte, pe nas, pe gură, pe obraji, pe bărbie. Mângâiește-l cu grijă pentru a nu-l speria. Mângâie-l pe cap, gât, brațe, picioare... S-a urcat pe burtă, l-a mângâiat acolo. Iepurașul însorit te iubește și îl mângâi și te împrietenești cu el. Comunicarea cu raza de soare te face să te simți calm, astfel încât fiecare să se asculte cu atenție, să-și simtă starea de spirit, dorințele. Acum poți deschide ochii.

Totul este liniștit. Fiecare frunză a înghețat pe ramură.

Din tufișuri vine un fluier de privighetoare.

Acolo s-a întunecat cerul, în depărtarea pădurii.

Soarele a apus și a fost pace.

Emoția „calm”

Jocul „Ce te poate înveseli”. Spune-mi, ce îți poate ridica starea de spirit? Poate o glumă amuzantă, o emisiune TV bună, flori, un circ, o carte, desen, un balon sau... poate pastile, injecții?

Psiholog: Băieți, este bine în pădurea magică, dar este timpul să ne întoarcem.

Reflecţie.

Jocul „Și noi”

Psihologul vorbește despre bună dispoziție, bucurie, zâmbete, pauze între afirmații. După fiecare afirmație, copiii rostesc aceeași frază: „Și noi!”

Psiholog: „Îți împărtășesc buna dispoziție!

Copii:"Si noi!"

Psiholog:„Îți dau un zâmbet”

Copii:"Si noi"

Psiholog: „Mă bucur”

Copii: "Si noi!"

Psiholog:— Sar de bucurie!

Copii:"Si noi!"

Psiholog: "Te iubesc!"

Copii:"Si noi!"

Psiholog: „Te îmbrățișez!”

Copii: „Și noi”

Toată lumea se îmbrățișează într-un singur cerc.

Ești într-o dispoziție bună? (DA!!!)

Întâlnirea noastră s-a încheiat.

Sa ai o experienta placuta!

La revedere!

Părere:

Psiholog: Copii, ce v-a plăcut cel mai mult la lecția de astăzi?

(răspunsurile copiilor)

Ritual de rămas bun

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor dobândite despre emoții; dezvolta capacitatea de a te simți pe tine și de a-i simți pe ceilalți.

Progresul lecției

1.Salutări

Exercițiul „Dă-mi un zâmbet”:

Psihologul îi invită pe copii într-un cerc să-și dea un zâmbet unul altuia (Psihologul îi zâmbește celui care stă în stânga lui, acest copil zâmbește celuilalt și așa mai departe în cerc).

2. Partea principală

· Exercițiul „Unul pentru altul”:

Copiii trebuie să-și aleagă un prieten, să vină și să-i strângă mâna. Este binevenit dacă copiii salută în diferite moduri: cu palmele, umerii, coatele, spatele, degetele, obrajii. Salutări neobișnuite sunt inventate.

· Exercițiul „Dispoziția mea”

Băieții sunt invitați să vorbească metaforic despre starea lor de spirit, începând cu cuvintele: „Dispoziția mea de azi este ca...”

Exemplu: „Dispoziția mea de azi este ca un curcubeu strălucitor pe cer...”

· Imita gimnastica

Ø Poveștile de groază ne sperie, fac fețe supărate, iar pentru o secundă vom arăta cu toții ca ei (copiii se prefac că sunt supărați)

Ø Acum vom exersa cum ne putem speria (pretinde că suntem speriați)

Ø Acum ne-ați jignit, vom fi jigniți (prefăcuți ofensa)

Ø Acum ne vom ține de mână și ne vom zâmbi la orice vreme rea (prefăcuți bucurie)

· Exercițiul „Curcubeul emoțiilor”

Băieți, uitați-vă la poză și spuneți-mi cum se simte personajul principal...

1. Carlson se ridică din pat cu febră, iar Baby...

2. Lupul a prins iepurele, iar iepurele...

3. Purcelul l-a întâlnit pe Winnie the Pooh pe drum, care...

· Joc de ghicire

Băieți, acum vă voi spune o poveste și voi încercați să ghiciți cum s-au simțit personajele.

1. Fata Masha a împlinit 5 ani. Mama i-a permis fiicei ei să-și invite prietenii, a copt un tort frumos și a cumpărat lumânări. Iar când invitații au venit și i-au făcut multe cadouri, ea a fost foarte fericită și a mulțumit tuturor. (Cum s-a simțit Masha?)

2. Băiatul a venit acasă de la școală. Ca de obicei, și-a făcut toate temele și a început să se joace cu iubita lui pisică Murka. Pe jos era o vază frumoasă cu flori, pe care mama o prețuia foarte mult. Și brusc, trecând pe lângă această vază, băiatul a răsturnat-o din greșeală. Nu știa ce să facă, pentru că mama lui urma să vină acasă în curând de la serviciu. (Cum crezi că s-a simțit mama?)

3. Într-o zi fierbinte de vară, fără niciun motiv aparent, toți norii s-au adunat pe cer. Cerul s-a întunecat și tunetul răzbătea. Vanya era singură acasă și s-a speriat. Dar curând totul a trecut, norii s-au mutat în alte orașe, vremea a început să se limpezească. Și Vanya s-a uitat pe fereastră cu interes. Și acolo…. Un curcubeu de o frumusețe extraordinară, pe care Vanya nu l-a văzut niciodată în viața lui... (Cum se simte eroul?)

· Jocul „ABC of Mood”

Băieții, oamenii și animalele au sentimente diferite, chiar și păsările și peștii. Putem spune că toți suntem afectați de starea noastră de spirit. Cineva se distrează, cineva este trist, cineva este speriat de cineva, cineva este supărat pentru ceva.

Să arătăm care este starea noastră de spirit acum, iar ceilalți băieți vor încerca să ghicească starea ta.

Copiii sunt invitați să se uite la un plic cu cartonașe, fiecare imagine înfățișează un erou de basm cu o expresie facială diferită.

Exercițiu: Privește cu atenție cardurile. Și la semnalul clopoțelului, ridicați cardul de unde eroul este frică, fericit, surprins etc.

· Jocul „Termină propoziția”

Începutul propozițiilor este citit copiilor, iar aceștia trebuie să termine.

Ne bucurăm când...

Suntem tristi cand...

Ne enervăm când...

Suntem surprinși când...

Ne este frică de ceva când...

· Jocul „Vrăjitorii”

Copiii sunt invitați să-și imagineze că pot îndeplini orice dorințe ale oamenilor.

De exemplu:

Fie ca mama ta să fie mereu lângă tine

Fie ca toată lumea să fie sănătoasă

Să nu existe război și nimeni nu se va certa vreodată

Fie ca toată lumea să fie fericită

Lasă toată lumea să aibă prieteni

„ȘI APOI TOȚI OAMENII VA FI BUCUȚI!!!”

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiectivele lecției:

• Formează un concept despre emoțiile de bucurie și furie, arată reprezentarea lor schematică.
• Să actualizeze experiența și cunoștințele în domeniul sferei emoționale, să promoveze înțelegerea stărilor proprii și înțelegerea faptului că emoțiile negative iau sănătatea, iar cele pozitive contribuie la păstrarea acesteia.
• Învață modalități de a exprima emoțiile negative într-un mod acceptabil din punct de vedere social.
• Dezvoltați capacitatea de a controla diferiți mușchi (față, brațe, picioare), dezvoltați reglarea volitivă a comportamentului.
• Dezvoltați senzațiile kinestezice, percepția formei obiectelor.
• Dezvoltați orientarea spațială, atenția și gândirea.
• Contribuie la unitatea echipei de copii și stabilește o dispoziție emoțională pozitivă în grup.

Glosar de termeni

Emoţie– acestea sunt stările și experiențele noastre care însoțesc evenimentele din viața noastră.
Bucurie– atunci ne simțim bine în legătură cu ceva ce am făcut, din comunicarea cu mama noastră, o prietenă, din faptul că ni se fac cadouri, ne distrăm. Riduri ușoare în jurul ochilor, ochii sunt ușor miji, buza superioară este ușor ridicată, colțurile buzelor sunt ridicate și de obicei trase înapoi, maxilarul inferior este relaxat, gura poate fi ușor deschisă.
Furie- când suntem supărați pe cineva, de exemplu, pe cineva care ne-a jignit nemeritat, care ne-a bătut, ne-a strigat... Sprâncene strâns comprimate, pliuri orizontale pe podul nasului, nas umflat, dinți strânși, gât contractat convulsiv , în timp ce mâinile pot fi strânse în pumni.

Echipament: plic cu scrisoare; o geantă magică cu diverse articole, o eșarfă; casetofon și înregistrare audio a pieselor „Dacă ești amabil”, „Zâmbește”; o cutie cu medalii pentru fiecare copil; 3 maini din carton colorat; un arici de jucarie care rade.

PROGRESUL CLASEI

- Buna baieti!
Mergeam la clasa ta și am întâlnit un poștaș pe drum. Mi-a dat o scrisoare neobișnuită. Să vedem ce fel de scrisoare este? Așadar, grădinița Cheia de Aur pentru copii. Această scrisoare este pentru tine. De la cine e? De la Smesharik Hedgehog. Îl cunoști pe acesta? Să citim scrisoarea? Asculta cu atentie.

Buna baieti! Ariciul vă scrie din țara Smeshariki. Dacă cineva nu mă cunoaște, vă trimit fotografia mea (diapozitivul al doilea). Distracția mea preferată este realizarea diferitelor colecții: ambalaje de bomboane, ciuperci, cactusi. Caut articole pentru colecțiile mele peste tot: la munte, la mare, chiar și într-o pădure întunecată. Recent, m-am rătăcit într-una dintre aceste păduri în căutarea a ceva nou pentru colecția mea.
Și deodată am ieșit într-o poiană pe care stătea un frumos palat (al treilea tobogan). M-am interesat și am intrat în acest palat. Au trăit diferite emoții: bucurie, furie, frică, surpriză și altele (diapozitivele 4 și 5).
S-a dovedit că în această zi vrăjitorul malefic Sad Cry și-a făcut loc în împărăția lor (diapozitivul 6). S-a certat toate emoțiile între el și îmi place foarte mult să-i împac pe toți, chiar și pe cei care nu vor să se împace deloc. Și am reușit. Vrăjitorul rău s-a supărat pe mine și m-a închis într-o temniță. Mi-a luat și râsul de la mine și îmi place atât de mult să râd. Ajută-mă să-mi recuperez râsul și să ies din temnița palatului său și, pentru a face acest lucru, îndeplinesc sarcinile vrăjitorului malefic Sadnesscry. Vă mulțumesc băieți, cred că veți face față cu ușurință tuturor sarcinilor lui.

- Ei bine, băieți, îl putem ajuta pe Arici?
– Cu fiecare sarcină finalizată corect, ne vom apropia mai mult de castelul vrăjitorului malefic Tristețe, cu cât ne apropiem, cu atât mai bine îl vom vedea, dar deocamdată nu îl vedem.
- Să începem prima sarcină.

Exercițiul „Reprezentați o emoție”

Sad Cry dă următoarea sarcină: să portretizeze doi locuitori ai palatului emoțiilor. 1 pictogramă – bucurie (7 slide).

– Cum arată o persoană când este fericită? (Ochii strălucesc, buzele zâmbesc).
– Privește chipurile frumoase ale celor care se bucură (diapozitivul 8).
- Băieți, când vă simțiți fericiți? (Când vine mama, citesc cărți, cumpără o jucărie, dulciuri...)
– Vedeți câte motive avem de bucurie (diapozitivul 9).
– Amintește-ți ceva vesel și când număr până la 3, să ne prefacem cu toții că suntem fericiți împreună. Amenda. Acum palatul vrăjitorului malefic Sad Crying a devenit deja puțin vizibil (diapozitivul 10).

A 2-a pictograma – furie.

– Cum arată o persoană când este supărată? (Fața este furioasă, buzele sunt comprimate, sprâncenele sunt încruntate, ochii sunt furioși)– al 11-lea diapozitiv.
– Cât de urâți suntem când suntem supărați (diapozitivul 12). Și când te enervezi? (Când jignesc, ceva nu merge)– 13 diapozitive.
- Să încercăm să numărăm până la 3 să arătăm cât de supărați suntem. (O altă piesă din palat - slide 14).

Exercițiul „Moduri de a stăpâni o stare emoțională negativă”

– Sad Crying crede că dacă o persoană este supărată, acest lucru poate dura foarte mult timp. Ce crezi că se poate face pentru ca furia să te părăsească repede? (Bucurește-te, desenează ceva frumos, bate o pernă, rupe hârtie, joacă un joc distractiv, urmărește un desen animat interesant, citește o carte amuzantă, mănâncă bomboane, sculptează din plastilină, fugi afară, suflă bule)– 15 tobogane.
– A fi furios este rău pentru sănătatea ta. Cu ce ​​oameni este mai plăcut să comunici: binele sau răul?
- Bravo, nu știa că poți găsi răspunsul la această întrebare. (16 slide).

Jocul „Chant-clap-silent”

- Oh, sunt niște palme aici. Deci, care este această sarcină?
Plânsul trist nu crede că vom putea îndeplini această sarcină, deoarece aici trebuie să fim foarte atenți și să ne amintim ordinea acțiunilor (diapozitivul 17). Și ordinea este următoarea: dacă arăt o palmă albastră, atunci toată lumea trebuie să strige cu voce tare sunetul „A” împreună, dacă este verde, atunci toată lumea trebuie să aplaude tare împreună, dacă este roșu, atunci trebuie să stați liniștit. Să ne amintim și să exersăm. Ei bine, acum îndeplinim cu mare atenție această sarcină a vrăjitorului rău (diapozitivul 18).

Jocul „Gata magică”

„Plângătorul Trist a pus diverse obiecte mici în această pungă și a fixat punga astfel încât, cu ochii închiși, să nu poți ghici la atingere ce era acolo. Cine va fi primul care riscă să îndeplinească această sarcină?
- Bine făcut! A apărut o altă parte a castelului (diapozitivul 19).

Exercițiul „Găsiți diferențele”

– Avem următoarea sarcină (diapozitivul 20). Sad Cry i-a atras pe cei doi locuitori ai palatului emoțiilor cât a putut de bine. Ce emoții sunt acestea? Par puțin asemănătoare, dar de fapt au 5 diferențe. Trebuie să găsim toate diferențele.
– Bravo, a apărut ultima parte a castelului (21 de diapozitive).

Exercițiul „Turnul bucuriei”

- Și iată-l pe Ariciul, dar râsul lui nu i-a revenit încă (diapozitivul 22). Sad Cryer este întotdeauna trist, furios și plânge foarte des, astfel încât efectul magiei sale să se termine și râsul să revină la Arici, trebuie să construiți un turn al bucuriei.
Pentru a face acest lucru, fiecare la rândul său trebuie să spună ce îi place sau ce îi face fericiți. Voi numi ceea ce îmi place și îmi voi întinde mâna, palma în sus, iar tu vei veni pe rând, numi ce-ți place sau ce te face fericit și vei pune mâna pe palma mea. Ce turn frumos al bucuriei avem, iar ariciul râde din nou. Așează-te liniștit, iar ariciul, în semn de recunoștință și în amintirea activității noastre fabuloase, îți dă medalii magice cu fotografia lui, iar pe spate este scris cuvântul magic „Zâmbet”. Lasă această medalie să te ajute să devii mai vesel și mai bun atunci când ești trist sau supărat. ( Cântecului „Zâmbește, toată lumea primește o medalie cu o imagine a unui arici”.

– Lecția noastră fabuloasă s-a încheiat.
– Ce ți-ai amintit și ce ți-a plăcut?
– Care emoție ți-a plăcut cel mai mult?

- Când o persoană este supărată, are o față urâtă, supărată și ochi răi. Trebuie să tratezi întotdeauna oamenii cu amabilitate și primire, apoi ei te vor trata la fel. Este bine când o persoană este într-o dispoziție veselă, atunci orice sarcină funcționează.

Bibliografie:

1. În lumea emoțiilor copiilor: un manual pentru lucrătorii practicieni ai instituțiilor de învățământ preșcolar [Text ]/ T.A. Danilina, V.Ya. Zedgenidze, N.M. Stepina. – M.: Iris-press, 2007. – 160 p.
2. Lyutova, E.K., Monina, G.B. Instruire pentru interacțiunea eficientă cu copiii [Text]/ E.K. Lyutova, G.B. Monina. – Sankt Petersburg: Editura SRL „Rech”, 2001. – 190 p.
3. Semenaka S.I. Adaptarea socială și psihologică a copilului în societate. Clase de corecție și dezvoltare [Text]/ S.I. Semenak. – M.: ARKTI, 2006. – 72 p.
4. Tarasova, T.A., Vlasova, L.V. Eu și sănătatea mea: un ghid practic pentru dezvoltarea și consolidarea abilităților de stil de viață sănătos la copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 7 ani. Programul lecției, exerciții și jocuri didactice [Text]/ T.A. Tarasova, L.Vlasova. – M.: Presa școlară, 2008. – 80 p.
5. Khukhlaeva, O.V., Khukhlaeva, O.E., Pervushina, I.M. Jocuri mici pentru o mare fericire. Cum să menții sănătatea mintală a unui preșcolar [Text]/ O.V. Khukhlaeva, O.E. Khukhlaeva, I.M. Pervushina. – M.: April Press, Editura EKSMO-Press, 2001. – 224 p.
6. Zhigalova, N.Yu., Kulikova, I.N. Divertisment și jocuri valeologice în grădiniță [Text]/ N. Yu Zhigalova, I. N. Kulikova.// Pedagogie preșcolară. – 2007. – Nr 5. – P. 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya., Eroshkina, N.G. Corectarea tulburărilor în dezvoltarea emoțională și personală a copiilor preșcolari din instituțiile de învățământ preșcolar [Text]/ V.Ya. Zedgenidze, N.G. Eroshkina. // Directorul educatorilor superiori. – 2009. – Nr 1. – P. 35-37.
8. Biktasheva, N.P.Țara emoțiilor colorate [Text]/ N.P. Biktasheva. // Invatator. – 2011. – Nr 1. – P. 51-52.

Această lecție este unul dintre programele orientate individual pentru sprijinul psihologic și pedagogic al unui copil cu dizabilități diagnosticat cu diabet zaharat de tip 1.

Scopul principal al programului : atenuarea disconfortului emoțional asociat cu diagnosticarea dizabilităților.
Sarcini:
- contribuie la îmbogățirea sferei emoționale a copilului;
- promovează exprimarea deschisă a emoțiilor și sentimentelor în diverse moduri acceptabile social (verbal, fizic, creator);
- dezvolta capacitatea de a determina starea emotionala din imagini schematice (expresii faciale, imagini grafice);
- dezvolta empatia, capacitatea de a empatiza;
- ajuta copilul sa raspunda la emotiile negative existente (frica, furie) care impiedica dezvoltarea personala deplina.

Lecția „Ce este bucuria?”
Ţintă: cunoașterea sentimentului de bucurie.
Material: pictograme și imagini care înfățișează bucurie, foi de album și creioane, o oglindă, acompaniament muzical „Sunetele naturii”.

Progresul lecției:
Profesorul-psiholog salută copilul. Exercițiul „Mă bucur să te văd...”
Profesorul-psiholog invită copilul să se uite la pictograme și imagini care înfățișează emoții vesele.
Cum ai ghicit că asta e bucurie? Ochii sunt ușor îngustați, există un zâmbet pe față.
Copilul și prezentatorul arată bucurie pe chip.

Acum să ne așezăm mai confortabil: spatele tău este drept. Acum tu și cu mine vom face gimnastică, dar nu este simplu, ci exerciții faciale - acestea sunt exerciții pentru față. Inspiră-expiră, inspiră-expiră, inspiră-expiră. Și-au întins buzele cu un tub. Emite sunetul „u”. Și-au întins buzele în lateral. Spuneți sunetul „y”. Uimitor! Inspirați și expirați. Relaxează-ți toți mușchii feței și zâmbește. Să spunem cu privirea și zâmbetul că ne bucurăm să ne vedem. Mulțumesc.(Scopul este de a ameliora tensiunea din mușchii faciali.)

Și tu și cu mine vom încerca să ne întâlnim zâmbetul în oglindă. Ia o oglindă, zâmbește, găsește-o în oglindă și termină propoziția: „Când sunt fericit, zâmbetul meu este ca...”
Melodia apei sună. Copilul și prezentatorul stau pe covor, se țin de mână și se relaxează. Prezentatorul sugerează să-ți imaginezi mental cum s-a instalat înăuntru un flux bun și vesel.
Apa din pârâu era curată, transparentă și caldă. Pârâul era foarte mic și foarte răutăcios. Nu a putut sta mult timp într-un singur loc.

Să ne jucăm cu ea și să ne imaginăm mental cât de curată, transparentă și caldă curge unul prin mâinile celuilalt.
În continuare, profesorul-psiholog sugerează să jucați jocul „Terminați propoziția”.
Bucuria este atunci când...
Sunt fericit cand...
Mama este fericită când...
Profesorul este fericit când...

Acum imaginați-vă că suntem artiști și trebuie să desenăm o imagine pe tema „Bucurie”. Ia niște frunze și creioane și desenează bucuria așa cum ți-o imaginezi. (Scopul este reflectarea sentimentelor.)

Conversație despre desen.
Acum vă voi spune o poveste și vom încerca să le interpretăm ca niște actori adevărați.(Scopul este de a dezvolta mișcări expresive, capacitatea de a înțelege starea emoțională a altei persoane și de a-și exprima în mod adecvat pe a sa.)
Povestea se numește „Bună dispoziție”.
Mama și-a trimis fiul la magazin: „Vă rog să cumpărați prăjituri și dulciuri”, a spus ea, „vom bea ceai și vom merge la grădina zoologică”. Băiatul a luat banii de la mama lui și a sărit la magazin. Era într-o dispoziție foarte bună.
Mișcări expresive: mers - pas rapid, uneori sărituri, zâmbet.

Rezumând lecția.
Despre ce sentiment vorbeam azi? Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecția de astăzi?
Mulțumesc. Aceasta încheie lecția noastră. La revedere!

Bibliografie:
1) Pazukhina I.A. Sa ne cunoastem. Dezvoltarea antrenamentului și corectarea lumii emoționale a preșcolarilor 4-6 ani.
2) Minaeva, V.M. Dezvoltarea emoțiilor la copiii preșcolari. Clase. Jocuri. Un manual pentru lucrătorii practicieni ai instituțiilor preșcolare.
3) Monina G.B., Lyutova E.K. Antrenament eficient pentru interacțiune.
4) Chistyakova M.I. Psiho-gimnastică.

Titlu: Note de la lecția unui psiholog în grupul de seniori „Bucurie”
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, cursuri de psiholog, grup de seniori

Post: profesor - psiholog
Locul de lucru: MADOU Nr. 32
Locație: Murmansk

Rezumatul unei lecții despre formarea sferei emoționale a preșcolarilor mai mari „Suntem băieți prietenoși”

Descriere: Această lecție a fost desfășurată într-un grup pregătitor de logopedie și este una dintr-o serie întreagă de lecții despre formarea sferei emoționale a copilului. Acest ciclu de cursuri are ca scop dezvoltarea unei atitudini pozitive sustenabile a copiilor față de ei înșiși și de semenii lor. Acest rezumat va fi util pentru logopediști, logopezi, psihologi și profesori preșcolari.

Ţintă: dezvoltarea sferei emoțional-voliționale a copiilor de vârstă preșcolară senior prin mijloace de joc.

Sarcini:
dezvoltarea capacității de a înțelege, realiza, exprima sentimentele, starea emoțională, experiențele altei persoane la nivel simbolic și verbal;
corectează starea psiho-emoțională;
promovează dezvoltarea unor forme pozitive de comportament, atitudini față de sine și față de ceilalți;
să formeze pozițiile parteneriatelor copiilor între ei prin activități de joacă;
dezvolta imaginația creativă și fantezia.

Progresul lecției

2. Jocul „Echo”.
Băieți, cel care stă în dreapta mea își spune numele și îl bate din palme, silabă cu silabă, și repetăm ​​după el împreună, ca un ecou. Apoi vecinul tău din dreapta bate din palme și repetăm ​​din nou. Astfel, toată lumea va striga pe rând și va bate din palme.

3. Exercițiul „Ghicește emoția prietenului tău”.
Sunt cărți pe masă. Toată lumea, la rândul său, va lua o carte, fără a o arăta celorlalți, va privi cu atenție, va recunoaște emoția, starea de spirit și o va descrie folosind expresii faciale, pantomime și intonații vocale. Restul copiilor trebuie să ghicească ce emoție înfățișează prietenul tău.

4. Reprezentarea situațiilor.
Reprezentați scene din viață:
- ti-ai jignit prietenul, incearca sa faci pace cu el;
- mai mulți copii joacă un joc de construcție, alăturați-vă lor;
- ai adus o portocală la grădiniță, dar prietenul tău nu are nimic gustos.

Fiecare situație este apoi discutată și analizată.

5. Exerciții
- „Dă-mi o floare”
Ia o floare din vază și dă-o cui vrei tu, dar mereu cu cuvintele: „Îți dau... pentru că ești cel mai (cel mai)...”
Acelor copii care nu au primit nimic li se dau flori de catre un adult, avand grija sa noteze cele mai bune calitati ale fiecarui om caruia ii face cadou.

- „Podul prieteniei”
Împărțiți-vă în perechi, veniți cu și arătați o „punte de prietenie” folosind mâinile. La sfârșitul exercițiului, toți își unesc mâinile, formează un cerc și își ridică mâinile, înfățișând un „punt de prietenie”.

- „Glomerulus”
Masha va acționa ca o „bobină”, iar toți ceilalți își vor da mâna. Cel care stă lângă Masha, lasă-l să-și dea mâna. Avem un fir atașat la o bobină. Îl voi lua pe ultimul dintre voi de mână și îi voi conduce pe toți într-un cerc până când întregul fir este „înfășurat” pe bobină...
Acum simțiți ce minge puternică și prietenoasă am făcut. Să stăm în ea o vreme, să respirăm împreună. Și acum nu ne lăsăm mâinile, iau din nou ultimul copil de mână și începem să ne relaxăm.

6. Rezumat. Despărţire.
- Ți-a plăcut lecția?
- Ce joc îți amintești și ți-a plăcut cel mai mult?
- Cum te simți după oră?