درس مع طبيب نفساني في المجموعة العليا:

"عواطفنا"

الأهداف: توحيد المعرفة المكتسبة حول العواطف الأساسية؛ تطوير القدرة على فهم مشاعرك ومشاعر الآخرين؛ الاستمرار في تنمية التعاطف والخيال والتعبير عن الكلام وتطوير تعابير الوجه وحركاته.

مهام:

تعزيز القدرة على التعرف على المشاعر وإظهارها والإشارة إليها لفظيًا والاستجابة لها بشكل مناسب.

تحسين مهارات التواصل لدى الأطفال.

زراعة اللطف والتعاطف.

عمل تمهيدي:

– التعرف على المشاعر الأساسية (الفرح، الحزن، الاشمئزاز، الخوف، الغضب، الاستياء).

– إجراء التمارين التي تعزز الوعي بجسده وتخفف من توتر العضلات.

تقدم الدرس

الطبيب النفسي:

مرحبا يا اطفال! أنا سعيد لرؤيتك!

طقوس الترحيب.

تمرين "صديق لصديق"

الطبيب النفسي: أي اتصال، أي اتصال يبدأ بالتحية.

اليوم سوف نحيي بعضنا البعض في أزواج. اختر شريكًا بعينيك، تعال وصافح شريكك. يمكنك تحية بعضكما البعض في أزواج بمجموعة متنوعة من أجزاء الجسم المختلفة: راحة اليد - من الداخل والظهر، والمرفقين، والكتفين، والظهر، والوركين، والركبتين، وأصابع القدم، والكعب، والأذنين، والأنوف، ومؤخرة الرؤوس، وما إلى ذلك.

يقوم عالم النفس بتحفيز الإبداع لدى الأطفال في ابتكار تحيات غير عادية.

تمرين "المشي في الغابة".

يدعو عالم النفس الأطفال إلى المشي في غابة خيالية.يصطف جميع الأطفال في الخلف ويمشون في الداخل مثل الثعبان على طول مسار وهمي. بأمر من شخص بالغ، يعبرون العقبات الوهمية.

يكرر الأطفال حركات الطبيب النفسي: يمشون بهدوء، على رؤوس أصابعهم، حتى لا يوقظ الدب، ويدوسون فوق الأشجار الميتة، ويتحركون على طول طريق ضيق ينمو حوله نبات القراص، ويخطون بحذر على طول جسر متهالك يمتد على طول جسر متهالك. تيار، والقفز فوق الروابي في المستنقع، والانحناء، وجمع الفطر والزهور، والوصول إلى المكسرات، وما إلى ذلك.

إجابات الأطفال.

استمع: شيء ما يتصدع؛ خيوط العنكبوت تطير، والعناكب تزحف؛ المقاصة تبكي، لا تريد أن تكون مظلمة وكئيبة. ألسنا خائفين؟ حسنًا، دعونا نحاول تحرير الغابة من المخاوف.

تقليد الجمباز "تغلب على خوفك":

ويصنعون وجوهًا غاضبة،

دعونا نقف لثانية واحدة

نحن مثلهم.الغضب

2. أرني كل شيء

كيف يمكن أن تكون خائفا؟الخوف

3. "كأننا" سنبكي،

وسوف نشعر بالإهانة.استياء

4. الآن دعونا نمسك أيدينا،

دعونا نبتسم للمخاوف معا!مرح

دعونا نصفق ثلاث مرات

دعونا ندوس ثلاث مرات

فلنرفع أيدينا للأعلى،

دعونا نصرخ جميعًا للغابة بأكملها:

"لست خائفا!"

مرة أخرى: "أنا لست خائفا!"

دعونا نبتسم مرة أخرى

دعونا نضحك بصوت عال!

انفصلت الغابة المظلمة، وتحولت المخاوف إلى أشعة الشمس. يقفزون مباشرة بين يديك - دافئًا ولطيفًا وحنونًا!

لعبة "ABC المزاج".

الحيوانات لديها مشاعر

في الأسماك والطيور والناس.

ولا شك أنه يؤثر

نحن جميعا في مزاج.

من يستمتع؟

من هو الحزين؟

من كان خائفا؟

من هو الغاضب؟

يبدد كل الشكوك

ABC للمزاج.

(يتم إعطاء الأطفال الجالسين على الطاولة مظروفًا به مجموعة من ست بطاقات، كل منها تصور شخصية ذات حالة عاطفية مختلفة

الطبيب النفسي: أنظر بعناية إلى أوراقك... والآن، عند إشارتي، التقط البطاقة التي عليها شخصيتك متفاجئة، سعيدة... إلخ.

(يمكنك استخدام الصور التوضيحية في اللعبة - تلميحات مع صور المشاعر الأساسية. مهمة الأطفال: العثور على شخصية لها نفس المشاعر في مجموعتهم.)

عالم النفس: الآن استمع جيدًا للقصيدة وحاول العثور على الأخطاء.

هل هذا صحيح أم لا؟

ربيع دافئ الآن

العنب ناضج هنا.

حصان مقرن في المرج

في الصيف يقفز في الثلج.

الدب في أواخر الخريف

يحب الجلوس في النهر.

وفي الشتاء بين الفروع

"جا-ها-جا" - غنى العندليب.

أعطني الجواب بسرعة

- هل هذا صحيح أم لا؟

العاطفة "مفاجأة"

هيا نلعب لعبة "إنهاء الجملة".

وستكون بداية هذه الجمل على النحو التالي:

الفرح هو...

المفاجأة هي...

الخوف هو...

الغضب هو...

الحزن هو...

أنا سعيد، سعيد

أنا أدوس قدمي

أنا أرقص وأغني

وأنا أصفق بيدي. (آي. لوبوخينا)

العاطفة "الفرح"

تمرين "الأرنب المشمس".

مدرس. الآن دعونا نغلق أعيننا. دع الجميع يتخيل أن شعاع الشمس قد نظر إلى عينيه. قم بتغطيتها براحة يديك. ركض الأرنب أبعد على الوجه، وضربه بلطف براحة يدك: على الجبهة، على الأنف، الفم، الخدين، الذقن. قم بضربه بعناية حتى لا يخيفه. ضرب رأسه ورقبته وذراعيه وساقيه... صعد على بطنه وضربه هناك. الأرنب المشمس يحبك، وأنت تداعبه وتكوين صداقات معه. التواصل مع شعاع الشمس جعلك تشعر بالهدوء، حتى يتمكن الجميع من الاستماع بعناية لأنفسهم، ويشعرون بمزاجهم، ورغباتهم. الآن يمكنك فتح عينيك.

كل شيء هادئ. تجمدت كل ورقة على الفرع.

صافرة العندليب تأتي من الشجيرات.

أظلمت السماء هناك على مسافة من الغابة.

غربت الشمس وكان هناك سلام.

العاطفة "الهدوء"

لعبة "ما الذي يمكن أن يهتف لك". أخبرني، ما الذي يمكن أن يرفع مزاجك؟ ربما نكتة مضحكة، أو برنامج تلفزيوني جيد، أو زهور، أو سيرك، أو كتاب، أو رسم، أو بالون، أو... ربما حبوب، أو حقن؟

الطبيب النفسي: يا رفاق، الوضع جيد في الغابة السحرية، ولكن حان وقت عودتنا.

انعكاس.

لعبة "نحن أيضا"

يتحدث عالم النفس عن المزاج الجيد والفرح والابتسامات والتوقف بين العبارات. بعد كل عبارة يقول الأطفال نفس العبارة: "نحن أيضًا!"

الطبيب النفسي: "أشارككم مزاجي الجيد!

أطفال:"نحن أيضا!"

الطبيب النفسي:"أعطيك ابتسامة"

أطفال:"نحن أيضا"

الطبيب النفسي: "ابتهج"

أطفال: "نحن أيضا!"

الطبيب النفسي:"أنا أقفز من الفرح!"

أطفال:"نحن أيضا!"

الطبيب النفسي: "أحبك!"

أطفال:"نحن أيضا!"

عالم النفس: "أنا أعانقك!"

الأطفال: "نحن أيضًا"

الجميع يعانقون في دائرة واحدة.

هل أنت في مزاج جيد؟ (نعم!!!)

لقد انتهى اجتماعنا.

أتمنى لك تجربة جميلة!

مع السلامة!

تعليق:

عالم النفس: أيها الأطفال، ما هو أكثر شيء أعجبكم في درس اليوم؟

(إجابات الأطفال)

طقوس الوداع

هدف:تعزيز المعرفة المكتسبة حول العواطف؛ تطوير القدرة على الشعور بنفسك والشعور بالآخرين.

تقدم الدرس

1. تحياتي

تمرين "أعطني ابتسامة":

يدعو الطبيب النفسي الأطفال في دائرة إلى إعطاء ابتسامة لبعضهم البعض (يبتسم الطبيب النفسي للشخص الذي يقف على يساره، وهذا الطفل يبتسم للطفل التالي، وهكذا في الدائرة).

2. الجزء الرئيسي

· تمرين "مع بعضنا البعض":

يجب على الأطفال اختيار صديق، ويأتي ويصافحه. من المستحسن أن يحيي الأطفال بطرق مختلفة: براحة اليد والكتفين والمرفقين والظهر والأصابع والخدين. يتم اختراع تحيات غير عادية.

· ممارسة "مزاجي"

الرجال مدعوون للتحدث بشكل مجازي عن حالتهم المزاجية، بدءًا من الكلمات: "مزاجي اليوم مثل..."

مثال: "مزاجي اليوم مثل قوس قزح مشرق في السماء..."

· تقليد الجمباز

Ø قصص الرعب تخيفنا، فهي تجعل الوجوه غاضبة، وسوف نشبهها جميعًا للحظة (الأطفال يتظاهرون بالغضب)

Ø الآن سوف نتدرب على كيفية الشعور بالخوف (التظاهر بالخوف)

Ø الآن لقد أساءت إلينا، سنشعر بالإهانة (تظاهر بالإهانة)

Ø الآن سنمسك أيدينا ونبتسم في كل الأحوال الجوية السيئة (نتظاهر بالفرح)

· تمرين "قوس قزح العواطف"

يا رفاق، انظروا إلى الصورة وأخبروني كيف تشعر الشخصية الرئيسية...

1. يخرج كارلسون من السرير مصابًا بالحمى، وبيبي...

2. أمسك الذئب بالأرنب، والأرنب...

3. التقى بيجليت مع ويني ذا بوه على الطريق، والذي...

· لعبة تخمين

يا رفاق، الآن سأحكي لكم قصة، وحاولوا تخمين شعور الشخصيات.

1. بلغت الفتاة ماشا 5 سنوات. سمحت أمي لابنتها بدعوة أصدقائها وخبز كعكة جميلة واشترت الشموع. وعندما جاء الضيوف وقدموا لها العديد من الهدايا، فرحت حقاً وشكرت الجميع. (كيف كان شعور ماشا؟)

2. عاد الولد من المدرسة إلى البيت. كالعادة، قام بكل واجباته المدرسية وبدأ اللعب مع قطته المحبوبة موركا. وعلى الأرض كانت هناك مزهرية جميلة من الزهور، والتي كانت والدتي تعتز بها كثيرًا. وفجأة، بعد أن مر بهذه المزهرية، قام الصبي بطريق الخطأ بضربها. لم يكن يعرف ماذا يفعل، لأن والدته ستعود إلى المنزل من العمل قريبًا. (كيف تعتقد أن أمي شعرت؟)

3. في أحد أيام الصيف الحارة، وبدون سبب واضح، تجمعت كل الغيوم في السماء. أظلمت السماء وهدر الرعد. كان فانيا في المنزل بمفرده وأصبح خائفًا. ولكن سرعان ما مر كل شيء، انتقلت الغيوم إلى مدن أخرى، بدأ الطقس في التطهير. ونظرت فانيا من النافذة باهتمام. و هناك…. قوس قزح ذو جمال استثنائي لم يراه فانيا في حياته... (كيف يشعر البطل؟)

· لعبة "ABC المزاج"

الرجال والناس والحيوانات لديهم مشاعر مختلفة، وحتى الطيور والأسماك. يمكننا القول أننا جميعا نتأثر بمزاجنا. شخص ما يستمتع، شخص حزين، شخص خائف من شخص ما، شخص غاضب من شيء ما.

دعونا نظهر ما هو حالتنا المزاجية الآن، وسيحاول الرجال الآخرون تخمين حالتك المزاجية.

الأطفال مدعوون لإلقاء نظرة على مظروف به بطاقات، كل صورة تصور بطل حكاية خرافية مع تعبيرات وجه مختلفة.

يمارس:انظر إلى البطاقات بعناية. وعند إشارة الجرس، التقط البطاقة التي يكون فيها البطل خائفًا أو سعيدًا أو متفاجئًا، وما إلى ذلك.

· لعبة "أكمل الجملة"

تتم قراءة بداية الجمل للأطفال، ويجب عليهم الانتهاء.

نفرح عندما...

نحزن عندما...

نغضب عندما...

ونستغرب عندما...

نحن نخاف من شيء ما عندما...

· لعبة "المعالجات"

الأطفال مدعوون لتخيل أنهم قادرون على تلبية أي رغبات للناس.

على سبيل المثال:

نرجو أن تكون والدتك بالقرب منك دائمًا

أتمنى أن يكون الجميع بصحة جيدة

لن تكون هناك حرب ولن يتشاجر أحد أبدًا

نرجو أن يكون الجميع سعداء

دع الجميع لديهم أصدقاء

"وبعد ذلك سيكون جميع الناس سعداء !!!"

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تحميل النسخة الكاملة.

أهداف الدرس:

• تكوين مفهوم عن مشاعر الفرح والغضب، وإظهار تمثيلهما التخطيطي.
• تحديث الخبرة والمعرفة في مجال المجال العاطفي، لتعزيز فهم حالات الفرد وفهم أن المشاعر السلبية تسلب الصحة، والإيجابية تساهم في الحفاظ عليها.
• تعليم طرق التعبير عن المشاعر السلبية بطريقة مقبولة اجتماعياً.
• تطوير القدرة على التحكم في العضلات المختلفة (الوجه والذراعين والساقين)، وتطوير التنظيم الإرادي للسلوك.
• تطوير الأحاسيس الحركية وإدراك شكل الأشياء.
• تطوير التوجه المكاني والانتباه والتفكير.
• المساهمة في وحدة فريق الأطفال وإقامة مزاج عاطفي إيجابي في المجموعة.

مسرد للمصطلحات

المشاعر– هذه هي حالتنا المزاجية وتجاربنا التي تصاحب أحداث حياتنا.
مرح- يحدث هذا عندما نشعر بالرضا عما فعلناه، من التواصل مع والدتنا، صديقة، من حقيقة أنهم يقدمون لنا الهدايا، فنحن نستمتع. تجاعيد خفيفة حول العينين، والعيون محدقة قليلاً، والشفة العلوية مرفوعة قليلاً، وزوايا الشفاه مرفوعة وعادةً ما يتم سحبها إلى الخلف، والفك السفلي مسترخٍ، وقد يكون الفم مفتوحاً قليلاً.
الغضب- عندما نغضب من شخص ما، على سبيل المثال، من شخص أساء إلينا دون وجه حق، وضربنا، وأطلق علينا أسماء... حواجب مضغوطة بإحكام، وطيات أفقية على جسر الأنف، وتورم الأنف، وأسنان مشدودة، وتقلص الرقبة بشكل متشنج ، في حين يمكن ضغط اليدين في القبضات.

معدات:مظروف بحرف حقيبة سحرية بها أشياء مختلفة ووشاح. جهاز تسجيل وتسجيل صوتي لأغاني "إذا كنت لطيفًا" و "ابتسم" ؛ صندوق به ميداليات لكل طفل؛ 3 أيدي من الورق المقوى الملون، لعبة قنفذ تضحك.

التقدم المحرز في الفصل

- مرحبا يا شباب!
كنت أسير إلى صفك والتقيت بساعي البريد في الطريق. أعطاني رسالة غير عادية. دعونا نرى أي نوع من الرسالة؟ إذن روضة المفتاح الذهبي للأطفال. هذه الرسالة لك. من هو؟ من سمشاريك القنفذ. هل تعرف هذا؟ هل نقرأ الرسالة؟ إستمع جيدا.

مرحبا يا شباب! القنفذ يكتب لك من بلد سمشاريكي. إذا كان أي شخص لا يعرفني، سأرسل لك صورتي (الشريحة الثانية). هوايتي المفضلة هي صنع مجموعات مختلفة: أغلفة الحلوى، والفطر، والصبار. أبحث عن عناصر لمجموعاتي في كل مكان: في الجبال، والبحر، وحتى في الغابة المظلمة. لقد تجولت مؤخرًا في إحدى هذه الغابات بحثًا عن شيء جديد لمجموعتي.
وفجأة خرجت إلى مساحة بها قصر جميل (الشريحة الثالثة). أصبحت مهتمة ودخلت هذا القصر. عاشت مشاعر مختلفة: الفرح والغضب والخوف والمفاجأة وغيرها (الشريحتان 4 و5).
اتضح أنه في هذا اليوم، شق الساحر الشرير Sad Cry طريقه إلى مملكتهم (6 شريحة). تشاجر كل العواطف فيما بينه، وأنا حقاً أحب التوفيق بين الجميع، حتى أولئك الذين لا يريدون المصالحة على الإطلاق. ولقد نجحت. لقد غضب الساحر الشرير مني وحبسني في زنزانة. وهو أيضاً سلب مني الضحك، وأنا أحب الضحك كثيراً. ساعدني في استعادة ضحكتي والخروج من زنزانة قصره، وللقيام بذلك، أكمل مهام الساحر الشرير Sad Cry. شكرًا لكم يا رفاق، أعتقد أنكم ستتعاملون بسهولة مع جميع مهامه.

- حسنًا يا رفاق، هل يمكننا مساعدة القنفذ؟
- مع كل مهمة مكتملة بشكل صحيح، سنقترب من قلعة الساحر الشرير الحزن، كلما اقتربنا منها، كلما رأيناها بشكل أفضل، لكننا في الوقت الحالي لا نراها.
- لنبدأ المهمة الأولى.

تمرين "تصوير المشاعر"

تتولى Sad Cry المهمة التالية: تصوير مشاعر اثنين من سكان قصر العواطف. 1 الرسم التخطيطي - الفرح (7 شرائح).

– كيف يبدو الإنسان عندما يكون سعيداً؟ (العيون تتألق والشفاه تبتسم).
– أنظر إلى الوجوه الجميلة للفرحين (الشريحة 8).
-يا شباب متى تشعرون بالسعادة؟ (عندما تأتي أمي، يقرأون الكتب، ويشترون لعبة، وحلويات...)
- ترى كم من الأسباب لدينا للفرح (الشريحة 9).
- تذكر شيئًا بهيجًا وعندما أعد إلى 3، فلنتظاهر جميعًا بالسعادة معًا. بخير. الآن أصبح قصر الساحر الشرير Sad Crying مرئيًا بالفعل (الشريحة 10).

الرسم التخطيطي الثاني - الغضب.

– كيف يبدو الإنسان عندما يغضب؟ (الوجه غاضب، الشفاه منضغطة، الحواجب مقطبة، العيون غاضبة)– الشريحة الحادية عشر .
– كم نحن قبيحون عندما نغضب (الشريحة 12). ومتى تغضب؟ (عندما يسيئون، لا ينجح شيء ما)- 13 شريحة.
- دعونا نحاول العد إلى 3 لإظهار مدى غضبنا. (قطعة أخرى من القصر – الشريحة 14).

تمرين "طرق السيطرة على الحالة العاطفية السلبية"

– البكاء الحزين يعتقد أنه إذا كان الشخص غاضبا، فإن هذا يمكن أن يستمر لفترة طويلة جدا. ما الذي تعتقد أنه يمكن فعله لجعل الغضب يتركك بسرعة؟ (استمتع، ارسم شيئًا جميلًا، اضرب وسادة، قم بتمزيق الورق، العب لعبة ممتعة، شاهد رسمًا كاريكاتوريًا مثيرًا للاهتمام، اقرأ كتابًا مضحكًا، تناول الحلوى، انحت من البلاستيسين، اركض بالخارج، انفخ الفقاعات)- 15 شريحة.
– الغضب مضر لصحتك. أي الأشخاص أكثر متعة في التواصل معهم: الخير أم الشر؟
- أحسنت، لم يكن يعلم أنه يمكنك العثور على إجابة لهذا السؤال. (16 شريحة).

لعبة "الترتيل - التصفيق - الصامت"

- أوه، هناك بعض النخيل هنا. إذن ما هي هذه المهمة؟
البكاء الحزين لا يعتقد أننا سنكون قادرين على إكمال هذه المهمة، لأننا هنا نحتاج إلى توخي الحذر الشديد وتذكر ترتيب الإجراءات (الشريحة 17). والترتيب هو كما يلي: إذا أظهرت كفًا أزرقًا، فيجب على الجميع أن يصرخوا بصوت عالٍ بالصوت "A" معًا، إذا كان أخضر، فيجب على الجميع التصفيق معًا بصوت عالٍ، إذا كان أحمر، فأنت بحاجة إلى الجلوس بهدوء. دعونا نتذكر ونتدرب. حسنًا، الآن نقوم بتنفيذ مهمة الساحر الشرير هذه بعناية شديدة (الشريحة 18).

لعبة "الحقيبة السحرية"

"وضع الباكي الحزين العديد من الأشياء الصغيرة في هذه الحقيبة وقام بتثبيت الحقيبة بحيث لا يمكنك تخمين ما كان هناك وأنت مغمض العينين. من سيكون أول من يخاطر بإكمال هذه المهمة؟
- أحسنت! ظهر جزء آخر من القلعة (الشريحة 19).

تمرين "ابحث عن الاختلافات"

- لدينا المهمة التالية (الشريحة 20). لقد رسم Sad Cry أفضل ما في وسعه من ساكني قصر العواطف. ما هذه المشاعر؟ تبدو متشابهة بعض الشيء، ولكن في الواقع هناك 5 اختلافات. نحن بحاجة للعثور على جميع الاختلافات.
– أحسنت، لقد ظهر الجزء الأخير من القلعة (21 شريحة).

تمرين "برج الفرح"

- وهنا القنفذ لكن ضحكته لم تعد بعد (الشريحة 22). Sad Cryer دائمًا حزين وغاضب ويبكي كثيرًا، حتى ينتهي تأثير سحره ويعود الضحك إلى القنفذ، فأنت بحاجة إلى بناء برج من الفرح.
للقيام بذلك، يحتاج الجميع بدورهم إلى إخبار ما يحبونه أو ما يجعلهم سعداء. سأسمي ما أحبه وأمد يدي، وارفع راحتي لأعلى، وستصعد أنت بدورك، وتسمي ما يعجبك أو ما يسعدك، وتضع يدك على راحة يدي. يا له من برج فرح جميل، والقنفذ يضحك مرة أخرى. اجلس بهدوء، وسيمنحك القنفذ، كعربون امتنان وتخليدًا لنشاطنا الرائع، ميداليات سحرية مع صورته، ومكتوب على ظهره الكلمة السحرية "ابتسم". دع هذه الميدالية تساعدك على أن تصبح أكثر مرحًا ولطفًا عندما تكون حزينًا أو غاضبًا. ( على أغنية "ابتسم، يُمنح الجميع ميدالية عليها صورة قنفذ".

- لقد انتهى درسنا الرائع.
– ماذا تذكرت وأعجبتك؟
- ما هي العاطفة التي أعجبتك أكثر؟

– الإنسان عندما يغضب يكون له وجه قبيح غاضب، وعين شريرة. يجب عليك دائمًا أن تعامل الناس بلطف وترحيب، وعندها سوف يعاملونك بنفس الطريقة. حسنا، عندما يكون الشخص في مزاج بهيج، فإن أي مهمة تعمل.

فهرس:

1. في عالم عواطف الأطفال: دليل للعاملين العمليين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة [النص ]/ ت.أ. دانيلينا، V.Ya. زيدجينيدزي، ن.م. ستيبينا. – م: مطبعة القزحية، 2007. – 160 ص.
2. ليوتوفا، إ.ك.، مونينا، ج.ب.التدريب على التفاعل الفعال مع الأطفال [نص]/ إ.ك. ليوتوفا، ج.ب. مونينا. – سانت بطرسبورغ: دار النشر ذات المسؤولية المحدودة “Rech”، 2001. – 190 ص.
3. سيميناكا إس.التكيف الاجتماعي والنفسي للطفل في المجتمع. الفصول الإصلاحية والتنموية [النص]/ S.I. سيميناك. – م: أركتي، 2006. – 72 ص.
4. تاراسوفا، ت.أ.، فلاسوفا، إل.في.أنا وصحتي: دليل عملي لتطوير وتعزيز مهارات نمط الحياة الصحي لدى الأطفال من عمر 2 إلى 7 سنوات. برنامج الدرس والتمارين والألعاب التعليمية [نص]/ T.A. تاراسوفا، إل.ف. فلاسوفا. – م: الصحافة المدرسية، 2008. – 80 ص.
5. Khukhlaeva، O.V.، Khukhlaeva، O.E.، Pervushina، I.M.ألعاب صغيرة لسعادة عظيمة. كيفية الحفاظ على الصحة النفسية لطفل ما قبل المدرسة [نص]/ O.V. خوخلايفا ، أو. خوخلايفا ، آي إم. بيرفوشينا. – م: مطبعة أبريل، دار النشر EKSMO-Press، 2001. – 224 ص.
6. Zhigalova، N.Yu.، Kulikova، I.N.الترفيه والألعاب Valeological في رياض الأطفال [نص]/ N. Yu. Zhigalova، I. N. Kulikova.// علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. – 2007. – العدد 5. – ص16-18.
7. Zedgenidze، V.Ya.، Eroshkina، N.G.تصحيح الاضطرابات في النمو العاطفي والشخصي لأطفال ما قبل المدرسة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة [نص]/ V.Ya. زيدجينيدزي، إن.جي. إروشكينا. // دليل كبار التربويين. – 2009. – العدد 1. – ص35-37.
8. بيكتاشيفا ، ن.ب.بلد العواطف الملونة [نص] / ن.ب. بيكتاشيفا. // معلم حضانة. – 2011. – العدد 1. – ص51-52.

يعد هذا الدرس أحد البرامج الموجهة بشكل فردي للدعم النفسي والتربوي لطفل معاق تم تشخيص إصابته بداء السكري من النوع الأول.

الهدف الرئيسي للبرنامج : التخفيف من الانزعاج العاطفي المرتبط بتشخيص الإعاقات.
مهام:
- المساهمة في إثراء المجال العاطفي للطفل؛
- تعزيز التعبير الصريح عن العواطف والمشاعر بطرق مختلفة مقبولة اجتماعيا (لفظيا، جسديا، إبداعيا)؛
- تطوير القدرة على تحديد الحالة العاطفية من الصور التخطيطية (تعبيرات الوجه، الصور الرسومية)؛
- تطوير التعاطف، والقدرة على التعاطف؛
- مساعدة الطفل على الاستجابة للمشاعر السلبية الموجودة (الخوف والغضب) التي تعيق النمو الشخصي الكامل.

الدرس "ما هو الفرح؟"
هدف: التعرف على شعور الفرح .
مادة: الصور التوضيحية والصور التي تصور الفرح، أوراق الألبوم وأقلام الرصاص، مرآة، المرافقة الموسيقية "أصوات الطبيعة".

تقدم الدرس:
المعلم النفسي يحيي الطفل. تمرين "أنا سعيد برؤيتك ..."
يدعو المعلم النفسي الطفل إلى إلقاء نظرة على الصور التوضيحية والصور التي تصور المشاعر المبهجة.
كيف خمنت أن هذا كان فرحًا؟ العيون ضيقة قليلاً، وهناك ابتسامة على الوجه.
تظهر الفرحة على وجوه الطفل والمقدمة.

الآن دعونا نجلس براحة أكبر: ظهرك مستقيم. الآن سنمارس الجمباز أنا وأنت، لكنها ليست بسيطة، ولكن تمارين الوجه هي تمارين للوجه. يستنشق الزفير، يستنشق الزفير، يستنشق الزفير. مدوا شفاههم بأنبوب. قل الصوت "u". مدوا شفاههم إلى الجانبين. قل الصوت "y". مدهش! يستنشق والزفير. استرخِ جميع عضلات وجهك وابتسم. لنقول بأعيننا ونبتسم أننا سعداء برؤية بعضنا البعض. شكرًا لك.(الهدف هو تخفيف التوتر في عضلات الوجه).

وسنحاول أنا وأنت أن نلتقي بابتسامتنا في المرآة. خذ مرآة وابتسم، ابحث عنها في المرآة وأكمل الجملة: "عندما أكون سعيدًا، تكون ابتسامتي مثل..."
لحن أصوات الماء. يجلس الطفل والمقدم على السجادة ويمسكان أيديهما ويسترخيان. يقترح المقدم أن يتخيل عقليًا كيف استقر تيار لطيف ومبهج في الداخل.
كانت المياه في النهر نظيفة وشفافة ودافئة. كان الدفق صغيرًا جدًا ومؤذًا جدًا. ولم يكن يستطيع الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة.

دعونا نلعب بها ونتخيل عقليًا كيف تتدفق المياه النظيفة والشفافة والدافئة عبر أيدي بعضنا البعض.
بعد ذلك، يقترح المعلم النفسي ممارسة لعبة "أكمل الجملة".
الفرح هو عندما...
أنا سعيد عندما...
أمي سعيدة عندما...
المعلم سعيد عندما...

تخيل الآن أننا فنانين ونحتاج إلى رسم صورة حول موضوع "الفرح". خذ بعض أوراق الشجر وأقلام الرصاص وارسم الفرحة بالطريقة التي تتخيلها. (الهدف هو انعكاس المشاعر).

محادثة حول الرسم.
الآن سأحكي لك قصة، وسنحاول تمثيلها كممثلين حقيقيين.(الهدف هو تطوير الحركات التعبيرية، والقدرة على فهم الحالة العاطفية لشخص آخر والتعبير عن الحالة العاطفية بشكل مناسب.)
القصة تسمى "المزاج الجيد".
أرسلت أمي ابنها إلى المتجر: "من فضلك اشتري البسكويت والحلويات"، قالت، "سنشرب الشاي ونذهب إلى حديقة الحيوان". أخذ الصبي المال من والدته وتوجه إلى المتجر. وكان في مزاج جيد جدا.
الحركات التعبيرية: مشية - خطوة سريعة، تخطي في بعض الأحيان، يبتسم.

تلخيص الدرس.
ما هو الشعور الذي كنا نتحدث عنه اليوم؟ ما هو أكثر شيء أعجبك في درس اليوم؟
شكرًا لك. بهذا نختتم درسنا. مع السلامة!

فهرس:
1) بازوخينا أ. دعونا تعرف. تطوير التدريب وتصحيح العالم العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة من عمر 4-6 سنوات.
2) مينيفا، ف.م. تنمية العواطف لدى أطفال ما قبل المدرسة. الطبقات. ألعاب. دليل للعاملين العمليين في مؤسسات ما قبل المدرسة.
3) مونينا ج.ب.، ليوتوفا إ.ك. التدريب على التفاعل الفعال.
4) تشيستياكوفا م. الجمباز النفسي.

العنوان: ملاحظات من درس عالم النفس في المجموعة العليا "الفرح"
الترشيح: رياض الأطفال، مذكرات الدرس، GCD، فصول علم النفس، المجموعة العليا

المنصب: مدرس - عالم نفس
مكان العمل: مادو رقم 32
الموقع: مورمانسك

ملخص درس حول تكوين المجال العاطفي لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة "نحن رجال ودودون"

وصف:تم إجراء هذا الدرس في مجموعة علاج النطق التحضيرية وهو واحد من سلسلة كاملة من الدروس حول تكوين المجال العاطفي للطفل. تهدف هذه الدورة من الفصول الدراسية إلى تطوير موقف إيجابي مستدام لدى الأطفال تجاه أنفسهم وأقرانهم. سيكون هذا الملخص مفيدًا لأخصائيي النطق وأخصائيي أمراض النطق وعلماء النفس ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.

هدف:تنمية المجال العاطفي الإرادي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال وسائل الألعاب.

مهام:
تطوير القدرة على فهم وإدراك والتعبير عن مشاعرك وحالتك العاطفية وتجارب شخص آخر على المستوى الرمزي واللفظي؛
تصحيح الحالة النفسية والعاطفية.
تعزيز تنمية أشكال السلوك الإيجابية والمواقف تجاه الذات والآخرين ؛
تشكيل مواقف شراكات الأطفال مع بعضهم البعض من خلال أنشطة اللعب؛
تطوير الخيال الإبداعي والخيال.

تقدم الدرس

2. لعبة "الصدى".
يا شباب، الذي يجلس على يميني يقول اسمه ويصفق بيديه مقطعًا مقطعًا، ونردد بعده معًا كالصدى. ثم جارك على اليمين يضرب اسمه، ونكرر مرة أخرى. وهكذا، سيتناوب الجميع على المناداة والتصفيق باسمهم.

3. تمرين "خمن مشاعر صديقك".
هناك بطاقات على الطاولة. سيأخذ الجميع بدورهم بطاقة واحدة، دون إظهارها للآخرين، وينظرون إليها بعناية، ويتعرفون على المشاعر والمزاج ويصورونها باستخدام تعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي ونغمات الصوت. يجب على بقية الأطفال تخمين المشاعر التي يصورها صديقك.

4. تمثيل المواقف.
تمثيل مشاهد من الحياة:
- لقد أساءت إلى صديقك، حاول أن تتصالح معه؛
- العديد من الأطفال يلعبون لعبة البناء، انضم إليهم؛
- لقد أحضرت برتقالة إلى روضة الأطفال، لكن صديقتك ليس لديها أي شيء لذيذ.

ثم تتم مناقشة كل حالة وتحليلها.

5. التمارين
- "أعطني زهرة"
خذ زهرة واحدة من المزهرية وأعطها لمن تريد، ولكن دائمًا مع عبارة: "أعطيك... لأنك الأكثر (الأكثر)..."
هؤلاء الأطفال الذين لم يتلقوا أي شيء يحصلون على الزهور من قبل شخص بالغ، مع التأكد من ملاحظة أفضل الصفات لكل شخص يقدم له هدية.

- "جسر الصداقة"
قسّمهم إلى أزواج، وابتكر وأظهر "جسر الصداقة" باستخدام يديك. في نهاية التمرين، يتكاتف الجميع ويشكلون دائرة ويرفعون أيديهم للأعلى، مما يصور "جسر الصداقة".

- "الكبيبة"
سيكون ماشا بمثابة "بكرة"، وسوف يتكاتف الجميع. من يقف بجانب ماشا فليمد يده. لدينا خيط متصل بالبكرة. سأمسك بيدكم الأخير وأقود الجميع في دائرة حتى يتم "جرح" الخيط بأكمله على البكرة...
الآن اشعر بالكرة القوية والودية التي صنعناها. دعونا نبقى فيه لفترة من الوقت، نتنفس معًا. والآن نحن لا نترك أيدينا، وأمسك بيد الطفل الأخير مرة أخرى، ونبدأ في الاسترخاء.

6. ملخص. فراق.
- هل أعجبك الدرس؟
- ما هي اللعبة التي تتذكرها وتحبها أكثر؟
- ما هو شعورك بعد انتهاء الدرس؟